第2单元 小专题4 关于催化剂的实验探究&小专题5 实验室制取气体的思路和方法初探-【高效课堂】2026-2027学年九年级上册化学同步导学案(人教版)

温馨提示：请做完题后再看答案！ 参考答案 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 1.B2.B3.A4.B5.原子论分子元素周期律 6.略7.A8.C9.(1)C(2)A(3)D(4)D(5)B(6)C 第一单元走进化学世界 课题1物质的变化和性质 第1课时化学变化和物理变化 1.A2.B3.B4.A5.蓝有化学6.略7.D8.IⅡ 9.(1)、(3)B中发生物理变化，因为没有生成其他物质；(2)、(3)A中发生 了化学变化，因为生成了其他物质。 第2课时化学性质和物理性质 1.C2.A3.A4.A5.C6.B7.(1)③(2)①(3)④ 8.物理性质，颜色物理性质中的气味物理性质中的气味化学性质 9.(1)BA (2)①在正常大气压下，水的汽化温度为100℃，故水烧开后会有一部 分水由液体变成气体；④铜丝作导线，说明铜具有导电性 课题2化学实验与科学探究 第1课时认识常见化学仪器，仪器的连接与洗涤 1.D2.B3.BC4.润湿自下而上，再从左到右 5.(1)集气瓶烧杯漏斗胶头滴管量筒(2)CAE 6.C7.D8.(1)玻璃管滴管(2)分液漏斗注射器 第2课时化学试剂的取用 1.D2.C3.A4.A5.C6.D7.A 8.(1)42(2)胶头滴管(3)大于 9.污染试剂使人中毒读数偏大试管打破 第3课时物质的加热 1.C2.C3.D4.D5.B6.漏斗用湿抹布扑盖 7.(1)铁架台酒精灯(2)外(3)以防加热时冷凝水倒流炸裂试管 (4)增大受热面 8.(1)腐蚀标签(2)会造成试剂污染(3)俯视(4)引起燃烧或爆炸 (5)会造成火灾(6)试管炸裂(7)对人造成烫伤或腐蚀 (8)引起试管炸裂 第4课时走进科学探究 1.C2.A3.D4.C5.A6.A 小专题一观察与描述蜡烛及其燃烧 1.(1)丙甲外焰(2)水雾水浑浊二氧化碳 2.D3.C4.DB5.略6.C 7.让白烟通过无水硫酸铜（或用干冷的烧杯罩在白烟上方） 将白烟用火柴点燃或将白烟冷却得到白色的蜡状固体 小专题二仪器的识别与使用 1.胶头滴管试管量筒烧杯漏斗酒精灯试管夹试管刷锥 形瓶滴瓶集气瓶铁架台玻璃棒药匙坩埚钳广口瓶细 口瓶 2.D3.A 4.(1)B试管夹(2)E药匙(3)A胶头滴管 (4)D试管(5)H镊子(6)F酒精灯(7)I烧杯 5.B6.B7.B8.D9.A10.11.B 12.量筒、滴瓶试管烧杯量筒、试管、滴瓶、烧杯 -49 小专题三科学探究的方法与步骤 1.C2.D3.A 4.①小②探究蜡烛燃烧各层火焰温度高低③石蜡小颗粒 (2)①有水雾出现②二氧化碳③AB 单元整理与提升（一） 一、1.物质2.原子3.性质组成结构转化及应用 二、（一）1.没有生成2.生成了3.(1)同时发生不一定会发生 (2)化学物理 (二)1.化学2.化学 三、（一）2.(1)燃着的酒精灯中酒精灯灯帽湿抹布 (2)试管蒸发皿烧杯 (二)1.(1)接触直接尝(2)试管底部1~2mL(3)指定的容器 2.(1)药匙倾斜镊子横放(2)平凹液面最低处 (三)1.外外2.擦干均匀3.略向下倾斜斜铺 4.中上1/345°无人 (四)1.(1)稍用力转动稍用力(2)慢慢转动 2.不漏气3.聚成水滴成股流下 四、（一）科学知识理解科学本质认识客观世界观察实验分析推理 (二)(1)白固体小于留下划痕小(2)熔化物理(3)③ 外焰加热部分变黑色℃烧杯内壁出现水雾澄清的石灰水变浑浊 C(4)冒出一缕白烟石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒蜡烛重 新燃烧蒸气 第二单元空气和氧气 课题1我们周围的空气 第1课时空气是由什么组成的 1.B A B2.D3.A 4.