精品解析：河南漯河市郾城区第二初级实验中学2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年度下学期期末教学质量监测 八年级语文 一、积累与运用（共24分） 班级准备开展“以读书行路筑根基，以传承创新向未来”主题活动，你所在的小组搜集了一些资料，请你完善。 1. 下面这段文字是小明演讲稿中的一段，里面有一些词句他拿不准，请你判断。 古人把“读万卷书，行万里路”视为一种至高追求。在本学期的语文之旅中，我们领略了黄土高原上安塞腰鼓的刚健雄浑，那气势磅礴的鼓点令人震hàn（ ）不已；探寻到秋天，田间地头的昆虫xiāo（ ）声匿迹的自然奥秘；聆听过黄河水在壶口瀑布驰骋而下的壮烈声响；更沉醉于勃朗峰虽路途颠簸却风景如画的奇妙旅程，那变幻无穷的景致令我们心向往之。我们不仅要读万卷书，还要行万里路。让我们充分利用闲暇时间，尽情去探索和开启属于自己的人生之旅。 （1）根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。 震hàn（ ） xiāo（ ）声匿迹 （2）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 驰骋______ 颠簸______ （3）文段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 2. 古代先贤在“读万卷书，行万里路”的人生历程中，留下了无数脍炙人口的古诗词，请你将空缺的名句补充完整。 （1）杜甫在秋雨屋漏的困境中推己及人，由个人遭遇想到了天下寒士的处境，发出了“_________，_________”（《茅屋为秋风所破歌》）的呼声。 （2）_________，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》） （3）挥手自兹去，_________。（出自李白《送友人》） （4）_________，只有香如故。（出自陆游《卜算子·咏梅》） （5）_________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） （6）鹏之徙于南冥也，水击三千里，_________。（出自《庄子·逍遥游》） （7）选贤与能，_________。（出自《礼记·大道之行也》） 3. 班长找来三张图片作为“传承为根，创新为翼”主题班会的宣传海报，你认为哪一张最合适？请说明理由。 4. 河南新乡地区的非遗文化底蕴深厚，如何破解传承困境，实现活态创新是当前的重要课题。请你以新乡的“中州大鼓”为例，结合下面材料，针对其传承与创新拟写两点具体措施。 近年来，河南多地探索非遗活化新路径：安阳殷墟将甲骨文元素融入文具、潮玩等文创产品，年销售额突破8000万元；2025年河南春晚中，传统豫剧与电子音乐、现代舞融合的节目《新穆桂英挂帅》全网播放量超20亿次；焦作云台山景区推出“非遗实景演出季”，将太极拳、怀梆戏等植入游览路线，带动景区旅游收入增长15%。非遗创新需“守根”，要保留核心技艺与文化内核，避免过度娱乐化消解文化内涵。2025年河南省启动“数字非遗”工程，通过3D motion capture技术记录传统技艺动作细节，搭建VR体验平台让用户沉浸式体验高跷、鼓舞等表演技艺，还开发了非遗主题数字藏品，上线即被抢购一空。 5. 下面是小丽演讲稿的结尾，请你从语气、语调、重音、动作中任选两个角度为她进行演讲技巧设计，并简要说明设计理由。 演讲结尾：让我们以书为舟，以路为帆，奔赴更广阔的天地！ 二、现代文阅读（共25分） (一) 阅读下文，完成小题。 皮黄①一响 宋明珠 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里。每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑…… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转，台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的飘渺的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去⋯⋯每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ⑪台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。 ⑫可是，等到皮黄一响，他就老了。 （选自《人民日报》，有删改） 【注释】①皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 6. 本文以时间为序，围绕“我”、父亲与故乡桓台展开叙述，请根据文本内容，补全下面表格。 时间阶段 主要事件 “我”的感受 幼时 ①____ 对父亲琴声里的故乡充满好奇与挂念 少年时 在故乡疯跑玩耍，感受乡邻温情，看父亲在戏台拉琴唱戏 ②____ 成年后 ③___ 体悟时光流逝与故乡情深 7. 请从修辞手法的角度，结合上下文赏析文中画线句。 这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里。 8. 文章第⑦段写道：“总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。”你是否认同“我”的这一感受？请结合全文，谈谈你的理解。 9. 本文主要写的是父亲，为何写到家乡人对“我”的称呼与款待？请结合全文简要分析。 （二） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 贪吃的大脑 ①含有特殊营养的巧克力、有助于增强记忆力的面条、助眠的椒盐饼干……这些正在进行试验的调制食品，旨在通过食物影响大脑，改善某些状况。大脑真的会受到食物的影响吗？ ②早期，人们并不认为食物会影响大脑，因为大脑有一层保护屏障——血脑屏障，大多数物质都无法进入大脑，只有少数如酒精一类的化学物质，才能通过血脑屏障进入大脑。 ③大约十年前，人们才发现，大脑制造神经递质的能力取决于在血液中循环的各种营养素的数量。食物在消化道中被分解成单一的营养素后进入血液，当循环至大脑时，一些营养素渗入脑细胞，影响神经递质的生成。神经递质与大脑的关系极为密切，它们是大脑实现信息传递、调控各种功能的关键化学物质。这些都意味着大脑并非不受食物的影响，而是深受食物的影响。所以，人的情绪、机灵程度、记忆力甚至疼痛感都受食物的影响。 ④能否安然入睡和一种叫血清基的神经递质有关，而大脑神经元生成血清基需要色氨酸。多吃富含蛋白质的食物并不能促进睡眠，因为蛋白质中色氨酸含量很少，且色氨酸很难穿过血脑屏障。想解决这个问题，可以吃碳水化合物——它能促进胰岛素分泌，胰岛素会让更多色氨酸进入大脑。所以，想睡个好觉，吃几块果汁软糖或一把饼干，比喝牛奶更有用。 ⑤多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。坦普尔大学曾对三十个长期颌部疼痛的患者进行过试验：在一个月时间里，规定他们分别吃含高碳水化合物、低蛋白质的食物或其他日常食物，结果是，吃含高碳水化合物、低蛋白质食物的病人比吃其他日常食物的病人的疼痛感明显减轻。 ⑥卵磷脂的发现，让很多记忆力衰退患者找到了一线生机。1975年，沃尔特曼博士等人证明，吃一种叫胆碱的物质能增加大脑中乙酰胆碱的数量。而模拟乙酰胆碱的药物明显地有增强记忆力的作用。