2027年中考语文一轮复习：现代文阅读01-作用分析题备考讲义（预习知识+题型精讲+阅读方法+速查清单+真题演练）

该初中语文中考复习讲义聚焦现代文阅读作用分析题，覆盖开头段、中间段、结尾段、标题、环境描写等六大核心考点，按“考情分析-方法探究-速查清单-真题演练”系统架构，通过考点梳理、分层方法指导和真题训练，帮助学生突破答题难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于“位置决定功能”的创新分析思路，如通过比较《背影》开头结尾作用差异培养思维能力，速查清单规范术语使用提升语言运用能力。精选2025-2026年真题与原创练习，配合“内容-结构-主旨”三层答题法，确保学生高效掌握考点，教师可据此精准把控复习节奏，提升应考能力。

2027中考一轮复习 · 现代文阅读专题 · 文件01·作用分析题备考讲义 2027中考一轮复习 · 现代文阅读专题 初中语文现代文阅读 专题1： 作用分析题备考讲义 基本考情 · 题型精讲 · 阅读方法探究 · 速查清单 · 真题演练 散文与小说通用 · 句段作用 · 标题作用 · 环境描写作用 精选2025—2026年各地中考真题 · 文本全部真题原文+新原创 真题来源：2025—2026年各地中考真题 板块1 基本考情 一、现代文作用分析题考情分析 作用分析题是现代文阅读（散文、小说）的核心题型，考查“某句、某段、某处描写、标题在文中有什么作用”。2024—2026年各地中考试卷中，这一题型基本每卷必考，分值在3—5分之间，常与词句赏析、内容概括组合成一道大题。命题趋势有两个明显变化：一是题干越来越具体，常限定“从内容和结构两个角度”作答，或者要求“结合文章具体内容分析”，拒绝空泛套话；二是考查对象从单一的段落扩展到标题、线索句、插叙段、环境描写等，位置与功能的关系成为命题重心。 考查对象 典型设问 常见分值 考查重点 开头段 文章开头一段有什么作用？ 3—4分 开篇点题、奠定基调、引出下文、设置悬念 中间段 文中画线段（句）有什么作用？ 3—4分 承上启下、铺垫伏笔、推动情节、衬托人物 结尾段 文章结尾段有什么作用？ 3—4分 总结全文、升华主旨、照应开头、引发思考 标题 文章标题有什么作用（妙处）？ 2—4分 线索、概括内容、点明主旨、设置悬念、象征 环境描写 文中环境描写有什么作用？ 3—4分 渲染氛围、烘托心情、推动情节、暗示主题 二、作用题的通用分析思路 作用分析题不是“背答案”，而是“按位置想功能”。拿到题先问自己三个问题：这一段（句）在文章的哪个位置？它写了什么内容？它和前后文、标题、主旨有什么关系？想清楚这三点，作用自然就出来了。 重点 作用分析通用思路——先定位，再拆两层： 第一层：内容上的作用——这一段（句）写了什么，表现了什么（人物形象、作者情感、事物特点）。 第二层：结构上的作用——它在全文结构里承担什么（总领、过渡、铺垫、照应、总结）。 第三层：主旨上的作用——对揭示或深化文章主旨有什么帮助。 答题时把三层自然融合成一段话，不要机械堆砌术语。 提示 判断位置是关键第一步：开头段的功能偏“引出”，中间段偏“过渡与推进”，结尾段偏“收束与升华”。位置一旦判错，后面的分析全偏。另注意：问“作用”和问“好处”“妙处”本质相同，但“妙处”题更强调表达效果，要结合具体写法（修辞、描写、表现手法）来谈。 三、本讲覆盖的课内示范 位置类型 课内经典篇目 示范点 开头段 《背影》（朱自清） 开篇“我最不能忘记的是他的背影”点题定情，引出回忆 中间段 《故乡》（鲁迅） 插叙杨二嫂往事，补充人物背景，与下文形成对比 结尾段 《紫藤萝瀑布》（宗璞） “我不觉加快了脚步”照应开头，升华主题 环境描写 《社戏》（鲁迅） 月夜行船景物，渲染愉悦氛围，烘托急切心情 板块2 内容解析：六大考查对象深度精讲 本板块把作用分析题按“位置+对象”拆成六类，每一类先用真懂文章的方式讲清“这类题到底在问什么”，再结合真题示范。精读完这六类，作用分析题的规律就全通了。 对象一 开头段的作用 开头段是作用题最常考的落点。