第21课《人民英雄永垂不朽》同步作业 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以基础积累-文本解析-对比迁移为梯度，覆盖语言基础、课内精读与课外拓展，强化文化自信与思维能力的分层巩固设计。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音字形、词语运用、病句辨析、课文识记、综合实践|以选择、填空为主，直接对应课内基础，如字形辨析巩固课文词语，培养语言运用能力| |文本解析|内容理解、修辞赏析、结构作用、标题含义|课内选段精读，如赏析比喻句，深化文本分析，提升逻辑思维| |对比迁移|说明顺序比较、情感作用、写作目的差异|课外文本对比阅读，如比较两文顺序，培养批判性思维与文化传承意识|

《人民英雄永垂不朽》同步作业 一、积累与运用（共18分） 1. 下列词语中字形和加点字注音有误的一项是（ ）（3分） A. 瞻仰(zhān) 矗立(chù) 巍峨 永垂不朽 B. 奠基(diàn) 镶嵌(qiàn) 挺拔 顶天立地 C. 镏金(liú) 重幔(màn) 挑衅 丰功伟迹 D. 逾越(yú) 天堑(qiàn) 梭镖 慷慨激昂 2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 人民英雄纪念碑巍峨雄伟，矗立在天安门广场中央，令人肃然起敬。 B. 纪念碑上的浮雕栩栩如生，再现了革命先烈英勇斗争的场景，令人叹为观止。 C. 他在学习上一丝不苟，遇到难题总要反复钻研，从不轻易放弃。 D. 听到学校要组织瞻仰烈士陵园的消息，同学们不以为然，纷纷表示要参加。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过学习《人民英雄永垂不朽》，使我了解了革命先烈的丰功伟绩，受到了深刻的爱国主义教育。 B. 文章以瞻仰者的行踪为线索，依次介绍了人民英雄纪念碑的位置、结构和浮雕内容。 C. 一个人能否铭记历史，关键在于他了解革命先烈的英勇事迹，珍惜今天的幸福生活。 D. 我们要发扬和传承革命先烈的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 4. 根据课文内容填空。（4分） （1）《人民英雄永垂不朽》是一篇________（体裁），以________为线索，介绍了首都人民英雄纪念碑。 （2）纪念碑正面镌刻着毛泽东主席题写的"________"八个大字，背面是毛泽东主席起草、________主席书写的碑文。 5. 综合性学习。（5分） 班级开展"缅怀革命先烈，传承红色基因"主题活动，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）活动计划设置"革命先烈故事会"环节，请你再设计两项贴合主题的活动形式。（3分） 二、课内现代文阅读（共22分） 阅读《人民英雄永垂不朽》选段，完成6-10题。 ①我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对，在远处就可以看到毛主席亲笔题的"人民英雄永垂不朽"八个金色大字。我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。 ②这座纪念碑是根据1949年9月30日中国人民政治协商会议第一届全体会议的决议兴建的。当天傍晚，毛主席率领全体政协委员为纪念碑举行了庄严隆重的奠基礼，毛主席亲自执锨铲土，为纪念碑奠定基石。从1952年8月1日动工兴建以来，得到了全国人民的热情支援和关怀。这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。纪念碑是用17000块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。 ③我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，有毛主席题的"人民英雄永垂不朽"八个镏金大字，闪闪发光。这八个字是碑的主题。在碑身背面，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。碑文是： 三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 6. 下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章以"我"的行踪为线索，从远到近、从外到内介绍纪念碑，条理清晰。 B. 第①段将纪念碑比作"顶天立地的巨人"，生动写出了纪念碑的巍峨雄伟。 C. 第②段用"37.94米""10层楼""4.24米"等数据，准确说明了纪念碑的高大。 D. 碑文按时间顺序写，"三年以来"指抗日战争以来，"三十年以来"指五四运动以来。 7. 赏析文中画线句的表达效果。（4分） 8. 第②段介绍纪念碑的兴建过程有什么作用？（4分） 9. 碑文的三段话是按什么顺序排列的？这样排列有什么深意？（5分） 10. 结合全文，说说文章以"人民英雄永垂不朽"为标题有什么深刻含义。（6分） 三、课外现代文对比阅读（共20分） 阅读下文，完成11-15题。 南京大屠杀遇难同胞纪念馆 ①南京大屠杀遇难同胞纪念馆，坐落在南京城西江东门，这里是侵华日军南京大屠杀遇难同胞的主要遗址之一。