不久之后，人们又发现人体与动物体中胆碱的天然源泉——卵磷脂，卵磷脂可使大脑中的乙酰胆碱增加得更多。增加卵磷脂有助于增强记忆力吗？一名英国科学家进行过一次为期六个月的试验。在试验期间，患有老年痴呆症的病人每天服25克纯卵磷脂，结果表明，他们的记忆力略有好转。 ⑦年龄在所有关于营养素对大脑影响的研究中是一个重要因素。大脑在出生前后是最敏感的。婴儿在出生前5个月至出生后18个月期间，脑神经元以最快的速度分裂、生长。在此期间，给母亲与婴儿以含足量的蛋白质及其他营养丰富的食物是极其重要的，否则，婴儿大脑的发育会受到影响。有研究显示，在婴儿期营养不良的孩子或在母亲怀孕后期营养不足情况下所生的孩子，即使后来喂养得很好，他们的智力也会受到负面影响；相反，一直到出生后18个月都有充足蛋白质的孩子，即使某一时期营养不足，在重新获得营养后，也会迅速恢复健康。 ⑧如今我们已然知晓，大脑并非隔绝于食物之外的“孤岛”，从调节情绪的神经递质合成，到记忆力的强化、睡眠质量的改善乃至疼痛感的缓解，食物都在幕后发挥着关键作用。这也提醒我们，合理规划饮食不仅是身体的刚需，更是守护大脑健康的重要密码——从生命早期的营养供给到成年后的膳食搭配，每一口食物都在悄然塑造着我们的思维与感知。或许在不久的将来，精准调节大脑功能的“智慧饮食”，会成为人类探索自身潜能的新起点。 【文本二】 ①色氨酸是一种必需氨基酸，人体不能自我合成，广泛存在蛋类、水果、蔬菜和种子等食物中，同时也是睡眠介质血清素（5-羟色胺）和褪黑素的前体。褪黑素大多数人都很熟悉，它是大脑松果体产生的一种激素，它的分泌受光线影响，天黑时分泌增多，天亮时分泌减少，能够调控人体的生物钟、诱导自然睡眠。而色氨酸在体内可用于合成5-羟色氨酸，并进一步代谢成为褪黑激素，参与睡眠调节。 ②牛奶中含有色氨酸，理论上可以促进睡眠，但实际上牛奶中的色氨酸含量很少，只有42mg/100g，睡前喝一杯200毫升的牛奶也只能摄入84mg色氨酸，这个量是无法产生足够的5-羟色胺和褪黑激素让我们睡得更香的。相比之下，吃2个鸡蛋摄入的色氨酸是一杯牛奶的近2倍，怎么没听人说吃鸡蛋促进睡眠呢？为了获得牛奶中的那点色氨酸就在睡前呼呼喝牛奶，能不能真的起到助眠作用不说，倒是会增加起夜上厕所的次数，反而降低了睡眠质量。并且，牛奶中含有乳糖，如果喝完牛奶不刷牙、不漱口，乳糖就会被口腔细菌发酵产酸腐蚀牙齿，增加患龋齿的风险。所以，不要太指望睡前喝牛奶助睡眠。 （摘编自《睡前喝牛奶真的助眠吗？》） 10. 下列对文本一和文本二的分析，正确的一项是（ ） A. 文本一第⑤段通过举坦普尔大学试验的例子，具体说明多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。 B. 文本一第⑥段通过英国科学家的试验，证明每天服用25克纯卵磷脂可使老年痴呆症患者记忆力有非常明显的改善。 C. 文本一第⑦段指出，母亲怀孕后期营养不足或婴儿期营养不良，对智力的负面影响均可通过后期充足喂养逆转。 D. 文本二第②段使用列数字的方法，以“42mg/100g”等数据直接说明喝牛奶能促进睡眠。 11. 文本一的前三段是如何逐步得出“大脑深受食物的影响”这一结论的？请简要分析。 12. 上面两个文本的画线句都写到了牛奶助眠效果不佳，文本一处略写，文本二处详写，原因分别是什么？请结合文本内容简要分析。 三、古诗文阅读。（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 明君用人，如大匠用材，随其巨细长短，以施规矩①绳墨②。孔子曰：“君子不可小知③而可大受④，小人不可大受而可小知。”盖君子所存者大，不能尽小人之事，或有一短；小人所拘者狭，不能同君子之量，或有一长。尽其才而用之，成功之道也。 （节选自《元史》） 【注释】①规矩：画圆、方的工具。②绳墨：量平、直的工具。③小知：通过小事情了解。④大受：授予大的任务。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “骈死于槽枥之间”中的“骈死”是一同死的意思，写出了千里马不被伯乐识别的悲惨结局。 B. “策之不以其道”中的“道”是正确方法的意思，说明对待人才要讲究方式方法。 C. “才美不外见”中的“外见”指表现在外面，写出千里马被埋没的根本原因。 D. “小人所拘者狭”中的“拘”指拘束、局限，指出小人不能被授予大的任务的原因。 14. 请把甲文中的画横线的句子翻译成现代汉语。 马之千里者，一食或尽粟一石。 15. 虚词很少有完整的意义，但在文中却具有表情达意的功能。请结合语境，品味《马说》中“也”的表达效果，参考示例填写下表。 文中语句 表达效果 “故虽有名马……不以千里称也。” 示例：陈述语气，表达出作者对千里马悲惨结局的无限痛惜之情和愤愤不平之意。 “安求其能千里也？” ① ________________ “其真不知马也！” ② ________________ 16. 在对待人才方面，甲乙两文的观点有何异同？请结合文本简要分析。 （二） 17. 阅读下面一首诗，完成小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 “一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”两句诗中数词用得极好，请简要分析作者这样写的妙处。 四、整本书阅读（5分） 18. 中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部名著的精神实质，将《三国演义》归纳为“忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼梦》归纳为“情”字，将《西游记》归纳为“诚”字。请你从以下名著中任选一部，参照示例，提炼一个字评价这本书并简述理由。 A.《经典常谈》 B.《钢铁是怎样炼成的》 C.《昆虫记》 示例： 我将《西游记》归纳为“诚”字。唐僧一心想要取得真经，面对妖魔鬼怪的威逼、财色富贵的诱惑，对信仰的虔诚从未动摇；孙悟空护师忠心赤诚，虽曾被误解，但一闻师父有难，便火速归来，全力护佑；师徒一行以精诚之心，一路披荆斩棘，克服重重考验。《西游记》让我们看到，唯有以诚挚之心坚守信念，方能在人生的“取经路”上，跨越重重困境，抵达理想的彼岸。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，完成后面写作任务（任选一个）。 在统编教材八年级下册的学习中，我们跟随作者的笔触领略了各地的民俗风情：社戏的热闹、灯笼的温情、安塞腰鼓的磅礴……这些传统习俗如同纽带，连接着过去与现在。你的家乡是否也有让你印象深刻的传统习俗？它可能是一场仪式、一次集会，或是一道美食、一种手工艺。 请结合你的观察与体验，任选一个完成以下写作任务。 任务一：【游记·烟火里的时光】 假设你要为班级公众号撰写一篇游记，题目自拟，记录一次参与家乡传统习俗活动的经历。 写作要求： ①以游览或活动的顺序为线索，融入视觉、听觉、嗅觉等多感官描写；②结合教材中《社戏》《一滴水经过丽江》等课文的写作手法，展现习俗的特色与你的内心感受；③不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 任务二：【故事·传承的温度】 校刊正在举办“时光里的老手艺”主题征文，请以《_____里的传承》为题（横线上可填如“饺子”“端午粽”“腊八蒜”“泥塑”“写春联”等具体习俗），写一个与家乡传统习俗相关的故事。 