一篇文章的开头承担着“进门”的功能：它要让读者知道文章要写什么、带着什么心情往下读。所以开头段的作用，从内容上看是点明写作对象、交代背景、奠定感情基调；从结构上看是总领全文、引出下文，有时还设置悬念吸引读者。分析时先看它写了什么——如果开篇是环境描写，要想到渲染气氛；如果是抒情议论句，要想到定下全文情感基调。 ■ 真题示范 【2025·天津·中考真题】《又见槐花白》开头： 在春的斜阳里，又见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。 问：文章开头一段有什么作用？（3分） 这一段的妙处在于“又见”二字点题——题目是《又见槐花白》，开篇第一句就扣住了“又见”，先完成了“点题”这层任务。接着写城市洋槐的“疏落”花穗，与记忆里“翻涌的槐花海”形成对比，把读者带进作者对童年的追忆，为下文回忆老家槐花海的情节做铺垫。所以答案要含三个要点：开篇点题，引出写作对象；写城市槐花的疏落，与童年槐花海的繁盛形成对比，奠定怀旧感情基调；引出下文对童年往事的回忆，激发读者阅读兴趣。 说明 学生最容易犯的错是只写“开篇点题、总领全文”八个字就交卷——这是套话，拿不到分。判卷要求的是“点题—具体内容—铺垫了什么”这样步步落地的分析。记住：结构术语之后必须跟上“具体指什么”。 对象二 中间段（句）的作用 中间段处在文章的“腰部”，它的核心功能是“连接”与“推进”。最常见的考法是承上启下：承接上文的什么内容，引出下文的什么内容。此外，中间段的插叙、倒叙往往承担补充背景、交代原因的职责；一段具体的细节描写则可能为了突出人物形象或推动情节发展。分析中间段时，必须把“承上”承的是什么、“启下”启的是什么说具体，只写“承上启下”四个字等于没答。 ■ 真题示范 【2026·四川·中考真题】《冬日清晨的湖边》节选： 在冬天的清晨，我常常会去公园跑步。那里的湖面结着厚厚的冰，偶尔能听到冰层下传来细微的裂帛声。那天早上，我看到一位老爷爷在湖边慢悠悠地踱步，他每走一步都像在审视这个世界。 问：文章开头交代“我”冬天清晨去公园跑步，有什么作用？（3分） 这道题问的是“开头”，但考察的正是“位置与环境对人物出场的铺垫”这一中间段常考的思维。交代“冬天清晨去公园跑步”，为老爷爷在湖边踱步提供了合理的相遇场景；“湖面结着厚厚的冰”“细微的裂帛声”写出了冬日湖边的静谧，营造出宁静的氛围，为老爷爷从容淡定的形象出场做了环境铺垫，也定下了全文从容安宁的感情基调。分析时抓住“环境—人物—氛围”这条链，答案就完整了。 重点 中间段（句）分析框架—— 内容上：承接上文……，引出下文……；补充交代……（背景/原因）；表现人物……（形象/心理）； 结构上：承上启下（过渡）、为下文……做铺垫、与前文……照应、推动情节发展； 主旨上：突出/深化……的主题。 对象三 结尾段的作用 结尾段是文章的“落点”，作用集中在收束与升华：总结全文内容、升华或深化主旨、照应开头或标题使结构完整、以景结情或留白引发读者思考。小说结尾还有“出人意料又在情理之中”的效果分析。分析结尾段，先看它有没有与前文呼应（首尾呼应是最常见考点），再看它是直接抒情议论（点明主旨）还是含蓄收束（留白思考）。 ■ 课内示范 【课内示范】《紫藤萝瀑布》（宗璞）结尾： 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 问：结尾这句话有什么作用？（4分） 这句话与开篇“我不由得停住了脚步”首尾呼应——由“停住”到“加快脚步”，构成一个完整的心路历程，结构上收束全文、浑然一体。内容上，“浅紫色的光辉和芳香”是紫藤萝生命力的延续，而“加快脚步”表明作者从花中获得了生的力量，摆脱了悲痛，决心积极面对生活，升华了“生命长河无止境”的主旨。一个动作的呼应，把全文的感悟凝结在了脚步里。 说明 结尾段作用题容易漏掉“结构上的呼应”。只要开头和结尾有重复的意象、动作或语句，就必须答“首尾呼应，使结构完整”——这是判卷评分要点，漏答即扣分。 