期中学习质量评价(一)-【黄冈小状元·达标卷】2026-2027学年六年级上册语文同步单元卷（统编版·新教材)（1-4单元）

黄网小状 达标卷 六年级语文上（R) 期中学习质量评价（一) 满分：100分建议时间：90分钟 班级： 姓名： 为涵养爱国情怀、激发使命担当，六年级开展“不负韶华不负志，争做强国好少年”主题活动，诚 邀同学们积极参与。 活动一：丰富积累·做博学少年 一、请抄写下面的内容，做到行款整齐，书写规范、美观。(3分) 1.雪漫残阳，冰著寒山，铁骨傲风。笑倭奴痴妄，徒施伎俩；丈夫矢志，为复国兴。 杨靖宇 二、根据语境，看拼音写词语。(8分) 2.品读课文，我的思绪总会随文字飞扬：读《七律·长征》，仿佛看见红军战士跨过急流，翻越雪 山的场景，感受到他们hao mai( )的英雄气概；读《草原》，眼前铺开千里画卷，jùnmǎ ( )在草原上ji chi( ),自由又奔放；读《桥》，耳畔响起洪水fàngsi( )咆哮、 木桥shen yin( )的声音，qing shou( )的老支书面对险境毫不jing huang( ), 心里只有群众；读《宇宙生命之谜》，思绪奔赴浩瀚太空，去tànSuǒ( )生命的奥秘… 三、选择题。（填序号）(12分)》 3.下列加点字的读音完全正确的一项是()。(2分) A.蒙古(měng) 伪装(wěi) 渲染(Xuan) 棋盘陀(tu6) B.拧开(ning) 羞涩(she) 芭蕉(ba) 虎视眈眈(dan) C.妩媚(wǔ) 衣襟(jin) 旗帜(zh) 心如刀绞(jiǎo) D.磅礴(b6) 电钮(ni) 幽雅(yǎ) 威风凛凛(in) 4.下列对加点字词的解释有误的一项是( )。(2分) A.三军过后尽开颜（红军队伍） B.金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖） C.移舟泊烟渚（水中间的小块陆地） D.旧时茅店社林边（茂密的森林） 5.下列句子中，加点词语使用有误的一项是()。(2分) A.这位设计师别出心裁，将传统的剪纸艺术与现代设计巧妙融合，令人眼前一亮。 B.巨大的海浪拍击着海岸，发出阵阵轰鸣，吓得我心惊肉跳。 期中学习质量评价（一）第1页（共6页） C.我正沉浸在书的世界里，已经忘乎所以了，连妈妈喊我吃饭都没听见。 D.中国在这场世界变革的浪潮中，大步流星，迅速参与到新世界体系的构建当中。 6.下列句子中，分号使用不正确的一项是()。（2分) A.创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。 B.处处干燥；处处烫手；处处憋闷；整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 C.虹在东方，有雷无雨；虹在西方，将有大雨。 D.有的学会蔬菜加工，做的番茄酱能吃到冬天；有的学会蔬菜腌渍、窑藏，使秋菜接上春菜。 7.下列说法中正确的一项是()。(2分) A.“司马光SimǎGuang、周树人Zhou Shuùrn、千岛湖Qian dao HU'这些人名或地名的拼写都是正确的。 B.留意小说中人物的语言、动作、心理活动，能帮助我们深入地理解人物形象。 C.“北京博物馆展出了两百万年前的新出土的黄河象化石。”这句话没有语病。 D.“火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的 1%.”这句话运用了打比方的说明方法。 8.环境描写可以用来暗示人的心情。下列环境描写暗示“紧张、不安”心情的一项是()。(2分) A.光秃秃的柞树林上边，露出冷清清的月亮。 B.夜幕低垂，昏暗的路灯下，小巷显得格外阴森。 C.街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 D.林子里静极了，沙沙的足音听起来像一曲悠悠的小令。 四、句子练习。(8分) 9.仿照下面的例子写句子，通过其他人物突显人物形象。(2分) 例：发令枪一响，他就像箭一样冲了出去。旁边的选手咬牙猛追，却只能看着他的 背影越来越远。终点处计时的老师，惊讶地看了看秒表。 