精品解析：内蒙古巴彦淖尔市五原县第三中学2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2025-2026学年内蒙古巴彦淖尔市五原三中八年级（下）期末 语文试卷 （考试时间：120分钟，分值：100分） 巴彦淖尔市地处河套平原，素有“塞上江南”的美誉。这里不仅有“大漠孤烟直”的壮丽，更有“天赋河套”的丰饶。本学期，学校开展了“寻访河套文脉，赓续家乡情怀”主题实践活动，请你一起参与，完成以下任务。 一、积累与运用（23分） 【任务一：拟写宣传文稿】 下面是你所在小组为本次活动拟写的宣传文稿，请修改完善。 黄河几字弯，阴山敕勒川。巴彦淖尔，这片被黄河母亲juàn顾的土地，不仅有沃野千里的丰饶，更孕育了独特的北疆文化。从阴山岩画的远古先民，到走西口的奋斗先辈，一代代河套儿女用勤劳与智慧，书写着属于这片土地的传奇。 今天，我们开展“寻访河套文脉，赓续家乡情怀”主题活动，旨在引导同学们深入了解家乡历史，感受本土文化的深厚底蕴，激发我们热爱家乡、建设家乡的责任感与使命感。让我们在行走中阅读家乡，在体验中传承文脉，让河套精神在我们手中薪火相传、生生不息！ 河套文化不仅是中华文明的重要组成部分，更是我们巴彦淖尔人的精神家园。 1. 请怀着对家乡的热爱，用正楷准确、端正地书写本次活动的主题：寻访河套文脉，赓续家乡情怀。 2. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 juàn__________顾 赓__________续 3. 文稿中画横线的句子有语病，请你写出修改后的句子。 【答案】1. 2. ①. 眷 ②. gēng 3. 河套文化不仅是巴彦淖尔人的精神家园，更是中华文明的重要组成部分。 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 略。 【3题详解】 原句语序不当，“不仅……更……”是递进关联词，按照逻辑顺序，河套文化首先属于地方，是“巴彦淖尔人的精神家园”；再上升到更大范围，是“中华文明的重要组成部分”。将“中华文明的重要组成部分”“我们巴彦淖尔人的精神家园”两处互换位置即可。 4. 下面是校报关于活动启动仪式的消息，语句顺序被打乱，请选出正确的排列顺序（ ） ①仪式上，学生代表宣读了《寻访河套文脉行动倡议书》，号召大家积极参与到活动中来。 ②随后，市文化馆的专家为大家带来了一场精彩的“阴山岩画与河套文明”专题讲座。 ③2026年6月，巴彦淖尔市“寻访河套文脉，赓续家乡情怀”主题实践活动在市文博中心正式启动。 ④本次实践活动将持续到年底，包括“行走家乡”研学、“河套故事”征文等多项内容。 A. ③①④② B. ③②①④ C. ③①②④ D. ①③②④ 【答案】C 【解析】 【详解】这是一则消息，按照“导语→主体”的逻辑顺序排列。③句交代活动的时间、地点、事件，是导语，应为首句；①句介绍启动仪式上的具体活动（宣读倡议书），②句介绍后续活动（专家讲座），④句介绍活动的整体安排和后续内容。①②两句按照活动进行的先后顺序排列，①在前，②在后。因此正确顺序为③①②④。 【任务二：参观河套文化博物馆】 5. 学校组织同学们参观河套文化博物馆，请你参与活动。 走进博物馆“民俗风情”展厅，同学们看到了关于“河套面食”的展览。小东指着展板上的“河套雪花粉”说：“这面粉真白啊，就像《回延安》里说的‘白羊肚手巾红腰带’，让人倍感亲切。” 我：① ______（结合《回延安》中“米酒油馍木炭火”等诗句或“信天游”的形式特点，描绘家乡美食或抒发情感） 小恒：是啊，这些美食背后是家乡人民的勤劳与智慧。 讲解员：作为河套儿女，我们该如何将这份对家乡的热爱化为行动呢？ 小雯：我觉得可以从了解家乡的传统文化开始，比如学习剪纸、爬山调。 我：② ______（从身边小事谈起，为传承家乡文化或建设家乡提出具体建议） 【答案】 ①. 看到这雪白的面粉，我仿佛闻到了妈妈蒸的河套花馍的麦香，就像信天游里唱的那样“热腾腾的油糕摆上桌”，咱们河套的美食，真是让人心里暖洋洋的！ ②. 我觉得可以从节约粮食做起，每一粒河套小麦都凝聚着乡亲们的汗水，我们珍惜盘中餐，就是对家乡劳动者最好的尊重。还可以学习用画笔描绘家乡的葵花田，向更多人介绍我们"塞上江南"的美景。 【解析】 【详解】第一空：需结合《回延安》中“米酒油馍木炭火”等充满生活气息和陕北民歌“信天游”的句式特点（多为口语化、有节奏感的表达），来描写家乡美食或抒发对家乡的情感。 示例：你看这筋道的河套面喷香，胜似那米酒油馍暖人心肠！ 第二空：需围绕“传承家乡文化或建设家乡”提出具体可行的建议，从身边小事谈起，体现“少年担当”。 示例：我还可以当家乡文化小宣传员，平时给来游玩的游客免费讲解河套民俗小故事。 【任务三：撰写学习心得】 活动结束后，班级征集学习心得。小真写下了下面的文字，请你帮他完善。 ______________________________ 文化是一个地方的根脉。一方水土养一方人，巴彦淖尔不仅有“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，更有千百年来先民们留下的宝贵精神财富。 青年人应有开阔的胸襟与远大的志向，正如《虽有嘉肴》所言“知不足，然后能自反也；知困，①__________”，在反思中不断进步；亦如庄子在《北冥有鱼》中所描绘的大鹏，“水击三千里，②__________”，扶摇直上，志存高远。青年人要心地高洁，坚守本心。正如常建在《题破山寺后禅院》中所写“③__________，潭影空人心”，在喧嚣中寻得内心的宁静；也要有杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“④__________，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸怀，关心他人，胸怀天下。 新时代，新担当。愿吾辈青年有苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“⑤__________，寂寞沙洲冷”的孤高傲世，不随波逐流；更有陆游在《卜算子·咏梅》中“⑥__________，⑦__________”的坚贞不屈，以青春之力，为家乡和祖国的建设贡献自己的力量！ 6. 请为这段文字拟写一个恰当的标题。 7. 请将文中空缺的古诗文补写完整。 【答案】6. 承河套文脉，担少年之责（或：汲取河套力量，书写青春华章） 7. ①. 然后能自强也 ②. 抟扶摇而上者九万里 ③. 山光悦鸟性 ④. 安得广厦千万间 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 零落成泥碾作尘 ⑦. 