2027年中考语文一轮复习：基础运用08——基础运用综合训练满分攻略（预习知识+考点精讲+学习方法+速查清单+真题演练）

该初中语文中考复习讲义聚焦基础运用综合题，整合字音字形、词语成语、病句等六个核心考点，采用“一材多用”命题模式。通过“预习知识-考点精讲-方法探究-速查清单-真题演练”五板块设计，分单元拆解考点，配合方法指导与真题训练，帮助学生系统突破难点。 亮点在于“音形义三结合辨析”“病句标点联动检查”等探究任务，培养学生语言运用与思维能力。设五大速查清单助考前速记，分层训练含限时练习与2025-2026年真题，如“整理高频字词音形义依据”“病句检查‘读-提-查-看-定’步骤”等实例，确保高效复习。教师可依此把控节奏，提升学生应考能力。

2027中考一轮复习 · 语文基础运用专题 · 文件08·基础运用综合训练满分攻略 2027中考一轮复习 · 语文基础运用专题 初中语文基础运用 文件08 基础运用综合训练满分攻略 预习知识 · 考点精讲 · 学习方法探究 · 速查清单 · 真题演练 全考点整合：字音字形 · 词语成语 · 病句 · 标点 · 衔接排序 · 综合运用 真题来源：2025—2026年各地中考真题 板块1 预习知识 一、基础运用综合题考情分析 近三年（2024—2026年）中考语文命题有一个明显趋势：把字音字形、词语、病句、标点、衔接等基础考点从零散的小题整合进一个语段里，组成“语段综合题”。考生读一段话，完成三到六道小题，每道小题覆盖一个基础考点。这类题在各地卷面中分值普遍在8—20分之间，是基础运用板块的“重头戏”。命题语段的取材相当广泛——地域文化（天津古文化街、扬州“好地方”）、时事热点（科技成就、全民阅读）、传统文化（彝族银饰、湖湘山水）、课本内容（名著、名篇）都有可能出现。 题型 考查形式 常见分值 考查重点 语段综合 一个语段配3—6道小题 8—20分 多个考点联动考查 单项选择 字音/字形/词语/标点单独设题 2—3分 单一考点精准判断 情境运用 邀请、采访、致辞、补写、仿写 4—8分 语言得体与运用能力 二、综合题的命题特点 综合题最突出的特点是“一材多用”：同一个语段，既是字音字形的语境，又是词语病句的载体。设题时，命题人多把“音”“形”“义”三类考点混排——前一题考注音，后一题考错别字，再后一题考词语运用或病句。这种安排对学生的要求比单一考点更高：解答每一道小题，都要回到语段中去，借助上下文判断读音、字形的正误，不能只凭记忆作答。 从组合频率看，“字音字形＋词语＋病句”是出现最多的组合，几乎每套卷的语段综合题都包含这三项；标点和衔接排序次之，通常二选一出现；综合运用（采访、邀请、补写、仿写）近年明显增多，尤其重视“在真实情境中考查语言运用”。了解这个组合规律，复习时就能分清主次。 三、解答综合题的基本顺序 面对一道语段综合题，建议按这样的顺序处理：第一步，通读整个语段，把握大意和情感倾向；第二步，逐题作答，每道题都把目光回到语段对应位置，借助语境判断；第三步，全部做完后，把答案放回语段整体回读一遍，检查有没有明显不合语感的地方。这个“先整体、后局部、再整体”的过程，能有效避免只见树木不见森林的失误。 使用说明 本讲义五个板块的用法：板块一用于了解综合题全貌，板块二用于分考点逐一复习并完成限时训练，板块三用于课堂讨论，板块四用于考前速查，板块五用于综合演练。建议先按板块二把六个考点过一遍，再进入板块五做真题。 板块2 内容解析：全考点整合逐类拆解 本板块把基础运用综合题拆成六个考点单元——字音字形、词语成语、病句、标点、衔接排序、综合运用。每个单元都包含三部分：“考点回顾”用成段文字讲清该考点的考查方式和核心知识，“限时训练”提供两三道紧扣该考点的练习，“解析”逐题说明答案依据。六个单元依次学完，再面对任何一道综合题都不会慌张。 单元一 字音字形 考点回顾：字音字形是综合题中出现频率最高的考点，考法有两种——一是给语段中的加点字选择正确的读音（或选出有误的一项），二是根据拼音写汉字或找出语段中的错别字。考查的字词以课内“读读写写”和常用字为主。复习字音要抓住三类：多音字据义定音，如“劲头”的“劲”读jìn、“刚劲”的“劲”读jìng；形声字要警惕“读半边”的陷阱，如“譬如”的“譬”读pì不读bì；还要注意声母韵母和声调的细微差别，如“沉浸”的“浸”读jìn、“汲取”的“汲”读jí。复习字形则要抓住“因义辨形”：别出心裁的“裁”是剪裁的裁，写成“新”就错了；沉淀的“淀”是积淀的淀，写成“陈”就不对。 ■ 限时训练 限时训练（字音字形） 1.