写作要求： ①围绕一个核心事件展开，通过人物的语言、动作、神态等细节刻画形象；②参考教材中《灯笼》《桃花源记》的叙事技巧，设置悬念或埋下伏笔；③不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期期末教学质量监测 八年级语文 一、积累与运用（共24分） 班级准备开展“以读书行路筑根基，以传承创新向未来”主题活动，你所在的小组搜集了一些资料，请你完善。 1. 下面这段文字是小明演讲稿中的一段，里面有一些词句他拿不准，请你判断。 古人把“读万卷书，行万里路”视为一种至高追求。在本学期的语文之旅中，我们领略了黄土高原上安塞腰鼓的刚健雄浑，那气势磅礴的鼓点令人震hàn（ ）不已；探寻到秋天，田间地头的昆虫xiāo（ ）声匿迹的自然奥秘；聆听过黄河水在壶口瀑布驰骋而下的壮烈声响；更沉醉于勃朗峰虽路途颠簸却风景如画的奇妙旅程，那变幻无穷的景致令我们心向往之。我们不仅要读万卷书，还要行万里路。让我们充分利用闲暇时间，尽情去探索和开启属于自己的人生之旅。 （1）根据语境，写出下列词语中拼音所对应的汉字。 震hàn（ ） xiāo（ ）声匿迹 （2）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 驰骋______ 颠簸______ （3）文段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】（1） ①. 撼 ②. 销 （2） ①. chěng ②. bǒ （3）将“探索”和“开启”调换位置。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 震撼：zhèn hàn，本义指土地剧烈摇动（这层意思多指自然灾害），也指内心受到强烈的冲击或感动，语段中的意思是安塞腰鼓气势磅礴的鼓点给人带来强烈的冲击，让人内心深受触动。 销声匿迹：xiāo shēng nì jì，本义指不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现，语段中的意思是秋天时田间地头的昆虫隐藏起来，不再出现。 【小问2详解】 本题考查字音。 驰骋：chí chěng，本义指骑马奔跑，也可形容自由地或随意地到处走动，语段中的意思是黄河水在壶口瀑布奔腾流淌。 颠簸：diān bǒ，本义指上下震荡、不平稳，语段中的意思是勃朗峰的路途不平稳，行驶时上下晃动。 【小问3详解】 本题考查病句辨析及修改。 原句“让我们充分利用闲暇时间，尽情去探索和开启属于自己的人生之旅”存在语序不当的语病，“探索”和“开启”在逻辑上有先后顺序，应先“开启”人生之旅，然后才能在旅途中进行“探索”，正确的修改是将“探索”和“开启”调换位置，修改后的句子是“让我们充分利用闲暇时间，尽情去开启和探索属于自己的人生之旅”。 2. 古代先贤在“读万卷书，行万里路”的人生历程中，留下了无数脍炙人口的古诗词，请你将空缺的名句补充完整。 （1）杜甫在秋雨屋漏的困境中推己及人，由个人遭遇想到了天下寒士的处境，发出了“_________，_________”（《茅屋为秋风所破歌》）的呼声。 （2）_________，但余钟磬音。（常建《题破山寺后禅院》） （3）挥手自兹去，_________。（出自李白《送友人》） （4）_________，只有香如故。（出自陆游《卜算子·咏梅》） （5）_________，端居耻圣明。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） （6）鹏之徙于南冥也，水击三千里，_________。（出自《庄子·逍遥游》） （7）选贤与能，_________。（出自《礼记·大道之行也》） 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 万籁此都寂 ④. 萧萧班马鸣 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 欲济无舟楫 ⑦. 抟扶摇而上者九万里 ⑧. 讲信修睦 【解析】 【详解】注意易错字：厦、俱、颜、籁、碾、楫、抟、睦。 3. 班长找来三张图片作为“传承为根，创新为翼”主题班会的宣传海报，你认为哪一张最合适？请说明理由。 【答案】示例：我认为图2最合适。图2以“当AI遇见非遗皮影戏”为标题，以“化蝶”这一中国古代民间传说为主要元素，意在借助AI技术传承和创新皮影戏这一古老的非遗艺术形式，展现传统文化与现代科技的碰撞，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 结合班会主题“传承为根，创新为翼”可知，宣传海报应有关于传承的元素，又有关于创新的元素。图1是传统宫灯，仅体现传承，没有创新元素，不能很好契合主题里传承+创新的要求。图2“当AI遇见非遗皮影戏”，非遗皮影戏代表传承的根，AI是创新的翼，用AI技术赋能非遗皮影戏这一传统文化传承，“化蝶”传说又增添文化底蕴，完美展现传承与创新融合，贴合主题。图3聚焦智能科技产业，主要围绕现代科技发展，缺少传承的文化根基体现，不符合主题。所以图2最合适。 4. 河南新乡地区的非遗文化底蕴深厚，如何破解传承困境，实现活态创新是当前的重要课题。请你以新乡的“中州大鼓”为例，结合下面材料，针对其传承与创新拟写两点具体措施。 近年来，河南多地探索非遗活化新路径：安阳殷墟将甲骨文元素融入文具、潮玩等文创产品，年销售额突破8000万元；2025年河南春晚中，传统豫剧与电子音乐、现代舞融合的节目《新穆桂英挂帅》全网播放量超20亿次；焦作云台山景区推出“非遗实景演出季”，将太极拳、怀梆戏等植入游览路线，带动景区旅游收入增长15%。非遗创新需“守根”，要保留核心技艺与文化内核，避免过度娱乐化消解文化内涵。2025年河南省启动“数字非遗”工程，通过3D motion capture技术记录传统技艺动作细节，搭建VR体验平台让用户沉浸式体验高跷、鼓舞等表演技艺，还开发了非遗主题数字藏品，上线即被抢购一空。 【答案】示例一：①开发中州大鼓相关文创产品，将大鼓文化元素融入文具、饰品等日常用品，拓宽传播渠道；②结合现代音乐对中州大鼓的表演形式进行创新改编，打造特色表演节目，在短视频平台推广，扩大知名度。 示例二：①利用3D motion capture等数字技术记录中州大鼓的演奏技艺、经典曲目，搭建VR体验平台，让用户沉浸式体验演奏；②将中州大鼓表演融入本地景区游览路线，打造实景演出项目，在吸引游客的同时实现活态传承。 【解析】 【详解】先拆解材料里的成功案例模式：安阳殷墟将非遗元素文创化，落地日常消费品实现商业传播；河南春晚豫剧实现了传统艺术和现代艺术融合，借助线上流量平台出圈；焦作云台山把非遗融入文旅实景，绑定景区游览实现增收与活态传承；河南“数字非遗”工程用3D动作捕捉、VR这类数字技术留存核心技艺、打造沉浸式体验、开发数字藏品。 作答时，注意创新要先“守根”，保留中州大鼓的演奏技艺、传统曲目、文化内核，不能过度娱乐化丢失原本文化内涵，再从不同场景、渠道做现代化转化。对标安阳殷墟案例，可深挖中州大鼓的传统鼓面纹样，设计文具、民俗摆件、帆布包等文创周边，线下线上电商同步发售，拓宽传播与营收渠道；对标河南春晚豫剧案例，可保留中州大鼓传统唱腔与叙事内核，搭配电子编曲、现代舞台灯光编排短节目，投放短视频平台，发起改编二创话题，提升大众尤其是年轻群体的关注度；对标云台山非遗实景演出案例，可将中州大鼓表演植入新乡南太行、平原博物馆等本地文旅线路，设计固定时段的实景曲艺演出，推出“逛古镇听大鼓”的文旅套餐，借助客流实现常态化活态传承；对标河南数字非遗工程案例，可采用3D动作捕捉技术记录中州大鼓老艺人的击鼓手法、身段细节与经典曲目，搭建VR线上体验平台让用户模拟演奏，实现技艺保存与数字化传播，言之成理即可。 