只有香如故 【解析】 【6题详解】 通读文段可知，这段心得围绕地方文化根脉展开，核心是抒发青年传承文化、志存高远、建设家乡祖国的志向，标题需要涵盖“文化”“青年担当/青春力量”两个核心要素，语言简洁有力，可适当使用对偶等修辞手法。 示例：以青春之力，承文化之魂 【7题详解】 注意“抟”“扶摇”“厦”“拣”“栖”“碾”“作”等字词的写法。 【任务四：礼赞家乡，仿写抒怀】 8. 仿照示例，任选一种河套地区具有代表性的意象（如向日葵、红柳、黄河鲤鱼、阴山岩画），礼赞家乡或家乡人民。 示例：向日葵——笑迎骄阳头不低，扎根河套心向光。 【答案】示例一：红柳——扎根荒漠志不移，风沙难掩赤子情。 示例二：阴山岩画——千年风雨刻沧桑，万古岩痕传薪火。 【解析】 【详解】示例先点明所选意象，用破折号引出两个七字短句，前句侧重外在特点，后句礼赞精神品格，整体借河套本地物象赞美家乡土地与人物品质。作答时按照句式，注意物象特点要和人的精神互相对应，借景物抒发对家乡、家乡人民的赞美即可，如选向日葵可写“傲对炎阳蓬勃长，矢志不移守北疆”“遍绽平川铺沃野，满腔赤诚颂家邦”，如选红柳可写“细条漫舞风沙际，一身倔劲护乡疆”“历尽尘沙犹挺立，傲骨深藏大漠中”，选黄河鲤鱼可写“金鳞振鳍翻碧浪，一腔勇毅赴前方”“摆尾驰波穿险滩，一身果敢不惧难”，选阴山岩画可写“顽石留迹绘万象，千古先民志气扬”“斑驳石纹存古意，一腔智慧耀家邦”。 示例一：黄河鲤鱼——世代栖身川泽里，秉志昂然向远途。 示例二：向日葵——乐对炎阳无所惧，扎根沃土自昂扬。 二、阅读（37分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》①曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·虽有嘉肴》） 【乙】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》②者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子·北冥有鱼》） 【丙】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜③、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （选自《礼记·大道之行也》） 【注释】①《兑命》：即《说命》，《尚书》中的一篇。②《齐谐》：书名，记载怪异之事的书。③矜（guān）：通“鳏”，老而无妻。 9. 解释下列句中加点的词。 文言语句 提示 解释词语 （1）不知其旨也 课内迁移：《虽有嘉肴》中“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”与本句用法相同。 旨：______ （2）怒而飞 词典义项：《古代汉语词典》中“怒”的义项有：①生气，愤怒；②气势强盛；③振奋，鼓动翅膀奋力起飞。 怒：______ （3）选贤与能 课内迁移：《大道之行也》中“选贤与能”与本句用法相同。 与：______ 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）知不足，然后能自反也。 （2）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 11. 结合【甲】【乙】【丙】三则材料，谈谈它们对你个人成长或理想追求方面的启示。 【答案】9. ①. 旨：味美（甘美） ②. 怒：振奋，鼓动翅膀奋力起飞 ③. 与：同“举”，推举 10. （1）知道了自己的不足，这样以后能够自我反思。 （2）因此奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃、造反和害人的事情不会发生。 11. 这三则材料给我的成长带来了深刻的启示。首先，【甲】文让我明白学习是一个不断发现不足、进而自我完善的过程，正如“教学相长”，在教与学的互动中我们才能真正成长。其次，【乙】文中的大鹏“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，启示我要树立远大的理想，并为之积蓄力量，等待时机一飞冲天。最后，【丙】文描绘的“大同”社会让我懂得，个人的价值不仅在于成就自己，更在于“天下为公”的担当与奉献。作为新时代青少年，我们应当既要有高远的志向，又要脚踏实地地学习，还要心怀他人与社会，这样才能真正成长为有用之才。 【解析】 【导语】三篇先秦短文各有旨趣：《虽有嘉肴》以食与学设喻，点明教学相长的为学要义；《北冥有鱼》借鲲鹏徙于南冥的奇幻图景，托举凭风借力、抟摇高举的精神格局；《大道之行也》描摹大同世相，寄寓公心睦邻的理想追求。三者从治学修身到志存高远，再到心怀公义，层层铺展古人的精神脉络。 【9题详解】 （1）“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”的意思是：虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美。结合文言实词的课内积累可知，“旨”是“味美”的意思。“不知其旨也”句意：不知道它的味美。 （2）结合给出的词典义项可知，“怒而飞”的“怒”的意思匹配义项③，即振奋，鼓动翅膀奋力起飞。“怒而飞”句意：当它鼓动翅膀奋起而飞的时候。 （3）“选贤与能”的意思是：选拔任用贤德之人。结合课内通假字积累，“与”是通假用法，同“举”，意为“选拔”。 【10题详解】 注意重点字词： （1）然：这样；自反：自我反思。 （2）是故：因此；兴：兴起；乱贼：指造反害人的事；作：兴起。 【11题详解】 结合【甲】文可知，文章首先通过类比论证，以“嘉肴”与“至道”作比，引出学习的重要性；接着从“学”和“教”两个方面进行道理论证，指出学后知不足、教后知困，进而得出论点“教学相长”；最后引用《兑命》中的“学学半”来进一步佐证观点。它的本质是点明教和学是相互促进的，二者是相辅相成的。启示我们要以“教学相长”为基础行动准则：主动投入学习，在学习中不断反思自身不足，同时敢于通过分享、讲解知识的方式倒逼自己查漏补缺，在“教与学”的双向互动中夯实自身能力，避免陷入“不学自以为足”的认知误区。 结合【乙】文可知，鲲化鹏鸟，必须凭借海运的大风、六月的厚积风力才能扶摇直上九万里，飞往南冥；就连野马、尘埃这类微小的事物，也需要依托生物的气息吹拂才能运动。同时以“天之苍苍”的追问，点出人的认知是有局限的，只有突破自身视野边界，才能抵达更广阔的境界。乙文告诉我们：个人的成长、远大目标的实现，绝非凭空就能达成，需要依托长期的积累、借助合适的外部条件，同时跳出自身认知的局限，才能向更高远的格局跃升。