对象四 划线句子的作用 划线句作用题的关键是先判断这句话属于哪一类：是人物描写句（外貌、语言、动作、心理、神态），还是环境描写句，还是抒情议论句，还是运用了修辞的句子。句子类型决定它的作用方向——人物描写句作用在表现人物，环境描写句作用在渲染烘托，抒情议论句作用在点明主旨。答题时把“手法判定+内容分析+情感结构作用”三步走完，缺一步都不完整。 ■ 真题示范 【2026·上海·中考真题】《春日的散步》节选： 那天下午，我终于决定去楼下散步。阳光暖暖地洒在身上，柔和的微风吹过，我仿佛看到了春天的生机。 问：赏析“阳光暖暖地洒在身上，柔和的微风吹过”这句话的作用。（3分） 这是典型的环境描写句。先判手法：阳光、微风是自然环境描写。再看内容：写出春日午后温暖柔和的特点。最关键的是它的作用——这段环境描写与开篇“我觉得格外寂寞”形成情绪上的转折，用暖阳和微风烘托出“我”走出家门后逐渐明朗、愉悦的心情，也为下文在公园里感受生活美好做了情绪铺垫。环境描写的“烘托心情”是必答点，结合前文的“寂寞”才能答出层次。 对象五 标题的作用 标题作用题是近两年命题增长最快的类型。一个标题的作用通常从五个方向考察：作为线索贯穿全文、概括文章主要内容、揭示或暗示主旨、设置悬念吸引读者、具有象征或双关意味。分析时要先想“标题表层指什么”，再想“深层指什么”——很多标题用的是象征义或双关义，这层答不到，题目就答不完整。 ■ 真题示范 【2026·贵州·中考真题】《那年夏天的蝉鸣》 那年夏天，蝉鸣如海。那天，我第一次在蝉鸣声中，听懂了寂静。 问：结合全文，分析文章标题“那年夏天的蝉鸣”的作用。（3分） “蝉鸣”在文中反复出现：从教室里听不清老师说话，到打工的深夜想起蝉鸣，再到“在寂静中听见蝉鸣”——它贯穿全文，是组织材料的线索。“那年夏天的蝉鸣”又不止是声音本身：蝉鸣如海，是青春里嘈杂却无法逃避的背景音，也是“我”在寂静中学会忍耐和坚强的见证，具有象征意味。表层是那年夏天的蝉声，深层是成长的印记。线索+象征，再加上标题点明了文章叙写的核心事件，三个要点就齐了。 提示 标题作用题有个万能检查法：把“线索”“概括内容”“主旨”“悬念”“象征”五个词在心里过一遍，哪个能在文中找到依据就答哪个，不要五个全写——只写有依据的，才能拿满对应分值。 对象六 环境描写的作用 环境描写（景物描写）的作用有四个固定方向：渲染氛围、烘托人物心情（或性格）、推动情节发展、暗示主题或人物命运。分析环境描写作用时，先确定它是什么氛围（温馨、悲凉、紧张、宁静），再确定它烘托了谁的心情，最后看它是否推动了情节（比如雨夜为事故做铺垫）或暗示了主题。这四个方向中，前两个最常考，后两个往往是加分点。 ■ 真题示范 【2026·重庆·中考真题】《雨中拾荒老人》节选： 今年春天，在一场突如其来的暴雨中，我遇到了一位拾荒老人。他站在公交车站旁的棚户区，冒着风雨，弯腰捡拾散落的纸张。 问：文中的“暴雨”这一环境描写对故事发展有什么作用？（3分） “暴雨”首先是人物活动的背景：如果不是暴雨，纸张不会被淋湿，拾荒老人弯腰“帮它们找一个干燥的地方”的举动就无从发生——环境直接推动了情节发展。其次，暴雨营造了恶劣、萧瑟的氛围，路人的避之不及与老人的毫不在意形成对比，环境的冷反衬出老人内心的善与暖，突出了人物形象。环境作用题答这两层——推动情节+渲染氛围衬托人物——就拿到了核心分值。 重点 环境描写作用四方向—— 渲染……的氛围； 烘托人物……的心情（或衬托……的性格）； 推动情节发展（为下文……做铺垫）； 暗示主题（或人物命运）。 答题时至少答出两层，且每层都要结合具体内容。 板块3 探究任务：五个方法专题 专题一 位置决定功能——先定位再分析 任务：阅读《背影》开篇“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”和结尾“我不知何时再能与他相见”，比较开头段与结尾段在作用上的差异。探究提示：开头句交代了“二年余不见”的背景，用“最不能忘记”点题定情；结尾句的“不知何时再能相见”则是在经历一切之后的情感沉淀。探究示例：开头段重在“立”——立起写作对象和感情基调；结尾段重在“合”——合拢全文、升华情感。