班长刚站上讲台，教室瞬间就安静了。聊天的同学 ,连最爱做小 动作的同桌，也 10.仿照句式，把句子补充完整。(2分) 爱是柔和的灯光，照亮我们的人生；爱是撑开的大伞，为我们遮风挡雨；爱是 11.用修改符号修改下面的语段。（共4处错误）(4分) 在学校的科技节展览上，我首次第一次感受到人工智能的魅力。展厅中央，一个可爱的机 器人正在与一位同学下象其。只见它反应非常灵敏，每一步都下得很犹豫。通过这次参观，人 工智能对我产生了浓厚的兴趣。 期中学习质量评价（一）第2页（共6页） 活动二：传承文脉·做自信少年 五、学习古诗文，树立文化自信。根据语境填一填。(6分) 2.祖国的大好河山，让古今文人为之动情。漂泊不定的游子夜宿建德江，吟诵着孤苦：“野旷 天低树， 。”醉后看望湖楼，苏轼吟咏：“ ,白雨跳珠乱入船。” 3.拳拳爱国心，殷殷报国情。作为新时代少年，我们既要学习“更喜岷山千里雪， ”的乐观精神；又要有陆游“ ”那般无论身处何种地位仍心系 国家的责任感；还要有捍卫领土不受侵犯的意识，正如李纲所说：“祖宗疆土， 。为 活动三：智荐名著·做书香少年 六、整本书阅读。(6分) 14.【我知书名】下列句子是关于名著的描述，照样子写书名。(2分) 例：写给九岁到十三岁的小学生，渗透着亲情、友情、师生情以及对祖国、人民的爱。 《爱的教育》 (1)他在抗日战争中不断成长，完成许多重要任务，最终如愿参加了游击队。《 》 (2)以孩子的视角来讲述故事，慈祥善良的外祖母和遇到的好人让他面对苦难依然保持对 生活的勇气和信心。 《 》 15.【我知情节】如果要把《小英雄雨来》这本书拍摄成一部电影短片，你会选择哪一个经典情节 来拍摄？为什么？(4分) 我选择的情节： 我选择该情节的原因： 活动四：欣赏美文·做智慧少年 七、阅读与鉴赏。(27分) (一)了解老兵事迹，传承使命担当。阅读下面的文章，完成练习。(12分) 军号 ①刘家坳老刘家有一件传家宝，是老刘从部队带回的一杆军号。军号早已没有了耀 眼的金黄色，略带沧桑的古铜色里透着厚重与庄严，一眼望去，就知道它承载了太多的 故事。 期中学习质量评价（一）第3页（共6页） ②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是不满二十岁的小伙子，村里人都 叫他刘娃子。他本是承了祖业，吹了唢呐。他说他就喜欢日子像唢呐声一样热热闹闹地 过着，但他的美好愿望很快被入侵的日本鬼子打破了。日本鬼子闯进了村，烧杀抢掠。 他握紧手中的唢呐，抹干了眼泪，一跺脚，加入了八路军。 ③八路军连长知道了他唢呐吹得好，就让他当吹号兵。连长说：“刘娃子，人在号在， 号在阵地在。冲锋的时候，你要把军号吹得响亮响亮的，吹出咱们的气势，吹出咱们的威 风！”刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话。他把对鬼子的满腔愤怒化成了一股力 量，把冲锋号吹得格外响亮，格外高昂。 ④后来，最激烈的战斗就发生在刘家坳。几场恶仗后，受伤的连长将刘娃子喊到身 边，说：“敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死，也要死在冲锋路上！”傍晚，敌人又发起了 进攻。那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号。战士们在高昂的号声中 上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘…冲在最前面的连 长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息！ ⑤增援的部队及时赶到，击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子， 他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死地护着那杆军号… ⑥抗战胜利后，刘娃子放弃到老干所疗养的机会，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘 家坳。