第1课《春》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件以朱自清散文《春》为核心，通过盲人行乞故事导入引发情感共鸣，构建“诵春（韵律）—赏春（结构）—感春（内容）—悟春（情思）”的学习支架，衔接散文体裁知识与景物描写、修辞分析等知识点。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过重音停连训练提升语感，以“春草图”“春花图”等五幅图景赏析多感官描写与修辞，培养学生形象思维与审美能力。教师可依托结构化分析步骤高效教学，学生能在情景交融中感受语言美与文化自信。

春 朱自清 1 诵春. 诵篇章韵律之美 3 感春. 感春日内容之美 2 赏春. 赏篇章结构之美 4 悟春. 悟作者春日之思 目录 曾经有个盲人行乞,胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子,沿街乞讨,可是很少有人肯施舍他。一次,他遇到了一个穷困的诗人,诗人称自己身无分文了,只能送他一句话。奇怪的是,自从诗人给那块牌子换了一句话后,人们变得乐善好施,纷纷慷慨解囊了。 请同学们猜猜,诗人送给他的究竟是一句什么话? 故事导入 诗人写的是:春天来了,可我什么也看不见! 春 朱自清 “朱自清的散文是一杯清亮的水”——周仁政 文体知识——散文 散文是除诗歌、小说、戏剧之外的又一大文学体裁。散文按照表达方式的不同可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。《春》是一篇优美的抒情性散文。 散文的第一要素是表现自我的真实情感,散文的取材比较广泛自由,贯穿古今,表现人生百态。散文的结构方式无需遵循特别的章法和结构模式,表现手法不拘一格,具体表现为“形散而神不散”(“形散神聚”)。 一、诵篇章韵律之美 诵 春 重音,是对一句话中需要强调的词语加以重读,以引起读者的注意,一般用着重号“.”标示在词语下面。 例: 像母亲的手抚摸着你。 像母亲的手抚摸着你。 像母亲的手抚摸着你。 停连,指朗读语流的停顿和连接,就是表现朗读的语言节奏,读出快慢适度,有张有弛的效果。 停顿号:“|”(短停顿) “^” (长停顿) 连接号:“︵ ”表明为了表达的需要,在此处需要一口气连贯地读下来,有标点也不停顿。 “坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。” 同学们: 让我们一起读出春日的诗情画意吧! 二、赏篇章结构之美 赏 春 春 (1) 盼春 (2-7) 绘春 (8-10)颂春 总 分 总 盼春 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 仔细阅读“绘春”部分, 思考:在这一部分当中,朱自清重点选取了春天里的哪些内容? (1)运用反复的修辞手法,表达了作者盼春的急切。 (2)运用拟人手法,表达了作者对春天来临的喜悦。 (3)运用排比句式,塑造了春日融融的意境,富有动感。 (4)第一部分为全文奠定了清新愉悦的抒情基调。 盼春 三、感春日内容之美 三、感春日内容之美 感 春 春草、春花、春风、春雨、迎春的人们等 思考:你能根据本文画出几幅图画,并且给每一幅加上小标题吗? 如:春雨图。 绘春 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 (2-7) 概 括 名称 景物特征 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 同学们,请选择你们最喜欢的一幅图画,鉴赏对应的景物特征。 春草图 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 拟人手法 动词,生命力 叠音词,质地与色泽 春草长势喜人 拟人手法,生机勃勃,顽皮可爱 侧面写出了春草的茂盛, 顽强的生命力,揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。 名称 景物特征 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 名称 景物特征 春草图 嫩、绿、多、软 春花图 春风图 春雨图 迎春图 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 春花图 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 春花图 拟人手法,生机勃发 颜色美丽绚烂,比喻、排比,繁盛 通感手法 想象,虚实结合 动静结合,富有生趣 视觉描写,比喻、拟人手法,灵动俏皮、活泼可爱、闪闪发光 思考:在“春花图”部分,作者是如何全方位描写春花? 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 (俯仰结合) 繁花争春 想象结果 虚实结合 像眼睛,像星星,眨呀眨 暗写风与阳光 明暗结合 红粉白等颜色 花中带甜 色味结合 (通感) 描写 角度 名称 景物特征 春草图 嫩、绿、多、软 春花图 多、艳、甜 春风图 春雨图 迎春图 春风图 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。 引用 触觉描写,比喻,柔和温暖 嗅觉描写 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。 视觉描写 听觉描写 拟人手法 (重点)贬词褒用:有意在别人面前显示自己的长处,炫耀自己的才能,突出鸟儿在春风中尽情鸣叫的活泼可爱和词人的欢快。 名称 景物特征 春草图 嫩、绿、多、软 春花图 多、艳、甜 春风图 和煦、芳香、悦耳 春雨图 迎春图 春雨图 雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿的发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨中静默着。 雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿的发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨中静默着。 比喻、排比。写出雨绵长、多、细、密的特点。 侧面描写,春雨 滋润万物 突出草特别青绿 拟人手法,描写了在朦胧的夜景和雨中的人们。凸显了春雨中夜色的宁静、优美、祥和、温馨。 名称 景物特征 春草图 嫩、绿、多、软 春花图 多、艳、甜 春风图 和煦、芳香、悦耳 春雨图 细密、轻盈、绵长 迎春图 迎春图 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头,有的是工夫,有的是希望。 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头,有的是工夫,有的是希望。 春天里人们的举动,写出了人们的喜悦与活力。 春是一年的开始,激励人们奋发向上,辛勤劳作 抒发了作者热爱生活、积极向上的精神,表达了文章主题。 名称 景物特征 春草图 嫩、绿、多、软 春花图 多、艳、甜 春风图 和煦、芳香、悦耳 春雨图 细密、轻盈、绵长 迎春图 欢乐、希望 颂春 春天像个刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。(新生) 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。(美丽) 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们向前去。(力量) 运用比喻和排比修辞,赞美春天蓬勃的生命力,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,由人的成长经历生动形象地点明了春天的成长进程,强调它的勃勃生机、娇美多姿、强盛活力,增强语势,同时形成一种渐次高昂的情感波澜。 同学们,你们认为朱自清先生笔下的春天如此浪漫美丽,原因有哪些? 1.多种修辞,生动形象。 2.结构严密,层次清晰。 3.情景交融,特征鲜明。 4.感官相融,可观可感。 5.井然有序,虚实相结。 6.多角度描写,丰富多彩。 7.主题正向,积极向上。 四、悟作者春日之思 悟 春 同学们,九月是开学季,处暑已过,天气开始转凉,我们已经进入了秋季。那为何初中语文的第一课,会选朱自清先生的《春》呢?说说你的看法。 朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实;改名自清,字佩弦。在扬州长大,自称“扬州人”,著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系,曾任中学教师,后任清华大学教授。 散文代表作品有《背影》《绿》《荷塘月色》等,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》。 知识卡片 《春》是现代散文家朱自清创作的散文,最初发表于1933年7月。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国,与陈竹隐女士缔结美满姻缘,而后喜得贵子,同时出任清华大学中国文学系主任,人生可谓好事连连,春风得意。 《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。 感 谢 观 看! $