示例：保留中州大鼓传统叙事唱腔，融合轻摇滚、民乐编制改编短节目，登陆地方春晚与短视频平台投放，发起“曲艺改编挑战赛”扩大影响力；可将中州大鼓定点植入新乡古镇夜游线路，打造常态化实景曲艺演出，和民宿、美食业态联动推出文旅套票，依托旅游流量实现活态传承。 5. 下面是小丽演讲稿的结尾，请你从语气、语调、重音、动作中任选两个角度为她进行演讲技巧设计，并简要说明设计理由。 演讲结尾：让我们以书为舟，以路为帆，奔赴更广阔的天地！ 【答案】示例：①语气：昂扬热烈，充满号召力；昂扬的语气能传递积极的情绪，激发听众的共鸣。②语调：“让我们以书为舟，以路为帆”语调稍低，“奔赴更广阔的天地”语调逐渐升高；形成情感高潮并在结尾释放力量，增强感染力。③重音：重读“更广阔”；强调目标的远大与美好，体现对未来的美好憧憬。④动作：手臂向斜上方伸展，手掌打开，目光随之望向远方；让抽象的号召变得具体可感并展现演讲者的自信与活力。 【解析】 【详解】这是一句号召性、鼓舞性的语句，运用了比喻修辞（书比作舟，路比作帆），情感昂扬向上，意在激发听众的共鸣与行动。 语气角度：结尾句需要传递热情与号召力，语气应从沉稳递进到坚定有力，体现从“蓄势”到“出发”的过程感。 语调角度：“舟”“帆”“天地”等关键词适合用上扬语调，营造层层推进的激昂感。 重音角度：“舟”“帆”“奔赴”“广阔”是句中的核心意象和动词，应加重强调，突出比喻的力度和行动的方向。 动作角度：手势和身体姿态应与语言内容呼应，如比划“书”“路”时可用手势指示，说到“奔赴”时可配合身体前倾或挥手向前，增强感染力。 任选两个角度，言之有理即可。 示例：我选取重音、动作两个角度设计演讲技巧，这句话核心是号召大家读书前行，重音落在“书”“舟”“路”“帆”“广阔”上，重读能突出书籍与行路的价值，强化奔赴远方的期许；讲到结尾整句时，双手缓缓向两侧张开再向前舒展，抬手动作模拟扬帆远航的姿态，配合语句意境，增强感染力，重音突出核心意象让听众抓住主旨，舒展的动作呼应奔赴天地的开阔感，更好调动听众情绪，完成号召式收尾。 二、现代文阅读（共25分） (一) 阅读下文，完成小题。 皮黄①一响 宋明珠 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里。每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑…… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转，台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的飘渺的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去⋯⋯每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ⑪台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。 ⑫可是，等到皮黄一响，他就老了。 （选自《人民日报》，有删改） 【注释】①皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 6. 本文以时间为序，围绕“我”、父亲与故乡桓台展开叙述，请根据文本内容，补全下面表格。 时间阶段 主要事件 “我”的感受 幼时 ①____ 对父亲琴声里的故乡充满好奇与挂念 少年时 在故乡疯跑玩耍，感受乡邻温情，看父亲在戏台拉琴唱戏 ②____ 成年后 ③___ 体悟时光流逝与故乡情深 7. 请从修辞手法的角度，结合上下文赏析文中画线句。 这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里。 8. 文章第⑦段写道：“总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。”你是否认同“我”的这一感受？请结合全文，谈谈你的理解。 9. 本文主要写的是父亲，为何写到家乡人对“我”的称呼与款待？请结合全文简要分析。 【答案】6. ①. 幼时陪父亲演出，听父亲拉京胡，牢记故乡位置 ②. 感受故乡温情与热闹，心生欢喜眷恋 ③. 成年后多次返乡，参与唱戏，感慨时光 7. 运用拟人的修辞手法，“挤挤挨挨”把故乡风物当作人来写，生动形象地写出故乡的风物在父亲心中分量极重，饱含父亲对故乡深切的思念与眷恋之情。 8. 认同。父亲的京胡承载着对故乡的深情，故乡是他情感的归宿；在故乡，父亲能与老友相聚唱戏，身心舒展，琴声饱含真情，自然格外响亮；故乡的风物与氛围，让父亲的琴声有了灵魂，格外动人。 9. 写家乡人对“我”的亲切称呼与热情款待，突出故乡淳朴的民风与浓厚的人情味；侧面烘托故乡的温暖美好，呼应父亲对故乡的深切眷恋；也体现“我”对故乡的归属感，深化思乡与传承的主题。 【解析】 【导语】本文以“皮黄一响”为情感线索，串联起父亲与故乡桓台的深厚羁绊。作者通过回忆年少时随父返乡的温情往事，描绘了鲁地乡村淳朴的人情风物与父亲在戏台上神采飞扬的光景。文章将京胡的悠扬琴音与马踏湖的氤氲水汽交织，在“我”登台试妆与父亲日渐衰老的对照中，抒发了岁月流转中对故土与亲情绵长而深沉的眷恋。 【6题详解】 第一空，由第①段和第③段可知，幼时“我”常常守候在演出侧台陪伴父亲登台拉京胡，平日里父亲不断叮嘱、反复口述故乡的地名与各色风物，父亲日常拉琴时琴声里也处处裹挟故土印记，这些细节勾起“我”对陌生故乡的好奇，也让故乡相关事物慢慢留在孩童的心里，可概括为：幼时陪父亲演出，听父亲拉京胡，牢记故乡位置。 第二空，由第⑤段和第⑥段可知，少年回乡之后，邻里乡亲待人热忱，时常赠予各色吃食，处处流露乡土温情，闲暇时“我”守在戏台下面观赏父亲和乡邻唱戏，热闹鲜活的乡土日常填满假期生活，内心生出欢喜与对这片乡土的眷恋，可概括为：感受故乡温情与热闹，心生欢喜眷恋。 第三空，由第⑨段和第⑩段可知，成年之后人生各个重要节点“我”都会抽空回到故乡跟着乡邻参与戏曲活动，亲眼目睹当年唱戏的长辈渐渐衰老，在熟悉的皮黄琴声里感慨岁月匆匆流逝，进一步读懂深埋在戏曲与故土里的绵长亲情，可概括为：成年后多次返乡，参与唱戏，感慨时光。 【7题详解】 “挤挤挨挨”原本用来形容人或事物紧密簇拥在一起的样子，作者把各类故乡风物赋予人的动作神态，采用拟人手法进行文学加工，现实里繁杂的乡土景物无法真的装进小小的琴盒，实则是全部珍藏在父亲的内心深处，词句含蓄写出故乡一草一木都被父亲牵挂，流露出父亲漂泊在外难以割舍的浓浓思乡之情。 【8题详解】 由第③段和第⑥段可知，京胡早已成为父亲寄托乡愁的载体，常年在外的父亲一直牵挂故土，只有回到桓台才能和昔日老友相聚同台唱戏，身边环绕熟悉的乡土景致与淳朴乡音，积压许久的思乡情绪得以尽情抒发，真挚浓烈的故土情意融进每一段琴声里，让乐曲饱含独有的生命力，所以在故乡奏响的琴声听起来格外响亮动人。 【9题详解】 由第⑤段可知，乡邻热情的称谓与随手馈赠食物的举动，展现出故乡百姓待人宽厚和善，凸显桓台淳朴敦厚的乡土民风与浓郁人情味，为全文营造温暖的乡土底色。由第③段父亲常年反复叮嘱“我”熟记故乡风物、心心念念牵挂故土可知，正是故乡温暖的人情与美好的乡土环境，才让父亲一辈子牵挂惦念家乡，文中乡邻善待“我”的细节从侧面印证故乡的可贵，呼应父亲绵长深沉的思乡眷恋。