从此，他再也没有走出过大山，带回的那一大包军功章尘封在了床头柜里，在厅房 显眼的墙壁上，挂着的是他当初离开部队时特地申请带回来的那杆军号。 ⑦“把冲锋号吹起来，人在号在，号在阵地在，信心在，胜利就在！”回到家乡担任大队 党支书的刘娃子，在家乡那座荒山上摆开战场，再次吹响了军号。这号声就像指挥着千 军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作 时的吆喝声汇成一曲欢歌。渐渐地，刘娃子变成了老刘，乡亲们也觉得他与那一杆军号 融为一体了。 16.梳理“老刘”和“军号”的相关情节，补全下面的导图。(4分) 参军时 战斗时 退伍时 回村任支书时 使劲吹响 死死护着 17.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )。(2分) A第②自然段提到老刘年轻时“承祖业”“爱吹唢呐”是为下文情节的发展作铺垫。 B.冲锋号激励战士们冲锋陷阵、奋勇杀敌，代表战士们“人在号在，号在阵地在”的信念。 C.老刘带回军号是想在乡亲们面前炫耀当年的战斗经历。 D.不管是抗战时期还是建设时期，文中的军号都体现了崇高的战斗精神和建设精神。 期中学习质量评价（一）第4页（共6页） 18.下列对“那时，残阳如血，染红半边天空”的分析，有误的一项是()。(2分) A.属于环境描写，描绘了日落时分天空的景象。 B.营造了悲壮的叙事氛围，为后续情节铺垫了情感基调。 C.“血”和“染红”增强了画面感，暗示了战斗的残酷。 D.描绘了夕阳的美，表达了作者的喜悦之情。 19.第④自然段画“”的句子运用了点面结合的描写方法，这样写的好处是 。(2分) 20.为什么“乡亲们也觉得他与那一杆军号融为一体了”？联系文章内容说一说。(2分) (二)少年当自强，劳动最光荣。阅读下面的材料，完成练习。(8分) 【材料一】在我国，家长帮着孩子拿所有物品，孩 不同国家小学生书包平均重量 (实际重量受年级、学校的影响) 子两手空空走在路上的现象比比皆是，是中国孩子的 单位：kg 书包特别重吗？相关人士对各国小学生的书包重量 芬兰 4 日本 进行了大数据分析比较（如右图所示）。 德国 中国 【材料二】在对待家务劳动的态度上，53.7%的小 美国 ]5.5 学生认为应该参加家务劳动，35.2%的小学生认为要 澳大利亚 > 法国 ☐8.5 适当参加，仅10.2%的小学生认为无所谓，0.9%的 印度 ☐9 英国 ☐12 小学生认为不必参加。在实际行动上，只有三分之一 的小学生选择经常参加家务劳动，而61.11%的小学 (仅供做题使用) 生只是偶尔参加，5.5%的小学生从不参加。 【材料三】《小学生日常行为规范（修订）》第二条：尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做 力所能及的事。 第九条：自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。 21.材料一反映我国家长 的现象。(2分) 22.从材料一的统计图中，你得出了什么结论？(2分) 23.下列表述与材料二的内容不符的一项是()。(2分) A.少数小学生认为应参加家务劳动。 B.极少数小学生认为不必参加家务劳动。 C.大部分的小学生只是偶尔参加家务劳动。 D.有三分之一的小学生选择经常参加家务劳动。 期中学习质量评价（一）第5页（共6页） 24.奇奇平时在家里“衣来伸手，饭来张口”，请你结合材料三的内容写几句话劝他改变一下。(2分) (三)小古文阅读。(7分) 雪后镇海楼观晚炊 满城雪积，万瓦铺银，鳞次①高低，尽若堆玉。时登高楼凝望，目际无痕，大地为之片白。日 暮晚炊，千门青烟②四起，缕缕若从玉版纸③中，界以乌丝阑④画，幽胜妙观，快我冷眼。恐此景 亦未有人知得。 —[明]高濂《四时幽赏录》 【注释】①鳞次：像鱼鳞那样密密地依次排列。②青烟：这里指炊烟。③玉版纸：古代一种光洁坚致的精良笺纸。④乌 丝阑：书籍卷册中，绢纸类有织成或画成的界栏，红色的叫朱丝栏，黑色的叫鸟丝栏。阑，同“栏”。 25.给下列加点字选择正确的解释。（填序号)(2分) (1)快我冷眼() A.