下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A．镌刻（juàn）　恪守（gè）　　B．镌刻（juān）　恪守（kè） C．镌刻（juàn）　恪守（kè）　　D．镌刻（juān）　恪守（gè） 2.根据拼音写汉字：阅读经典，可以开阔视野、滋养心灵。那些历经岁月（chén）淀的文字，至今仍闪烁着智慧的光芒。——（　　） 3.找出下列词语中的错别字并改正：语重心长的教诲、别出新裁的设计、持之以恒的坚持。——（　　） 解析 第1题选B。“镌”读juān，“恪”读kè，都是常见易错读音，A、C、D三项各有错音。第2题应填“沉”。“沉淀”指凝聚积累，与“历经岁月”语境相符。第3题“别出心裁”的“裁”是“剪裁”的“裁”，成语意思是另有一种构思和设计，写成“新”是常见错别字，应改正为“心”。 单元二 词语成语 考点回顾：词语题的常见考法有两种——一是从括号或选项中选择最恰当的词语填入语段横线处，二是判断语段中加点词语（多为成语）使用是否恰当。选择词语，要把握近义词的细微差别并放到语境中检验：如“见证”强调亲眼目睹并证明，多与“历史”搭配；“呈现”强调显现展示，多与“气象”搭配。判断成语，则要警惕望文生义、褒贬失当、用错对象等误用类型：如“不求甚解”含贬义，用于赞美投入工作就不恰当；“叹为观止”用于赞美事物精妙，形容一场发言就用错了对象。 ■ 限时训练 限时训练（词语成语） 1.依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　）：志愿者们的热情服务，让八方来客感受到了这座城市的温暖与（　　）。 A．宽容　　B．包容　　C．容纳　　D．容忍 2.下列句中加点成语使用不恰当的一项是（　　） A．他对古典音乐情有独钟，说起贝多芬如数家珍。 B．这座跨江大桥的设计别具匠心，令人赞叹。 C．小明的发言条理清晰，观点鲜明，令人叹为观止。 D．他的演讲慷慨激昂，赢得了全场热烈的掌声。 3.根据语境填空：面对困难，他（　　）（迎难而上/知难而退），最终取得了成功。 解析 第1题选B。“包容”指宽容、容纳，能体现城市对八方来客的接纳；“宽容”侧重对过失的宽恕，“容纳”侧重空间上的装下，“容忍”侧重忍受，都不如“包容”贴切。第2题选C。“叹为观止”指赞叹所见到的事物好到了极点，多用于事物，用于“发言”用错对象；A“如数家珍”比喻对所讲事物十分熟悉，B“别具匠心”指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思，D“慷慨激昂”形容情绪激动、语调昂扬，均使用恰当。第3题应选“迎难而上”，与“最终取得了成功”的语境相合。 单元三 病句辨析与修改 考点回顾：综合题中的病句考查有两种形式——一是“选出语段中有语病的一句”，二是“修改病句”。六种基本类型需要烂熟于心：成分残缺（“通过……使……”缺主语）、搭配不当（“丰富……视野”动宾不搭）、语序不当（“继承和发扬”颠倒）、句式杂糅（“由于……的原因”重复）、表意不明（指代不清）、不合逻辑（“能否”两面对一面、否定不当）。综合题里，病句句通常嵌在语段中，找到它要靠两条线索：一是标志词（通过、使、能否、防止、大约），二是主干检查（把修饰成分去掉，看主谓宾是否完整、是否搭配）。 ■ 限时训练 限时训练（病句） 1.语段中有语病的一句是（　　） ①随着科技的发展，使人们的生活越来越便利。②我们要学会在信息的海洋中筛选有用的信息。③保护环境，人人有责，我们要从身边小事做起。 A．①　　B．②　　C．③　　D．没有 2.修改病句：学校开展的社团活动，极大地丰富了同学们的课余生活和视野。 3.判断下列修改是否正确：原句“能否拥有健康的体魄，关键在于坚持锻炼。”修改为“拥有健康的体魄，关键在于坚持锻炼。” 解析 第1题选A。①句“随着”和“使”连用导致句子缺少主语，删去“随着”或“使”即可；②③两句结构完整，没有语病。第2题“丰富”与“视野”搭配不当，可改为“丰富了同学们的课余生活，开阔了视野”。第3题修改正确。“能否”是两面表述，“坚持锻炼”是单面结果，删去“能否”后两面对一面的问题就解决了。 单元四 标点符号 考点回顾：标点题在综合题中的考法有两种——一是在语段的方框处填入恰当的标点，二是判断画线句的标点使用是否有误。需要区分清楚的几组：顿号用于并列词语之间，逗号用于分句之间，分号用于并列分句之间；选择问（“是……还是……”）句末用一个问号，连续问每个问句后面都要用问号；书名号用于书名、篇名、报刊名，引号用于引用、强调或特殊称谓；破折号表解释说明或语意转折，省略号表列举省略或语意未尽。