(1)水蒸气(2)二氧化碳(3)氧气(4)稀有气体(5)氮气5.A 6.D 第2课时空气是一种宝贵的资源 1.B2.C3.D4.B5.D6.D7.B8.D 9.(1)①(2)②(3)③(4)①10.(1)④(2)二氧化氮(3)A 课题2氧气 第1课时氧气的性质和用途 1.C2.(1)A(2)C(3)B 3.坩埚钳增大铁丝与氧气的接触面积，使热量更集中引燃铁丝 防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶 4.B 5.(1)氧气硫二氧化硫二氧化碳(2)疏十氧气点想二氧化硫 6.(1)①点燃②放热③化合（或氧化）反应 (2)①磷十氧气点袋五氧化二磷②刷烈燃烧，火星四射，放出热量，生 成黑色固体 (3)防止熔融物溅落，炸裂瓶底 第2课时化合反应氧化反应 1.B2.C3.C4.D5.A、EA、B、EBA、E6.A 7.(1)二氧化硫酒精（或蜡烛）(2)①③④①②③④(3)活泼 (4)③铁十氧气点燃四氧化三铁④磷十氧气点悠五氧化二磷 8.A 课题3制取氧气 第1课时制取氧气 1.B2.C3.B4.A5.D6.D7.B8.D —50 9.(1)水槽(2)高锰酸钾①④ 10.(1)集气瓶(2)略向下倾斜 (3)AF气泡连续均匀冒出集气瓶口有大量气泡冒出将带火 星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，证明是氧气先预热先撤导管， 再熄灭酒精灯 4)CD或下过氧化氢三氧化锰，水+氧气5)C (6)坩埚钳红热剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石 灰水变浑浊的气体 11.B 第2课时催化剂分解反应 1.①③②④2.D3.D4.D5.D6.C7.C 8.(1)都是两种或两种以上物质生成一种物质的反应化合磷+氧气 点懋五氧化二磷（或其他合理答案） (2)都是物质与氧气发生的化学反应甲烷燃烧的生成物是两种 氧 化反应 9.D 10.(1)二氧化锰过氧化氢(2)催化作用 (3)①高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气 ②过氧化氢二氧化锰水十氧气③碳十氧气点攀二氧化碳 1,1)复燃(2)过氧化氢二氧化锰水+氧气分解反应 (3)不能；因为没有确认二氧化锰(MO2)的质量和化学性质在反应前 后是否改变 (4)MnO2质量的多少对H2O2分解的速率是否有影响 基础实验1氧气的制取与性质 1.(2)把导管的一端插入水中，双手紧握试管导管口有气泡冒出防止 高锰酸钾粉末进入导管略向下倾斜倒立均匀对准试剂部位 导管口气泡连续均匀地放出水面下正防止水槽中的水倒流入热 的试管，使试管炸裂 2.(1)发出白光，放出热量澄清石灰水变浑浊碳十氧气点越二氧化碳 (2)剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体铁十氧气点想四氧化三铁 【问题与交流】 1.解：还可以用热毛巾捂住试管或用酒精灯微热试管等方法。 2.解：可能的原因有：①导管口刚开始冒气泡便开始收集氧气；②排水集 气时，集气瓶中的水没有完全充满，还留有空气等。 3.解：如果开始便将红热的木炭伸入盛有氧气的集气瓶底部，因木炭在氧 气中燃烧放出大量的热并产生二氧化碳，易使集气瓶中的氧气逸出损 失，会迅速使瓶中氧气的含量降低，影响实验现象。 实验习题 1.A2.A3.A4.A 5.1)集气瓶(2)过氧化氢三氧化锰水十氧气铁十氧气点袋四氧化三铁 (3)c在瓶内装满水(4)60.5%带火星的木条复燃 小专题四关于催化剂的实验探究 1.D2.B 3.1)复燃(2)过氧化氢三氧化锰水十氧气分解反应 4.