速度快。 B.使…感到满足或畅快。 (2)恐此景亦未有人知得()A.恐怕，担心。 B.恐吓，恐惧。 26.用自己的话说说文中画“”句子的意思，写在下面的横线上。(2分) 27.文中画“”的句子运用了 的修辞手法，将炊烟比作“ ”(用文中原句回答)。(3分) 活动五：妙笔生花·做时代少年 八、习作。(30分) 28.请任选一个题目，写一篇不少于400字的习作。(30分) 题目一：你参加过哪些学校活动？是参观烈土陵园还是革命博物馆？是参加读书节还是运动 会？…选择一次令你印象深刻的活动，写清楚活动过程，把印象深刻的部分当作重点来写。尝 试运用点面结合的方法来写活动的场面。题目自拟。 题目二：生活里藏着很多小故事，下面提供了两组环境和人物，请你选择其中一组，展开丰富 的想象，创编故事。 第一组 第二组 环境 飘着桂花香气的教学楼走廊 环境 彩旗飘扬的运动会场 爱攒落叶做标本的文文、急着送作业的天天、 摔倒在跑道上的皮皮、赛场外的啦啦队员、 人物 人物 温柔的王老师 一起参赛的运动员 要求：故事要围绕主要人物展开，情节尽可能吸引人，试着写出故事发生的环境和人物的心理 活动，题目自拟。 期中学习质量评价（一）第6页（共6页）黄网小状 达标卷 六年级语文上(R) 21.比喻、拟人生动形象地写出毛毛细雨轻 附录 参考答案 柔、含蓄的特点，赋予毛毛细雨人的情态， 表现了西湖小雨的柔美，表达了作者对毛 毛细雨的喜爱之情 评价标准（参考)： 22.B 优秀A≥85分 良好85分>B≥70分 合格70分>C≥60分 不合格D<60分 23.示例：雨过天晴，西湖像被擦拭过的明镜， 第一单元学习质量评价 湖水澄澈透亮，倒映着蓝天与白云。荷叶 上的水珠滚来滚去，像一颗颗晶莹的珍 一、1.柔美骏马疾驰洒脱 珠，荷花在微风中舒展着花瓣，散发出淡 拘束静寂恰如回味 淡的清香。岸边的柳树垂下枝条，轻轻拂 2.C 过水面，荡起一圈圈涟漪。空气里满是草 二、3.A4.B5.A6.C 木的清新，游人三三两两漫步在湖边，脸 三、7.人生中的问题也是解不完的，不然，太平淡 上带着惬意的笑容，整个西湖都浸在明媚 无味了。 柔美的氛围里。 8.示例：太阳拖着疲惫的身子，慢悠悠地躲到 九、24.列数字用具体准确的数字说明截至 山后休息了。 2024年底我国体育场地的规模与人均配 9.,；’。 套水平，突出全民健身的可及性、便利 10.示例：声声清鸣缕缕暗香 性、科学性显著提升，增强语句说服力 四、11.KUNMING HU ZHONGSHAN LU 25.(1)全民参与（或把活动办到师生身边） 12.B (2)亲子快乐跑（或家庭趣徒步、体育故事 分享等)(3)心情愉悦，状态更加积极（或 五、13.可爱深红爱浅红听取蛙声一片 增强体能素质、结交新朋友、锻炼意志等) 野旷天低树望湖楼下水如天 26.(示例)社会：推动全民健身事业的发展， 六、14.老舍事情发展蒙汉同胞的民族情谊 传播体育文化，营造积极的社会氛围；家 豁达乐观 庭：增进家庭成员交流，促进家庭和谐；个 七、15.示例：草原风光天空骏马 人：促进身心健康，提升体能，改善心情， 16.无边的绿毯白色的大花示例：蒙古包 锻炼意志，提高睡眠质量。 散落在绿毯上的珍珠 十、27.略 17.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿 第二单元学习质量评价 色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到 一、1.略 处翠色欲流，轻轻流人云际。 二、2.粉身碎骨昂首奋战豪迈 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿 宣告政府爆发 久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小 3.B 诗。示例：情景交融能让读者既感受到 三、4.D5.B6.B7.D8.C9.D 四、10.这种无私奉献、英勇不屈的精神，难道不 草原景色的优美，又能体会到作者对草原 值得我们世代传颂、永远学习吗？ 的喜爱和赞美，增强了文章的感染力和画 11.