其中“顿号、逗号、分号”的层次关系是高频考点。 ■ 限时训练 限时训练（标点） 1.在方框处填入恰当的标点：读书可以增长知识□可以陶冶性情。 2.下列句子标点使用有误的一项是（　　） A．“你昨天去哪里了？”他关切地问。 B．我不知道他为什么生气？ C．我国四大古典名著是《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。 D．他反复叮嘱自己：“一定要坚持下去。” 3.在横线处填入恰当的标点：生活中，我们常常会遇到这样的问题——坚持还是放弃？ 解析 第1题应填逗号。“增长知识”“陶冶性情”是同一主语下的两个并列分句，分句之间用逗号。第2题选B。这是一个陈述句，“我不知道他为什么生气”只表达一种疑问心理，全句应用句号；问号只用在真正的疑问句末尾。第3题应填破折号。破折号引出“坚持还是放弃”这个问题的具体内容，起解释说明的作用。 单元五 句子衔接与排序 考点回顾：衔接排序题的考法是把几个句子打乱，要求选出排列最恰当的一项，或把句子还原到语段的空缺处。判断顺序要抓四条线索：话题一致——句子围绕同一个话题展开；逻辑顺序——总分、并列、递进、因果等关系；时间空间顺序——按时间先后或空间方位排列；指代关联——代词所指要承接上文，关联词（不仅……还……、首先……其次……）要配对照应。解答时先通读所有句子，找出总起句和总结句，再根据线索排出中间部分。 ■ 限时训练 限时训练（衔接排序） 1.依次填入横线处的句子，排列最恰当的一项是（　　）：读书的好处很多。①读书可以开阔视野。②读书可以丰富知识。③读书可以陶冶情操。④总之，读书益处多多。 A．①②③④　　B．①③②④　　C．②①③④　　D．③②①④ 2.在横线处填入最恰当的句子：春天来了，小草从泥土里探出头来，（　　），溪水叮叮咚咚地唱着歌。 A．柳树抽出了嫩绿的新芽　　B．冬天已经过去 3.把下列句子排列成一段通顺的话：①先是天边泛起了鱼肚白。②接着，太阳露出小半边脸。③最后，太阳完全跃出了地平线。 解析 第1题选C。①②③三句分别从知识、视野、情操三个角度分说读书的好处，是并列关系，可以互换，但④句“总之”是总结语，必须放在最后，四个选项中只有C、D把④放最后；再看分说部分，“丰富知识”是基础，“开阔视野”“陶冶情操”是在此基础上的提升，②在前更合逻辑，故选C。第2题选A。空缺处与“小草”“溪水”共同构成春日图景，B项与春景语境不合。第3题按时间顺序排列为①②③——先泛白，再露脸，最后跃出地平线。 单元六 综合运用 考点回顾：综合运用题是综合题里最“活”的部分，常见形式有情境表达（邀请、劝说、采访、致辞）、补写句子、仿写句子、拟写宣传语等。得体是这类题的核心要求：要分清对象（对长辈、老师要用敬辞），分清场合（正式场合用语庄重），用好谦敬词（“洗耳恭听”是谦辞，用于自己恭敬地听别人；“赐教”“指正”是敬辞，用于请别人指教自己）。补写句子要观察前后句的结构和话题，仿写句子要保证句式一致、内容相关。这类题的答案不唯一，只要内容贴切、表达得体，都可以得分。 ■ 限时训练 限时训练（综合运用） 1.下面句子中有一处用语不得体，请找出并改正：小华对老工匠说：“老师傅，你这手艺真不错，赶紧教教我呗。” 2.在横线处补写句子，使前后连贯：书籍是人类进步的阶梯。读一本好书，如同（　　）。 3.学校举办“经典诵读”活动，请你拟写一句宣传语。 解析 第1题“赶紧教教我呗”语气随意，对长辈缺乏敬意，可改为“您能指点指点我吗”或“恳请您教我”。第2题示例：与一位智者促膝长谈。补写要与“如同”构成比喻，且内容贴合“读书”话题。第3题示例：诵读经典诗文，传承中华文明。宣传语要简短上口、紧扣活动主题，表达合理、言之成理即可酌情给分。 考查提示 六个单元中，“字音字形＋词语＋病句”组合出现频率最高，2026年天津、四川广安、四川眉山、江苏扬州等多套卷的语段综合题都包含这三项；综合运用题近年分值上升，2025年四川凉山卷第6题（采访问题设计）给了5分，值得重视。 板块3 探究任务：五个学习方法专题 以下五个专题，覆盖基础运用综合题的学习方法。每个专题都附有探究提示与示例，供课堂讨论或课后自学。 探究一：通读语段，把握语境 任务要求：任选一段综合题语段，先不答题，通读两遍，用一两句话概括语段大意，再开始逐题作答。 探究提示：①第一遍读，画出生字词和不懂的句子；②第二遍读，明确语段讲的是什么、感情倾向如何；③带着整体印象回到每一道小题，把选项放回语境中检验。 探究示例：语境是判断一切小题的标尺。