第2课《济南的冬天》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕老舍《济南的冬天》，聚焦“温晴”特征，系统梳理山水景物描写及比喻、拟人等修辞，以老舍名言导入，关联《春》的写法对比，提供对比手法答题技巧、空间顺序分析等学习支架。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过精读“小摇篮”“蓝水晶”等比喻、“害了羞”等拟人句，结合山上到山腰的空间顺序梳理，板书设计清晰呈现知识点。助力学生提升语言运用能力与审美素养，教师可高效开展赏析教学。

上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖, 秋和冬的全赐给了济南。 ——老舍 1.了解作者及相关文学常识,有感情地朗读课文,感知文章内容,体会济南的冬天的美。(难点) 2.欣赏用词的精当、生动;体会比喻、拟人等修辞手法的作用。(重点) 3.感受作者对济南的热爱和赞美之情,激发对祖国河山的热爱之情。(素养) 学习目标 老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,作家,有“人民艺术家”之称。他的作品大都取材于市民生活,为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言,都呈现出浓郁的“京味”。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。 作者简介 4 写作背景: 老舍于1930年前后到山东,先后在山东任教7年之久,因此称山东为“第二故乡”; 本文是老舍1931年春在济南齐鲁大学任教时所写的一篇写景散文; 老舍在异国饱尝寄人篱下孤独之苦; 辗转海外多年,回国看到祖国河山,抑制不住浓浓爱国之情写下此文。 镶( xi n ) 安适( sh ) 慈善(c ) 着落(zhu ) 肌肤( j ) 贮蓄( zh ) 宽敞( ku n ch n ) 澄清( ch n ) 空灵( l n ) 地毯( t n ) 伦敦( d n ) 响晴(xi ng) 发髻( j ) 狭窄( xi ) 绿萍( p n ) 水藻( z o ) 读读写写 响晴:晴朗无云。 温晴:温暖晴朗。 设若:假若。 着落:可以依靠或指望的来源。 镶:把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 秀气:清秀,文中形容小山秀美小巧。 水墨画:纯用水墨不着彩色的国画。 绿萍:植物名,又名“满江红”,叶子浮出水面,春季绿色,夏季红褐色。 水藻:生长在水里的藻类植物的统称。 澄清:文中指水清澈见底。 蓝汪汪:形容蓝得发亮。 8 读课文,思考后面的问题: 1.济南的冬天天气的总特征是怎样的? 2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物? 温晴 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 水 山 绿萍 水藻 垂柳 整体感知 9 2.作者这样写有什么好处? 运用对比的手法突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”的特点,更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞美了济南是个“宝地”,表达了作者对济南冬天的喜爱。 方法指导 【答题技巧】对比手法的作用:突出被表现物的本质特征,使形象更鲜明,主题更突出,思想感情更深刻。 【答题格式】将……与……对比,突出了……,更好地表现了事物的……特征/人物……形象/文章……的主题。 对比手法的作用 2.结合课文,说说济南的这些小山有什么地理特征。 小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点儿口儿。 写出济南小山围城的地理特征。 老城 阳光朗照下的山 小山 人们 睡 醒 围 像小摇篮 面上含笑 不着急 暖和安适 可爱 侧面描写 慈善 小山摇篮图 阳光朗照下的山 3.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的? 拟人 比喻 薄雪覆盖下的山 朗读课文第4段,说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。 薄雪露粉色(害羞) 全白(镶银边) 白雪黄草(穿花衣) 矮松尖上顶白花(像看护妇) 山上 山尖 山坡 山腰 高 低 空间顺序 小结: 按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序,层层铺写,将山的色、态细腻地表现了出来。 2.“最妙的是下点儿小雪呀”,雪后山景“妙”在何处? ①妙在雪光、雪色 1.看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。 比喻,生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。 松的翠与雪的白相映生色 2.山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。 如洗的蓝天与似银的雪相映生辉 16 3.这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。 白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景 比喻,生动形象地写出雪光之妙。 看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 山坡 —白雪黄草(穿花衣) 以动写静,写出动人的形态。 ②妙在雪态 那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。 ②妙在雪态 把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态。 山腰 —薄雪露粉色(害羞) 城外的远山 1.这一段怎样写城外远山的? 古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。 比喻 “卧”换成“躺”好不好?为什么? 不好。因为“卧”字,表现出“安闲、舒适”的状态,既与前边的“暖和安适地睡着”相照应,又传神地写出了小村庄和小雪的姿态,就好像它们都有灵性一样,烘托出一种恬静安逸的气氛。“躺”则表现不出这种情态。 第6段中济南冬天的水有哪些特点? 水不但不结冰,反倒在绿藻上冒着点儿热气 以绿藻的绿、水藻的绿、水面柳影的绿衬托水的绿 通过写长枝的垂柳“还要在水里照个影儿”,以及澄清的河水同蓝汪汪的天浑然一体,如同一块空灵的蓝水晶,表现水的清亮 暖 绿 清亮 这段文字运用了什么修辞手法? ①水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 拟人,生动形象地写出水的温暖多情,表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 ②看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。 用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空,生动形象地写出了天空的晴朗。 除此之外,还有哪些地方运用了比喻、拟人的修辞手法,找出来并体会其表达效果。 一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界? “暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人手法,把山水当作人,具有人一样的动作——“睡着”和“唤醒”,增添了趣味性。几个句子组合起来,创造出一种优美、温馨的意境。 这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。” 山竟然有人一样的动作,把济南安放在一个小摇篮里,还会说话,像人一样有爱心。这是拟人的写法,其实是对济南的山做想象的描写,表达了作者对济南的山的热爱之情。 看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。 比喻:把树尖儿上的雪比作“一髻儿白花”,把矮松比作“日本看护妇”,生动形象地写出了矮松顶白身青的状态。 山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。 比喻:用“银边”比喻小山山尖上的一圈薄雪的轮廓,生动形象地写出了小雪过后,蓝天下薄雪覆盖在山头的美丽景象。 文末用“这就是冬天的济南”结尾,有什么好处? 文章强调冬天,是对“冬天”这个特定时间的济南的总的感受; 结尾既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点了题; 抒发了作者的赞美之情,给人以回味。 文题能不能换成“冬天的济南”,为什么? 不能换。“济南的冬天”旨在突出济南这个特定区域的冬天,和文章内容吻合;而“冬天的济南”则侧重强调的是冬天这个特定季节的济南。 前一课学习了朱自清的《春》,说说本文在写法上与《春》有哪些相同的地方。 《春》与《济南的冬天》在写景上都运用了比喻、拟人等修辞手法;在抒情上都是景与情紧密结合,抒发了作者内心的真切感受。 文章紧紧围绕“温晴”这一特点,主要描绘了济南冬天的城、山、水、天,呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图,抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情,寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。 主旨思想 同北平比——无风声 同伦敦比——响晴 同热带比——温晴 山上——看护妇 山尖——镶银边 山坡——穿花衣 山腰——害了羞 济南的冬天 动人的冬景 阳光下的老城——小摇篮 冬天的济南 小雪后的山 雪后的城外 山坡——小村庄 房顶——雪 冬天的河水 水面——热气 水中——绿色 水里——柳影 济南的冬天 板书设计 $