【实验探究】氢气化学性质 【实验反思】没有对比两次反应前后红砖粉末的质量（合理即可） 小专题五实验室制取气体的思路和方法初探 1.A 一 51 2.(1)试管C℉高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰十氧气 (2)控制反应发生和停止a 3.(1)酒精灯 (2》过氧化氢二氧化锰水十氧气（或高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十 氧气)ABE(或GCDF) (3)a 单元整理与提升（二） 一、1.(1)氮气氧气(2)体积78%21% 2.气密性氧气过量橡皮塞产生大量的白烟，放热偏小五 分之一五分之一红磷量不足（或装置气密性差或未冷却就打开止 水夹) 3.(1)不活泼保护气(2)很不活泼4.有害气体粉尘 二、（一）1.(1)无无气略大不易(2)淡蓝淡蓝雪花 2.比较活泼 氧化(1)碳十氧气点越二氧化碳 (2)蓝紫色 硫十氧气点楼二氧化硫 (3)火星四射铁十氧气点袋四氧化三铁 (三)2.(1)氧气水+氧气 (2)①③②(3)不易略大集气瓶口(4)伸人集气瓶内 3.(1)沸点(2)丙(3)乙 三、1.空气、稀有气体等2.氧气、铁、水、高锰酸钾等 四、1.(1)A+B+…(2)A+B+… 2.(2)燃烧、化学爆炸铁生锈、酒的酿造、食物腐败 五、改变反应速率本身的质量和化学性质化学反应前后没有发 生变化 实践活动1微型空气质量监测站的组装与使用 1.B2.A 3.(1)1(2)红磷燃烧放出了大量的热，使容器内气体压强增大 4.(1)AD(2)东湖绿道(3)ACD 5.(1)产生大量的白烟测定的结果偏小 (2)①在密闭的环境中进行反应，能够减小实验误差，且污染较小② 红磷燃烧放出热量，造成装置内的气体体积膨胀，压强增大 6.(1)轻度污染(2)化石燃料的燃烧或汽车排放的尾气酸雨 (3)二氧化硫或可吸入颗粒物(4)品红溶液褪色 (5)SO2+Ca(OH)2CaSO3￥+HO(6)节约用电 第三单元物质构成的奥秘 课题1分子和原子 第1课时物质由微观粒子构成 1.A2.B3.(1)A(2)C(3)A(4)B(5)D(6)D 4.C5.C6.BC分子的种类 第2课时分子可以分为原子 1.A2.D3.B4.A 5.(1)水分子(2)分子的构成(3)氧化汞分子汞原子和氧原子 (4)分子间的间隔发生了改变分子分成原子，原子重新组合成新分子 6.A7.D8.C 课题2原子构成 第1课时原子的构成与核外电子的排布 1.C2.B3.B4.B5.D6.B7.D 8.(1)原子很小(2)原子核带正电(3)原子是由原子核和核外电子组成 9.B10.D11.B -52 12.(1)分子、原子(2)分子、原子(3)原子(4)原子核、质子 (5)电子(6)分子、原子、中子(7)质子、电子 13.(1)AB(2)AC(3)氩原子8 14.(1)略(2)①质子数=核电荷数=核外电子数②质子数不一定等 于中子数 第2课时离子相对原子质量 1.D2.B3.D4.D5.B6.77771157.(1)12 (2)6 8.B9.C10.D11.D12.(1)BCD(2)E(3)AE(4)CD 13.(1)略(2)失去2个2个单位正得到1个(2)1：2离子 14.(1)310(2)F (3)随着原子核电荷数的递增，原子最外层电子数呈周期性变化 15.(1)原子(2)阴离子(3)178 课题3元素 第1课时元素 1.D2.A3.C4.A5.A 6.(1)汞原子汞元素(2)氯离子、钠离子氯元素、钠元素 (3)碳元素、氧元素二氧化碳分子1个碳原子和2个氧原子 7.(1)氢元素、氧元素改变不变(2)过氧化氢分子2个氧原子 2个氢原子改变不变 8.①四②BCD③AE9.(1)离子分子(2)铁原子 第2课时元素符号元素周期表 1.D2.D3.C4.D5.C6.B7.D8.B 9.