第13课《与朱元思书》预习讲义 2026—2027学年统编版语文八年级上册

本讲义围绕《与朱元思书》构建学习支架，涵盖吴均及骈体文常识，系统梳理“许、轩、邈”等文言字词，以“总—分”结构解析“奇山异水”的景物特征，提炼动静结合、视听并用等描写手法，助力学生把握作者寄情山水的情感。 资料以“预习+考点+题型”三位一体设计，通过兴趣导学激发学习兴趣，逐段分析对接中考考点如“鸢飞戾天者”句作用，分层闯关（基础+提升+拓展）兼顾不同学情。既以“吴均体”培养文化自信，又通过字词积累与答题模板提升语言运用和思维能力，课中辅助教学，课后助力查漏补缺。

八上.预习讲义 八上课文预习讲义 13《与朱元思书》 作者简介＋写作背景＋文体知识＋字词通关（基础积累） 课文整体感知（结构梳理、内容概括） 重点语段赏析（考点提炼）（逐段分析，对接中考题型） 课后分层闯关（基础＋提升＋拓展） 兴趣导学 “自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”——这是1500多年前，南朝梁文学家吴均在写给友人朱元思信中的一句话。从富阳到桐庐，短短一百多里的水路，被吴均用144个字描绘得淋漓尽致，成为中国古代山水小品的巅峰之作。 这里有“水皆缥碧，千丈见底”的清澈，有“急湍甚箭，猛浪若奔”的湍急；有“负势竞上，互相轩邈”的奇山，有“泉水激石，泠泠作响”的天籁；还有“鸢飞戾天者，望峰息心”的人生感悟。 今天，让我们一起走进这篇“吴均三书”中最著名的一篇，感受富春江的奇山异水，体会作者寄情山水的高雅情趣。 预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握”三位一体 基础目标 1. 了解吴均及骈体文的文学常识。 2. 积累“许”“轩”“邈”“转”“戾”“经纶”等重点文言词语，背诵全文。 核心目标（重点） 3. 疏通文意，抓住“奇山异水，天下独绝”，把握景物特征。 4. 学习作者描绘景物的手法（俯仰结合、动静相衬、视听并用）。 拓展目标（难点） 5. 体会作者寄情山水的高雅情趣和归隐之志。 6. 掌握“分析句子作用”这一中考考点的答题方法。 知识梳理 作者简介 吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。 创作特点：通史学，擅诗文，小品书札以写景见长，诗亦清新流丽。 “吴均体”：时人纷纷效仿其写景风格，称为“吴均体”。 代表作：《与朱元思书》《与施从事书》《与顾章书》合称“吴均三书”。 写作背景 本文选自《吴均集校注》。吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。本文出自作者写给友人朱元思的一封书信，最早见于初唐人编的类书《艺文类聚》。这本书在选辑作品时，往往根据不同专题的要求进行摘录。因此我们读到的并不是信件的全文，而仅是描绘富春江雄奇秀丽景致的一段。但这短短144个字，却成为一篇独立的小品文，传诵至今。 文体知识 体裁 骈体文（又称骈文） 起源 汉、魏，盛行于南北朝 特点 ① 句式以四、六句为主，讲究对仗；② 声韵讲究平仄相对；③ 重视辞藻华丽，多用典。 整体感知 一、字词通关 1. 易读错字（给加点字注音） 缥碧 piǎo bì 急湍 jí tuān 轩邈 xuān miǎo 泠泠 líng líng 嘤嘤 yīng yīng 千转 qiān zhuàn 鸢飞 yuān fēi 戾天 lì tiān 经纶 jīng lún 横柯 héng kē 窥谷 kuī gǔ 忘反 wàng fǎn ⚠️ 易错预警： “缥碧”的“缥”读piǎo，不读piāo。 “轩邈”的“邈”读miǎo，不读mào。 “泠泠”的“泠”读líng，不读lěng。 “千转”的“转”读zhuàn（同“啭”），不读zhuǎn。 “鸢飞戾天”的“戾”读lì，不读lèi。 2. 通假字 蝉则千转不穷 转 啭 鸟鸣，这里指蝉鸣 窥谷忘反 反 返 返回 3.一词多义 绝 （1）天下独绝 形容词，独一无二的；（2）猿则百叫无绝 动词，停止 百 （1）一百许里 数词，十个十；（2）猿则百叫无绝 数词，极言其多 无 （1）直视无碍 动词，没有；（2）猿则百叫无绝 副词，不 4.词类活用 方位名词用作动词 任意东西 向东或向西漂流 方位名词用作动词 负势竞上 向上 形容词用作动词 风烟俱净 消散、散净 形容词用作动词 互相轩邈 往高处、远处伸展 动词用作名词 猛浪若奔 飞奔的马 动词的使动用法 望峰息心 使……平息 5.古今异义 词语 古义 今义 许 表示约数 称赞；允许；或许 转 鸟鸣（同“啭”） 旋转、转变 戾 至，到达 罪过；乖张 经纶 筹划，治理 比喻规划、管理国家大事的才能 6.文学常识填空 《与朱元思书》的作者是________，字________，（朝代）文学家。其小品书札以写景见长，时人称为“”。本文是一篇________（体裁），以________（表达方式）为主。标题中的“书”指的是________。 三、课文整体感知 1. 结构分析 本文按“总—分”结构，先总写山水之美，再分写“异水”和“奇山”： 部分 内容 写法 第一部分（第1段） 总写：奇山异水，天下独绝 总领全文 第二部分（第2段） 分写“异水”：水清（静）→水急（动） 俯视、动静结合 第三部分（第3段） 分写“奇山”：山高→泉鸣→鸟啼→蝉叫→抒情→林密 仰视、听觉、联想、光影变化 2. 内容概括（填空练习） 《与朱元思书》的作者是________（朝代）。文章从（地点）至________（地点）一百许里的水路写起，用“，”八字概括了富春江山水之美。写“异水”时，先写水的________（“，”），后写水的________（“，”）；写“奇山”时，先写山的________（“，互相轩邈”），再写山间的各种（泉声、鸟鸣、蝉叫、猿啼），最后借“________者，望峰息心”抒发感慨。全文表达了作者________的愿望。 重点语段赏析（考点提炼） 【课文原文】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 【原文】 风烟俱净，天山共色。 【注释】 风烟：指风和烟雾。俱：全，都。净：消散、散净（形容词用作动词）。天山：天空和群山。共色：同样的颜色。 【译文】 没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。 【原文】 从流飘荡，任意东西。 【注释】 从：跟，随。流：江流。飘荡：漂浮荡漾。任意：任凭心意。东西：向东或向西漂流（方位名词用作动词）。 【译文】 （我乘船）随着江流漂荡，任凭（船）随意向东或向西漂流。 【原文】 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 【注释】 自：从。富阳：地名，在今浙江杭州西南。至：到。桐庐：地名，在今浙江杭州西南。许：表示约数，相当于“来”。奇山异水：奇异的山和异样的水。独绝：独一无二。绝，独一无二的，绝妙的。 【译文】 从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。 【语段一】总写山水之美（第1段） 整体勾勒 “风烟俱净，天山共色”——先勾画整体风貌，空气明净，天空和群山融为一体。“从流飘荡，任意东西”——写乘船随流漂荡，透露出作者的闲适心情和对自由的向往。 总领全文 “奇山异水，天下独绝”——以八个字高度概括富阳至桐庐间山水的总体特征，总领全文，是全文的文眼。 词语品析 “共色”——天空和群山颜色相同，因为空气明净而浑然一体；“任意”——随性、自由，写出作者轻松闲适的心境；“许”——表示约数。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 【原文】 水皆缥碧，千丈见底。 【注释】 皆：全，都。缥碧：浅青色。千丈：极言其深。见：看到。底：水底。 【译文】 江水都是浅青色的，千丈之深的地方也能看到底。 【原文】 游鱼细石，直视无碍。 【注释】 游鱼：游动的鱼儿。细石：细小的石子。直视：一直看下去。无碍：毫无障碍。 【译文】 游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，毫无障碍。 【语段二】写“异水”——静态美（第2段前半） 正面描写 “水皆缥碧，千丈见底”——写水色（浅青）和水清（千丈见底），运用夸张，突出水的清澈深邃。 侧面描写 “游鱼细石，直视无碍”——通过写游鱼和细石可以看得清清楚楚，从侧面衬托江水的澄澈透明。 观察角度 俯视，写水的静态美。 急湍甚箭，猛浪若奔。 【原文】 急湍甚箭，猛浪若奔。 【注释】 急湍：湍急的江流。湍，急流。甚：超过，胜过。箭：箭矢。猛浪：凶猛的巨浪。若：像。奔：飞奔的马（动词用作名词）。 【译文】 湍急的江流比箭还要快，凶猛的巨浪就像飞奔的马。 【语段三】写“异水”——动态美（第2段后半） 修辞手法 “急湍甚箭”——夸张（比箭还快）；“猛浪若奔”——比喻（像飞奔的马）。生动地突出了急流猛浪的奔放气势。 观察角度 平视，写水的动态美。 对比 前两句写水的静（清澈、平静），这两句写水的动（湍急、汹涌），动静结合，全面展现“异水”之“异”。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 【原文】 夹岸高山，皆生寒树。 【注释】 夹岸：夹着江水两岸。皆：都。生：生长。寒树：令人看了有寒意的树（形容树木茂密、苍翠，给人以清凉之感）。 【译文】 夹着江水的两岸的高山上，都生长着令人看了有寒意的树。 【原文】 负势竞上，互相轩邈。 【注释】 负：凭借。势：地势，指山势。竞：争着。上：向上（方位名词用作动词）。互相：相互。轩：高，这里指往高处伸展（形容词用作动词）。邈：远，这里指往远处伸展（形容词用作动词）。 【译文】 （山峦）凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展。 【原文】 争高直指，千百成峰。 【注释】 争高：争着比高。直指：笔直地指向（天空）。千百：极言其多。成峰：形成山峰。 【译文】 （它们）争着比高，笔直地指向天空，形成了千百座山峰。 【语段四】写“奇山”——山势（第3段前半） 拟人 “负势竞上”“互相轩邈”“争高”——运用拟人的修辞手法，赋予群山以人的动作和情感，把静态的山峰写得奋发向上、充满生命力。 观察角度 仰视，写山的高峻雄奇。 词语品析 “竞”“争”——赋予静态的山以动态感和生命力；“轩邈”——往高处和远处伸展；“直指”——笔直地指向天空，写出山峰的挺拔。 考题示例 “负势竞上，互相轩邈”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 答题模板：运用了拟人的修辞手法，赋予群山以人的动作和情感，生动形象地写出了群山争高直指的雄奇景象，表现了山的奋发向上的生命力和动态美。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 【原文】 泉水激石，泠泠作响； 【注释】 泉水：从山间流出的水。激：冲击。石：岩石。泠泠：拟声词，形容水声清越。作：发出。响：声响。 【译文】 泉水冲击着岩石，发出泠泠的声响； 【原文】 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 【注释】 好鸟：美丽的鸟儿。相鸣：互相和鸣。嘤嘤：拟声词，形容鸟鸣声和谐。成韵：形成和谐动听的声音。韵，和谐的声音。 【译文】 美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。 【原文】 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 【注释】 蝉：蝉（知了）。则：连词，表并列。千转：长久地叫。转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。不穷：不停。穷，止、息。猿：猿猴。百叫：长时间地叫（“百”极言其多）。无绝：不断。绝，停止。 【译文】 蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地啼叫不断。 【语段五】写“奇山”——天籁之声（第3段中间） 听觉描写 从听觉角度描写山间的声音：泉水的泠泠声、鸟儿的嘤嘤声、蝉鸣、猿啼——构成一曲大自然的交响乐。 对偶 “泉水激石，泠泠作响”与“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”对仗工整；“蝉则千转不穷”与“猿则百叫无绝”对仗工整。句式整齐，音韵和谐。 词语品析 “泠泠”——拟声词，写出泉水声的清脆悦耳；“嘤嘤”——拟声词，写出鸟鸣声的和谐动听；“千转”“百叫”——极言声音的丰富和长久。 动静结合 前文写山势（静），此处写声音（动），动静结合，使画面更加生动。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 【原文】 鸢飞戾天者，望峰息心； 【注释】 鸢：老鹰。飞戾天：飞到天上。戾，至，到达。者：……的人。望：看。峰：山峰。息：平息。心：名利之心。 【译文】 那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰也会平息名利之心； 【原文】 经纶世务者，窥谷忘反。 【注释】 经纶：筹划，治理。世务：世俗的事务，指政务。者：……的人。窥：看。谷：山谷。忘反：忘记返回。反，同“返”，返回。 【译文】 那些治理国家大事的人，看到（这些幽美的）山谷也会流连忘返。 【语段六】抒情议论（第3段后半） 借景言志 这是作者在观赏美景时产生的联想，借景言志。 反衬 用“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”面对山水时的反应，从侧面衬托富春江山水的魅力之大。 情感表达 既反映了作者对争名逐利的官场的鄙视，也表现出归隐林泉、寄情山水的愿望。 结构作用 承上启下：承接前文对山水的描写，引出下文的景物；同时也深化主旨。 考题示例 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”在文中的作用是什么？ 答题模板：这是作者在观赏美景时产生的联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利的官场的鄙视，也从侧面突出了富春江周围景色之秀美，衬托出大自然美景诱人的魅力。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【原文】 横柯上蔽，在昼犹昏； 【注释】 横柯：横斜的树枝。柯，树枝。上：在上面（方位名词作状语）。蔽：遮蔽。在昼：在白天。犹：尚且，还。昏：昏暗。 【译文】 横斜的树枝在上面遮蔽着，（即使）在白天，也像黄昏时那样昏暗； 【原文】 疏条交映，有时见日。 【注释】 疏条：稀疏的枝条。交映：互相掩映。有时：有时候。见：同“现”，出现，露出。日：太阳。 【译文】 稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 【语段七】光影变化（第3段结尾） 光影变化 写树林的浓密和稀疏：密处“在昼犹昏”，疏处“有时见日”。景物色调由明亮转为晦暗，再转为明亮，显示出富春江景物的多变。 照应 “寒树”与“横柯上蔽”照应前文对树的描写，结构严谨。 意境营造 营造出幽深、静谧的意境，令人回味。 【全文连贯译文】 没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流漂荡，任凭（船）随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。 江水都是浅青色的，千丈之深的地方也能看到底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，毫无障碍。湍急的江流比箭还要快，凶猛的巨浪就像飞奔的马。 夹着江水的两岸的高山上，都生长着令人看了有寒意的树。（山峦）凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，（它们）争着比高，笔直地指向天空，形成了千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地啼叫不断。那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰也会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到（这些幽美的）山谷也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，（即使）在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 写作特色归纳 1. 结构清晰，总-分有序 先总写“奇山异水，天下独绝”，再分写“异水”（清、急）和“奇山”（高、声、感、光）。 2. 观察角度多变 俯视（水）、仰视（山）、平视（急流）、远观（整体）、近察（细节）。 3. 动静结合，视听并用 水之静（千丈见底）与动（猛浪若奔）；山之静（高峻）与动（声音）；视觉（山水）与听觉（泉声鸟鸣）。 4. 手法多样 夸张（千丈见底、甚箭）、比喻（若奔）、拟人（竞上、轩邈）、对偶（多处）。 5. 融情于景 在写景中融入“从流飘荡，任意东西”的闲适、“望峰息心”的感悟，情景交融。 中考考点聚焦 考点一：分析句子的作用 常见考查形式： “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”在文中的作用是什么？ 画线句子在文中有何作用？ 答题方法： 内容上 借景言志，表达作者的情感态度。 结构上 承上启下（承接前文写景，引出下文或深化主旨）。 效果上 从侧面衬托景物之美。 考点二：分析景物描写的方法 常见考查形式： 本文是怎样描写“异水”的？ 作者从哪些角度描写“奇山”？ 答题方法：从观察角度（俯仰远近）、感官（视觉听觉）、手法（动静、修辞）等方面作答。 课后分层闯关 🔵 基础关（必做） 1. 填空。 （1）《与朱元思书》的作者是________，字________，________（朝代）文学家。 （2）文章的总领句是：，。 （3）文中写水清的句子是：，。 （4）文中写水急的句子是：，。 （5）文中运用拟人手法写山势的句子是：，，，。 （6）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”借用了________和________两类人的反应，从________面衬托了山水之美。 2. 解释下列加点的词。 （1）风烟俱净（　）　（2）任意东西（　）　（3）一百许里（　） （4）急湍甚箭（　）　（5）猛浪若奔（　）　（6）互相轩邈（　） （7）鸢飞戾天者（　）　（8）经纶世务者（　）　（9）横柯上蔽（　） 3. 翻译下列句子。 （1）水皆缥碧，千丈见底。 译文：________________________________________________ （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 译文：________________________________________________ （3）负势竞上，互相轩邈。 译文：________________________________________________ （4）鸢飞戾天者，望峰息心。 译文：________________________________________________ 🟢 进阶关（选做） 4. 阅读第1段，回答问题。 （1）“从流飘荡，任意东西”表现了作者怎样的心情？ 答：________________________________________________ （2）“奇山异水，天下独绝”在文中的作用是什么？ 答：________________________________________________ 5. 阅读第2段，回答问题。 （1）作者从哪两个方面描写“异水”？各有什么特点？ 答：________________________________________________ （2）“游鱼细石，直视无碍”运用了什么描写方法？有什么作用？ 答：________________________________________________ 6. 阅读第3段，回答问题。 （1）“负势竞上，互相轩邈”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 答：________________________________________________ （2）本段从哪些角度描写了山间的声响？ 答：________________________________________________ （3）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达了作者怎样的思想感情？ 答：________________________________________________ （4）“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”写出了怎样的景象？有什么作用？ 答：________________________________________________ 🔴 挑战关（学有余力选做） 7. 中考真题训练。 （山东菏泽中考）画线句子“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”在文中的作用是什么？ 答：________________________________________________ 8. 写作借鉴。 本文运用了多种观察角度和描写手法。请选择其中一种手法，结合课文内容进行分析，并谈谈对你的写作启示。 答：________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $八上.预习讲义 八上课文预习讲义 13《与朱元思书》 作者简介＋写作背景＋文体知识＋字词通关（基础积累） 课文整体感知（结构梳理、内容概括） 重点语段赏析（考点提炼）（逐段分析，对接中考题型） 课后分层闯关（基础＋提升＋拓展） 兴趣导学 “自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”——这是1500多年前，南朝梁文学家吴均在写给友人朱元思信中的一句话。从富阳到桐庐，短短一百多里的水路，被吴均用144个字描绘得淋漓尽致，成为中国古代山水小品的巅峰之作。 这里有“水皆缥碧，千丈见底”的清澈，有“急湍甚箭，猛浪若奔”的湍急；有“负势竞上，互相轩邈”的奇山，有“泉水激石，泠泠作响”的天籁；还有“鸢飞戾天者，望峰息心”的人生感悟。 今天，让我们一起走进这篇“吴均三书”中最著名的一篇，感受富春江的奇山异水，体会作者寄情山水的高雅情趣。 预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握”三位一体 基础目标 1. 了解吴均及骈体文的文学常识。 2. 积累“许”“轩”“邈”“转”“戾”“经纶”等重点文言词语，背诵全文。 核心目标（重点） 3. 疏通文意，抓住“奇山异水，天下独绝”，把握景物特征。 4. 学习作者描绘景物的手法（俯仰结合、动静相衬、视听并用）。 拓展目标（难点） 5. 体会作者寄情山水的高雅情趣和归隐之志。 6. 掌握“分析句子作用”这一中考考点的答题方法。 知识梳理 作者简介 吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。 创作特点：通史学，擅诗文，小品书札以写景见长，诗亦清新流丽。 “吴均体”：时人纷纷效仿其写景风格，称为“吴均体”。 代表作：《与朱元思书》《与施从事书》《与顾章书》合称“吴均三书”。 写作背景 本文选自《吴均集校注》。吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。本文出自作者写给友人朱元思的一封书信，最早见于初唐人编的类书《艺文类聚》。这本书在选辑作品时，往往根据不同专题的要求进行摘录。因此我们读到的并不是信件的全文，而仅是描绘富春江雄奇秀丽景致的一段。但这短短144个字，却成为一篇独立的小品文，传诵至今。 文体知识 体裁 骈体文（又称骈文） 起源 汉、魏，盛行于南北朝 特点 ① 句式以四、六句为主，讲究对仗；② 声韵讲究平仄相对；③ 重视辞藻华丽，多用典。 整体感知 一、字词通关 1. 易读错字（给加点字注音） 缥碧 piǎo bì 急湍 jí tuān 轩邈 xuān miǎo 泠泠 líng líng 嘤嘤 yīng yīng 千转 qiān zhuàn 鸢飞 yuān fēi 戾天 lì tiān 经纶 jīng lún 横柯 héng kē 窥谷 kuī gǔ 忘反 wàng fǎn ⚠️ 易错预警： “缥碧”的“缥”读piǎo，不读piāo。 “轩邈”的“邈”读miǎo，不读mào。 “泠泠”的“泠”读líng，不读lěng。 “千转”的“转”读zhuàn（同“啭”），不读zhuǎn。 “鸢飞戾天”的“戾”读lì，不读lèi。 2. 通假字 蝉则千转不穷 转 啭 鸟鸣，这里指蝉鸣 窥谷忘反 反 返 返回 3.一词多义 绝 （1）天下独绝 形容词，独一无二的；（2）猿则百叫无绝 动词，停止 百 （1）一百许里 数词，十个十；（2）猿则百叫无绝 数词，极言其多 无 （1）直视无碍 动词，没有；（2）猿则百叫无绝 副词，不 4.词类活用 方位名词用作动词 任意东西 向东或向西漂流 方位名词用作动词 负势竞上 向上 形容词用作动词 风烟俱净 消散、散净 形容词用作动词 互相轩邈 往高处、远处伸展 动词用作名词 猛浪若奔 飞奔的马 动词的使动用法 望峰息心 使……平息 5.古今异义 词语 古义 今义 许 表示约数 称赞；允许；或许 转 鸟鸣（同“啭”） 旋转、转变 戾 至，到达 罪过；乖张 经纶 筹划，治理 比喻规划、管理国家大事的才能 6.文学常识填空 《与朱元思书》的作者是________，字________，（朝代）文学家。其小品书札以写景见长，时人称为“”。本文是一篇________（体裁），以________（表达方式）为主。标题中的“书”指的是________。 参考答案：吴均；叔庠；南朝梁；吴均体；骈体文；描写；书信 三、课文整体感知 1. 结构分析 本文按“总—分”结构，先总写山水之美，再分写“异水”和“奇山”： 部分 内容 写法 第一部分（第1段） 总写：奇山异水，天下独绝 总领全文 第二部分（第2段） 分写“异水”：水清（静）→水急（动） 俯视、动静结合 第三部分（第3段） 分写“奇山”：山高→泉鸣→鸟啼→蝉叫→抒情→林密 仰视、听觉、联想、光影变化 2. 内容概括（填空练习） 《与朱元思书》的作者是________（朝代）。文章从（地点）至________（地点）一百许里的水路写起，用“，”八字概括了富春江山水之美。写“异水”时，先写水的________（“，”），后写水的________（“，”）；写“奇山”时，先写山的________（“，互相轩邈”），再写山间的各种（泉声、鸟鸣、蝉叫、猿啼），最后借“________者，望峰息心”抒发感慨。全文表达了作者________的愿望。 参考答案：南朝梁；吴均；富阳；桐庐；奇山异水；天下独绝；静态美；水皆缥碧，千丈见底；动态美；急湍甚箭，猛浪若奔；高峻；负势竞上；声音；鸢飞戾天；归隐林泉、寄情山水 重点语段赏析（考点提炼） 【课文原文】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 【原文】 风烟俱净，天山共色。 【注释】 风烟：指风和烟雾。俱：全，都。净：消散、散净（形容词用作动词）。天山：天空和群山。共色：同样的颜色。 【译文】 没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。 【原文】 从流飘荡，任意东西。 【注释】 从：跟，随。流：江流。飘荡：漂浮荡漾。任意：任凭心意。东西：向东或向西漂流（方位名词用作动词）。 【译文】 （我乘船）随着江流漂荡，任凭（船）随意向东或向西漂流。 【原文】 自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 【注释】 自：从。富阳：地名，在今浙江杭州西南。至：到。桐庐：地名，在今浙江杭州西南。许：表示约数，相当于“来”。奇山异水：奇异的山和异样的水。独绝：独一无二。绝，独一无二的，绝妙的。 【译文】 从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。 【语段一】总写山水之美（第1段） 整体勾勒 “风烟俱净，天山共色”——先勾画整体风貌，空气明净，天空和群山融为一体。“从流飘荡，任意东西”——写乘船随流漂荡，透露出作者的闲适心情和对自由的向往。 总领全文 “奇山异水，天下独绝”——以八个字高度概括富阳至桐庐间山水的总体特征，总领全文，是全文的文眼。 词语品析 “共色”——天空和群山颜色相同，因为空气明净而浑然一体；“任意”——随性、自由，写出作者轻松闲适的心境；“许”——表示约数。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 【原文】 水皆缥碧，千丈见底。 【注释】 皆：全，都。缥碧：浅青色。千丈：极言其深。见：看到。底：水底。 【译文】 江水都是浅青色的，千丈之深的地方也能看到底。 【原文】 游鱼细石，直视无碍。 【注释】 游鱼：游动的鱼儿。细石：细小的石子。直视：一直看下去。无碍：毫无障碍。 【译文】 游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，毫无障碍。 【语段二】写“异水”——静态美（第2段前半） 正面描写 “水皆缥碧，千丈见底”——写水色（浅青）和水清（千丈见底），运用夸张，突出水的清澈深邃。 侧面描写 “游鱼细石，直视无碍”——通过写游鱼和细石可以看得清清楚楚，从侧面衬托江水的澄澈透明。 观察角度 俯视，写水的静态美。 急湍甚箭，猛浪若奔。 【原文】 急湍甚箭，猛浪若奔。 【注释】 急湍：湍急的江流。湍，急流。甚：超过，胜过。箭：箭矢。猛浪：凶猛的巨浪。若：像。奔：飞奔的马（动词用作名词）。 【译文】 湍急的江流比箭还要快，凶猛的巨浪就像飞奔的马。 【语段三】写“异水”——动态美（第2段后半） 修辞手法 “急湍甚箭”——夸张（比箭还快）；“猛浪若奔”——比喻（像飞奔的马）。生动地突出了急流猛浪的奔放气势。 观察角度 平视，写水的动态美。 对比 前两句写水的静（清澈、平静），这两句写水的动（湍急、汹涌），动静结合，全面展现“异水”之“异”。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 【原文】 夹岸高山，皆生寒树。 【注释】 夹岸：夹着江水两岸。皆：都。生：生长。寒树：令人看了有寒意的树（形容树木茂密、苍翠，给人以清凉之感）。 【译文】 夹着江水的两岸的高山上，都生长着令人看了有寒意的树。 【原文】 负势竞上，互相轩邈。 【注释】 负：凭借。势：地势，指山势。竞：争着。上：向上（方位名词用作动词）。互相：相互。轩：高，这里指往高处伸展（形容词用作动词）。邈：远，这里指往远处伸展（形容词用作动词）。 【译文】 （山峦）凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展。 【原文】 争高直指，千百成峰。 【注释】 争高：争着比高。直指：笔直地指向（天空）。千百：极言其多。成峰：形成山峰。 【译文】 （它们）争着比高，笔直地指向天空，形成了千百座山峰。 【语段四】写“奇山”——山势（第3段前半） 拟人 “负势竞上”“互相轩邈”“争高”——运用拟人的修辞手法，赋予群山以人的动作和情感，把静态的山峰写得奋发向上、充满生命力。 观察角度 仰视，写山的高峻雄奇。 词语品析 “竞”“争”——赋予静态的山以动态感和生命力；“轩邈”——往高处和远处伸展；“直指”——笔直地指向天空，写出山峰的挺拔。 考题示例 “负势竞上，互相轩邈”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 答题模板：运用了拟人的修辞手法，赋予群山以人的动作和情感，生动形象地写出了群山争高直指的雄奇景象，表现了山的奋发向上的生命力和动态美。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 【原文】 泉水激石，泠泠作响； 【注释】 泉水：从山间流出的水。激：冲击。石：岩石。泠泠：拟声词，形容水声清越。作：发出。响：声响。 【译文】 泉水冲击着岩石，发出泠泠的声响； 【原文】 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 【注释】 好鸟：美丽的鸟儿。相鸣：互相和鸣。嘤嘤：拟声词，形容鸟鸣声和谐。成韵：形成和谐动听的声音。韵，和谐的声音。 【译文】 美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。 【原文】 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 【注释】 蝉：蝉（知了）。则：连词，表并列。千转：长久地叫。转，同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。不穷：不停。穷，止、息。猿：猿猴。百叫：长时间地叫（“百”极言其多）。无绝：不断。绝，停止。 【译文】 蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地啼叫不断。 【语段五】写“奇山”——天籁之声（第3段中间） 听觉描写 从听觉角度描写山间的声音：泉水的泠泠声、鸟儿的嘤嘤声、蝉鸣、猿啼——构成一曲大自然的交响乐。 对偶 “泉水激石，泠泠作响”与“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”对仗工整；“蝉则千转不穷”与“猿则百叫无绝”对仗工整。句式整齐，音韵和谐。 词语品析 “泠泠”——拟声词，写出泉水声的清脆悦耳；“嘤嘤”——拟声词，写出鸟鸣声的和谐动听；“千转”“百叫”——极言声音的丰富和长久。 动静结合 前文写山势（静），此处写声音（动），动静结合，使画面更加生动。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 【原文】 鸢飞戾天者，望峰息心； 【注释】 鸢：老鹰。飞戾天：飞到天上。戾，至，到达。者：……的人。望：看。峰：山峰。息：平息。心：名利之心。 【译文】 那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰也会平息名利之心； 【原文】 经纶世务者，窥谷忘反。 【注释】 经纶：筹划，治理。世务：世俗的事务，指政务。者：……的人。窥：看。谷：山谷。忘反：忘记返回。反，同“返”，返回。 【译文】 那些治理国家大事的人，看到（这些幽美的）山谷也会流连忘返。 【语段六】抒情议论（第3段后半） 借景言志 这是作者在观赏美景时产生的联想，借景言志。 反衬 用“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”面对山水时的反应，从侧面衬托富春江山水的魅力之大。 情感表达 既反映了作者对争名逐利的官场的鄙视，也表现出归隐林泉、寄情山水的愿望。 结构作用 承上启下：承接前文对山水的描写，引出下文的景物；同时也深化主旨。 考题示例 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”在文中的作用是什么？ 答题模板：这是作者在观赏美景时产生的联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利的官场的鄙视，也从侧面突出了富春江周围景色之秀美，衬托出大自然美景诱人的魅力。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【原文】 横柯上蔽，在昼犹昏； 【注释】 横柯：横斜的树枝。柯，树枝。上：在上面（方位名词作状语）。蔽：遮蔽。在昼：在白天。犹：尚且，还。昏：昏暗。 【译文】 横斜的树枝在上面遮蔽着，（即使）在白天，也像黄昏时那样昏暗； 【原文】 疏条交映，有时见日。 【注释】 疏条：稀疏的枝条。交映：互相掩映。有时：有时候。见：同“现”，出现，露出。日：太阳。 【译文】 稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 【语段七】光影变化（第3段结尾） 光影变化 写树林的浓密和稀疏：密处“在昼犹昏”，疏处“有时见日”。景物色调由明亮转为晦暗，再转为明亮，显示出富春江景物的多变。 照应 “寒树”与“横柯上蔽”照应前文对树的描写，结构严谨。 意境营造 营造出幽深、静谧的意境，令人回味。 【全文连贯译文】 没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流漂荡，任凭（船）随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。 江水都是浅青色的，千丈之深的地方也能看到底。游动的鱼儿和细小的石子，一直看下去，毫无障碍。湍急的江流比箭还要快，凶猛的巨浪就像飞奔的马。 夹着江水的两岸的高山上，都生长着令人看了有寒意的树。（山峦）凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，（它们）争着比高，笔直地指向天空，形成了千百座山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地啼叫不断。那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰也会平息名利之心；那些治理国家大事的人，看到（这些幽美的）山谷也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，（即使）在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 写作特色归纳 1. 结构清晰，总-分有序 先总写“奇山异水，天下独绝”，再分写“异水”（清、急）和“奇山”（高、声、感、光）。 2. 观察角度多变 俯视（水）、仰视（山）、平视（急流）、远观（整体）、近察（细节）。 3. 动静结合，视听并用 水之静（千丈见底）与动（猛浪若奔）；山之静（高峻）与动（声音）；视觉（山水）与听觉（泉声鸟鸣）。 4. 手法多样 夸张（千丈见底、甚箭）、比喻（若奔）、拟人（竞上、轩邈）、对偶（多处）。 5. 融情于景 在写景中融入“从流飘荡，任意东西”的闲适、“望峰息心”的感悟，情景交融。 中考考点聚焦 考点一：分析句子的作用 常见考查形式： “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”在文中的作用是什么？ 画线句子在文中有何作用？ 答题方法： 内容上 借景言志，表达作者的情感态度。 结构上 承上启下（承接前文写景，引出下文或深化主旨）。 效果上 从侧面衬托景物之美。 考点二：分析景物描写的方法 常见考查形式： 本文是怎样描写“异水”的？ 作者从哪些角度描写“奇山”？ 答题方法：从观察角度（俯仰远近）、感官（视觉听觉）、手法（动静、修辞）等方面作答。 课后分层闯关 🔵 基础关（必做） 1. 填空。 （1）《与朱元思书》的作者是________，字________，________（朝代）文学家。 （2）文章的总领句是：，。 （3）文中写水清的句子是：，。 （4）文中写水急的句子是：，。 （5）文中运用拟人手法写山势的句子是：，，，。 （6）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”借用了________和________两类人的反应，从________面衬托了山水之美。 2. 解释下列加点的词。 （1）风烟俱净（　）　（2）任意东西（　）　（3）一百许里（　） （4）急湍甚箭（　）　（5）猛浪若奔（　）　（6）互相轩邈（　） （7）鸢飞戾天者（　）　（8）经纶世务者（　）　（9）横柯上蔽（　） 3. 翻译下列句子。 （1）水皆缥碧，千丈见底。 译文：________________________________________________ （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 译文：________________________________________________ （3）负势竞上，互相轩邈。 译文：________________________________________________ （4）鸢飞戾天者，望峰息心。 译文：________________________________________________ 🟢 进阶关（选做） 4. 阅读第1段，回答问题。 （1）“从流飘荡，任意东西”表现了作者怎样的心情？ 答：________________________________________________ （2）“奇山异水，天下独绝”在文中的作用是什么？ 答：________________________________________________ 5. 阅读第2段，回答问题。 （1）作者从哪两个方面描写“异水”？各有什么特点？ 答：________________________________________________ （2）“游鱼细石，直视无碍”运用了什么描写方法？有什么作用？ 答：________________________________________________ 6. 阅读第3段，回答问题。 （1）“负势竞上，互相轩邈”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 答：________________________________________________ （2）本段从哪些角度描写了山间的声响？ 答：________________________________________________ （3）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达了作者怎样的思想感情？ 答：________________________________________________ （4）“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”写出了怎样的景象？有什么作用？ 答：________________________________________________ 🔴 挑战关（学有余力选做） 7. 中考真题训练。 （山东菏泽中考）画线句子“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”在文中的作用是什么？ 答：________________________________________________ 8. 写作借鉴。 本文运用了多种观察角度和描写手法。请选择其中一种手法，结合课文内容进行分析，并谈谈对你的写作启示。 答：________________________________________________ 参考答案 基础关 1.（1）吴均 叔庠 南朝梁 （2）奇山异水 天下独绝 （3）水皆缥碧 千丈见底 （4）急湍甚箭 猛浪若奔 （5）负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 （6）追求名利者 治理国事者 侧 2.（1）消散 （2）向东或向西漂流 （3）表示约数 （4）超过 （5）飞奔的马 （6）往高处、远处伸展 （7）至，到达 （8）筹划，治理 （9）在上面 3.（1）江水都是浅青色的，千丈之深的地方也能看到底。（2）湍急的江流比箭还要快，凶猛的巨浪就像飞奔的马。（3）（山峦）凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展。（4）那些极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰也会平息名利之心。 进阶关 4.（1）表现了作者陶醉于美好自然、轻松闲适、向往自由的心情。（2）以“奇山异水，天下独绝”八个字高度概括富阳至桐庐山水的总体特征，总领全文，是全文的文眼。 5.（1）静态美：水清（水皆缥碧，千丈见底）；动态美：水急（急湍甚箭，猛浪若奔）。（2）侧面描写。通过写游鱼细石可以看得清清楚楚，从侧面衬托江水的澄澈透明。 6.（1）拟人。赋予群山以人的动作和情感，生动形象地写出了群山争高直指的雄奇景象，表现了山的奋发向上的生命力。（2）泉水声（泠泠作响）、鸟鸣声（嘤嘤成韵）、蝉鸣（千转不穷）、猿啼（百叫无绝）。（3）既反映了作者对争名逐利的官场的鄙视，也表现出归隐林泉、寄情山水的愿望。（4）写出了树林的浓密和光影变化（密处昏暗，疏处见日），显示出富春江景物的多变，营造出幽深静谧的意境。 挑战关 7.这是作者在观赏美景时产生的联想，借景言志，既反映了作者对争名逐利的官场的鄙视，也从侧面突出了富春江周围景色之秀美，衬托出大自然美景诱人的魅力。 8.示例：本文运用了动静结合的手法。写“异水”时，先以“水皆缥碧，千丈见底”写静态之美，再以“急湍甚箭，猛浪若奔”写动态之美；写“奇山”时，先以“负势竞上，互相轩邈”写山势之静，再以“泉水激石”“好鸟相鸣”等写声音之动。动静结合，使景物既有静态的幽美，又有动态的生机。启示：写作时不要只写静景或只写动景，应动静结合，使画面更加生动丰富。 1 学科网（北京）股份有限公司 $