示例：宁死不屈的豪迈严守纪律的坚毅 面感 12.示例：同学们的心情多么沉重肃穆，他们 18.示例：它们会回味鲜嫩青草的滋味、温暖 的敬意多么真挚深沉。 的阳光，还有和同伴奔跑的快乐时光。 13.示例：我快步走到书架前，抽出一本漫画 八、19.②③④① 书，坐在沙发上，翻开书页认真地读了 20.轻柔朦胧迷茫（虚无缥缈） 起来。 附录参考答案第1页（共12页） 五、14.B 第三单元学习质量评价 15.捐躯赴国难 一、1.盛会探索猜测分析 一无所获 不可以尺寸与人未敢忘忧国 前功尽弃不禁 16.C 二、2.C3.B4.A5.B6.C7.B 六、17.示例：聚精会神专心致志 三、8.他在办公室的窗户下等了半天，也没见老师 18.B 将没收的玩具扔出窗外，不得不空手而归。 19.上面：葛振林宋学义 9.虽然在火星的大气中找到了水汽，但是含量 下面：勇猛刚烈全神贯注（或专注认真） 很少。 20.①②③④⑤⑥既展现五壮士群体的英 10.删去“能否”。 11.示例：①培养责任感，让我学会为家庭分 勇，又突出每一位战士的个体特点，使人物 担；②锻炼我的动手能力和生活自理能力； 形象更丰满，场面更生动 ③让我体会家务的辛苦，体谅父母的付出； 七、21.示例：不辜负美好的青春年华 ④让我养成勤劳的习惯，助力学习成长。 受阅的年轻官兵（或青年航天科研人员、努 四、12.向来枉费推移力此日中流自在行 力学习的学生等) 示例：不识庐山真面目只缘身在此山中 22.①陆军方队②海军方队③身着洁白军 13.毛笔杆纳鞋底的线（或棉线、绳子）地 装，彰显海军的风采与担当④军容严整， 球之外的太空中是否有生命存在故宫 展现空军的精神风貌与战斗力⑤网络空 五、14.①/②/④/⑤/ 间部队方队⑥全部由女民兵组成，展现 15.示例：热干面是武汉当地最出名的小吃之 新时代女民兵的飒爽英姿 一，色泽黄润、味道鲜美，能补充能量。它 点面 以碱水面为原料，搭配芝麻酱、辣萝卜丁、 23.示例：观看阅兵式后，我深受触动。我将铭 香油等调制而成，做法丰富。它不仅是美 记先辈们为家国安宁抛头颅、洒热血的牺 食，更是武汉饮食文化的代表，承载着当地 牲，铭记当代军人守护山河的责任与担当。 人的家乡情怀。 从受阅官兵整齐划一的步伐里，我汲取到 六、16.AC温度水分大气光和热 了严谨自律的精神；从新型装备的展示中， 17.示例：运用疑问句引发读者思考，激发阅读 我感受到了科技强国的力量。在今后的学 兴趣，引出下文对天体存在生命条件的介绍。 习中，我会更加努力地掌握知识，提升能 18.示例：不能删去。“至少”表示最小限度，说 力，将来用自己的力量为祖国的发展添砖 明生命存在的条件最起码有这几个，可能 还有其他条件，删去后表述过于绝对，不符 加瓦，让青春在奋斗中绽放光彩。 合说明文语言的准确性和严谨性。 八、24.(1)距离。(2)都，全。 19.B 25.D善于谋略、智勇双全（或因地制宜、有勇 七、20.示例：小时候“我”自制燕子风筝放飞失败， 有谋等) 在父亲的陪伴和指导下，“我们”一起制作 26.(示例)选择第4幅图“我军明知背水，皆奋 并成功放飞了新的油纸风筝，父亲借此教 力血战，贼大靡”：一名身披铠甲的士兵，额 育“我”遇到挫折不要轻易放弃，要竭尽全 角青筋暴起，手中的长刀带着寒光劈向倭 力去做想做的事，这件事对“我”的成长产 贼，他的胳膊被敌人的兵器划开一道血口， 生了深远影响。 却丝毫没有退缩，反而怒吼着向前突进。 21.A 身旁的战友们也个个双目圆睁，有的挥舞 22.③左边：糊纸上色制作线轴右边：搭 着盾牌格挡，有的持矛猛刺，每一个动作都 架子，计算好各个部分的尺寸和比例。 带着破釜沉舟的决绝。 把油纸糊在竹架上，给风筝上色。 九、27.略 23.D 附录参考答案第2页（共12页） 24.示例：“飞过童年的风筝”既点明了风 七、16.动作神态老汉坚守原则、不徇私 筝与童年的关联，富有文学性和画面 情、心系群众的责任感 感，又暗含风筝承载成长记忆与人生 17.党支部书记群众父亲儿子 感悟的深层意义，比直白的“放风筝” 18.示例：不同意。因为“桥”象征老汉的 更有感染力和主题深度。 生命与精神，是文章主旨的体现，“山 八、25.