(1)35四(2)Ne(3)B(4)A(5)12(6)Na(Mg2+或A13+) O-(N3或F) 小专题六分子、原子、离子和元素 1.D2.B 3.(1)水分子是在不断运动的，运动到空气中去了；(2)分子之间有间隔； (3)分子的构成相同。 4.D5.D 6.(1)钠元素和氯元素钠离子和氯离子(2)碳元素和氧元素二氧化 碳分子一个碳原子和两个氧原子(3)汞元素汞原子 7.B8.B 9.【实验结论】C、B、A处的无色酚酞溶液依次变为红色（合理即可）分子 在不断地运动 【反思评价】环保（节约试剂）（合理即可） 【讨论交流】c 【拓展延伸】氯化氢十氨气→氯化铵 10.(1)CECD(2)x=10+y(3)A 11.(1)10(2)钠离子、氯离子(3)BD(4)元素符号相对原子质量 (5)质子数不同最外层电子数 小专题七原子结构与化学性质之间的关系 1.B2.A3.C4.(1)9(2)①③(3)②(4)③④非金属(5)④ 5.(1)80金属 (2)(+16 阴32.06 (3)A 6.(1)氧气和液氧都由氧分子构成，同种分子化学性质相同 (2)构成物质的分子种类不同（或分子的构成不同） (3)质子数（或核电荷数）不同(4)最外层电子数相同 (5)原子核外电子层数相同 小专题八初步认识元素周期律 1.(1)质子数不同(2)27电子(3)最外层电子数(4)A18 -53 2.(1)质子数原子的电子层数相同 (2)失去Mg2+(3)最外层电子数(4)3（或三）Na、Mg、A1 单元整理与提升（三） 一、（一）化学变化化学性质很小运动加快间隔大原子 改变 (二)1.(1)正正负(2)质子数核外电子数原子核质子数 中子数 2.(1)一22七88(2)电子层最外层电子数各电子层上 电子数原子核质子数 3.正负 二、1.(1)质子数核电荷数(2)质子数最外层电子数 (3)磷元素和氧元素五氧化二磷分子五个氧原子和两个磷原子 铁原子氯离子和钠离子(4)少于4个易失去多于4个易得 到(5)A1O 2.(1)大写小写(3)Fe C H Au Zn N Pb Mn S P Mg Ca I Cl He 3.(1)原子序数元素名称元素符号相对原子质量(2)最外电 子数电子层数电子层最外层电子 4.(1)镁16.00(2)金属得到阴离子(3)三 (4)原子序数依次增加 实践活动2制作模型并展示科学家探索物质 1.(1)①②③ (2)没有认识到原子中正电荷集中在中心的原子核(3)排斥同种 2.(1)1N2混合物(2)H2氢元素和氧元素（或H、O) (3)碳、氢、氧（或C、H、O)不是(4）AC 3.水分子0，HH,0催化别H+O 4.(1)分子原子原子原子分子原子分子分子分子 (2)C 5.元素 (1)设该化合物的化学式为ALO,,已知铝元素和氧元素的质量比为9： 8,则=9二=所以该化合物的化学式为AO -8’y (2)铝原子： 13 氧原子：（ 铝原子的最外层电子数为3，易失去3个电子形成带3个单位正电荷的 铝离子，铝元素在化合物中显十3价，氧原子最外层电子数为6，易得到 2个电子形成带2个单位负电荷的氧离子，氧元素在化合物中显一2 价，根据在化合物中各元素正负化合价代数和为0的原则，则该化合物 的化学式为Al2O3。 第四单元自然界的水 课题1水资源及其利用 第1课时保护水资源 1.D2.D3.C4.D5.(1)分子(2)C 6.(1)a(2)元素(3)ABC 7.(1)自来水收费项目中包含水资源费和污水处理费 (2)阶梯水费可以提醒人们节约用水用淘米水浇花 (3)应采取的措施是应用新技术的工艺消除污染物 第2课时水的净化 1.D2.A3.B 5424 小专题四关于催 1.某兴趣小组用15%的过氧化氢溶液完成以下 实验。下列说法错误的是 ( /带有火星 带火星的 的木条 木条复燃 不复燃 15%过 15%过 氧化氢 氧化氢 溶液 溶液 冰水 混合物 008-0-0-00y 图1 图2 15%过 氧化氢 15%过 溶液 二氧 氧化氢 化锰 溶液 粉末 园冷水 反应剧烈 反应平缓 图3 图4 A.