由第⑤段“惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑”和后文成年后“我”主动返乡登台唱戏可知，年少时被乡亲善待的经历，让“我”从小对故乡产生浓厚的归属感，联结起“我”与故土之间的情感纽带，进一步深化眷恋乡土、传承戏曲乡情的文章主旨。 （二） 阅读下面两个文本，完成小题。 【文本一】 贪吃的大脑 ①含有特殊营养的巧克力、有助于增强记忆力的面条、助眠的椒盐饼干……这些正在进行试验的调制食品，旨在通过食物影响大脑，改善某些状况。大脑真的会受到食物的影响吗？ ②早期，人们并不认为食物会影响大脑，因为大脑有一层保护屏障——血脑屏障，大多数物质都无法进入大脑，只有少数如酒精一类的化学物质，才能通过血脑屏障进入大脑。 ③大约十年前，人们才发现，大脑制造神经递质的能力取决于在血液中循环的各种营养素的数量。食物在消化道中被分解成单一的营养素后进入血液，当循环至大脑时，一些营养素渗入脑细胞，影响神经递质的生成。神经递质与大脑的关系极为密切，它们是大脑实现信息传递、调控各种功能的关键化学物质。这些都意味着大脑并非不受食物的影响，而是深受食物的影响。所以，人的情绪、机灵程度、记忆力甚至疼痛感都受食物的影响。 ④能否安然入睡和一种叫血清基的神经递质有关，而大脑神经元生成血清基需要色氨酸。多吃富含蛋白质的食物并不能促进睡眠，因为蛋白质中色氨酸含量很少，且色氨酸很难穿过血脑屏障。想解决这个问题，可以吃碳水化合物——它能促进胰岛素分泌，胰岛素会让更多色氨酸进入大脑。所以，想睡个好觉，吃几块果汁软糖或一把饼干，比喝牛奶更有用。 ⑤多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。坦普尔大学曾对三十个长期颌部疼痛的患者进行过试验：在一个月时间里，规定他们分别吃含高碳水化合物、低蛋白质的食物或其他日常食物，结果是，吃含高碳水化合物、低蛋白质食物的病人比吃其他日常食物的病人的疼痛感明显减轻。 ⑥卵磷脂的发现，让很多记忆力衰退患者找到了一线生机。1975年，沃尔特曼博士等人证明，吃一种叫胆碱的物质能增加大脑中乙酰胆碱的数量。而模拟乙酰胆碱的药物明显地有增强记忆力的作用。不久之后，人们又发现人体与动物体中胆碱的天然源泉——卵磷脂，卵磷脂可使大脑中的乙酰胆碱增加得更多。增加卵磷脂有助于增强记忆力吗？一名英国科学家进行过一次为期六个月的试验。在试验期间，患有老年痴呆症的病人每天服25克纯卵磷脂，结果表明，他们的记忆力略有好转。 ⑦年龄在所有关于营养素对大脑影响的研究中是一个重要因素。大脑在出生前后是最敏感的。婴儿在出生前5个月至出生后18个月期间，脑神经元以最快的速度分裂、生长。在此期间，给母亲与婴儿以含足量的蛋白质及其他营养丰富的食物是极其重要的，否则，婴儿大脑的发育会受到影响。有研究显示，在婴儿期营养不良的孩子或在母亲怀孕后期营养不足情况下所生的孩子，即使后来喂养得很好，他们的智力也会受到负面影响；相反，一直到出生后18个月都有充足蛋白质的孩子，即使某一时期营养不足，在重新获得营养后，也会迅速恢复健康。 ⑧如今我们已然知晓，大脑并非隔绝于食物之外的“孤岛”，从调节情绪的神经递质合成，到记忆力的强化、睡眠质量的改善乃至疼痛感的缓解，食物都在幕后发挥着关键作用。这也提醒我们，合理规划饮食不仅是身体的刚需，更是守护大脑健康的重要密码——从生命早期的营养供给到成年后的膳食搭配，每一口食物都在悄然塑造着我们的思维与感知。或许在不久的将来，精准调节大脑功能的“智慧饮食”，会成为人类探索自身潜能的新起点。 【文本二】 ①色氨酸是一种必需氨基酸，人体不能自我合成，广泛存在蛋类、水果、蔬菜和种子等食物中，同时也是睡眠介质血清素（5-羟色胺）和褪黑素的前体。褪黑素大多数人都很熟悉，它是大脑松果体产生的一种激素，它的分泌受光线影响，天黑时分泌增多，天亮时分泌减少，能够调控人体的生物钟、诱导自然睡眠。而色氨酸在体内可用于合成5-羟色氨酸，并进一步代谢成为褪黑激素，参与睡眠调节。 ②牛奶中含有色氨酸，理论上可以促进睡眠，但实际上牛奶中的色氨酸含量很少，只有42mg/100g，睡前喝一杯200毫升的牛奶也只能摄入84mg色氨酸，这个量是无法产生足够的5-羟色胺和褪黑激素让我们睡得更香的。相比之下，吃2个鸡蛋摄入的色氨酸是一杯牛奶的近2倍，怎么没听人说吃鸡蛋促进睡眠呢？为了获得牛奶中的那点色氨酸就在睡前呼呼喝牛奶，能不能真的起到助眠作用不说，倒是会增加起夜上厕所的次数，反而降低了睡眠质量。并且，牛奶中含有乳糖，如果喝完牛奶不刷牙、不漱口，乳糖就会被口腔细菌发酵产酸腐蚀牙齿，增加患龋齿的风险。所以，不要太指望睡前喝牛奶助睡眠。 （摘编自《睡前喝牛奶真的助眠吗？》） 10. 下列对文本一和文本二的分析，正确的一项是（ ） A. 文本一第⑤段通过举坦普尔大学试验的例子，具体说明多食用碳水化合物、少食用蛋白质还可缓解一般性疼痛。 B. 文本一第⑥段通过英国科学家的试验，证明每天服用25克纯卵磷脂可使老年痴呆症患者记忆力有非常明显的改善。 C. 文本一第⑦段指出，母亲怀孕后期营养不足或婴儿期营养不良，对智力的负面影响均可通过后期充足喂养逆转。 D. 文本二第②段使用列数字的方法，以“42mg/100g”等数据直接说明喝牛奶能促进睡眠。 11. 文本一的前三段是如何逐步得出“大脑深受食物的影响”这一结论的？请简要分析。 12. 上面两个文本的画线句都写到了牛奶助眠效果不佳，文本一处略写，文本二处详写，原因分别是什么？请结合文本内容简要分析。 【答案】10. A 11. 第①段以疑问句开篇，引出“大脑是否受食物影响”的话题；第②段先介绍早期观点，因血脑屏障的存在，人们认为食物难以影响大脑；第③段通过阐述神经递质生成与营养素的关系，说明食物分解的营养素会影响神经递质，从而影响大脑信息传递，最终得出“大脑深受食物影响”的结论。 12. 文本一主要说明“大脑功能受食物的影响”，牛奶不能助眠仅为其中一个例子，所以略写；文本二主要说明“牛奶助眠效果不佳”，所以详细分析牛奶中色氨酸含量低，睡前喝牛奶有起夜和龋齿等风险。 【解析】 【导语】这篇科普文章以“食物对大脑的影响”为核心，通过双文本互补的方式展开科学论述。文本一采用“总分总”结构，先破后立，从血脑屏障的认知误区切入，逐步建构“营养—神经递质—脑功能”的科学链条，运用实验数据增强说服力；文本二则聚焦色氨酸的助眠机制，通过数据对比和反向质疑深化主题。两文本形成宏观论述与微观剖析的互补关系，均善用实验案例和量化数据，体现了科普文“严谨性”与“可读性”的平衡。全文逻辑缜密，例证翔实，既揭示了饮食与脑科学的深刻关联，又保持了通俗易懂的科普特色。 【10题详解】 本题考查材料内容理解和辨析。 B.错误；文本一第⑥段中英国科学家的试验结果是“他们的记忆力略有好转”，而非“非常明显的改善”； C.错误；文本一第⑦段指出“在婴儿期营养不良的孩子或在母亲怀孕后期营养不足情况下所生的孩子，即使后来喂养得很好，他们的智力也会受到负面影响”，并非“均可通过后期充足喂养逆转”； D.错误；文本二第②段使用列数字的方法，以“42mg/100g”等数据是为了说明“牛奶中的色氨酸含量很少”“不要太指望睡前喝牛奶助睡眠”，而非“直接说明喝牛奶能促进睡眠”； 故选A。 【11题详解】 本题考查论证思路。 根据文本一第①段“含有特殊营养的巧克力、有助于增强记忆力的面条、助眠的椒盐饼干……这些正在进行试验的调制食品，旨在通过食物影响大脑，改善某些状况。大脑真的会受到食物的影响吗？”的内容分析，此段先列举了一些旨在通过食物影响大脑的调制食品，然后以疑问句“大脑真的会受到食物的影响吗？”