一二C 洪”只是背景，无法替代“桥”的寓意。 26.(1)/(2)X(3)/(4)/ 八、19.(1)文中指狂风猛烈地、不受约束地 27.示例：天坛天坛位于故宫的东南方 刮着。 向，正阳门外东侧，是明、清两代帝王 (2)文中指战士长时间坚定地站立。 用以“祭天”“祈谷”的场所，是全国重 20.疑惑、关切发现战士超年限驻守，质 点文物保护单位。天坛占地约273万 问团长惊愕、愧疚向团长、团长的 平方米，整个面积比紫禁城（故宫）还 弟弟及战士们行军礼敬佩、感动 大些，有两重坛墙，形成内外坛，坛墙 21.示例：原来这位战士是团长的亲弟弟， 南方北圆，象征“天圆地方”。 团长竞让自己的亲人在最艰苦的哨卡 九、28.略 超期驻守，真伟大呀！我之前错怪团 第四单元学习质量评价 长了，这些战士才是真正的英雄。 一、1.黎明惊慌乱哄哄清瘦 22.示例：这句话既写实又象征着战士们的 拥戴风暴探望张罗照顾 精神像巍然不动的山峰一样，赞美了他 二、2.D3.B4.C5.D 们无私奉献、保家卫国的崇高精神。 三、示例：6.勤劳能干、热爱生活 23.渲染哨卡环境的恶劣，突出战士们驻 7.豆大的雨点噼里啪啦地砸下来，院子里 守的艰苦，衬托战士们的奉献精神，推 瞬间积起了没过脚踝的水 动情节发展 8.严肃威严、令人敬畏 九、24.(1)B(2)A25.B 9.立刻安静下来，纷纷挺直了腰板，眼晴 26.示例：人需要通过读书来提升自己，读 里满是崇拜的目光，连呼吸都放轻了 书能让人拥有知识与思想，成为有智 四、10.山洪暴发、洪水咆哮舍己为人、大公 慧的人。 无私不顾自家贫困，主动抱回邻居 十、27.略 西蒙的两个孩子舍己为人、关心 期中学习质量评价（一） 战友 一、1.略 11.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 二、2.豪迈骏马疾驰放肆 五、12.示例：同学们，学习了本单元后，我提 呻吟清瘦惊慌探索 议办一期以“微型小说”为主题的黑板 三、3.D4.D5.C6.B7.B8.B 报。在办黑板报的过程中，大家不仅 四、9.示例：立刻不说话了坐得笔直，一动 能够对微型小说有更深入的了解，还 不动 可以把自己的收获分享给大家。希望 10.示例：温暖的春风轻抚我们的脸庞 大家能支持我的提议。 11.①删去“首次”或“第一次”；②“象其” 13.示例：神机妙算、足智多谋 改为“象棋”；③将“犹豫”改为“果断”； 武艺高强、勇猛善战 ④将“人工智能对我”改为“我对人工 六、14.阿廖沙苦难外祖母雨来 智能”。 15.示例：雨来他机智勇敢、热爱祖国， 五、12.江清月近人黑云翻墨未遮山 这种坚韧的品质会让我在面对困难时 13.三军过后尽开颜位卑未敢忘忧国 不退缩，也能培养我的爱国精神。 当以死守不可以尺寸与人 附录参考答案第3页（共12页） 六、14.(1)小英雄雨来(2)童年 三、示例：8.烈日炙烤着大地，柏油路面泛起 八、24.(1)C(2)C 15.示例：雨来为掩护李大叔与敌人周旋 了热浪，额角的汗珠不断往下掉， 25.示例：(1)观赏白云时，欣赏它舒卷自如的 并机智跳河逃生。 他却依然弯着腰，把倒下的共享 曼妙姿态。(2)看到芝兰等香草时，能学 这个情节集中体现了雨来的勇敢、机 单车一辆辆扶起来，摆放整齐。 习它芬芳幽远的品格。 智和爱国品质，情节紧张且富有戏剧 9.弹奏着美妙的乐章一幅画描绘着 26.示例：明月盈缺 性，能突出人物形象，让观众感受到小 多彩的风景 九、27.略 英雄雨来的精神力量。 10.向妈妈请求，每周二放学后打乒乓球 第五单元学习质量评价 七、（一）16.郑重接过受伤时（战斗后）申 妈妈，我希望每周二放学后能和同学 一、1.阻击不惜暴露点燃微弱 请带回再次吹响 们一起打会儿乒乓球。①打乒乓球能 张望瓦蓝央求 17.C 锻炼我的反应能力和身体协调性，增 2.B 18.D 强体质；②每周二的作业量相对较少，我 二、3.B4.C5.C6.C7.C 19.示例：既展现了战士们整体的英 会提前完成作业，不会影响学习；③和同 三、8.④9.②10.①11.③ 勇气势，又突出了个体的牺牲精 学一起打球能增进我们的友谊，培养团 队合作精神。 