2026年天津卷的古文化街语段，讲的是老街六百年的历史与新气象——理解了这一点，“见证历史”“浓缩韵味”“呈现新气象”三个词的选择就顺理成章；“如今，古文化街牌楼吸引游客打卡的景点之一”缺了谓语“成为”，也因为语境提示了“牌楼是景点”这一判断而一目了然。 探究二：音、形、义三结合辨析字词 任务要求：整理十个自己在作业中写错过或读错过的高频字词，每个都从读音、字形、字义三个方面说明辨析依据。 探究提示：①多音字据义定音——记住字义再定读音；②形近字依义辨形——想清偏旁的意义再写字；③易错读音抓声母韵母声调——对照普通话正音；④写汉字时先想字义再下笔，避免同音替代。 探究示例：把“音、形、义”连起来，辨析就有了依据。比如“沉（chén）淀”的“淀”，本义是浅水湖泊，引申为沉淀，与“水”有关，所以是三点水旁；“别出心裁”的“裁”是剪裁、设计，所以是“衣”字底，写成“新”就错了。读音也一样，“譬如”的“譬”读pì，是“打比方”的意思，记住意思就不会读成bì。 探究三：病句与标点的联动检查 任务要求：找出一段自己作文或同学作文里的病句和标点问题，逐一说明病因或用法，并修改。 探究提示：①病句检查按“读—提—查—看—定”展开——通读找别扭处，提取主干查残缺和搭配，检查修饰语，看标志词，最后定类型；②标点检查注意顿号逗号分号的层次、选择问与连续问、引号与书名号的区别；③两者联动：长句多用逗号分号分层，缺主语的句子常与“通过、使”相伴。 探究示例：联动检查能一次发现多处问题。“通过这次活动，使同学们增长了见识；开阔了视野。”——先看病句，“通过……使……”缺主语，删去“通过”或“使”；再看标点，“增长了见识”和“开阔了视野”是并列分句，中间用逗号即可，分号用在这里过重。把两类知识合起来用，修改就既准确又简练。 探究四：排序题的线索串联 任务要求：把一篇课文的几个自然段打乱顺序，重新排列，并说明自己依据的线索。 探究提示：①先找总起句、总结句，确定首尾；②再找时间词、空间词、关联词，确定中间顺序；③最后把排列结果连读一遍，检查是否通顺自然。 探究示例：线索是排序的“把手”。2025年湖南卷把“沿张家界前往大湘西旅游廊道”“世界级的文化遗产遗迹荟萃”“崀山、莽山等名山名湖密集”三句打乱——先提出“廊道”作为观察的起点，再总说廊道上有两类资源（文化遗产、自然景观），最后具体列举名山名湖，于是排列为②③①。先定首句、再按逻辑展开，排序题就不难。 探究五：综合运用题的交际意识 任务要求：模拟三个生活场景（向老师请教、向同学推荐一本书、给校长提建议），分别写一段话，注意对象与场合。 探究提示：①分清对象——对长辈用敬辞（您、请、赐教），自称用谦辞（拙作、寒舍）；②分清场合——正式场合用语庄重，口语场合可以亲切自然；③表达目的要明确——邀请要写明时间地点，劝说要说清理由，采访要围绕主题提问。 探究示例：交际意识体现在每一个词的选用上。向老师请教，说“老师，这道题我没有想明白，您能指点我吗”就比“喂，这题咋做”得体得多；采访老艺人，问“您是从什么时候开始学习这门手艺的”比问“你学了几年”更显尊重。综合运用题考的不是文采，而是“会说话、说对话”的能力。 板块4 内容梳理：五大速查清单 清单一：字音字形高频点速查 类别 典型字词 辨析要点 多音字据义定音 劲头jìn/刚劲jìng；挑tiǎo起/挑tiāo水 据字义定读音 形声字勿读半边 譬pì如、浸jìn润、汲jí取、濡rú养 不按声旁想当然 易错声调 隧suì道、踱duó步、巷陌mò、锲qiè而不舍 区分平翘舌与声调 形近字依义辨形 典籍（非“藉”）、沉淀（非“陈”）、别出心裁（非“新”） 依字义选字形 同音字依义择字 赋予（非“富予”）、业绩（非“业迹”）、飞驰（非“飞弛”） 想清词义再下笔 清单二：词语成语误用类型速查 误用类型 典型例证 正确用法 望文生义 “不疾不徐”误当懒惰 指不慌不忙、从容不迫 褒贬失当 “不求甚解”用于赞美 含贬义，指读书不深入 用错对象 “叹为观止”形容发言 赞美事物好到极点 谦敬错位 “洗耳恭听”用于请别人 谦辞，用于自己听别人 语义重复 “忍俊不禁地笑了” “忍俊不禁”本身含“笑” 清单三：病句六大类型速查 类型 典型病例 修改要点 成分残缺 通过……使……；开展……等活动 删介词或“使”；补宾语 搭配不当 丰富……视野；建立理想 换动词或宾语 语序不当 继承和发扬；两千多年前新出土 按逻辑调整顺序 句式杂糅 由于……的原因；是因为……的缘故 保留一种表达 表意不明 他告诉他；五个学校的老师 明确指代，消除歧义 不合逻辑 能否……是……；防止……不再 删两面词或“不” 清单四：标点符号用法速查 标点 用法要点 典型例证 顿号/逗号/分号 词语用顿号，分句用逗号，并列分句用分号 红瓦白墙、绿树田地；有的……，有的…… 问号 选择问句末一个问号，连续问各用问号 坚持还是放弃？（选择问） 引号/书名号 引号表引用强调，书名号用于书名篇名 《天演论》、四大名著 破折号/省略号 破折号表解释转折，省略号表列举未尽 这样的问题——坚持还是放弃 冒号/分号 冒号提示下文，分号用于并列分句 他说道：“……”；你一言，我一语 清单五：衔接排序方法速查 方法 操作要领 标志词 话题一致 围绕同一话题选择句子 反复出现的关键词 逻辑顺序 按总分、因果、递进排列 不仅……还……；因此；总之 时间顺序 按时间先后排列 先、接着、然后、最后 空间顺序 按方位远近排列 从南到北、由远及近 代词指代 代词紧跟所指对象 这、那、它、其 板块5 真题演练：2025—2026年中考真题 以下题目均选自2025—2026年各地中考原卷，覆盖基础运用综合题的各类考点。练习时先独立作答，再对照参考答案。 真题一（2026·天津·每小题2分）：语段综合（古文化街） ■ 真题 600余年的时光浸润，古文化街____了天津“因河而生、向海而兴”的历史，也____了津派文化的无穷韵味。它既是历史长河中的“活态展馆”，也是烟火人间的“沉浸剧场”；它留得住“老味道”，也____出新气象。 游客漫步于600多米长的古文化街，宛如沉浸在一曲多元包容、海纳百川的建筑“民乐”中。“海门晴雪浸金鳌，百道沽来涌暗涛”，这是明代一位文学家游历天津时写下的诗句，也是古文化街牌楼匾额所书“晴雪”“金鳌”的由来。如今，古文化街牌楼吸引游客打卡的景点之一。 一条老街，一步一景□带你在时空的隧道中穿行：走进古朴的四合院群落，感受市民生活的烟火气；踱步于飞檐斗拱的玉皇阁，领略天津悠久的建筑文化；驻足于严复铜像前，读一读□天演论□石刻，触摸历史的温度□（节选自《天津日报》，有删改） 1.下面对文中加点字的注音，完全正确的一项是（　　）【隧道　踱步　巷陌】 A．suí dù mò　　B．suí duó bǎi　　C．suì duó mò　　D．suì dù bǎi 2.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（　　） A．见证　浓缩　呈现　　B．见证　收缩　出现 C．看见　浓缩　出现　　D．看见　收缩　呈现 3.文中画线句存在语病，下面修改最恰当的一项是（　　） A．删去“打卡”　　B．将“吸引”改为“引起” C．删去“之一”　　D．在“吸引”前加“成为” 4.依次填入文中方框内的标点符号，最恰当的一项是（　　） A．， “ ” ——　　B．， 《 》 …… C．。 《 》 ——　　D．。 “ ” …… 参考答案：1.C　2.A　3.D　4.B 解析：第1题“隧”读suì、“踱”读duó、“陌”读mò。第2题“见证历史”“浓缩韵味”“呈现新气象”三组搭配恰当，语义贴切。第3题画线句“古文化街牌楼吸引游客打卡的景点之一”缺少谓语中心语，在“吸引”前加“成为”（或“是”）就通顺了。第4题第一空“一步一景”后是句中停顿用逗号；“天演论”是著作名称用书名号；第三空前面“走进……”“踱步于……”“驻足于……”构成排比列举，用省略号表示列举未尽。 真题二（2026·四川广安·每小题3分）：语段综合（读书） ■ 真题 中国人读书的热情与日俱增，①实现全民阅读已成为我们共同的愿景。回溯历史长河，书香，一直浸润着中华儿女。②汉字虽然是书写符号，更是记录历史、承载情感、传递审美的文化载体。从甲骨竹简到丝帛纸张，从雕版印刷到数字编码，虽然阅读载体的形式瞬息万变，但是，③中国人对知识的敬重、对阅读的崇尚、对义理的追求，始终未变。 时光正好，且读书去！④诗词的飘逸与洒脱，史书的冷静与理性，哲学的睿智与深刻……让人沉醉其中。一行行琅琅上口的诗句，一本本意蕴深厚的典藉，是阅读濡养文明的古老证词，是华夏儿女汲取精神营养的源泉。 1.文段中词语注音正确的一项是（　　） A．浸（qìn）润　　B．飘逸（yí）　　C．濡（rú）养　　D．汲（xí）取 2.文段中加点词语书写错误的一项是（　　） A．回溯　　B．载体　　C．睿智　　D．典藉 3.文段中画波浪线词语使用不恰当的一项是（　　） A．与日俱增　　B．瞬息万变　　C．琅琅上口　　D．意蕴深厚 4.文段中画横线句子有语病的一项是（　　） A．①　　B．②　　C．③　　D．④ 参考答案：1.C　2.D　3.B　4.B 解析：第1题“浸”读jìn、“飘逸”的“逸”读yì、“汲”读jí，只有“濡”读rú正确。第2题“典藉”的“藉”应为“籍”，书籍的“籍”是竹字头。第3题“瞬息万变”形容极短的时间内变化快而多，用于“阅读载体的形式”程度过重，使用不恰当。第4题②句“虽然……更是……”关联词搭配不当，应改为“不仅……更是……”或“虽然……但……”。 真题三（2026·四川眉山·每小题3分）：语段综合（青年担当） ■ 真题 青年代表未来，青年创造未来。近年来，越来越多的青年在科技领域奋勇前行，大放异彩，在各岗位创造新业迹，在新征程上贡献青春力量。 实验室里，他们开展钠离子电池技术研究，废寝忘食地攻刻产业化难题；试验田间，他们连续奋战，成功培育更稳定的抗病马铃薯品种；南极内陆，他们冒着严寒，在缺氧的环境中争分夺秒地完成考察任务……高铁飞弛、“嫦娥”探月、5G领跑等科技不断涌现新成果。今天，越来越多年轻人挑起大梁，在关键岗位承担重要任务。随着国家人才培养机制的托举，让青年科技工作者有了施展才华、增加水平的机会。 1.下列对语段中加点字的注音，正确的一项是（　　） A．大放异彩（cǎi）　征程（zhēng）　　B．内陆（nù）　挑起（tiǎo） C．关键（jiè）　劲头（jìn）　　D．锲而不舍（qì）　给予（yù） 2.下列对语段中画横线词语的修改，不正确的一项是（　　） A．“业迹”应改为“业绩”　　B．“攻刻”应改为“功课” C．“飞弛”应改为“飞驰”　　D．“富予”应改为“赋予” 3.下列语段中加点的成语，使用不恰当的一项是（　　） A．废寝忘食　　B．争分夺秒　　C．不求甚解　　D．精益求精 4.下列对语段中画波浪线部分的修改，正确的一项是（　　） A．随着国家人才培养机制的托举，青年科技工作者有了施展才华、提高水平的机会。 B．随着国家人才培养机制的托举，青年科技工作者有了施展才华、增加水平的机会。 C．通过国家人才培养机制的托举，让青年科技工作者有了施展才华、提高水平的机会。 D．通过国家人才培养机制的托举，让青年科技工作者有了施展才华、增加水平的机会。 参考答案：1.A　2.B　3.C　4.A 解析：第1题“陆”读lù、“键”读jiàn、“锲”读qiè、“予”读yǔ，只有A项注音全部正确。第2题“攻刻”应改为“攻克”，B项改成“功课”是错误的修改。第3题“不求甚解”指读书只领会大意，不深入理解，含贬义，用于“投入工作”不恰当。第4题原句“随着……让……”缺主语，删去“让”即通；“增加水平”搭配不当，应改为“提高水平”，A项同时解决了这两处问题。 真题四（2025·四川凉山·第1—5题每题3分、第6题5分）：语段综合（彝族银饰） ■ 真题 承载着民族希望与记忆的彝族银饰，宛如一轮纯净的月光，如今正展现出前所未有的光芒。……银饰上的纹样繁复精美，让人【甲】。……①彝族银饰，是布拖县“银饰之乡”最亮的名片；②远远望去，银光闪闪，煞是好看；③红瓦白墙；错落有致；绿树田地；环绕相拥；④这个被称为“银饰村”的地方，有200多户村民从事银饰加工制作。（语段有删改） 1.文段中加点字注音有误的一项是（　　） A．洒落（sǎ）　土壤（rǎng）　　B．凝聚（níng）　坚韧（rèn） C．坠地（zhuì）　捶打（chuí）　　D．稚嫩（zhì）　譬如（bì） 2.下列词语填入文中【甲】处最恰当的一项是（　　） A．语无伦次　　B．正襟危坐　　C．眼花缭乱　　D．目空一切 3.文段中画横线句标点符号使用有误的一项是（　　） A．①　　B．②　　C．③　　D．④ 4.文段中画波浪线的句子有语病，下列选项中修改正确的一项是（　　） A．这些图案之所以美观，是因为它具有深厚文化象征意义的原因 B．这些图案不仅美观，还具有深厚文化象征意义。 C．这些图案不仅具有深厚文化象征意义，还美观。 D．这些图案虽然美观，但是具有深厚文化象征意义。 5.在文段的空缺处依次填入下列句子，排列顺序最恰当的一项是（　　） ①彝族银饰必将继续闪耀　②中华民族多元文化宝库　③彝族人民智慧　④照亮更遥远的地方 A．③②①④　　B．③①②④　　C．②③④①　　D．①③②④ 6.假设你是一名校园小记者，计划采访瓦曲村的老银匠。请根据材料中关于银饰技艺传承的内容，设计2个采访问题（每个问题需涉及不同角度，如技艺学习经历、文化意义、未来展望等）。（5分） 参考答案：1.D　2.C　3.C　4.B　5.A 解析：第1题“譬”应读pì，D项注音有误。第2题“眼花缭乱”形容看到的景象复杂纷繁而感到迷乱，符合银饰纹样繁复让人看不过来的语境。第3题③句“红瓦白墙；错落有致；绿树田地；环绕相拥”四处是并列短语间的短暂停顿，分号使用错误，应改为逗号。第4题原句“之所以……是因为……的原因”句式杂糅，“虽然……但是……”的转折关系也不合事理，B项用“不仅……还……”构成递进关系，最为恰当。第5题先说明银饰是“彝族人民智慧的结晶”，再说它是“中华民族多元文化宝库里”的明珠，然后展望“必将继续闪耀”“照亮更遥远的地方”，故排列为③②①④。 第6题参考答案示例：①您是从什么时候开始学习银饰技艺的？在学习过程中遇到过哪些困难？②您觉得银饰技艺传承对彝族文化有怎样的意义？未来您对银饰技艺的传承有什么期望？——采访问题围绕“技艺传承”从不同角度提问、语言得体即可，言之成理、结合材料即可酌情给分。 真题五（2026·江苏扬州）：语段综合（扬州“好地方”） ■ 真题 扬州是美丽宜居的“好地方”。瘦西湖畔的十里烟柳，lǒng着曲径画桥；个园、何园的假山池沼，蕴着东方美学；街巷里的悠悠烟火，演绎着扬州人【甲】的生活节奏。 扬州是文旅共融的“好地方”。夜游古运河，“大运扬州”的水幕上，吴王开邗沟的壮举、隋唐漕运的繁华、清代盐务的盛况，拂开历史的迷雾迎面而来。 扬州是产业兴旺的“好地方”。“智算”规模跻身全国第一方阵，航空科技扬州实验室从初创走向成熟，【乙】科创产业像刚落地的娃娃，充满生命活力。 1.根据拼音写汉字：lǒng着（　　） 2.给加点字注音：水幕（　　） 3.填入【甲】处的短语最恰当的一项是（　　） A．不偏不倚　　B．不疾不徐　　C．不折不扣　　D．不卑不亢 4.【乙】处画横线的句子表述不当，根据语境可改为： 参考答案：1.笼　2.mù　3.B　4.示例：科创产业像朝气蓬勃的青年，充满生机活力。 解析：第1题“笼着”是笼罩的意思，与“烟柳”呼应，不能用同音的“拢”或“垄”。第2题“水幕”的“幕”指像幕布一样的水帘，读mù，注意与“暮”“慕”区分。第3题“不疾不徐”指不慌不忙、从容不迫，形容扬州人舒缓的生活节奏最贴切。第4题“刚落地的娃娃”侧重稚嫩新生，与语段中科创产业“从初创走向成熟”的成长状态不完全协调，改为“朝气蓬勃的青年”更贴切；表述合理、符合语境即可酌情给分。 真题六（2026·广东）：语段综合（大国重器与劳动之光） ■ 真题 材料一（大国重器）：大国重器“蛟龙”号是我国首台自主研发的7000米级载人潜水器。十年来，“蛟龙”号持续迭代升级，每百潜次周期从近6年缩短至1年。天舟货运飞船是中国空间站物资补给的关键载体。从2017年4月天舟一号首飞至今，十年十船，我国空间物资运输与补给的能力持续增强。 材料二（劳动之光）：文昌清澜码头上，特装车系统驾驶员们早已等候多时。远渡而来的火箭与航天器刚刚靠岸，他们就要把这批“贵客”接回发射场。①公路狭窄弯曲，部分拐弯路段仅够一辆车勉强通过。②从港口到目的地的28公里，说起来不远，走起来却步步惊心。③驾驶员们在道路两边只剩不到0.4米的条件下，硬是稳稳地将它运了回去。④而火箭箭体最长近54米，高近8米，是个名副其实的“庞然大物”。 1.“劳动之光”材料中①~④句需重新排序，请从下列选项中选出排序最恰当的一项（　　） A．②①④③　　B．②④①③　　C．③①②④　　D．③②④① 2.根据拼音写出相应的词语：（1）fù yǔ（　　）　（2）jiān rèn bù bá（　　） 3.下列成语填入横线处，不恰当的一项是（　　）——邓稼先等隐姓埋名于戈壁荒漠，以“两弹一星”震撼寰宇；袁隆平等躬耕田畴，以“一粒稻种”造福世界；一代代科技工作者，在各自的岗位上为中国科技事业的发展贡献自己的力量。 A．呕心沥血　　B．殚精竭虑　　C．埋头苦干　　D．慷慨激昂 4.下面句子有一处表述不当，请写出序号并作修改：①青少年要建立远大理想，②以科学家为人生榜样，③为建设科技强国打牢思想基础。 参考答案：1.B　2.（1）赋予　（2）坚忍不拔　3.D　4.①句，“建立”与“理想”搭配不当，改为“树立远大理想”。 解析：第1题先总说“28公里”的路程（②），再交代火箭“庞然大物”之“大”（④），接着写路况之“险”（①），最后写驾驶员“稳稳地运了回去”（③），排列为②④①③。第2题“赋予”是给予、交给的意思，“坚忍不拔”形容意志坚定、不可动摇。第3题“慷慨激昂”形容情绪激动、语调昂扬，用于描述科技工作者长期默默无闻的奉献状态不恰当。第4题“建立”与“理想”不能搭配，“树立理想”才是规范的说法。 真题七（2025·湖南）：积累运用（湖湘山水） ■ 真题 1.阅读下面的文字，完成小题。“沿着张家界前往大湘西旅游廊道”正成为热门线路。①崀山、莽山等名山名湖密集，②沿张家界前往大湘西旅游廊道，③世界级的文化遗产遗迹荟萃于此。下面排列顺序最恰当的一项是（　　） A．①②③　　B．②③①　　C．③①②　　D．①③② 2.下面展板文字中有一处语病，请提出修改意见。（3分） “岳阳楼是中国古代四大名楼，堪称‘中国古代建筑艺术巅峰’。” 参考答案：1.B　2.在“四大名楼”后添加“之一”。 解析：第1题先提出“沿张家界前往大湘西旅游廊道”这个空间线索（②），再总说廊道上“世界级的文化遗产遗迹荟萃”（③），最后具体列举“崀山、莽山等名山名湖密集”（①），按“先总后分”的逻辑排列为②③①。第2题“岳阳楼是中国古代四大名楼”表述不准确——岳阳楼只是四大名楼之一，应在“四大名楼”后加“之一”，句子才符合事实。 真题八（2026·辽宁）：语段综合（山水文化） ■ 真题 在华夏文明的肌理中，山水从来不是简单的自然存在，____地理坐标与精神文化的交融。从上古文献的描摹，到历代名家的吟咏，山水在文人笔下，完成了从景观到文化的升华。曹操东临碣石，在沧海横流间书写豪情壮志；陶渊明采菊东篱，于南山云气中觅得精神家园；李白挥浪漫之笔，让庐山瀑布获得____生命……江山胜迹长存，我辈____，续写属于当代的文化篇章。那些____在诗文里的晨曦暮霭、飞瀑流泉，因为当代旅人的脚步而重新流动。 依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是（　　） A．而是　永远　承上启下　停滞　　B．而是　永恒　承前启后　凝固 C．就是　永远　承前启后　停滞　　D．就是　永恒　承上启下　凝固 参考答案：B 解析：第一空，“不是……而是……”是固定搭配的对照并列句式，排除C、D；第二空，“永恒”是形容词，能修饰名词“生命”，“永远”是副词，不能直接修饰名词；第三空，“承前启后”指承接前人、开创未来，与“我辈续写当代篇章”的语境相合；第四空，“凝固”指凝结固定，写晨曦暮霭定格在诗文里，化动为静，与“飞瀑流泉”的动态形成对照，最富韵味。 练习一（综合题组） 阅读下面的语段，完成小题。（6分） ■ 练习 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。①我们读《水浒传》，能感受梁山好汉的侠肝义胆；读《西游记》，能惊叹取经之路的千难万险；读《朝花夕拾》，能体会鲁迅笔下的温情与批判。②这些经典作品，不仅丰富了我们的人生体验，而且开阔了我们的眼界。③通过阅读这些经典，使我们的心灵得到了滋养。④让我们捧起书本，在阅读中遇见更好的自己吧。 1.下列加点字注音有误的一项是（　　） A．怡（yí）情　　B．水浒传（zhuàn）　　C．批判（pāo）　　D．收获（huò） 2.语段中有语病的句子是（　　） A．①　　B．②　　C．③　　D．④ 3.“一目十行、不求甚解”式的读书方法不可取。请结合语段，写一句劝告同学认真读书的话。（2分） 参考答案 第1题选C。“批判”的“批”读pī，不读pāo。第2题选C。③句“通过”和“使”连用导致句子缺少主语，删去“通过”或“使”即可。第3题示例：读书不能贪快图多，静下心来品味文字，才能真正汲取书中的营养。劝告内容合理、言之成理、语言得体即可酌情给分。 练习二（情境运用综合） 学校开展“走近名著”主题读书活动，请你参与并完成下面的任务。（6分） ■ 练习 1.下面是小语同学的开场白，其中有一处用语不得体，请找出并改正。（2分） “各位同学，大家好！欢迎参加今天的‘走近名著’读书分享会。我是主持人小语。下面，让我们以热烈的掌声欢迎王老师为我们做讲座。王老师学识渊博，希望大家认真聆听，多多向王老师请教。我的发言到此结束，敬请各位洗耳恭听。” 2.请仿照示例，为一位名著人物设计名片。（2分） 示例：人物——鲁智深；出处——《水浒传》；一句话评价——路见不平、拔刀相助的侠义英雄。 3.活动结束后，请写一句关于“阅读名著”的感言，至少运用一种修辞手法。（2分） 参考答案 第1题不得体处是“敬请各位洗耳恭听”。“洗耳恭听”是谦辞，用于自己恭敬地听别人讲话，不能用于请别人听自己，应改为“敬请各位批评指正”或“谢谢大家认真倾听”。第2题示例：人物——林冲；出处——《水浒传》；一句话评价——从忍辱负重到奋起反抗的“豹子头”。仿写句式与示例一致、内容正确即可酌情给分。第3题示例：名著是智慧的灯塔，照亮我们前行的道路。运用比喻等修辞、语句通顺即可酌情给分。 使用说明 本讲义供老师备课与复习使用：第一板块用于了解综合题考情，第二板块用于分考点复习并完成限时训练，第三板块用于课堂讨论，第四板块用于考前速查，第五板块用于综合演练。真题参考答案按中考阅卷要求分点呈现，讲评时可对照逐条核对。 — — 学科网（北京）股份有限公司 $