纪念馆的大门造型独特，形如一把折断的军刀，象征着战争的残酷与和平的珍贵。 ②走进纪念馆，首先映入眼帘的是一座巨大的雕塑。一个衣衫褴褛的母亲，抱着已经死去的孩子，仰天长啸，神情悲怆。雕塑下方刻着"遇难者300000"的字样，那黑色的数字，像一把把尖刀，刺痛着每一个参观者的心。 ③纪念馆的展厅内，陈列着大量的历史照片、实物和文献。有日军屠杀中国平民的照片，有幸存者的证词，有遇难者的遗物……每一件展品都在无声地诉说着那段惨痛的历史。在"万人坑"遗址，层层叠叠的白骨静静躺在那里，无声地控诉着侵略者的暴行。 ④纪念馆的尽头，是一座和平广场。广场中央矗立着一座和平大钟，钟身上刻着"铭记历史，珍爱和平"八个大字。每年的12月13日，南京都会在这里举行国家公祭仪式，悼念遇难同胞，祈愿世界和平。 ⑤这座纪念馆，不是为了延续仇恨，而是为了铭记历史。它提醒着每一个中国人：落后就要挨打，自强才能自立；它也告诫着全世界：战争是全人类的灾难，和平需要共同守护。 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本文是一篇事物说明文，按照空间顺序介绍了南京大屠杀遇难同胞纪念馆。 B. 第①段写大门形如折断的军刀，造型独特，寓意深刻。 C. 第③段主要运用了举例子的说明方法，列举了多种展品，说明纪念馆内容丰富。 D. 文章结尾点明纪念馆的意义，强调铭记历史、珍爱和平的主旨。 12. 赏析文中画线句的表达效果。（4分） 13. 《人民英雄永垂不朽》和《南京大屠杀遇难同胞纪念馆》在说明顺序上有什么共同点？请结合内容简要分析。（4分） 14. 两篇文章都具有强烈的情感色彩，这样写有什么好处？（4分） 15. 两篇文章都与历史纪念有关，但在写作目的和情感基调上有所不同，请结合内容简要分析。（5分）   参考答案及评分标准 一、积累与运用（18分） 1. C（3分） 解析：C项"丰功伟迹"应为"丰功伟绩"。 2. D（3分） 解析："不以为然"指不认为是对的，表示不同意（多含轻视意），与"纷纷表示要参加"矛盾，应改为"踊跃"或"积极响应"。 3. B（3分） 解析：A项缺少主语，删去"通过"或"使"；C项两面对一面，在"了解"前加"是否"； 4. （4分，每空1分） （1）说明文（事物说明文） 瞻仰者的行踪（或"我"的行踪/参观顺序） （2）人民英雄永垂不朽 周恩来（周总理） 5. （5分） （1）示例：缅怀革命先烈，传承红色基因（2分，主题鲜明，语言简洁即可） （2）示例：红色经典朗诵会、革命历史知识竞赛、烈士陵园祭扫活动（3分，答出两项即可，形式贴合主题） 二、课内现代文阅读（22分） 6. D（3分） 解析："三年以来"指解放战争时期（1946-1949年），并非抗日战争以来；"三十年以来"指五四运动以来（1919年起）。 7. （4分） 运用比喻的修辞手法（1分），将纪念碑比作"顶天立地的巨人"（1分），生动形象地写出了纪念碑的巍峨雄伟、气势庄严（1分），表达了作者对革命先烈的崇敬之情（1分）。 8. （4分） ①交代了纪念碑兴建的背景和由来，说明它是党和国家高度重视、全国人民支持的重大工程（2分）； ②突出了纪念碑的特殊意义，它承载着全国人民对革命先烈的缅怀与敬意，为下文具体介绍纪念碑做铺垫（2分）。 9. （5分） 按时间由近及远（或由现代到近代）的倒叙顺序排列（1分）："三年以来"指解放战争时期，"三十年以来"指新民主主义革命时期（五四运动以来），"由此上溯到一千八百四十年"指从鸦片战争开始的整个民主革命时期（2分）。这样排列，由近及远，层层递进，概括了中国革命的整个历程，表达了对各个历史时期革命先烈的深切缅怀，体现了纪念碑纪念范围之广、历史意义之深（2分）。 10. （6分） ①这是纪念碑的主题题词，也是文章的核心内容，高度概括了纪念碑的纪念意义（2分）； ②"永垂不朽"表达了对革命先烈的深切缅怀和崇高敬意，他们的丰功伟绩和革命精神将永远被铭记（2分）； ③标题饱含情感，奠定了全文庄严崇敬的基调，激励后人继承先烈遗志，珍惜幸福生活，为国家和民族的复兴而奋斗（2分）。 三、课外现代文对比阅读（20分） 11. C（3分） 解析：第③段主要运用了举例子的说明方法，但目的是说明纪念馆展品丰富、历史证据确凿，控诉侵略者的暴行，而非单纯说明"内容丰富"。 12. （4分） 运用比喻的修辞手法（1分），将"300000"这个数字比作"一把把尖刀"（1分），生动形象地写出了这个数字带给人们的强烈震撼和内心的刺痛（1分），表达了对遇难同胞的深切哀悼和对侵略者暴行的愤慨（1分）。 13. （4分） ①都以参观者的行踪（空间顺序）为线索，按照由外到内、由远及近的顺序介绍纪念建筑，条理清晰（2分）； ②《人民英雄永垂不朽》从远处望见纪念碑到走近台阶、登上平台，依次介绍；本文从大门到雕塑、展厅、和平广场，移步换景，顺序分明（2分）。 14. （4分） ①使说明对象不仅具有客观介绍的准确性，更富有情感感染力，能打动读者，引发共鸣（2分）； ②两篇文章都涉及沉重的历史主题，融入强烈情感有助于突出纪念意义，深化文章主旨，实现历史教育和情感熏陶的双重效果（2分）。 15. （5分） 写作目的：《人民英雄永垂不朽》重在介绍纪念碑的结构和内容，歌颂革命先烈的丰功伟绩，激励后人传承革命精神（2分）；《南京大屠杀遇难同胞纪念馆》重在通过纪念馆展品再现历史惨案，告诫人们铭记历史、珍爱和平，防止悲剧重演（2分）。 情感基调：前者庄严崇敬，充满自豪与缅怀；后者沉重悲怆，充满愤慨与警示（1分）。 学科网（北京）股份有限公司 $