以鲲鹏之喻为成长参照：一方面摒弃“一蹴而就”的浮躁心态，沉下心积累自身实力，学会借助外部的优质资源拓展边界，另一方面要清醒认识到个人认知的局限性，不困在自我的狭小视野里，树立高远的成长目标，像鹏鸟一样向更辽阔的精神世界探索。 结合【丙】文可知，文章构建了“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的大同社会，人人都能得到妥善安置、各尽其力，没有阴谋盗窃，社会安定和乐。它并非完全脱离个人的空想，而是为个体的成长赋予了更宏大的价值坐标：个人的成长不能只局限于自身的得失，要把“修身”之外的社会责任感纳入追求，把个人的能力成长和公共福祉的实现结合起来，跳出利己的小格局，树立更长远的社会理想。启示我们：不把个人的成长局限于获取自身利益，而是把“服务他人、建设更和睦的公共环境”作为更高的追求，在日常中践行“讲信修睦”的准则，尽自己所能帮扶身边的人，把个人的小成长融入到对更美好社会的追求当中，让个人的理想拥有更厚重的社会价值。 示例：甲文“教学相长”的道理提醒我，求学时既要主动深耕，也要在输出分享中反思补足短板；乙文中抟扶摇而上的鹏鸟，让我明白要攒足底气、跳出狭隘视野，向高远目标进发；丙文的大同愿景更指引我，成长不能只囿于个人得失，要怀利他之心，承担力所能及的社会责任。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。虽然有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道自己的困惑。知道自己的不足，这之后能自我反思。知道自己的不足之处，这之后能自我勉励。所以说教与学是相互推动，相互促进的。《兑命》上说：“教导别人占自己学习的一半。”大概说的就是这个道理。 【乙】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积巨大，不知道它有几千里；（鲲）变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟，海水运动时将要迁徙到南方的大海。南方的大海，是个天然形成的大水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海时，翅膀拍击水面而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它凭借着六月的大风离开。“春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空空气里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是天空高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像人在地面上看天一样罢了。 【丙】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，人人讲求诚信，培养和睦。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人有终老的保障，中年人能发挥自己的才能，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都有人供养。男子有职务，女子要适时出嫁。对于财货，人们憎恶把它扔在地上的现象，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋就不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了，这就叫做理想社会。 （二）（11分） 阅读下面文章，完成小题。 河套的向日葵 ①如果你在七八月间来到巴彦淖尔，你会被一种铺天盖地的金黄所震撼。那不是梵高画布上病态的、孤独的向日葵，而是百万亩、千万亩，沿着黄河几字弯恣意生长的，属于河套平原的向日葵。它们昂着沉甸甸的花盘，追随着太阳从东到西，像一支沉默而庄严的军队，在进行一场关于生命与信仰的朝圣。 ②我是在一个清晨走进那片葵花田的。露水还挂在宽大的叶片上，每一株葵花都挺拔而舒展。父亲是土生土长的河套人，他指着一株葵花对我说：“你看它的秆子，里面是空的，但是很坚硬。风来了，它顺着风弯一下腰，风过了，它又直起来，根扎得深着呢。”父亲的话让我想起这片土地上的先民们，从“走西口”的艰难跋涉，到“屯垦戍边”的无私奉献，他们像这葵花一样，将根深深扎进河套的泥土里，用坚韧和乐观，在这里建立起家园。 ③向日葵是聪明的，也是沉默的。它不像果树那样需要精心修剪，也不像蔬菜那样需要频繁浇灌。只要在春天播下一粒种子，它便自己寻找土壤中的水分和养料，在阳光和风沙的陪伴下，不声不响地生长。它把全部的力气都用来孕育那些沉甸甸的葵花籽了。这让我想到我的奶奶，她在河套的农村生活了一辈子，每天早起晚睡，喂鸡养猪，照看枣树和菜园。她从不抱怨生活的辛苦，就像那房前屋后的向日葵，默默吸收着日头，把最好的果实留给儿孙。 ④最让我动容的，是向日葵在秋日凋谢时的模样。那时，金色的花瓣落尽，绿色的叶子干枯发黄，它黑褐色的、布满孔洞的花盘却低垂下去，像一个思考的智者，又像一个鞠躬的谦者。它不再追逐太阳，而是将生命最后的姿态，留给生养它的大地。人们收割下它的果实，挖出它的根须晒干当柴火，它的一生就这样奉献殆尽。 ⑤有一年，家乡遭遇了罕见的旱灾，眼看着就要颗粒无收。村里的老农却并不绝望，他们每天都在关注着天空，用祖辈传下的经验判断着天气。后来，几场及时雨让蔫软的葵花重新挺直了腰杆。秋天，虽然收成比往年减少，但那一盘盘不算饱满的葵花籽，依然在太阳下散发着朴素的光泽。那一刻我明白，河套的向日葵，不仅是一种植物，更是一种象征。它象征着这片土地上的人民，无论面对怎样的困境，都能顽强地追寻光明，默默孕育希望，然后慷慨地奉献一切。这不就是河套文脉中最深沉、最动人的部分吗？ （选自《人民日报·大地副刊》，有删改） 12. 【任务一·梳理概括·悟精神内核】作者通过描写向日葵，表达了河套人民哪些可贵的精神品质？请结合全文简要概括。 13. 【任务二·品析语言·赏文字风骨】请从修辞手法的角度，赏析文中画线句子的表达效果。 它们昂着沉甸甸的花盘，追随着太阳从东到西，像一支沉默而庄严的军队，在进行一场关于生命与信仰的朝圣。 14. 【任务三·实践表达·践少年担当】学校“青春之声”广播站邀请你向同学们分享阅读此文的感受。请以“像向日葵一样成长”为题，结合文章内容和自己的生活体验，写一段感想（100字左右）。 【答案】12. ①坚韧顽强：像向日葵一样，即使面对旱灾等困境，也能顽强生存，不轻易放弃； ②默默奉献：如向日葵“不声不响地生长”，把果实留给儿孙，河套先民扎根土地，无私建设家园； ③乐观向上：始终“追随着太阳”，保持着对光明和希望的追寻； ④深沉博大：将一生奉献给土地，如向日葵“将生命最后的姿态，留给生养它的大地”，体现出深沉的家国情怀。 