引出核心话题，引发读者思考； 根据文本一第②段“早期，人们并不认为食物会影响大脑，因为大脑有一层保护屏障——血脑屏障，大多数物质都无法进入大脑，只有少数如酒精一类的化学物质，才能通过血脑屏障进入大脑”的内容分析，此段介绍了早期人们的观点，即由于血脑屏障的存在，大多数物质无法进入大脑，所以人们认为食物难以影响大脑，为后文的转折做铺垫； 根据文本一第③段“大约十年前，人们才发现，大脑制造神经递质的能力取决于在血液中循环的各种营养素的数量。食物在消化道中被分解成单一的营养素后进入血液，当循环至大脑时，一些营养素渗入脑细胞，影响神经递质的生成。神经递质与大脑的关系极为密切，它们是大脑实现信息传递、调控各种功能的关键化学物质”的内容分析，此段阐述了新的发现：大脑制造神经递质的能力依赖血液中的营养素，而食物分解后的营养素会进入血液并渗入脑细胞，影响神经递质生成，且神经递质是大脑信息传递和功能调控的关键，由此逐步推导得出“大脑深受食物影响”的结论。 据此得知，文本一的前三段通过引出话题、介绍早期观点、阐述新发现及逻辑推导，逐步得出“大脑深受食物影响”的结论。 【12题详解】 本题考查材料内容的理解和分析。 根据文本一第④段“多吃富含蛋白质的食物并不能促进睡眠，因为蛋白质中色氨酸含量很少，且色氨酸很难穿过血脑屏障。想解决这个问题，可以吃碳水化合物——它能促进胰岛素分泌，胰岛素会让更多色氨酸进入大脑。所以，想睡个好觉，吃几块果汁软糖或一把饼干，比喝牛奶更有用”的内容分析，文本一的核心是说明食物对大脑功能的影响，牛奶助眠效果不佳只是为了引出“吃碳水化合物更有助于睡眠”这一观点的例子，并非文章重点，因此略写； 根据文章第②段“牛奶中含有色氨酸，理论上可以促进睡眠，但实际上牛奶中的色氨酸含量很少……这个量是无法产生足够的5-羟色胺和褪黑激素让我们睡得更香的……倒是会增加起夜上厕所的次数，反而降低了睡眠质量……乳糖就会被口腔细菌发酵产酸腐蚀牙齿，增加患龋齿的风险。所以，不要太指望睡前喝牛奶助睡眠”的内容分析，文本二的主题就是专门探讨牛奶助眠的效果，需要详细说明其效果不佳的原因，包括色氨酸含量低、可能导致起夜和龋齿等问题，因此详写。 据此得知，文本一因牛奶助眠只是辅助说明观点的例子而略写，文本二因围绕牛奶助眠效果展开论述而详写。 三、古诗文阅读。（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 明君用人，如大匠用材，随其巨细长短，以施规矩①绳墨②。孔子曰：“君子不可小知③而可大受④，小人不可大受而可小知。”盖君子所存者大，不能尽小人之事，或有一短；小人所拘者狭，不能同君子之量，或有一长。尽其才而用之，成功之道也。 （节选自《元史》） 【注释】①规矩：画圆、方的工具。②绳墨：量平、直的工具。③小知：通过小事情了解。④大受：授予大的任务。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “骈死于槽枥之间”中的“骈死”是一同死的意思，写出了千里马不被伯乐识别的悲惨结局。 B. “策之不以其道”中的“道”是正确方法的意思，说明对待人才要讲究方式方法。 C. “才美不外见”中的“外见”指表现在外面，写出千里马被埋没的根本原因。 D. “小人所拘者狭”中的“拘”指拘束、局限，指出小人不能被授予大的任务的原因。 14. 请把甲文中的画横线的句子翻译成现代汉语。 马之千里者，一食或尽粟一石。 15. 虚词很少有完整的意义，但在文中却具有表情达意的功能。请结合语境，品味《马说》中“也”的表达效果，参考示例填写下表。 文中语句 表达效果 “故虽有名马……不以千里称也。” 示例：陈述语气，表达出作者对千里马悲惨结局的无限痛惜之情和愤愤不平之意。 “安求其能千里也？” ① ________________ “其真不知马也！” ② ________________ 16. 在对待人才方面，甲乙两文的观点有何异同？请结合文本简要分析。 【答案】13. C 14. （能够）日行千里的马，吃一顿有时要吃光一石粮食。 15. ①. 反问语气，表达了作者对千里马被埋没的愤愤不平和对“食马者”的强烈谴责。 ②. 感叹语气，表达出作者对千里马不为人知的痛惜（悲愤、愤懑之情）和对“食马者”的尖锐讽刺。 16. 相同点：两文都认为要重视人才，发现人才（或合理使用人才）。不同点：甲文批判统治者不识人才、摧残埋没人才；乙文强调要根据人才特点，人尽其才。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过《马说》和《元史》选段，以“千里马”和“匠人用材”为喻，探讨了人才使用的核心问题。韩愈以悲愤笔调批判了埋没人才的社会现象，强调伯乐的重要性；《元史》则从实用角度提出“量才而用”的用人智慧。两文都触及人才识别的关键，前者侧重批判现实，后者侧重方法指导，形成互补。虚词“也”的分析设计巧妙，引导学生体会文言语气的情感表达。整体呈现了中国古代人才观的丰富内涵。 【13题详解】 本题考查文言实词的含义。 C.“见”通“现”，“外见”即“在外面表现出来”，这是千里马才能被埋没后的结果，而非原因。千里马被埋没的根本原因是“食马者不知其能千里而食也”，喂养者不懂得根据它的才能喂养，导致其“食不饱，力不足”，最终“才美不外见”； 故选C。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。 重点词语：马之千里者，日行千里的马；一食，一顿饭；或，有时；尽，吃完；粟，粮食。 【15题详解】 本题考查对文言文中虚词表达效果的分析。 ①根据“安求其能千里也？”可知，此句以反问语气，强烈地质问“怎么能要求它日行千里呢”。结合前文“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”可知，千里马因食马者不懂其能而无法展现才能，连普通马都比不上，作者借这一反问，表达出对千里马被埋没的愤愤不平，同时也对“食马者”（象征不识人才的统治者）不能正确对待千里马的行为，进行了强烈谴责。 ②根据“其真不知马也！”可知，此句以感叹语气，直抒胸臆。文中千里马本有千里之能，却因食马者的无知而被埋没，作者用这一感叹，既表达出对千里马不为人知、才能被辜负的痛惜（悲愤、愤懑）之情，又对“食马者”这种不识马、摧残马的行为，进行了尖锐讽刺。 【16题详解】 本题考查对文章主旨的分析概括。 相同点：根据甲文“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”可知，甲文认为人才需要被伯乐发现，体现出重视、发现人才的理念；根据乙文“明君用人，如大匠用材，随其巨细长短，以施规矩绳墨”“尽其才而用之，成功之道也”可知，乙文认为贤明的君主应像工匠使用木材一样，依据人才特点合理任用，让人才充分发挥作用，体现出重视人才、合理使用人才的理念。所以两文都认为要重视人才，发现人才（或合理使用人才）。 不同点：根据甲文“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，甲文批判统治者不识人才、摧残埋没人才。千里马本有千里之能，却只能在奴仆手中受辱，和普通马一同死在马槽间，不被认可；喂马的人不懂得依据千里马的能力去喂养它，驱使、喂养、理解千里马都不得法，这些都体现出统治者对人才的无知与摧残。 根据乙文“君子所存者大，不能尽小人之事，或有一短；小人所拘者狭，不能同君子之量，或有一长。尽其才而用之，成功之道也”可知，乙文强调要根据人才特点，人尽其才。君子有大的格局，做不好小人的琐事，或许有短处；小人眼界狭窄，没有君子的胸怀，或许有长处，所以要充分发挥他们的才能来任用，这才是成功的方法。 