四、12.妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思，说 神，让战斗场面更加真实立体，增 强了感染力 四、11.卷地风来忽吹散可爱深红爱浅红 酱油她下班带回来了。 13.示例：阳光透过梧桐叶洒在小路上，像铺了 20.示例：因为老刘将军号承载的战 明月别枝惊鹊 一层碎金；风掠过花坛，带着月季的香气扑 斗中的拼搏精神延续到了家乡的 12.捐躯赴国难有杀身以成仁 万水千山只等闲 在脸上。要是能快点见到好久不见的朋 建设中，他的精神与军号的精神 五、13.A 友，那一定比这花香更让人欢喜。 高度契合，乡亲们因此觉得他和 14.示例：我攥着衣角，脚在地上来回蹭着，时 军号融为一体了。 14.左边：BA右边：DC 15.示例：王老师，我想在班里设立“图书 不时咬一下嘴唇，眼睛紧紧盯着门口的方向。 (二)21.示例：包办孩子的事情较为常见 22.示例：英国小学生书包的平均重 角”。因为它不仅能拓宽同学们的知 五、15.点燃书本为后续部队照亮前进的道路为 识面，增进同学间的交流，还能营造良 后代的幸福生活勇于牺牲、无私奉献 量数值最高。 好的学习氛围。 16.新雨衣下雨出门第二天下雨 23.A 六、16.小珍买菜，并给老人送热汤，两家成为 24.示例：奇奇，《小学生日常行为规 六、17.材料二√材料四/ 好邻居老人转赠棉衣给老王，送玫 范（修订）》要求我们自己能做的 18.(示例)快乐的新年：①全家一起贴春联、挂 瑰给小珍 事自己做，还要主动为家庭做力 灯笼，分工协作，充满欢声笑语；②吃年夜 17.环境渲染寒冷寂静的氛围，突出老王 所能及的事，你可以试着自己整 饭、收压岁钱和兄弟姐妹玩猜灯谜，氛围热 和小珍生活的艰苦，为下文情节作铺垫 理书包、收拾房间，和爸爸妈妈一 闹、温馨。 18.示例：看到小珍家境拮据，担心菜卖不 起承担家务。 七、19.提示：在“挂满了珍珠玛瑙”后面画“∥”。 出去善良、热心、善解人意 (三)25.(1)B(2)A 20.BCD 19.示例：心灵美好20.D 26.示例：城里积满了雪，千家万户的 七、21.BCA22.C 21.示例：烘托愉悦心情，强化盼穿新雨衣的渴望。 屋瓦上像铺了白银，房屋像鱼鳞 23.示例一：会数字技术虽然能让我“云 22.心理对穿新雨衣的强烈期待和喜悦心情 一样高高低低地排列着，变得像 游”故宫，但实地参观可以亲身感受红 八、23.暴雪过后，小城被白雪覆盖，天地、房屋等 白玉堆砌的一样。 墙黄瓦的厚重历史，近距离欣赏文物 都呈现出一片洁白的景象 27.比喻缕缕若从玉版纸中界以 的细节与质感，还能在庭院中感受四 24.“我”给骑士倒热茶、送头盔好心人送三 乌丝阑画 季的流转，这种沉浸式体验是线上无 杯奶茶给骑士及露天工作者骑士把奶茶 八、28.略 法替代的。 送给清洁工、交警、志愿者 期中学习质量评价（二）】 示例二：不会“云游”故宫可以不受 25.D26.A 一、1.一系列效应文思观摩 时间、空间和人流的限制，随时欣赏高 27.示例一：一结尾一直接点明温暖的传递， 倾听回味表明黎明 清文物影像，还能反复观看细节，对于 升华主题，引发思考。 2.C 日常了解故官文化已经足够，实地参 示例二：二结尾二用雪景烘托氛围，含蓄 二、3.D4.B5.C6.D7.D 观反而需要花费大量时间和精力。 表达主题，富有诗意。 附录参考答案第4页（共12页） 附录参考答案 九、28.含羞草捕虫草29.C (3)绿色出行，优先选择步行、骑行或公共 14.A 30.蚊子、苍蝇这类昆虫，偶尔碰到捕虫草的绒 交通。 15.朝中大臣都不能想出称象的办法。 毛，就会被卷进叶子里并被它吃掉。 (4)减少使用一次性塑料制品，自带购物 16.佛像面部太瘦减少佛像肩膀宽度，使面 十、31.略 袋和水杯。 部比例协调认真观察，动脑思考 第六单元学习质量评价 (5)积极参与植树造林或社区环保宣传 七、17.（示例）左边（从下到上）：停止游动，发现 一、1.渺小无私节制资源滥用毁坏 活动。 浮力坠入峰顶，下沉遇险 造福摇篮 八、23.B 右边（从下到上）：满足（不后悔）恐惧 2.B 24.(1)×(2)/(3)/(4)/ (恐慌) 二、3.D4.C5.C6.D7.A 25.