第四单元 第1课时 10的再认识（教学课件）数学人教版一年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“10的再认识”，核心知识点包括10个一是1个十、10的数位意义及与一位数的区别。课堂导入通过“摆小棒抢答”游戏，先数9根小棒再添1根引出10根，以“如何一眼看出10根”为支架连接旧知与新知。 其亮点在于借助小棒、计数器等载体，通过捆小棒理解“10个一是1个十”、拨计数器区分十位与个位，发展数感与符号意识，结合生活实例（一扎铅笔、一盒鸡蛋）培养应用意识。任务驱动式设计帮助学生直观理解数位，学生能建立数与量的联系，教师可高效落实重点难点。

第四单元 11~20的认识 第1课时 10的再认识 小学数学·一年级（上）·RJ 在学习中感受数学计数的简洁性，激发兴趣，培养用数学眼光观察生活的习惯。 经历数物体、捆小棒的过程，认识10个一是1个十，理解10的数位意义，能正确认读10。 通过计数器操作和比较，区分一位数与两位数，发展数感和初步逻辑思维能力。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 认识10个一是1个十，初步理解十位和个位的数位意义，掌握10的组成。 理解数位上数字的含义（如10中1表示1个十、0的作用），区分两位数与一位数的表示方法。 借助生活实物、小棒、计数器等载体，在认识 11‑20 各数的过程中发展数感、符号意识、推理意识与应用意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 同学们，我们来玩‘摆小棒抢答’游戏，请大家快速数出9根小棒摆在桌上。 知识链接 Knowledge link 抢答：9根小棒再添上1根是几根？ 知识链接 Knowledge link 那10根小棒怎么摆，能让大家一眼就看出是10根呢？今天我们就来一起学习《10的再认识》。 知识链接 Knowledge link 理解10个一与1个十的关系 学习任务一 图中有跳舞的孩子、灯笼等事物，请选择一种事物，用自己的方法数出数量。 探究新知 Presentation 我数的是灯笼。 有15个灯笼。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 探究新知 Presentation 我数的是跳舞的孩子。 有11个跳舞的孩子。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 探究新知 Presentation 10个一 10的再认识 一根小棒表示1个一，这10根小棒表示几个一呢？ 如何一眼就能看出是10根小棒呢？ 探究新知 Presentation 10的再认识 10个一是1个十。 10个一 1个十 10根小棒可以表示一个几呢？ 探究新知 Presentation 认识10的数位意义 及与一位数的区别 学习任务二 计数器 从右边开始 第一位叫“个位” ， 第二位叫“十位” 。 探究新知 Presentation 想一想9在计数器上怎么表示呢？ 那10在计数器上怎么表示呢？ 10个一是1个十。 9 1 0 探究新知 Presentation 1 0 结合计数器，你能说说10中的“1”和“0”分别表示什么吗？ 10中的1表示1个十。 0表示个位上一个也没有。 探究新知 Presentation 1 0 个位的0可以不写吗？ 十位上的1颗珠子表示1个十，用数字1表示，个位上没有珠子就用0表示，但是不能不写。 探究新知 Presentation 1 0 10和0~9这些数有什么不同？ 0~9是用一个数字表示的。 10没有用新的数字，而是用1和0来表示的。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 教材第75页“做一做”第1题 生活中经常把10个事物作为一组。 1 一扎铅笔 （10支） 一盒鸡蛋 （10个） 达标练习 Practice 21 先圈出10个，再数一数还剩几个。 2 教材第75页“做一做”第2题 1个十和（ ）个一 5 1个十和（ ）个一 8 达标练习 Practice 照样子画一画、填一填。 3 1 10 教材第75页“做一做”第3题 达标练习 Practice 在计数器上画一画，填一填，圈一圈。 4 (1)10 是用1 和( )来表示的，它有( )个数字。 (2)计数器的每个数位上最多有(8 9 10)颗珠子。 (3)“十位”在“个位”的(左 右)边。 0 2 达标练习 Practice 1.10 个一是1个十。 2.在计数器上，从右边起第一挡是个位，第二挡是十位。 10中的1表示1个十，0表示个位上一个也没有。 10的再认识 知识总结 Summary 25 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第四单元 11~20的认识 同学们再见THANKS FOR WATCHING $