13. 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。将向日葵比作“一支沉默而庄严的军队”，写出了向日葵数量众多、排列整齐、气势恢宏的特点；“昂着”“追随”“朝圣”等词语赋予向日葵人的动作和情感，生动形象地表现了向日葵始终追逐阳光、坚定向上的姿态。这一描写既展现了河套平原向日葵花海的壮美景象，也暗含了对河套人民顽强追求光明与信仰的精神礼赞。 14. 示例：向日葵无论风雨，始终向阳而生。作为一名河套少年，我也要像向日葵一样，把根深深扎进家乡的泥土，汲取知识的养分，无论遇到什么困难，都要保持积极向上的姿态，努力成长为一株挺拔的向日葵，将来为家乡的发展贡献自己的力量。 【解析】 【导语】本文将植物的生长特性与当地人民的精神品格融为一体。文章从铺天盖地的金黄起笔，葵花秆空心硬、风过弯腰又挺直的韧性如先民扎根泥土的坚韧，葵花沉默孕育果实如默默操劳、把最好留给儿孙的奉献，果实与根须的奉献象征生命终章的谦卑与慷慨。全文以花写人，在铺天盖地的金黄中，完成了对河套文脉的深情礼赞。 【12题详解】 由第⑤段可知，旱灾属于恶劣的生存处境，向日葵在灾害打击之后依旧可以重新挺直枝干，对抗环境带来的磨难。百姓身处困境不会轻易丧失斗志，而是直面天灾，咬牙熬过艰难的时光，在逆境之中守住生存的希望。这份从植物身上折射出来的特质，就是河套人民坚韧顽强的精神品质。 由第②段、第③段可知，向日葵不事张扬，默默积蓄力量孕育果实，把收获留给人类。河套的先民背井离乡来到此地，不求索取，埋头建设家园。文中的奶奶也是普通百姓的缩影，终日劳作，把最好的成果留给后辈。植物的品性和当地人的行事方式相互对应，体现默默奉献的品质。 由第①段可知，向日葵日复一日追随太阳，向着光亮的方向生长，不会被周遭环境改变生长的方向。这份向着光明的状态投射到人的身上，代表河套人民心中始终怀揣希望。哪怕前路充满磨难，依旧心怀期盼，愿意向着美好的方向不断前行。从葵花追日的行为，能够读出百姓乐观向上的精神。 由第④段可知，向日葵走完一生，把果实献给人们，残体回馈滋养自己的土地，用尽全部生命回报故土。作者借向日葵凋零的姿态，写河套人民对脚下土地的眷恋与回馈。人们扎根故土，倾尽力量建设这片土地，把自身的一切奉献给养育自己的家乡，展现深沉博大的家国情怀。 【13题详解】 句子同时运用比喻、拟人两种修辞，把大片向日葵花海比作军队，可以让人想象大片葵花连片铺展的画面。花海规模宏大，数量繁多，具备肃穆的气势。“昂着”“追随”“朝圣”把人的动作、精神追求赋予向日葵，写出花盘始终向着太阳转动的状态。语句不仅写景，更是借花写人，把葵花的精神和河套百姓的精神联系在一起，表达对这片土地上人们的礼赞。 【14题详解】 由第①段可知，向日葵始终朝向光亮生长，象征向阳乐观、坚守信仰的品质；第②段写向日葵逆境过后依旧挺立，象征坚韧不屈、逆境自强的品质；第③段写向日葵无需刻意照料，默默孕育果实，象征踏实沉稳、默默耕耘的品质；第④段写向日葵回馈土地、造福人间，象征无私奉献、懂得回馈的品质。“像向日葵一样成长”就是要求少年学习向日葵身上的这些精神，把这几类品质落实到自身的成长过程当中。写作时需要提炼向日葵身上的精神，由物过渡到人，把葵花的品质迁移到少年身上，结合自身日常学习生活，联系少年的责任担当、行动追求，言之成理即可，注意字数限制。 示例：阅读这篇文章，我被河套的向日葵深深打动。向日葵不惧风沙与旱灾，始终向着太阳生长，在土地间默默孕育果实。身为新时代少年，我要学习向日葵的品格，在学习中直面挫折，踏实沉淀自我，心怀光亮不断前行。 （三）（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一·回望历史，了解河套水利】 河套灌区位于黄河“几”字弯顶部，拥有2000多年的引黄灌溉历史。早在秦汉时期，先民们就在这里“凿渠引水，灌溉农田”，开创了引黄灌溉的先河。唐代时，河套地区已形成“支渠纵横，田畴沃野”的繁荣景象。千百年来，一代代河套人在这片土地上修渠筑坝、引水灌田，用智慧和汗水将茫茫荒漠变成了“塞上江南”。可以说，河套灌区的水利开发史，就是一部河套人民与自然共生、改造自然的奋斗史。 【材料二·科技赋能，建设现代灌区】 如今的河套灌区，已建成以三盛公水利枢纽为龙头的七级灌排配套体系，总干渠、干渠、分干渠等各级渠道达10万多条，总长近6万公里，堪称“亚洲最大的一首制自流引水灌区”。近年来，当地大力推进“智慧灌区”建设，在渠首、分水闸等重要节点安装了自动化测控设备，工作人员坐在调度中心就能实时监测各渠道的水位、流量，远程控制闸门启闭。同时，无人机定期巡护渠道安全，北斗卫星系统为精准配水提供数据支撑，让千年灌区焕发出新的生机与活力。 【材料三·文化传承，厚植家国情怀】 河套灌区不仅是农业生产的命脉，更承载着深厚的文化底蕴。2019年，河套灌区被列入世界灌溉工程遗产名录。灌区内的黄河水利文化博物馆，收藏了大量古代治水工具、文献资料和历史图片，向人们讲述着河套先民治水兴农的动人故事。如今，当地学校将“河套水利史”纳入校本课程，组织学生走进灌区、走进博物馆，了解家乡水利建设的辉煌成就，感受先辈们艰苦奋斗、开拓创新的精神品质。 【材料四】 河套灌区各级渠道长度及功能一览表 渠道级别 数量（条） 总长度（公里） 主要功能 总干渠 1 约180 从黄河直接引水，是灌区的“主动脉” 干渠 13 约550 将总干渠的水分配到各大灌溉区域 分干渠 48 约1500 将干渠的水进一步细分到各乡镇 支渠、斗渠、农渠、毛渠 10万多条 约57000 将水直接引入田间地头，是灌区的“毛细血管” 三盛公水利枢纽全景示意图 15. 河套灌区为何能被称为“亚洲最大的一首制自流引水灌区”？请结合【材料一】【材料二】简要回答。 16. 你作为黄河水利文化博物馆的小小讲解员，请根据【材料四】中的图表信息，向参观的同学们介绍河套灌区渠系的特点。 写作提示：①抓住图表中的关键信息；②有条理地介绍；③不少于80字。 17. 活动接近尾声，作为本次活动的主持人，请你以“守护河套水脉，传承先辈精神”为主题做总结发言，分享你的收获和思考，展现青少年的责任与担当。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 【答案】15. 河套灌区拥有2000多年引黄灌溉历史，经历代人民持续修渠建设积累了坚实的工程基础；它以三盛公水利枢纽为龙头，形成了七级灌排配套体系，各级渠道达10万多条，总长近6万公里，覆盖范围广、规模宏大；它依靠黄河水自流引灌，不需要动力提水，实现了“一首制”自流灌溉，体现了独特的水利工程智慧。 16. 示例：同学们请看，河套灌区的渠系就像人体的血管系统一样层次分明。