【点睛】参考译文：【甲】世间先有伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽之间，不会因为它能日行千里而被称赞。 日行千里的马，一顿有时能吃掉一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，尚且想要和普通的马一样（待遇）都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，却不能让它充分发挥自己的才能；听它嘶鸣，却不能通晓它的意思。（反而）拿着马鞭走到它面前，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】贤明的君主任用人才，就像技艺高超的工匠使用木材，会根据木材的粗细、长短，来运用圆规、曲尺和墨线（进行加工）。孔子说：“君子不可以用小事情来考验他，却可以把重大的任务托付给他；小人不可以把重大的任务托付给他，却可以用小事情来考验他。”大概是因为君子心中关注的是大的方面，不能详尽做好小人（擅长）的琐碎事务，或许会有某方面的短处；小人眼界狭隘、拘泥小事，无法拥有君子那样宽广的胸怀和格局，或许会有某方面的长处。充分发挥每个人的才能并加以任用，这才是成就事业的方法啊。 （二） 17. 阅读下面一首诗，完成小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 “一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”两句诗中数词用得极好，请简要分析作者这样写的妙处。 【答案】“一车炭，千余斤”的“一”和“千”，突出了炭的多和炭的重，极言卖炭翁劳动的艰辛。“半匹红纱一丈绫”的“半”和“一”，突出了宫使给的报酬的少，透露了宫使剥削的残酷。通过前后数字的对比，深刻揭露了宫市的掠夺本质，表达了作者对卖炭翁的深切同情，极具讽刺和批判意味。 【解析】 【导语】《卖炭翁》以白描手法刻画底层劳动者形象，通过“尘灰烟火色”“十指黑”等细节展现艰辛，又以“衣正单”与“愿天寒”的矛盾心理深化悲剧性。结尾宫使强夺的对比，凸显社会不公。数字“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”的悬殊对比，形成强烈反讽。 【详解】本题考查词句赏析。 “一车炭，千余斤”意思是：一车的炭，一千多斤。“半匹红纱一丈绫”意思是：半匹红纱和一丈绫。“千余斤”突出了炭的数量多且很重，代表卖炭翁的艰辛劳动和炭的宝贵价值；“半匹”和“一丈”表示物品数量少、价值低廉，说明宫使给的报酬很少，两者形成强烈反差（一重一轻、一多一少）。“一车炭，千余斤”“半匹红纱一丈绫”意味着宫使用半匹红纱和一丈绫换走了卖炭老翁辛苦烧和运来的整整一车炭，足有千余斤，没有公平，没有一丝同情，有的是强权和掠夺，生动揭露了宫使的蛮横剥削（用廉价物品强行换取贵重炭），讽刺了社会不公，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，突出了诗歌的主题。 四、整本书阅读（5分） 18. 中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部名著的精神实质，将《三国演义》归纳为“忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼梦》归纳为“情”字，将《西游记》归纳为“诚”字。请你从以下名著中任选一部，参照示例，提炼一个字评价这本书并简述理由。 A.《经典常谈》 B.《钢铁是怎样炼成的》 C.《昆虫记》 示例： 我将《西游记》归纳为“诚”字。唐僧一心想要取得真经，面对妖魔鬼怪的威逼、财色富贵的诱惑，对信仰的虔诚从未动摇；孙悟空护师忠心赤诚，虽曾被误解，但一闻师父有难，便火速归来，全力护佑；师徒一行以精诚之心，一路披荆斩棘，克服重重考验。《西游记》让我们看到，唯有以诚挚之心坚守信念，方能在人生的“取经路”上，跨越重重困境，抵达理想的彼岸。 【答案】示例一：我将《经典常谈》归纳为“导”字。在内容上，它从《说文解字》到历代诗文，系统梳理经典脉络，为读者指引方向。例如在讲解《诗经》时，不仅介绍其“风、雅、颂”的分类，还通过解析《关雎》《蒹葭》等名篇，引导读者理解诗歌的文学价值与历史意义。全书通过生动的阐释与串联，帮助我们推开国学大门，起到了极佳的“导览”作用，是我们亲近经典、理解传统文化的优质向导。 示例二：我将《钢铁是怎样炼成的》归纳为“韧”字。主人公保尔·柯察金在战场上，冲锋陷阵，即使身负重伤也毫不退缩；修筑铁路时，他在严寒、饥饿与疾病的多重打击下，依然坚守岗位；后期全身瘫痪、双目失明，他仍以顽强的毅力通过写作重燃生命希望。保尔的经历启示我们：面对重重困难，要始终坚定理想信念，如同千锤百炼的钢铁，才能展现“韧”的生命底色与永恒价值。 示例三：我将《昆虫记》归纳为“趣”字。法布尔抛开枯燥刻板的科学说教，以生动风趣的笔触描绘昆虫百态：会唱歌的蝉、勤劳的蜣螂、凶狠又温柔的螳螂各有鲜活模样；他把昆虫拟人化，赋予小虫喜怒哀乐，将枯燥的生物观察写成充满趣味的故事；原本冷门的虫类知识变得鲜活好玩。《昆虫记》让我们看见，自然万物皆藏乐趣，保有好奇之心，就能在微小生灵身上发现独属于大自然的生动趣味。 【解析】 【详解】从指定三部名著中任选一部，提炼一个能够概括全书精神内核的关键字，结合原著内容阐述理由，最后写出阅读感悟。若选《经典常谈》，可围绕书中对古代各类典籍广博通俗的梳理展开阐述；若选《钢铁是怎样炼成的》，可结合保尔历经磨难仍不屈抗争的人生经历分析；若选《昆虫记》，可从法布尔细致观察昆虫、饱含趣味与温情的科普书写角度进行解读。 示例一：我将《经典常谈》归纳为“简”字。全书面对浩如烟海的国学典籍，舍去艰深晦涩的考据，用平实浅白的语言解读传统文化。比如解读诸子百家，没有堆砌繁杂史料，而是简明梳理各家思想主张，讲清儒、道等学派的核心观点。全书删繁就简，化深奥为通俗，降低了经典的阅读门槛，启示我们阅读国学不必畏惧艰深，简约通透的解读，也能够读懂厚重的传统文化。 示例二：我将《钢铁是怎样炼成的》归纳为“志”字。保尔・柯察金少年饱受欺压，却早早立下为理想献身的志向。投身革命后，他把个人命运融入集体事业，不贪图安逸享乐；即便病痛不断折磨身体，心中的革命理想从未熄灭。正是崇高的志向支撑他熬过无数苦难。这本书告诉我们，人应当树立远大志向，心怀信仰，才有对抗磨难、超越自我的力量。 示例三：我将《昆虫记》归纳为“情”字。法布尔并非只冰冷记录昆虫知识，而是满怀对生命的尊重与热爱去观察生灵。他细心记录蟋蟀筑巢、蜜蜂繁衍，平等看待每一只渺小虫子，不单单做科学研究，更共情昆虫的生存挣扎。字里行间饱含对自然生命的悲悯情怀。它启示我们：世间生灵皆值得善待，怀揣温情去观察，方能读懂自然生命的珍贵。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，完成后面写作任务（任选一个）。 在统编教材八年级下册的学习中，我们跟随作者的笔触领略了各地的民俗风情：社戏的热闹、灯笼的温情、安塞腰鼓的磅礴……这些传统习俗如同纽带，连接着过去与现在。你的家乡是否也有让你印象深刻的传统习俗？它可能是一场仪式、一次集会，或是一道美食、一种手工艺。 请结合你的观察与体验，任选一个完成以下写作任务。 任务一：【游记·烟火里的时光】 假设你要为班级公众号撰写一篇游记，题目自拟，记录一次参与家乡传统习俗活动的经历。 