第四单元 第1课时 10的再认识（教学课件）-【上好课】一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·新教材）

第1课时 10的再认识 小学数学·一年级（上）·RJ 2.经历观察、操作、思考等活动，认识个位和十位，初步体验位值制的作用，培养学生的数感。 1.结合生活实际，初步了解十进制和计数器表示数的方法，知道“10个一是1个十”。 3.通过将实物转化为模型，再将模型抽象为符号的过程，培养学生抽象思维能力，渗透数学文化。 学习目标 2 真正理解数的实际意义，建立数感。 建立“10个一是1个十”的概念，认识个位和十位的意义。 认识个位和十位的意义，初步体验位值制。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 我们已经学过哪些数？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课前引入 创设真实情境，经历数数过程 学习任务一 在图中选一种事物数一数。 我数人数。 探求新知 6 1 5 3 4 2 6 7 8 10 9 11 围成圈的有10人,接着数中间的1人。 10、11， 一共11人。 探求新知 我数灯笼的个数。 在图中选一种事物数一数。 探求新知 8 1 5 3 4 2 6 7 8 10 9 11 12 13 15 14 先数10个，圈一圈。 再接着数。 一共15个灯笼。 探求新知 9 我数小旗的面数。 在图中选一种事物数一数。 探求新知 10 10个一组，数起来既方便又清楚。 在数数的过程中，你发现了什么？ 先数10面，圈一圈。 再接着数。 1 5 3 4 2 6 7 8 10 9 11 12 13 一共13面小旗。 探求新知 11 体会“计数单位”和“位置值”。 学习任务二 数出十根小棒， 10个一 捆成一捆。 1个十 10个一是1个十。 探求新知 13 1列有10个小方块， 10个小方块摆1列。 1包有10个回形针， 10个回形针包一包。 下面的物品，如何一眼看出是10个为一组？ 探求新知 你发现什么规律？ 10个一组成1个十， 1个十里面有10个一。 探求新知 认识计数器。 十位 个位 从右边起，第一档是个位，第二档是十位。 十位上有几颗珠子就表示有几个十。 个位上有几颗珠子就表示有几个一。 探求新知 10颗珠子可以用一个新“位置”上的1颗珠子表示。 如何在计数器上表示数字10 ？ 已经有9颗珠子，再拨1颗就有10颗珠子。 1 9 十位 个位 0 10是两位数，要占 两个数位。 探求新知 表示1个十。 表示个位上一个也没有。 十位 个位 1 0 0可以不写吗？ 个位上一个也没有，就要用0占位，0不可以不写。 10中的“1”和“0”分别表示什么？ 探求新知 认真观察，都是1颗珠子，它们表示的含义一样吗？ （ ） （ ） 1 1 0 同样是1颗珠子，在不同的数位，表示的含义不同。 表示：1 个 一 表示：1 个 十 探求新知 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0~9都是用一个数字表示的，只有个位，表示的是几个一。 10没有用新的数字，而是用1和0来表示的，10有十位和个位。 10和0~9这些数有什么不同？ 探求新知 通过这节课的活动，我们重新认识了10，它不仅能够表示具体数量、数序、分与合，还可以看作是1个计数单位，占据2个数位。 探求新知 达标练习 巩固成果 学习任务三 生活中经常把10个事物作为一组。 10支铅笔捆一扎 10个鸡蛋装一盒 做一做。 你还能举出其他例子吗？ 人有10根手指 教材第75页“做一做”第1题 1 达标练习 圈出10个，再数一数还剩几个。 1个十和（ ）个一 1个十和（ ）个一 5 8 做一做。 教材第75页“做一做”第2题 2 达标练习 做一做。 照样子画一画，填一填。 5 （ ） （ ） 1 1 0 教材第75页“做一做”第3题 3 达标练习 十位 个位 十位 个位 十位 个位 看计数器，说一说每个数字分别表示什么。 表示6个一。 表示1个十。 表示个位上 一个也没有。 表示1个十。 表示3个一。 4 达标练习 十位 个位 十位 个位 十位 个位 看计数器，说一说每个数字分别表示什么。 4 达标练习 先将寄存柜上的号码补充完整，再猜一猜。 10 2 7 4 10 9 2 5 达标练习 10个一就是1个十。 “一”和“十”都是计数单位。 知识总结 1．绘制本节课知识的思维导图； 2．完成《分层作业》。 课后作业 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 $$