同一个“背影”，开头是引子，结尾是结论，这就是位置决定功能的体现。 专题二 内容与结构两层都要答 任务：分析《紫藤萝瀑布》结尾“我不觉加快了脚步”时，先分别列出它的内容作用与结构作用，再合成一段完整答案。探究提示：结构上是与开篇“停住脚步”呼应，内容上是走出悲痛、积极面对生活。探究示例：很多同学只答“升华主旨”，漏了“首尾呼应”——因为结构作用藏在文字的对应关系里，不回头对比开头就发现不了。养成分层作答的习惯，内容、结构、主旨各问一遍，答案就不漏点。 专题三 识别手法再谈作用 任务：找三处运用了修辞或描写的划线句，先判定手法，再分析作用。探究提示：比喻句的作用是“生动形象地写出……特点”；环境描写句的作用是“渲染……烘托……”。探究示例：以“花穗像美人发间的珠钗”为例，先答比喻手法，把槐花洁白小巧的特点写活了，再答这一描写为下文引出童年槐花海做铺垫——手法是桥梁，作用是终点，缺一不可。 专题四 结合全文谈作用 任务：为什么标题作用题必须“结合全文”作答？请以《那年夏天的蝉鸣》为例说明。探究提示：标题的线索作用必须靠全文各段中“蝉鸣”的反复出现来证明；象征义必须结合“听懂了寂静”的成长主题才能读出。探究示例：单看标题只能答出“指夏天的蝉声”，结合全文才能答出“线索”和“象征成长”。所以标题作用题的开头往往是“结合全文看，这个标题……”——它考察的就是整体感知能力。 专题五 拒绝套话，落地作答 任务：把“开篇点题，总领全文，为下文做铺垫”这句套话，改写成结合具体文章的完整答案。探究提示：把“点题”替换成“点出了题目中的××”，把“铺垫”替换成“为下文写××做了铺垫”。探究示例：以《又见槐花白》为例：“开篇‘又见槐花白’点明标题，写城市槐花的疏落与童年槐花海的繁盛形成对比，奠定怀旧基调，引出下文对童年往事的回忆。”每一个术语后面都有具体内容支撑，这就是判卷老师要的“落地作答”。 板块4 内容梳理：五张速查清单 清单一 六大考查对象作用速查 对象 内容作用 结构作用 主旨作用 开头段 点题、交代背景、定基调 总领全文、引出下文、设悬念 暗示主旨 中间段 写人叙事、补背景 承上启下、铺垫、照应、推进 突出主旨 结尾段 总结内容、抒情议论 照应开头、收束全文 升华主旨、引发思考 划线句 写什么、表现什么 承上启下、照应 点明主旨 标题 概括内容 线索贯穿 揭示主旨、象征 环境描写 写景状物 推动情节 渲染氛围、烘托心情、暗示主题 清单二 高频结构术语 术语 含义 适用位置 开篇点题 开头扣住标题或话题 开头段 总领全文 领起下文全部内容 开头段 设置悬念 制造疑问吸引读者 开头段 承上启下 连接上文与下文 中间段 铺垫伏笔 为后文关键处打底 中间段 首尾呼应 结尾与开头照应 结尾段 总结全文 收束全文内容 结尾段 升华主旨 把主题提到更高层次 结尾段 清单三 内容与主旨常用语 内容上：写出了……（人或事的特点）、表现了人物……（形象、性格、心理）、交代了……（背景、原因）、补充说明了……。主旨上：点明/突出/深化/升华了……（主题）、表达了作者……（情感）、引发读者对……的思考。使用原则：术语之后必须紧跟“结合文中××”，不允许孤立出现。 清单四 环境描写四方向 渲染……的氛围（温馨、悲凉、紧张、宁静、壮阔）；烘托人物……的心情或衬托……的性格；推动情节发展，为下文……做铺垫；暗示主题或人物命运。四个方向中，前两个必答，后两个视文本而定。 清单五 失分陷阱与避坑 陷阱 表现 避坑方法 只写术语 “承上启下”四个字交卷 术语后必须跟具体内容 漏结构作用 只答内容不答呼应 开头结尾对比找呼应 位置判错 把中间段当结尾段答 先定位再动笔 脱离全文 标题题只看标题字面 结合全文找线索和象征 套话堆砌 “生动形象”万能句式 落到具体字词分析 板块5 真题演练 真题一（2026·贵州·中考真题） ■ 语段 《那年夏天的蝉鸣》（节选） 那年夏天，蝉鸣如海。那天，我第一次在蝉鸣声中，听懂了寂静。我依旧坐在教室最后一排，依旧在风扇下打着盹，但这次耳边多了蝉鸣此起彼伏的声音。 