写作要求： ①以游览或活动的顺序为线索，融入视觉、听觉、嗅觉等多感官描写；②结合教材中《社戏》《一滴水经过丽江》等课文的写作手法，展现习俗的特色与你的内心感受；③不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 任务二：【故事·传承的温度】 校刊正在举办“时光里的老手艺”主题征文，请以《_____里的传承》为题（横线上可填如“饺子”“端午粽”“腊八蒜”“泥塑”“写春联”等具体习俗），写一个与家乡传统习俗相关的故事。 写作要求： ①围绕一个核心事件展开，通过人物的语言、动作、神态等细节刻画形象；②参考教材中《灯笼》《桃花源记》的叙事技巧，设置悬念或埋下伏笔；③不少于600字，文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文一： 灯影里的河阳古村 暮色四合，我踏上了通往河阳古村的青石板路。秋风拂过，带来远处稻田的清香与一丝柴火炊烟的气息。天边最后一抹霞光映照在马头墙的飞檐上，斑驳的墙影仿佛诉说着六百年的光阴故事。今晚，我要参与一场延续数百年传统的“迎龙灯”盛会。 穿过村落口那棵老樟树，锣鼓声渐起，由远及近，如潮水般涌来。循声而去，只见一队身着蓝布衫、头扎白巾的村民正缓缓行进，手中高举的龙灯已点燃——那是用竹骨纸糊成的长龙，每一节都缀着红穗，烛火在灯笼内轻轻跳动，映得龙鳞金光闪烁，宛如真龙游走于人间。 “这是咱们祖辈传下来的规矩，每年元宵，龙要巡完全村，保一方平安。”一位老人笑着递给我一盏小鲤鱼灯。我提灯随行，脚下是冰凉的石板，耳边是铿锵的鼓点与孩童的欢笑声，鼻尖萦绕着艾草焚烧的清冽香气——据说这能驱邪避秽。家家户户门前摆着供桌，放着糕饼果品，迎接神龙赐福。 队伍行至宗祠前的广场，鼓乐骤停，旋即爆发出震耳欲聋的鞭炮声。十几条小龙灯从四面汇聚，围绕主龙盘旋翻腾，犹如群星拱月。火光映红了每一张虔诚的脸庞，也照亮了墙上“耕读传家”的匾额。这一刻，我忽然明白了《社戏》中那种深植于土地的情感——不是表演，而是血脉里的共鸣。 夜更深了，龙灯蜿蜒穿行于巷陌之间，像一条流动的星河。我站在高处回望，整座古村被灯火温柔包裹，仿佛时光倒流，回到了那个没有电灯却无比明亮的年代。这灯，不只是照亮黑夜的工具，更是连接古今的精神纽带，承载着对风调雨顺的祈愿、对家族兴旺的期盼。 当最后一声鼓点消散在晚风中，我手中的小鱼灯仍在微微发亮。它虽不及长龙壮丽，却同样温暖。我想，只要还有人愿意举起这盏灯，家乡的记忆就不会熄灭。 这一夜，我在烟火与灯影之间，读懂了什么叫“活着的传统”。 例文二： 剪纸里的传承 在我家乡的小镇，剪纸是传承百年的老手艺。过年时，家家户户窗户上的剪纸，是小镇独有的亮色，承载着新年期盼。 太奶奶是镇上有名的剪纸艺人，手艺出神入化。小时候，我最爱看她剪纸。只见她手持剪刀在红纸上灵动飞舞，眨眼间，一只喜鹊便跃然纸上。我缠着她教我，她总是笑着手把手地指导。 一年冬天，小镇举办剪纸比赛，奖金丰厚。太奶奶决定参赛，想让更多人见识她的手艺。比赛前，她把自己关在屋里精心准备作品。我好奇极了，可她神秘兮兮地说：“等比赛那天你就知道啦。” 比赛当天，小镇热闹非凡。太奶奶穿着深蓝色旧棉衣，带着作品走上舞台。当她展开作品时，全场皆惊。那幅《百鸟朝凤》，百只鸟儿围绕凤凰，形态各异，羽毛细腻，仿佛一吹即飞。 然而，意外突至。一个年轻剪纸艺人站起来指责太奶奶抄袭他的作品。现场瞬间炸开了锅，大家都投来怀疑的目光。太奶奶脸色煞白，颤抖着说：“这是我自己剪的，怎会抄袭？” 年轻艺人不依不饶，要求太奶奶拿出证据。太奶奶一时语塞，急得眼泪在眼眶里打转。就在这紧张时刻，我突然想起太奶奶准备作品时，在一张小纸条上画过草图。我撒腿跑回家，好不容易找到了纸条。 当我把纸条拿到现场，大家发现草图和《百鸟朝凤》构图一致。年轻艺人羞愧地低下了头。 最终，太奶奶赢得了冠军。她站在领奖台上，眼含激动的泪花，说：“剪纸是咱家乡的老手艺，是祖辈传下的宝贝，不能在咱们这代失传，大家都要好好学，把它传承下去。” 从那以后，我更努力地学剪纸。每次拿起剪刀，都能感受到太奶奶对剪纸的热爱和传承的坚持，那温暖而坚定的力量，促使我将这门手艺一直传承下去。 【解析】 【详解】任务一：本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：本次任务要求为班级公众号撰写一篇记录参与家乡传统习俗活动经历的游记。从题目看，“游记”明确了文体，需按游览或活动顺序展开。“家乡传统习俗活动”是核心内容，这要求我们聚焦家乡特有的文化习俗，如传统节日庆典、民间技艺表演等。题目自拟，应能体现活动特色与主题，吸引读者。融入多感官描写是关键，视觉可呈现活动场景的色彩、形状；听觉能捕捉热闹氛围中的各种声音；嗅觉可增添活动的生活气息，让读者如临其境。结合《社戏》《一滴水经过丽江》的写作手法，要学习它们生动的描写、巧妙的叙事和真挚的情感表达。立意上，通过对活动的细致描绘，展现家乡传统习俗的独特魅力，表达对家乡文化的热爱与传承意识，激发大家对传统文化的兴趣与保护之情，让传统习俗在现代社会中焕发出新的活力。 二、选材构思：选材时，可以选择家乡的一些大型传统节日活动，如中秋节的赏月晚会、重阳节的登高祈福等，也可以是一些具有地方特色的民俗活动，如赛龙舟、踩高跷等。以家乡的元宵节灯会为例进行构思：开头：可以通过回忆小时候对元宵节灯会的期待，引出本次灯会之旅。中间按照游览顺序，先写远远看到灯会现场的整体景象，用视觉描写“灯火通明的广场上，各式各样的花灯如繁星般闪烁，照亮了整个夜空”。走进灯会，详细描写不同造型的花灯，同时融入听觉描写“耳边传来孩子们的欢呼声和人们的惊叹声”，以及嗅觉描写“空气中弥漫着糖画和烤串的香气”。描述自己参与的互动活动，如猜灯谜，“我兴致勃勃地在灯谜前徘徊，思考着谜底，当猜出一个灯谜时，心中满是喜悦”，表达内心的兴奋和快乐。结尾总结这次灯会之旅，升华主题，“这次灯会让我重温了家乡的传统习俗，感受到了传统文化的魅力。它就像一座桥梁，连接着过去和现在，让我们在繁华的都市中，依然能找到那份浓浓的乡情。” 任务二：本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：本次征文以“时光里的老手艺”为主题，要求以《_____里的传承》为题，写一个与家乡传统习俗相关的故事。题目中的“传承”是关键词，意味着不仅要展现某项具体技艺或习俗的形态，更要突出其背后代际延续的情感纽带与文化责任。写作需围绕一个核心事件展开，强调情节的完整性，并通过人物的语言、动作、神态等细节刻画形象，使人物真实可感。可参考《灯笼》中借物抒情、以小见大的手法，通过一件具体事物寄托深情；也可借鉴《桃花源记》层层递进、设置伏笔的叙事结构，增强故事的吸引力。立意应聚焦于“手艺不仅是技艺的延续，更是情感与精神的传递”，表达对传统文化的敬意与守护之心，体现青年一代在非遗传承中的觉醒与担当。 二、选材构思：选材时，可以从多个角度考虑。在传统美食制作方面，像包饺子、做端午粽、腌腊八蒜等，这些美食不仅是味蕾的享受，更承载着家庭的温暖和节日的氛围。手工艺领域，如刺绣、剪纸、木雕、陶艺等，每一门手艺都蕴含着独特的文化内涵和精湛的技艺。传统表演艺术也是不错的选择，比如舞龙舞狮、皮影戏、戏曲等，它们具有强烈的观赏性和感染力。以包饺子为例进行构思。开头设置悬念，比如家里有一个神秘的饺子配方，只有长辈知道，引发读者的好奇。中间围绕核心事件，讲述自己学习包饺子的过程。详细描写人物的语言、动作、神态，在这个过程中，埋下伏笔，比如奶奶偶尔会提到一些关于饺子配方的只言片语，但又不说明白。结尾揭示悬念，当“我”包出完美的饺子时，奶奶告诉“我”饺子配方的秘密，原来这个配方不仅是食材的搭配，更是家族情感和传统的传承。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $