6.1《力及其描述》课件-2026-2027学年沪科版物理八年级全一册上学期

该初中物理课件围绕“力及其描述”，系统讲解力的定义、作用条件、作用效果、三要素、单位及示意图。通过“找共同之处”活动，结合推土机推泥土等生活实例引导学生归纳力的概念，再以拨动刻度尺、分析拉飞机场景等学习支架，帮助学生从具体到抽象建立认知。 其亮点在于注重物理观念与科学探究结合，通过钢尺实验（控制变量法）探究三要素，培养科学思维；手拍桌子体验相互作用，强化运动和相互作用观念。总结部分系统梳理作用效果和三要素，学生能提升探究能力，教师可依托结构化活动提高教学效率。

第六章 熟悉而陌生的力 第一节 力及其描述 1 推土机用力推走泥土 渔翁用力拉起鱼网 运动员用力举起杠铃 顽皮的大象用力向下 压跷跷板 同名磁极相互排斥 带静电的橡胶棒吸引小纸屑 找一找它们的共同之处 推土机 渔 翁 运动员 大 象 磁铁 带静电的橡胶棒 推 拉 举 压 排斥 吸引 泥土 鱼网 杠铃 跷跷板 磁铁 小纸屑 力是一个物体对另一个物体的作用 力的符号：F 一个物体 （施力物体） 另一物体 （受力物体） 作用 一、力 1、要产生力需要什么条件？ 思考 产生力的条件 两个或两个以上的物体 有相互作用 2、物体之间不接触，能否产生力的作用？ 产生力不一定要相互接触 请同学们拨动刻度尺，回答下列问题。 ⭐力不能离开物体单独存在 观察思考 大力士拉飞机 大力士搬铁球 观察下列几幅图，试着说出其中的施力物体和受力物体。 运动员拉弓 请同学们用手拍桌子，体会一下手对这些物体施力时，手有什么感觉。 施力物体 受力物体 推 手 桌子 施力物体 受力物体 推 同时 用手边的物体体验力，你发现了什么？ 力可以使物体的形状发生改变(简称形变)。 三、力的作用效果 图中的运动员，对球施力后，球发生了什么变化？ 力可以改变物体的运动状态。 力的大小不同 力的作用效果不同 力的方向不同 力的作用效果不同 力的作用点不同 力的作用效果不同 · · A B 力的三要素：大小、方向、作用点 四、力的作用效果和什么因素有关 试一试 实验器材：钢尺 分别在钢尺上施加不同大小，方向，作用点的力使钢尺发生形变 （1）根据　 　来判断力的作用效果的。 （2）比较 可以得出力的作用效果和力的大小有关。 （3）比较甲丁可以得出　 　 。 （4）比较甲丙可以得出　 　 。 钢尺的形变 甲 乙 力的作用效果和力的方向有关 力的作用效果和力的作用点有关 F1=F3=F4>F2 控制变量法 力的单位是牛顿，简称牛 托起两个鸡蛋的力约为1N 符号：N 0.25N 5N 五、力的单位 如何简单的方便的表示力呢？ 起点表示力的作用点 沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向 标出力的符号 （大小和单位） F=100N 五、力的示意图 练一练 给课本一个向右5N的力, 请画出力的示意图 F=5N 绳子给A一个10N的拉力， 请画出力的示意图 F=10N 使物体的运动状态发生改变 使物体的形状发生改变 力的作用效果 形状改变（拉伸或弯曲） 体积改变（压缩） 速度大小发生改变 速度方向发生改变 速度大小和速度方向同时改变 总结 力的三要素 力的单位 力的示意图 大小 作用点 方向 牛顿（N） 通过开放性的问题，让学生讲解生活中的物理现象，以拓宽学生的视野。 14 练习 例1：判断几个同学的想法是否正确 1、单独一个物体，也能产生力的作用。 2、没有物体，也能产生力的作用。 3、不接触的物体之间一定没有力的作用。 4、至少要有两个物体才能产生力。 例2.下列有关力的说法中正确的是( ) A、—个物体也能产生力的作用 B、力的作用一定会改变物体的运动状态 C、只有相互接触的物体之间才能产生力的作用 D、用力拍桌子，手也会感到痛，说明了力的作用是相互的 D $