问：结合全文，分析文章标题“那年夏天的蝉鸣”的作用。（3分） 参考答案 “蝉鸣”贯穿全文，是组织材料的线索；“那年夏天的蝉鸣”表面指那年夏天的蝉声，深层象征“我”在寂静中学会忍耐和坚强、逐渐成长的青春印记，具有象征意味；标题点明了文章叙写的核心事件，引发读者对成长的思考。（3分） 真题二（2026·重庆·中考真题） ■ 语段 《雨中拾荒老人》（节选） 今年春天，在一场突如其来的暴雨中，我遇到了一位拾荒老人。他站在公交车站旁的棚户区，冒着风雨，弯腰捡拾散落的纸张。路人避之不及，他却毫不在意。 问：文中的“暴雨”这一环境描写对故事发展有什么作用？（3分） 参考答案 暴雨推动了情节发展：正因为暴雨淋湿纸张，老人才会弯腰捡拾，故事的展开有了前提；暴雨营造了恶劣、萧瑟的氛围，与老人的善意形成对比，反衬出老人内心的温暖与善良，突出了人物形象。（3分） 真题三（2026·四川·中考真题） ■ 语段 《冬日清晨的湖边》（节选） 在冬天的清晨，我常常会去公园跑步。那里的湖面结着厚厚的冰，偶尔能听到冰层下传来细微的裂帛声。那天早上，我看到一位老爷爷在湖边慢悠悠地踱步。 问：文章开头交代“我”冬天清晨去公园跑步，有什么作用？（3分） 参考答案 交代了故事发生的时间、地点，为“我”与老爷爷在湖边相遇提供了合理的场景；描写冬日湖边的静谧环境，营造宁静的氛围，为老爷爷从容淡定的形象出场做铺垫，也定下了全文从容安宁的感情基调。（3分） 真题四（2026·上海·中考真题） ■ 语段 《春日的散步》（节选） 那天下午，我终于决定去楼下散步。阳光暖暖地洒在身上，柔和的微风吹过，我仿佛看到了春天的生机。 问：赏析“阳光暖暖地洒在身上，柔和的微风吹过”这句话的作用。（3分） 参考答案 这是环境描写句，写出春日午后温暖柔和的特点；与开篇“觉得格外寂寞”的情绪形成转折，烘托出“我”走出家门后逐渐明朗、愉悦的心情，为下文感受生活美好做了情绪铺垫。（3分） 真题五（2025·天津·中考真题） ■ 语段 《又见槐花白》（节选） 在春的斜阳里，又见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。 问：文章开头一段有什么作用？（3分） 参考答案 开篇“又见槐花白”点明标题，引出写作对象；写城市槐花的疏落与童年槐花海的繁盛形成对比，奠定怀旧的感情基调；引出下文对童年往事的回忆，激发读者的阅读兴趣。（3分） 练习一（原创·中考仿真） ■ 语段 《一株老梨树》（原创） 村东头那株老梨树，是我童年的整个春天。四月一到，满树的梨花像一夜落下的雪，把半个村子都照亮了。后来我到城里读书，每年只在清明匆匆回去一趟，老梨树一年比一年沉默。那年秋天回家，我站在树下仰头看了很久——梨子落了一地，树皮皲裂得像爷爷的手。 问：文章以“一株老梨树”为题，有什么作用？（3分） 参考答案 “老梨树”是贯穿全文的线索，童年的春天、离乡后的牵挂、秋日返乡的感慨都由它串联；“老梨树”象征故乡与亲情，寄托着“我”对故乡的眷恋和对时光流逝的感慨；标题点明了文章的写作对象。（3分，言之成理、结合文本即可酌情给分） 练习二（原创·中考仿真） ■ 语段 《雨夜》（原创） 夜半，大雨砸在瓦片上，像无数面小鼓。父亲披着蓑衣出了门，说田埂上的缺口要堵住。母亲坐在灯下纳鞋底，针脚密密的，一声不响。雨下了一整夜，天亮时父亲回来，蓑衣上还滴着水，他咧嘴一笑：“堵住了。”母亲起身端来一碗姜汤，什么也没说。 问：文中“大雨”这一环境描写有什么作用？（3分） 参考答案 大雨推动情节发展：正是雨夜田埂决口，父亲才冒雨出门堵缺；大雨营造出紧张、辛劳的氛围，烘托出父亲的责任感与母亲的默默支持，表现了一家人风雨同舟的温情。（3分，言之成理、结合文本即可酌情给分） 使用说明 本讲义供老师备课与复习使用：第一、二板块用于讲读与梳理，第三板块用于课堂讨论，第四板块用于考前背诵，第五板块用于限时演练。真题参考答案按中考阅卷要求分点呈现，讲评时可对照逐条核对。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $