2.2氧气课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕氧气的性质及反应类型展开，通过科普阅读（如鱼缸溶氧、医用液氧）导入氧气物理性质，结合木炭、硫、铁在空气和氧气中燃烧的实验探究其化学性质，构建“性质-反应-类型”的学习支架。 其亮点在于以实验探究为主线，按“步骤-现象-结论-反思”培养科学探究与实践能力，用交叉关系图总结化合反应与氧化反应深化化学观念，易错特训结合真实问题（如二氧化氮助燃性）提升科学思维。学生能直观理解性质决定用途，教师可借助结构化资源高效教学。

第二单元 空气和氧气 课题2 氧气 1 自主研学 任务一 认识氧气的性质 1.【科普阅读】阅读科普短文，回答有关问题： 物质燃烧和动植物的呼吸作用均离不开氧气。氧气是一种无色、无臭的气体，在标准状况下<m></m>温度为<m></m>，压强为<m></m>，氧气的密度是<m></m>，比空气的密度<m></m>要大一些。在鱼缸里，如果没有氧气泵，鱼儿也能依靠水中溶解的氧气存活一段时间。但如果鱼缸里的水长时间不更换，水 2 中氧气会被消耗殆尽，鱼儿就会缺氧，甚至死亡。这说明在水中溶解的氧气量是有限的。为了便于运输和储存，医用氧气瓶中的氧气是以液态形式存在的，它是通过对氧气在低温、加压下使之液化后储存在瓶中的。液氧呈淡蓝色，所以习惯上将氧气瓶的表面漆成蓝色（如图7-1）。#1.1 图7-1 （1）请写出氧气的一条物理性质：_________________________________________________________。 无色、无臭的气体；密度比空气大；不易溶于水（合理即可） （2）鱼儿能在水中存活，但如果没有氧气泵又长时间不换水，鱼儿会缺氧，说明氧气____（填“能”或“不能”）溶于水，但在水中的溶解性较____（填“强”或“弱”）。 能 弱 （3）氧气在低温、加压下变成淡蓝色液体，该过程属于_____（填“物理”或“化学”）变化。 物理 4 共学精练 任务二 认识氧气的化学性质 2.【实验探究】氧气的检验和性质实验 （1）检验氧气：将______________伸入装有氧气的集气瓶中，若木条______，则该气体为氧气。 带火星的木条 复燃 5 （2）探究氧气的化学性质 【查阅资料】 ①物质燃烧的实验现象，可按照“一光二热三生成”的顺序进行观察和描述。即：火焰（或光）的颜色；是否有热量放出；生成物的颜色、气味、状态； ②二氧化硫<m></m>是一种无色、有刺激性气味的气体，易溶于水，会污染空气； 6 ③四氧化三铁<m></m>是一种黑色固体，不溶于水； ④氧化铁<m></m>是一种红棕色固体，不溶于水，是铁锈的主要成分。 7 【实验①】木炭分别在空气中和氧气中燃烧 表<m></m> 实验步骤 实验现象 实验装置及反应文字表达式 用坩埚钳夹取一小块木炭放在酒精灯火焰上加热（木炭在空气中燃烧） ________________ __________________________________________________________________ _ _____________________ 发红光，放热 碳氧气二氧化碳 8 实验步骤 实验现象 实验装置及反应文字表达式 将燃着的木炭伸入充满氧气的集气瓶中（木炭在氧气中燃烧） ________________ _ ______________________________________ 碳氧气二氧化碳 发白光，放热 续表 9 实验步骤 实验现象 实验装置及反应文字表达式 往集气瓶中迅速加入少量澄清石灰水并振荡 __________________ _ ______________________________________ 碳氧气二氧化碳 续表 澄清石灰水变浑浊 10 【实验②】硫分别在空气中和氧气中燃烧 表<m></m> 实验步骤 实验现象 实验装置及反应文字表达式 在燃烧匙里放入少量的硫，加热，直至发生燃烧（硫在空气中燃烧） 发出__________________，放热，生成______________的气体 ___________________________ ____________________________ 微弱的淡蓝色火焰 有刺激性气味 硫氧气二氧化硫 11 实验步骤 实验现象 实验装置及反应文字表达式 将盛有燃着的硫的燃烧匙伸入充满氧气且预留有少量水的集气瓶中（硫在氧气中燃烧） 发出__________________，放热，生成______________的气体 ____________________________ 硫氧气二氧化硫 明亮的蓝紫色火焰 有刺激性气味 续表 12 【实验③】铁在空气中加热和在氧气中燃烧 表<m></m> 实验步骤 实验现象 实验装置及反应文字表达式 把光亮的铁丝盘成螺旋状，在酒精灯火焰上烧至红热（铁在空气中加热） 铁丝______（填“能”或“不能”）燃烧 ________________________ __________________________ 不能 铁氧气四氧化三铁 13 实验步骤 实验现象 实验装置及反应文字表达式 把光亮的铁丝盘成螺旋状，在其下端系一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气且预留有少量水的集气瓶中（铁在氧气中燃烧） 铁丝_________________________________________ __________________________ 剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 续表 铁氧气四氧化三铁 14 【实验结论】①在一定条件下，很多物质能与氧气发生反应，说明氧气的化学性质______（填“活泼”或“不活泼”）。 ②有的物质（如碳、硫）在空气中和在氧气中都能燃烧，且燃烧的生成物______（填“相同”或“不同”），说明物质在空气中燃烧的本质是物质与______（填“氮气”“氧气”或“稀有气体”）发生的反应。 ③相同条件下，气体中的氧气含量越____（填“高”或“低”），物质与氧气反应越剧烈。 活泼 相同 氧气 高 15 【实验反思】 实验2与实验3中集气瓶内都要预先放少量水，水的作用______（填“相同”或“不同”）。 不同 16 任务三 了解化合反应、氧化反应 3.讨论交流 （1）上述反应都属于化合反应，从反应物、生成物的种数分析，化合反应的特点有_____________________________。 反应物有多种，生成物只有1种 （2）石蜡在空气中燃烧的文字表达式为 _ ___________________________。 石蜡氧气水二氧化碳 17 回答下列有关问题。 ①该反应________（填“属于”或“不属于”）化合反应。 不属于 ②该反应与碳、硫、铁在氧气中燃烧的共同点是_______________，这类反应属于氧化反应。生活中属于缓慢氧化的例子有很多，比如____________________________。 均有氧气参加 呼吸作用、食物腐烂、酿醋等 18 （3）请对下列反应进行分类，并试着在图7-2中画图表示化合反应和氧化反应的关系。 ① 铁<m></m>氧气<m></m>四氧化三铁 ②过氧化氢<m></m>水<m></m>氧气 ③石蜡<m></m>氧气<m></m>二氧化碳<m></m>水 19 ④氧化钙<m></m>水<m></m> 氢氧化钙 属于化合反应的是______（填序号，下同）；属于氧化反应的是______；既属于化合反应又属于氧化反应的是____；既不属于化合反应又不属于氧化反应的是____。 ①④ ①③ ① ② 图7-2 【答案】 总结提炼 发光放热、生成新物质 物质氧气生成物 1 氧气 21 课堂测评 1.下列有关物质燃烧现象的描述中正确的是( ) C A.红磷在氧气中不能燃烧 B.铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 C.木炭在氧气中燃烧发白光，放出热量 D.硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 1 2 3 4 5 22 2.下列有关氧气的性质说法正确的是( ) D A.通常情况下，氧气易溶于水 B.物质与氧气发生氧化反应时总会发光、放热 C.氧气化学性质活泼，易与所有物质发生反应 D.高压、低温下，氧气变成淡蓝色液体属于物理变化 1 2 3 4 5 23 3.两个集气瓶中分别装有二氧化碳和氧气，下列实验操作不能鉴别的是( ) C A.伸入燃着的木条 B.伸入带有火星的木条 C.观察气体颜色 D.向集气瓶中加入澄清石灰水并振荡 1 2 3 4 5 24 4.下列反应属于氧化反应，但不属于化合反应的是( ) B A.氢气<m></m>氧气<m></m>水 B.乙醇<m></m>氧气<m></m>二氧化碳<m></m>水 C.一氧化碳<m></m>氧气<m></m>二氧化碳 D.水<m></m>二氧化碳<m></m> 碳酸 1 2 3 4 5 25 5.下列变化过程中不属于缓慢氧化的是( ) A.木炭燃烧 B.动植物的呼吸 C.食物腐烂 D.酒和醋的酿造 A 1 2 3 4 5 易错特训 1.下列有关物质在氧气<m></m>或空气中燃烧现象的描述正确的是( ) C A.硫粉<m></m>在氧气<m></m>中燃烧，产生淡蓝色的火焰 B.红磷<m></m>在空气中燃烧，产生大量白雾 C.木炭（C）在氧气<m></m>中燃烧发白光 D.铁丝<m></m>在空气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁<m></m> 1 2 3 4 5 6 7 27 2.氧气<m></m>是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的是( ) B A.通常状况下，氧气是无色、无臭的气体 B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热 C.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧 D.氧气的化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应 1 2 3 4 5 6 7 28 3.下列反应属于化合反应的是( ) B A.甲烷<m></m>氧气<m></m>二氧化碳<m></m>水<m></m> B.铜<m></m>氧气<m></m>氧化铜<m></m> C.碳酸钙<m></m>氧化钙<m></m>二氧化碳<m></m> D.碳（C）<m></m>氧化铜<m></m>铜<m></m>二氧化碳<m></m> 1 2 3 4 5 6 7 29 4.思维导图是一种简单、高效、实用的思维工具，图7-1是关于氧气<m></m>化学性质的部分知识网络，有关说法正确的是( ) 图7-1 C A.硫<m></m>、红磷<m></m>在氧气<m></m>中燃烧均会产生大量白烟 B.①②两类反应均体现了氧气<m></m>的可燃性 C.铁的①②两类反应都属于氧化反应 D.①类反应放出热量，②类反应吸收热量 1 2 3 4 5 6 7 30 5.某小组使用数据采集器探究“铁丝在<m></m>中燃烧”，集气瓶内<m></m>的体积分数随时间的变化关系如图7-2所示。下列说法正确的是( ) 图7-2 1 2 3 4 5 6 7 31 A.反应为铁丝<m></m>氧气<m></m>氧化铁<m></m> B.瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 C.开始采集数据时，瓶内是纯净的<m></m> D.铁丝停止燃烧时，瓶内<m></m>未耗尽 √ 1 2 3 4 5 6 7 32 进阶突破 6.（8分）氧气是生命之气，化学小组对氧气展开了探究活动。 【活动一】氧气的某些物理性质 小组同学收集一塑料瓶干燥的氧气，进行图7-3所示实验，测得氧气体积分数随时间变化曲线如图7-4所示。#1.1.1 1 2 3 4 5 6 7 33 1 2 3 4 5 6 7 （1）<m></m>段曲线下降幅度明显超过<m></m>段，体现氧气的性质是______________。 密度比空气大 1 2 3 4 5 6 7 35 【活动二】氧气的化学性质 （2）三个反应都______（填“吸收”或“放出”）热量。 （3）图7-5甲实验中木炭在氧气中燃烧，将红热的木炭由瓶口缓慢插入，验证产物需要的试剂是____________。 放出 澄清石灰水 1 2 3 4 5 6 7 37 （4）图7-5乙实验中硫在氧气中燃烧，其反应的文字表达式为_ _____________________，基本反应类型为__________。该实验的集气瓶中少量水的作用是___________________________________。 硫氧气二氧化硫 化合反应 吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 （5）小明在做图7-5中丙实验时集气瓶炸裂，可能的原因是____________________________________。 集气瓶底部没有放少量水或铺一层细沙 1 2 3 4 5 6 7 38 7.（7分）小明在阅读相关资料时发现二氧化氮<m></m>也有助燃性，他决定利用如表<m></m>所示实验进行探究。 【提出问题】二氧化氮有没有助燃性？ 【查阅资料】①蓝色的硝酸铜固体在加热条件下分解生成氧化铜、二氧化氮和氧气。 ②氧化铜是一种黑色固体。 ③通常状况下，二氧化氮是一种红棕色气体，在低于室温时会变成液态。 ④相同状况下，二氧化氮的密度大于氧气的密度。 1 2 3 4 5 6 7 39 【实验过程】 表<m></m> 实验装置 实验现象 实验结论 （1）试管内蓝色固体逐渐变为____色，有______色气体生成，带火星的木条______ 二氧化氮有助燃性 图7-6 黑 红棕 复燃 1 2 3 4 5 6 7 40 【反思与评价】 （2）小刚认为小明的实验不能证明二氧化氮有助燃性，其理由是__________________________________________________。 硝酸铜分解有氧气生成，氧气也能使带火星的木条复燃 1 2 3 4 5 6 7 41 （3）小刚认为可以补充如表<m></m>所示实验可以证明二氧化氮有助燃性。 表<m></m> 实验操作 实验现象 实验结论 步骤Ⅰ：在试管和集气瓶之间连上如图7-7所示的装置，重新进行加热硝酸铜的实验 带火星的木条复燃 硝酸铜分解产物有______ 图7-7 氧气 1 2 3 4 5 6 7 42 实验操作 实验现象 实验结论 步骤Ⅱ：取出图中的<m></m>型管，恢复至室温，待<m></m>型管内充满红棕色气体时，将带火星的木条伸入<m></m>型管中 带火星的木条复燃 二氧化氮____（填“有”或“没有”）助燃性 有 续表 1 2 3 4 5 6 7 43 （4）小刚的实验过程中，冰水制冷剂的作用是______________________________________。 使二氧化氮变成液态（或冷凝二氧化氮） 1 2 3 4 5 6 7 44 $