总干渠是“主动脉”，它从三盛公枢纽的进水闸引出黄河水，长约180公里。13条干渠和48条分干渠如同“大动脉”，将水源输送到各个灌溉区域。而10万多条支渠、斗渠、农渠、毛渠则像密密麻麻的“毛细血管”，总长近6万公里，把黄河水精准地送到每一块农田。正是这样庞大而精细的渠系网络，才让1400万亩良田得到了黄河水的滋润。 17. 示例：同学们，“守护河套水脉，传承先辈精神”主题活动即将结束，但我的内心久久不能平静。通过这次活动，我了解到河套灌区拥有2000多年的辉煌历史，先辈们用简陋的工具开渠引水，将荒漠变成了沃野；我也看到了今天“智慧灌区”的建设成就，无人机巡护、北斗监测、远程调度，科技让千年灌区焕发新生；我更明白了河套灌区不仅是农业命脉，更承载着厚重的文化底蕴，已被列入世界灌溉工程遗产名录。 作为新时代的河套少年，我们既要铭记先辈们艰苦奋斗、开拓创新的精神，也要努力学习科学文化知识，将来用智慧和科技守护好家乡的每一条渠道、每一滴水。让我们从节约用水、了解家乡水利文化做起，以实际行动传承先辈精神，为建设更加美好的河套贡献青春力量！ 【解析】 【导语】四则材料均围绕河套灌区展开：材料一回顾其引黄灌溉历史，展现先辈改造自然的奋斗史；材料二介绍以三盛公水利枢纽为龙头的七级灌排体系及“智慧灌区”的科技赋能；材料三分述其列入世界灌溉工程遗产的文化传承与家国情怀教育；材料四通过图表直观展示各级渠道的庞大网络与枢纽功能。 【15题详解】 由材料一可知，河套灌区开发历史悠久，经过历代建设，逐步奠定了引黄灌溉的工程基础，为灌区形成宏大的规模打下历史根基。由材料二可知，在历代开发的基础上，现代建成完整的七级灌排配套体系，渠道数量庞大、总长度可观，工程规模宏大。整套工程依托三盛公水利枢纽，从黄河统一引水，依靠地势实现自流引水，不用动力提水，达成一首制自流引水的模式。将材料一的历史积淀与材料二现代工程规模、引水方式结合，整理即可得出答案。 【16题详解】 材料四包含一张三盛公水利枢纽全景示意图和一张河套灌区各级渠道长度及功能一览表。示意图展示三盛公水利枢纽的构造，黄河水流经拦河闸，通过进水闸引水流入向北的总干渠，同时配套电站厂房、航运船闸；灌区东西长约60公里，南北宽约40公里，灌溉面积约1400万亩。表格按照从高到低的级别依次罗列总干渠、干渠、分干渠，以及支渠、斗渠、农渠、毛渠，分别标注每一级渠道的数量、总长度，写清每一级渠道承担的输水分配功能，把渠系比作人体血管，总干渠为主动脉，下级的渠道为毛细血管。据此介绍时，面向同学，语言要通俗口语化，避免难以理解的专业术语；要按照渠道由总到分、由大到小的顺序讲解；要把示意图的枢纽引水和表格的渠系层级结合，提取关键信息，注意字数限制即可。 示例：同学们，大家看这张示意图，黄河水流过拦河闸，经进水闸引入总干渠，再经由层层渠道输送到田间。河套灌区的渠系层级清晰，1条总干渠作为主动脉直接引黄河水，再由13条干渠、48条分干渠逐级分配水流，10万多条细碎渠道如同毛细血管，把河水输送到田地，保障约1400万亩农田的灌溉。 【17题详解】 材料一讲述河套灌区两千多年引黄灌溉历史，先民修渠筑坝，改造荒漠，体现先辈艰苦奋斗的精神；材料二写现代智慧灌区建设，运用科技手段管护水利工程，对应“守护河套水脉”；材料三写河套灌区是世界灌溉工程遗产，承载水利文化，学校开展相关教育，启示青少年要传承文化，扛起责任。据此组织语言，注意要有开场白与收尾，结合三则材料的历史、现代科技、文化遗产三个角度，扣住主题，写出青少年的收获思考，体现少年的责任担当即可，注意字数限制。 示例：同学们，本次“守护河套水脉，传承先辈精神”主题活动即将落下帷幕。追溯过往，两千多年来河套先辈开凿渠道，把荒漠改造为塞上江南，艰苦奋斗的精神沉淀在每一道水渠之中。放眼当下，智慧灌区借助北斗、无人机守护古老水脉，河套灌区更是珍贵的世界灌溉工程遗产。作为青少年，我们应当主动了解家乡水利历史，树立节水意识，努力学好本领，用实际行动守护河套的水脉，将先辈开拓奋进的精神接续传递下去！ （四）整本书阅读（6分） 18. 学校读书节举行“名著人物卡片”设计活动。请你从统编版八年级下册推荐阅读的名著《经典常谈》或《昆虫记》中，任选一个人物（或作者），为他（她）设计一张人物卡片。 提示：卡片内容可以包括“人物姓名”“出处”“经典情节（或内容）”“人物点评”等，力求突出人物的核心品质。 【答案】【答案示例一：朱自清】 人物姓名 朱自清 出处 《经典常谈》 相关内容 在书中，他以深入浅出的方式，系统介绍了《说文解字》《周易》《史记》《诗经》等古代典籍，用通俗平易的语言为读者打开了通往传统文化经典的大门。 人物点评 朱自清先生以学者的严谨和文人的担当，致力于中华优秀传统文化的普及与传承。他深厚的学养与“诲人不倦”的赤诚之心，令人感佩。 【答案示例二：法布尔】 项目 内容 人物姓名 法布尔 出处 《昆虫记》 相关内容 他用毕生精力观察昆虫世界，细致记录了蝉的歌唱、蜘蛛的织网、螳螂的捕猎等无数昆虫的生活习性，将科学观察与文学表达完美融合。 人物点评 法布尔被称为“昆虫界的荷马”。他以诗人般的热情和科学家般的严谨，为渺小的昆虫立传，展现出对自然生命的无限敬畏与热爱。 【解析】 【详解】作答时，先从《经典常谈》《昆虫记》中选定要制作卡片的核心对象，再对应补充其所属出处、相关经典情节/内容，最后提炼核心品质完成人物点评，形成要素完整、重点突出的人物卡片。 示例一：屈原 人物姓名 屈原 出处 《经典常谈》中的《辞赋第十一》 经典内容 屈原身处楚国乱世，遭奸佞谗言被放逐，仍心系楚国，将忠君忧民的情志、对高洁人格的坚守全部融入《离骚》《九歌》等作品中，以香草美人的喻体寄寓自身理想，最终在郢都陷落时投汨罗江殉国。 人物点评 他是中国文人“家国情怀”与“人格洁癖”的精神源头，以文字和生命为后世锚定了“守道不屈、心系苍生”的文人精神坐标。 示例二：蝉 人物姓名 蝉 出处 《昆虫记》 经典内容 蝉的幼虫要在暗无天日的地下蛰伏长达四年，靠吸食树根的汁液缓慢生长，历经多次蜕皮才会钻出地面，爬上树枝完成最后一次羽化，换来只有短短数周的阳光下的歌唱时光；即便在短暂的成虫期，蝉也始终以树汁为食，不会对树木造成毁灭性的伤害。 人物点评 蝉是隐忍执着的生命歌者，用漫长的黑暗坚守换来了盛夏里的放声高歌，用漫长的沉淀诠释了生命的韧性，毫无保留地把热烈的声响献给夏日，用短暂的成虫时光绽放出了独属于自己的生命光彩。 19. 学校举办“跳蚤市场”活动，班级准备将读过的图书分享给初一年级的同学，请你从以下两部名著中任选一部，结合原著内容，写一段不超过80字的书籍简介作为“腰封”文字，吸引更多同学购买。 备选书目：A.《经典常谈》 B.《昆虫记》 小贴士： 腰封也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物，可印与该图书相关的宣传、推介性文字，主要作用是补充封面的表现不足。 【答案】示例一（《经典常谈》）：你想轻松读懂《诗经》《史记》吗？朱自清先生化身文化导游，用平易近人的语言，带你穿越三千年华夏文明。这本书是青少年了解传统文化、涵养精神底蕴的绝佳入门读物。 示例二（《昆虫记》）：蝉在歌唱，螳螂在捕猎，蜘蛛在编织天罗地网……法布尔用诗人的笔触和科学家的眼睛，为你揭开昆虫世界的秘密。一部献给生命的赞歌，一本让你爱上自然的奇书！ 【解析】 【详解】作答时先选定书目，腰封可以从作者、原著典型内容、文体特点、阅读价值、受众适配这几个方面构思撰写：如果选择《经典常谈》，可写朱自清以通俗白话讲解《说文解字》《诗经》《史记》等多部古籍、梳理典籍源流的原著内容，突出书籍通俗易懂的特点，点明适合初一学生开启国学入门；如果选择《昆虫记》，可写法布尔细致记录蝉蛰伏蜕变、螳螂捕猎、蟋蟀筑巢等昆虫生活细节的原著内容，兼顾科学知识与文学文笔的特色，说明本书能带领初一学生探索自然，最后整合语言，保证文字有宣传吸引力，控制在80字以内。 示例一：（《经典常谈》）朱自清先生写给大众的国学入门小书，用浅白通俗的文字梳理传统经典脉络，帮你轻松打通古典文学的入门路径。 示例二：（《昆虫记》）法布尔蹲在田野里写下的昆虫奇趣档案，带你围观蝉的歌唱、蚁的迁徙，解锁小虫子身上藏着的大自然秘密。 三、写作（40分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 “黄河百害，唯富一套。”这句流传千年的民谚，道出了河套平原的丰饶与独特。千百年来，奔腾的黄河水滋养着这片土地，也塑造了河套人民勤劳、坚韧、开放、包容的品格。近年来，一代代河套儿女以“敢教日月换新天”的魄力，在戈壁滩上建起现代化新城，将沙漠变成“金沙滩”，把“塞上江南”的名片擦得更亮。如今，巴彦淖尔正以崭新的姿态，奋力书写着新时代高质量发展的新篇章。 “家乡”不仅是一个地理概念，更是一种精神原乡。生于斯，长于斯，你对家乡的变迁有着怎样的观察？你对家乡的文化有着怎样的理解？你又将如何为建设更美好的家乡贡献自己的青春力量？ 请以“我与家乡共成长”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （2）内容具体，有真情实感； （3）不少于500字； （4）不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 葵花田里的守望 我家住在河套平原的深处，门前是一片望不到边的葵花田。 小时候，我总是不明白，为什么爷爷每天都要去地里转悠。夏天太阳毒辣辣的，晒得人头皮发麻，爷爷却戴着一顶旧草帽，在葵花丛中走来走去，有时摸摸这片叶子，有时掰开那个花盘看看。我跟在他身后，只盼着快点回家吃西瓜。 “爷爷，这些葵花有什么好看的？”我不耐烦地问。爷爷蹲下身，指着一株刚开花的向日葵说：“你看，它向着太阳转呢。早上面朝东，中午仰着头，下午就转向西了。咱们河套人种葵花几百年了，它啊，早就成了咱这儿的魂。”我不懂什么是“魂”，只觉得葵花傻傻的，整天追着太阳跑，不累吗？ 初中那年，学校组织去参观“天赋河套”展览。展厅里摆满了河套的优质农产品：雪白的雪花粉、金黄的葵花籽油、红彤彤的番茄酱……讲解员说，咱们河套的葵花籽已经卖到了国外，一颗小小的葵花籽，撑起了几十万农民的希望。我忽然想起爷爷的话——葵花是河套的“魂”。 那年秋天，我第一次认真走进葵花田。金色的花瓣已经落了大半，墨绿色的葵花盘沉甸甸地低垂着，像一个个谦逊的智者。爷爷正在收割，他粗糙的手轻轻托起一个葵花盘，用镰刀利落地割下。阳光透过稀疏的枝叶，洒在他古铜色的脸上，那一刻，我觉得爷爷就像一株老葵花，把一生的养分都给了这片土地，给了他的孩子们。 去年寒假，我帮爷爷把葵花籽送到镇上的加工厂。沿途看到宽敞的柏油路、整齐的温室大棚，还有新建的电商服务站，和我小时候记忆中的乡村已经大不相同。爷爷笑着说：“咱们河套，日子越过越好了。” 回望那片葵花田，冬天的土地正在休养，但我知道，等到春天来临，新的种子又会破土而出，追着太阳生长。我也即将升入九年级，即将走向更广阔的天地。我想，无论走多远，我都是河套这片葵花田里长出来的孩子，我会像葵花一样，永远向着光明生长，把根深深地扎在家乡的土地上。 愿我辈少年当如葵花，用自己的点点力量，为家乡的明天描绘更美的画卷！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 家乡在发展蜕变，“我”在青春成长，二者同频共振、彼此成就。要结合家乡变迁、地域精神、青年担当，写出个人成长与家乡发展的紧密联结，体现少年视角的观察、感悟与责任。“家乡之变”可写环境改善、风貌更新、生活提质、精神传承、发展进步，从质朴乡土到崭新新城的蜕变；“自我成长”可写眼界提升、品格塑造、认知成熟、树立理想、明晰担当。“共成长”则要求写出家乡滋养我、我奔赴家乡的双向关系，家乡养育少年品格、根植家国情怀，青年当承接本土精神，以青春之力回馈故土。可立意“故土滋养少年，勉力回馈家乡”；可立意“扎根乡土沃土，淬炼青春担当”；可立意“承乡土坚韧风骨，以青春筑就新颜”。 二、选材构思。 可写儿时家乡道路简陋、设施朴素，闲暇生活单调，如今街巷整洁、绿植繁茂、公共设施完善、人居环境焕然一新，在家乡日新月异的变化中，学会热爱生活、珍惜当下，见证乡土新生，也完成自我蜕变；可写家乡人民质朴勤劳、踏实坚韧、包容向善，代代耕耘、默默奋斗，在耳濡目染之下褪去浮躁、学会坚持、懂得踏实付出、明白勤勉立身，乡土风骨滋养青春成长；家乡有淳朴民俗、烟火文化与奋斗底色，旧的文脉代代相传，新的风貌不断生长，在感知乡土文化的过程中懂得传承，以少年之力守护本土美好，与家乡一同在传承中创新、在坚守中成长。构思上，开头点明家乡不仅是居所，更是扎根心底的精神原乡，它以坚韧与温柔滋养少年青春，少年以奋斗与热爱回应这片土地；然后先写家乡原本的质朴风貌、乡土气质与人文底色，交代自己从小生长于此、被水土与风骨滋养；继而具体写家乡的变化，如环境、生活、风气、面貌的更新，写出新旧对比，凸显蓬勃生机；接着写家乡的坚韧、开拓、向善的精神如何塑造自己，自己在岁月中不断进步、树立理想、明晰担当；结尾表态少年志向，立足当下努力，未来以青春之力守护家乡、建设家乡，续写故土新篇。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年内蒙古巴彦淖尔市五原三中八年级（下）期末 语文试卷 （考试时间：120分钟，分值：100分） 巴彦淖尔市地处河套平原，素有“塞上江南”的美誉。这里不仅有“大漠孤烟直”的壮丽，更有“天赋河套”的丰饶。本学期，学校开展了“寻访河套文脉，赓续家乡情怀”主题实践活动，请你一起参与，完成以下任务。 一、积累与运用（23分） 【任务一：拟写宣传文稿】 下面是你所在小组为本次活动拟写的宣传文稿，请修改完善。 