示例：随手关灯一小步，节约能源一大步。 主要内容：冯帆为实现登山梦想，跳入外 三、8.(1)打比方地球（2)示例：老师，这位辛 九、26.略 星飞船形成的海水高山，克服重重困难， 勤的园丁，这座引路的灯塔，是那样温柔善 第七单元学习质量评价 借助海浪与气泡成功登顶。 良，无私奉献。 一、1.聪明人神恐怖 18.(1)比喻水坡上的排浪现象冯帆的登 9.(1)形成时间长来之不易 蟋蟀证实单调 山挑战既充满危险又蕴含机遇 (2)示例：成功不是靠运气，而是靠日复一日 2.C (2)动作海浪轻柔托举冯帆的状态冯 的努力和坚持。 二、3.D4.C5.B6.D7.D 帆前进速度加快，登顶更有希望 四、10.千里莺啼绿映红绿树村边合 三、示例：8.（1)赞叹请求道 19.C 青山郭外斜如今直上银河去 (2)看着我迅速地将机器人拼装完 20.(示例)①勇敢执着：明知攀登海水高山几 同到牵牛织女家 成，奇奇眼晴瞪得圆圆的，拍着手跳 乎不可能，仍毅然挑战，坚持到底。②沉 11.对偶示例：两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭 起来：“哇，你太厉害啦！” 着聪慧：发现水坡浮力原理，借助海浪和 上青天 9.我攥着衣角，眉头紧紧皱着，手心全是 气泡化险为夷，成功登顶。③有理想：将 五、12.B 汗。我忐忑不安地想：“这次考试没考好， 攀登海水高山视为实现登山梦想的途径， 13.示例：环保志愿者不应该全面禁用一次 性餐具，但需要严格限制和规范使用。一 回家怎么跟爸爸妈妈说呢？他们会不会失 勇于挑战极限。 次性餐具虽然带来了环境问题，但全面禁 望？…早知道就多花点时间复习了… 八、21.D22.C 用会给相关人群带来不便，可通过推广可 要是爸爸妈妈问起来，我该怎么回答？… 23.示例：在学习中，我希望人工智能能根据 降解餐具、鼓励自带餐具、收取环保费用等 他们会不会批评我？…唉，都怪我自己 我的学习情况，为我定制专属的学习计 方式平衡便利与环保之间的问题。 不够用心…” 划，帮我梳理知识体系，并在我遇到困难 六、14.地球所拥有的自然资源是有限的 四、10.示例：表里的生物课文写了童年“我”因 时，用易于理解的方式帮我讲解知识点； 15.水资源土地资源生物资源 为对声音的好奇，而对父亲的怀表产生一 在生活中，我希望人工智能能帮我合理规 人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用 系列猜测与幻想，最终发现是机械结构的 划时间，提醒我按时休息和进行体育锻 化学品 故事，生动表现了儿童爱观察、充满好奇 炼，还能帮我处理生活中的琐事，让我有 16.C 心的天性。C 更多的时间专注于学习和培养兴趣爱好。 17.示例：不可以。“本来”的意思是“原先，先 11.A角 九、24.略 前”，用在这里突出了现在“水资源、土地资 五、12.（示例）小时候我发现家里的金鱼总是在 第八单元学习质量评价 源、生物资源”等的不可再生性，体现了说 鱼缸的上层游动，很少游到下层。我做了 一、1.一望无际荡漾昏沉边缘 明文语言的准确性、严谨性。 个小实验：把不同鱼食分别撒在鱼缸的上 伶俐瘦削退缩 七、18.B19.A20.C 层和下层，观察金鱼的动向。结果发现金 二、2.B3.B4.C5.D 21.地表被坚硬无比的混凝土覆盖，任何植物 鱼只愿到上层吃食物，后来查资料我才知 6.(1)C(2)D 都不能生长河流被污染，河水根本不能 道这是因为金鱼的鳔调节能力较弱，下层 三、7.四周黑洞洞的，很容易碰壁。 饮用存在大量会喷出气体、发出噪声、互 水压大，在下层它们会觉得不舒服。这次 8.示例：妈妈系上围裙，拿起锅铲，翻炒着锅 相碰撞的金属颗粒 小探索，让我明白生活里藏着很多有趣的 里的菜，不一会儿就把菜盛到了盘子里。 22.示例：(2)随手关灯、关水龙头，节约水电 科学知识。 9.①删掉“第一站”或“首先”；②“领导”改为 资源。 六、13.(1)送，送达。 (2)参与，参加。 “带领”；③“三味书屋”后的“，”改为“、”。 第5页（共12页） 附录参考答案第6页（共12页）