图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝 B.对比图1、2可知，图1中未复燃是因为加热 后产生大量的水蒸气，降低了氧气浓度 C.对比图3、4可知，温度会影响化学反应速率 D.对比图1、4可知，是否加入催化剂会影响化 学反应速率 2.某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进 行探究。 0.1g ,二氧化锰 5mL 10%过氧 SmL 5mL 化氢溶液 SmL 10%过氧 30%过氧 /10%过氧 巨化氢溶液 尼化氢溶液 化氢溶液 丙 下列相关说法不正确的是 ( A.对比实验甲和乙，探究过氧化氢溶液的浓 度对过氧化氢分解速率的影响 B.对比实验乙和丁，探究二氧化锰对过氧化氢 分解速率的影响 C.对比实验甲和丙，探究温度对过氧化氢分解 速率的影响 D.对比实验甲、丙和丁，探究二氧化锰和温度 对过氧化氢分解速率影响的程度 化剂的实验探究 3.氧气是一种重要的气体。小颖在试管中加入 5mL5%过氧化氢溶液，再依次进行实验：①插 入带有火星的木条；②加入少量二氧化锰； ③插入带有火星的木条。 带有火星 带有火星 的木条 化锰 的木条 过氧化氢 溶液 (1)当出现带有火星的木条 的现象 时，说明试管中有大量氧气产生。 (2)实验产生氧气的文字表达式为 该反应属于 (填基本反应类型)。 化学来源于生活，同学们对生活中的一些现 象产生兴趣，在老师指导下开展了系列探究实 验活动： 【提出问题】红砖粉末能作过氧化氢分解的催 化剂吗？ 【实验探究】小明和小红设计了以下实验： 小明 小红 A试管装有5mL的 实验 待反应停止时，向 5%过氧化氢溶液； 步骤 B试管中重新加 B试管装有5mL的5% 入5%的过氧化 过氧化氢溶液，再加人 氢溶液。 a克的红砖粉末。 A中无明显现象，B中 又产生大量能使 实验 产生大量能使带火星的 带火星的木条复 现象 木条复燃的气体。 燃的气体。 实验结 (1)产生的气体是 红砖粉末的 论和 (2)红砖粉末能改变过 在反应前后 解释 氧化氢的分解速率。 没有发生变化。 【实验反思】小明和小红通过上述实验，一致认 为红砖粉末可以做分解过氧化氢溶液的催化 剂，但小强认为小明和小红说法不严谨，理由 是 小专题五 实验室制取 1.硫化氢(H2S)为一种带有臭鸡蛋气味、可溶于 水、比空气密度大的气体。实验室采用硫化亚 铁(FS)固体与稀硫酸混合的方法制取硫化 氢。下列装置会用到的是 2.根据下图回答有关问题。 歌配 正y (1)课堂分组实验：实验室制取氧气 I.写出标号a仪器的名称 Ⅱ.用加热高锰酸钾的方法制取较纯净的氧 气，可以选用的发生和收集装置为 (填 序号)，反应的文字表达式为 (2)家庭小实验：家庭简易制氧机 I.根据过氧化氢分解产生氧气原理，兴趣小 组在家完成家庭简易制氧机。相较实验室制 25 气体的思路和方法初探 取氧气，简易制氧机设计的可以通过拉动线绳 实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离， 从而达到 的目的，体 现实验设计的优点。 可上下抽 拉的线绳 纱布包的 b 二氧化锰 空饮料瓶 固定胶带 过氧化 氢溶液 水 Ⅱ.为了弥补装置的不足，更好地监测氧气的流 速，同学们发现可将装置中右侧饮料瓶中 (填“a”或“b”)端导管延长伸入水面以下。 3.化学是以实验为基础的学科。如图是实验室 制取气体可能用到的仪器，回答下列问题。 孔 (1)图中仪器D的名称是 (2)实验室制取氧气的文字表达式为 ,根据此反应选择图中 仪器 (填仪器下对应字 母)与H组合制取并收集氧气。 (3)用H装置收集(2)中制得的氧气，则氧气 应从（填“a”或“b”)端通入。