黄河几字弯，阴山敕勒川。巴彦淖尔，这片被黄河母亲juàn顾的土地，不仅有沃野千里的丰饶，更孕育了独特的北疆文化。从阴山岩画的远古先民，到走西口的奋斗先辈，一代代河套儿女用勤劳与智慧，书写着属于这片土地的传奇。 今天，我们开展“寻访河套文脉，赓续家乡情怀”主题活动，旨在引导同学们深入了解家乡历史，感受本土文化的深厚底蕴，激发我们热爱家乡、建设家乡的责任感与使命感。让我们在行走中阅读家乡，在体验中传承文脉，让河套精神在我们手中薪火相传、生生不息！ 河套文化不仅是中华文明的重要组成部分，更是我们巴彦淖尔人的精神家园。 1. 请怀着对家乡的热爱，用正楷准确、端正地书写本次活动的主题：寻访河套文脉，赓续家乡情怀。 2. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 juàn__________顾 赓__________续 3. 文稿中画横线的句子有语病，请你写出修改后的句子。 4. 下面是校报关于活动启动仪式的消息，语句顺序被打乱，请选出正确的排列顺序（ ） ①仪式上，学生代表宣读了《寻访河套文脉行动倡议书》，号召大家积极参与到活动中来。 ②随后，市文化馆的专家为大家带来了一场精彩的“阴山岩画与河套文明”专题讲座。 ③2026年6月，巴彦淖尔市“寻访河套文脉，赓续家乡情怀”主题实践活动在市文博中心正式启动。 ④本次实践活动将持续到年底，包括“行走家乡”研学、“河套故事”征文等多项内容。 A. ③①④② B. ③②①④ C. ③①②④ D. ①③②④ 【任务二：参观河套文化博物馆】 5. 学校组织同学们参观河套文化博物馆，请你参与活动。 走进博物馆“民俗风情”展厅，同学们看到了关于“河套面食”的展览。小东指着展板上的“河套雪花粉”说：“这面粉真白啊，就像《回延安》里说的‘白羊肚手巾红腰带’，让人倍感亲切。” 我：① ______（结合《回延安》中“米酒油馍木炭火”等诗句或“信天游”的形式特点，描绘家乡美食或抒发情感） 小恒：是啊，这些美食背后是家乡人民的勤劳与智慧。 讲解员：作为河套儿女，我们该如何将这份对家乡的热爱化为行动呢？ 小雯：我觉得可以从了解家乡的传统文化开始，比如学习剪纸、爬山调。 我：② ______（从身边小事谈起，为传承家乡文化或建设家乡提出具体建议） 【任务三：撰写学习心得】 活动结束后，班级征集学习心得。小真写下了下面的文字，请你帮他完善。 ______________________________ 文化是一个地方的根脉。一方水土养一方人，巴彦淖尔不仅有“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，更有千百年来先民们留下的宝贵精神财富。 青年人应有开阔的胸襟与远大的志向，正如《虽有嘉肴》所言“知不足，然后能自反也；知困，①__________”，在反思中不断进步；亦如庄子在《北冥有鱼》中所描绘的大鹏，“水击三千里，②__________”，扶摇直上，志存高远。青年人要心地高洁，坚守本心。正如常建在《题破山寺后禅院》中所写“③__________，潭影空人心”，在喧嚣中寻得内心的宁静；也要有杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“④__________，大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸怀，关心他人，胸怀天下。 新时代，新担当。愿吾辈青年有苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“⑤__________，寂寞沙洲冷”的孤高傲世，不随波逐流；更有陆游在《卜算子·咏梅》中“⑥__________，⑦__________”的坚贞不屈，以青春之力，为家乡和祖国的建设贡献自己的力量！ 6. 请为这段文字拟写一个恰当的标题。 7. 请将文中空缺的古诗文补写完整。 【任务四：礼赞家乡，仿写抒怀】 8. 仿照示例，任选一种河套地区具有代表性的意象（如向日葵、红柳、黄河鲤鱼、阴山岩画），礼赞家乡或家乡人民。 示例：向日葵——笑迎骄阳头不低，扎根河套心向光。 二、阅读（37分） （一）（11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》①曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记·虽有嘉肴》） 【乙】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》②者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《庄子·北冥有鱼》） 【丙】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜③、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （选自《礼记·大道之行也》） 【注释】①《兑命》：即《说命》，《尚书》中的一篇。②《齐谐》：书名，记载怪异之事的书。③矜（guān）：通“鳏”，老而无妻。 9. 解释下列句中加点的词。 文言语句 提示 解释词语 （1）不知其旨也 课内迁移：《虽有嘉肴》中“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”与本句用法相同。 旨：______ （2）怒而飞 词典义项：《古代汉语词典》中“怒”的义项有：①生气，愤怒；②气势强盛；③振奋，鼓动翅膀奋力起飞。 怒：______ （3）选贤与能 课内迁移：《大道之行也》中“选贤与能”与本句用法相同。 与：______ 10. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）知不足，然后能自反也。 （2）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 11. 结合【甲】【乙】【丙】三则材料，谈谈它们对你个人成长或理想追求方面的启示。 （二）（11分） 阅读下面文章，完成小题。 河套的向日葵 ①如果你在七八月间来到巴彦淖尔，你会被一种铺天盖地的金黄所震撼。那不是梵高画布上病态的、孤独的向日葵，而是百万亩、千万亩，沿着黄河几字弯恣意生长的，属于河套平原的向日葵。它们昂着沉甸甸的花盘，追随着太阳从东到西，像一支沉默而庄严的军队，在进行一场关于生命与信仰的朝圣。 ②我是在一个清晨走进那片葵花田的。露水还挂在宽大的叶片上，每一株葵花都挺拔而舒展。父亲是土生土长的河套人，他指着一株葵花对我说：“你看它的秆子，里面是空的，但是很坚硬。风来了，它顺着风弯一下腰，风过了，它又直起来，根扎得深着呢。”父亲的话让我想起这片土地上的先民们，从“走西口”的艰难跋涉，到“屯垦戍边”的无私奉献，他们像这葵花一样，将根深深扎进河套的泥土里，用坚韧和乐观，在这里建立起家园。 ③向日葵是聪明的，也是沉默的。它不像果树那样需要精心修剪，也不像蔬菜那样需要频繁浇灌。只要在春天播下一粒种子，它便自己寻找土壤中的水分和养料，在阳光和风沙的陪伴下，不声不响地生长。它把全部的力气都用来孕育那些沉甸甸的葵花籽了。这让我想到我的奶奶，她在河套的农村生活了一辈子，每天早起晚睡，喂鸡养猪，照看枣树和菜园。她从不抱怨生活的辛苦，就像那房前屋后的向日葵，默默吸收着日头，把最好的果实留给儿孙。 ④最让我动容的，是向日葵在秋日凋谢时的模样。那时，金色的花瓣落尽，绿色的叶子干枯发黄，它黑褐色的、布满孔洞的花盘却低垂下去，像一个思考的智者，又像一个鞠躬的谦者。它不再追逐太阳，而是将生命最后的姿态，留给生养它的大地。人们收割下它的果实，挖出它的根须晒干当柴火，它的一生就这样奉献殆尽。 ⑤有一年，家乡遭遇了罕见的旱灾，眼看着就要颗粒无收。村里的老农却并不绝望，他们每天都在关注着天空，用祖辈传下的经验判断着天气。后来，几场及时雨让蔫软的葵花重新挺直了腰杆。秋天，虽然收成比往年减少，但那一盘盘不算饱满的葵花籽，依然在太阳下散发着朴素的光泽。那一刻我明白，河套的向日葵，不仅是一种植物，更是一种象征。它象征着这片土地上的人民，无论面对怎样的困境，都能顽强地追寻光明，默默孕育希望，然后慷慨地奉献一切。这不就是河套文脉中最深沉、最动人的部分吗？ （选自《人民日报·大地副刊》，有删改） 12. 【任务一·梳理概括·悟精神内核】作者通过描写向日葵，表达了河套人民哪些可贵的精神品质？请结合全文简要概括。 13. 【任务二·品析语言·赏文字风骨】请从修辞手法的角度，赏析文中画线句子的表达效果。 它们昂着沉甸甸的花盘，追随着太阳从东到西，像一支沉默而庄严的军队，在进行一场关于生命与信仰的朝圣。 14. 【任务三·实践表达·践少年担当】学校“青春之声”广播站邀请你向同学们分享阅读此文的感受。请以“像向日葵一样成长”为题，结合文章内容和自己的生活体验，写一段感想（100字左右）。 （三）（9分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一·回望历史，了解河套水利】 河套灌区位于黄河“几”字弯顶部，拥有2000多年的引黄灌溉历史。早在秦汉时期，先民们就在这里“凿渠引水，灌溉农田”，开创了引黄灌溉的先河。唐代时，河套地区已形成“支渠纵横，田畴沃野”的繁荣景象。千百年来，一代代河套人在这片土地上修渠筑坝、引水灌田，用智慧和汗水将茫茫荒漠变成了“塞上江南”。可以说，河套灌区的水利开发史，就是一部河套人民与自然共生、改造自然的奋斗史。 【材料二·科技赋能，建设现代灌区】 如今的河套灌区，已建成以三盛公水利枢纽为龙头的七级灌排配套体系，总干渠、干渠、分干渠等各级渠道达10万多条，总长近6万公里，堪称“亚洲最大的一首制自流引水灌区”。近年来，当地大力推进“智慧灌区”建设，在渠首、分水闸等重要节点安装了自动化测控设备，工作人员坐在调度中心就能实时监测各渠道的水位、流量，远程控制闸门启闭。同时，无人机定期巡护渠道安全，北斗卫星系统为精准配水提供数据支撑，让千年灌区焕发出新的生机与活力。 【材料三·文化传承，厚植家国情怀】 河套灌区不仅是农业生产的命脉，更承载着深厚的文化底蕴。2019年，河套灌区被列入世界灌溉工程遗产名录。灌区内的黄河水利文化博物馆，收藏了大量古代治水工具、文献资料和历史图片，向人们讲述着河套先民治水兴农的动人故事。如今，当地学校将“河套水利史”纳入校本课程，组织学生走进灌区、走进博物馆，了解家乡水利建设的辉煌成就，感受先辈们艰苦奋斗、开拓创新的精神品质。 【材料四】 河套灌区各级渠道长度及功能一览表 渠道级别 数量（条） 总长度（公里） 主要功能 总干渠 1 约180 从黄河直接引水，是灌区的“主动脉” 干渠 13 约550 将总干渠的水分配到各大灌溉区域 分干渠 48 约1500 将干渠的水进一步细分到各乡镇 支渠、斗渠、农渠、毛渠 10万多条 约57000 将水直接引入田间地头，是灌区的“毛细血管” 三盛公水利枢纽全景示意图 15. 河套灌区为何能被称为“亚洲最大的一首制自流引水灌区”？请结合【材料一】【材料二】简要回答。 16. 你作为黄河水利文化博物馆的小小讲解员，请根据【材料四】中的图表信息，向参观的同学们介绍河套灌区渠系的特点。 写作提示：①抓住图表中的关键信息；②有条理地介绍；③不少于80字。 17. 活动接近尾声，作为本次活动的主持人，请你以“守护河套水脉，传承先辈精神”为主题做总结发言，分享你的收获和思考，展现青少年的责任与担当。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 （四）整本书阅读（6分） 18. 学校读书节举行“名著人物卡片”设计活动。请你从统编版八年级下册推荐阅读的名著《经典常谈》或《昆虫记》中，任选一个人物（或作者），为他（她）设计一张人物卡片。 提示：卡片内容可以包括“人物姓名”“出处”“经典情节（或内容）”“人物点评”等，力求突出人物的核心品质。 19. 学校举办“跳蚤市场”活动，班级准备将读过的图书分享给初一年级的同学，请你从以下两部名著中任选一部，结合原著内容，写一段不超过80字的书籍简介作为“腰封”文字，吸引更多同学购买。 备选书目：A.《经典常谈》 B.《昆虫记》 小贴士： 腰封也称“书腰纸”，是包裹在图书封面中部的一条纸带，属于外部装饰物，可印与该图书相关的宣传、推介性文字，主要作用是补充封面的表现不足。 三、写作（40分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 “黄河百害，唯富一套。”这句流传千年的民谚，道出了河套平原的丰饶与独特。千百年来，奔腾的黄河水滋养着这片土地，也塑造了河套人民勤劳、坚韧、开放、包容的品格。近年来，一代代河套儿女以“敢教日月换新天”的魄力，在戈壁滩上建起现代化新城，将沙漠变成“金沙滩”，把“塞上江南”的名片擦得更亮。如今，巴彦淖尔正以崭新的姿态，奋力书写着新时代高质量发展的新篇章。 “家乡”不仅是一个地理概念，更是一种精神原乡。生于斯，长于斯，你对家乡的变迁有着怎样的观察？你对家乡的文化有着怎样的理解？你又将如何为建设更美好的家乡贡献自己的青春力量？ 请以“我与家乡共成长”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （2）内容具体，有真情实感； （3）不少于500字； （4）不得抄袭、套作，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $