绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩&第1单元 课题1 物质的变化和性质-【高效课堂】2026-2027学年九年级上册化学同步导学案(人教版)

温馨提示：请做完题后再看答案！ 参考答案 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 1.B2.B3.A4.B5.原子论分子元素周期律 6.略7.A8.C9.(1)C(2)A(3)D(4)D(5)B(6)C 第一单元走进化学世界 课题1物质的变化和性质 第1课时化学变化和物理变化 1.A2.B3.B4.A5.蓝有化学6.略7.D8.IⅡ 9.(1)、(3)B中发生物理变化，因为没有生成其他物质；(2)、(3)A中发生 了化学变化，因为生成了其他物质。 第2课时化学性质和物理性质 1.C2.A3.A4.A5.C6.B7.(1)③(2)①(3)④ 8.物理性质，颜色物理性质中的气味物理性质中的气味化学性质 9.(1)BA (2)①在正常大气压下，水的汽化温度为100℃，故水烧开后会有一部 分水由液体变成气体；④铜丝作导线，说明铜具有导电性 课题2化学实验与科学探究 第1课时认识常见化学仪器，仪器的连接与洗涤 1.D2.B3.BC4.润湿自下而上，再从左到右 5.(1)集气瓶烧杯漏斗胶头滴管量筒(2)CAE 6.C7.D8.(1)玻璃管滴管(2)分液漏斗注射器 第2课时化学试剂的取用 1.D2.C3.A4.A5.C6.D7.A 8.(1)42(2)胶头滴管(3)大于 9.污染试剂使人中毒读数偏大试管打破 第3课时物质的加热 1.C2.C3.D4.D5.B6.漏斗用湿抹布扑盖 7.(1)铁架台酒精灯(2)外(3)以防加热时冷凝水倒流炸裂试管 (4)增大受热面 8.(1)腐蚀标签(2)会造成试剂污染(3)俯视(4)引起燃烧或爆炸 (5)会造成火灾(6)试管炸裂(7)对人造成烫伤或腐蚀 (8)引起试管炸裂 第4课时走进科学探究 1.C2.A3.D4.C5.A6.A 小专题一观察与描述蜡烛及其燃烧 1.(1)丙甲外焰(2)水雾水浑浊二氧化碳 2.D3.C4.DB5.略6.C 7.让白烟通过无水硫酸铜（或用干冷的烧杯罩在白烟上方） 将白烟用火柴点燃或将白烟冷却得到白色的蜡状固体 小专题二仪器的识别与使用 1.胶头滴管试管量筒烧杯漏斗酒精灯试管夹试管刷锥 形瓶滴瓶集气瓶铁架台玻璃棒药匙坩埚钳广口瓶细 口瓶 2.D3.A 4.(1)B试管夹(2)E药匙(3)A胶头滴管 (4)D试管(5)H镊子(6)F酒精灯(7)I烧杯 5.B6.B7.B8.D9.A10.11.B 12.量筒、滴瓶试管烧杯量筒、试管、滴瓶、烧杯 -49 小专题三科学探究的方法与步骤 1.C2.D3.A 4.①小②探究蜡烛燃烧各层火焰温度高低③石蜡小颗粒 (2)①有水雾出现②二氧化碳③AB 单元整理与提升（一） 一、1.物质2.原子3.性质组成结构转化及应用 二、（一）1.没有生成2.生成了3.(1)同时发生不一定会发生 (2)化学物理 (二)1.化学2.化学 三、（一）2.(1)燃着的酒精灯中酒精灯灯帽湿抹布 (2)试管蒸发皿烧杯 (二)1.(1)接触直接尝(2)试管底部1~2mL(3)指定的容器 2.(1)药匙倾斜镊子横放(2)平凹液面最低处 (三)1.外外2.擦干均匀3.略向下倾斜斜铺 4.中上1/345°无人 (四)1.(1)稍用力转动稍用力(2)慢慢转动 2.不漏气3.聚成水滴成股流下 四、（一）科学知识理解科学本质认识客观世界观察实验分析推理 (二)(1)白固体小于留下划痕小(2)熔化物理(3)③ 外焰加热部分变黑色℃烧杯内壁出现水雾澄清的石灰水变浑浊 C(4)冒出一缕白烟石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体小颗粒蜡烛重 新燃烧蒸气 第二单元空气和氧气 课题1我们周围的空气 第1课时空气是由什么组成的 1.B A B2.D3.A 4.(1)水蒸气(2)二氧化碳(3)氧气(4)稀有气体(5)氮气5.A 6.D 第2课时空气是一种宝贵的资源 1.B2.C3.D4.B5.D6.D7.B8.D 9.(1)①(2)②(3)③(4)①10.(1)④(2)二氧化氮(3)A 课题2氧气 第1课时氧气的性质和用途 1.C2.(1)A(2)C(3)B 3.坩埚钳增大铁丝与氧气的接触面积，使热量更集中引燃铁丝 防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶 4.B 5.(1)氧气硫二氧化硫二氧化碳(2)疏十氧气点想二氧化硫 6.(1)①点燃②放热③化合（或氧化）反应 (2)①磷十氧气点袋五氧化二磷②刷烈燃烧，火星四射，放出热量，生 成黑色固体 (3)防止熔融物溅落，炸裂瓶底 第2课时化合反应氧化反应 1.B2.C3.C4.D5.A、EA、B、EBA、E6.A 7.(1)二氧化硫酒精（或蜡烛）(2)①③④①②③④(3)活泼 (4)③铁十氧气点燃四氧化三铁④磷十氧气点悠五氧化二磷 8.A 课题3制取氧气 第1课时制取氧气 1.B2.C3.B4.A5.D6.D7.B8.D —50 9.(1)水槽(2)高锰酸钾①④ 10.(1)集气瓶(2)略向下倾斜 (3)AF气泡连续均匀冒出集气瓶口有大量气泡冒出将带火 星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，证明是氧气先预热先撤导管， 再熄灭酒精灯 4)CD或下过氧化氢三氧化锰，水+氧气5)C (6)坩埚钳红热剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石 灰水变浑浊的气体 11.B 第2课时催化剂分解反应 1.①③②④2.D3.D4.D5.D6.C7.C 8.(1)都是两种或两种以上物质生成一种物质的反应化合磷+氧气 点懋五氧化二磷（或其他合理答案） (2)都是物质与氧气发生的化学反应甲烷燃烧的生成物是两种 氧 化反应 9.D 10.(1)二氧化锰过氧化氢(2)催化作用 (3)①高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气 ②过氧化氢二氧化锰水十氧气③碳十氧气点攀二氧化碳 1,1)复燃(2)过氧化氢二氧化锰水+氧气分解反应 (3)不能；因为没有确认二氧化锰(MO2)的质量和化学性质在反应前 后是否改变 (4)MnO2质量的多少对H2O2分解的速率是否有影响 基础实验1氧气的制取与性质 1.(2)把导管的一端插入水中，双手紧握试管导管口有气泡冒出防止 高锰酸钾粉末进入导管略向下倾斜倒立均匀对准试剂部位 导管口气泡连续均匀地放出水面下正防止水槽中的水倒流入热 的试管，使试管炸裂 2.(1)发出白光，放出热量澄清石灰水变浑浊碳十氧气点越二氧化碳 (2)剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体铁十氧气点想四氧化三铁 【问题与交流】 1.解：还可以用热毛巾捂住试管或用酒精灯微热试管等方法。 2.解：可能的原因有：①导管口刚开始冒气泡便开始收集氧气；②排水集 气时，集气瓶中的水没有完全充满，还留有空气等。 3.解：如果开始便将红热的木炭伸入盛有氧气的集气瓶底部，因木炭在氧 气中燃烧放出大量的热并产生二氧化碳，易使集气瓶中的氧气逸出损 失，会迅速使瓶中氧气的含量降低，影响实验现象。 实验习题 1.A2.A3.A4.A 5.1)集气瓶(2)过氧化氢三氧化锰水十氧气铁十氧气点袋四氧化三铁 (3)c在瓶内装满水(4)60.5%带火星的木条复燃 小专题四关于催化剂的实验探究 1.D2.B 3.1)复燃(2)过氧化氢三氧化锰水十氧气分解反应 4.【实验探究】氢气化学性质 【实验反思】没有对比两次反应前后红砖粉末的质量（合理即可） 小专题五实验室制取气体的思路和方法初探 1.A 一 51绪言 化学使世界 01基础达标 1.化学与我们的生活息息相关，它不仅要研究自 然界已经存在的物质，还要研究和创造自然界 原本不存在的其他物质。下列行为不属于化 学研究范畴的是 () A.探索月壤的物质组成 B.设计并组装家庭电路 C.探究单晶硅的结构 D.研发新型抗癌药物 2.人类认识化学经过了漫长的过程，下列物质的 排列顺序符合这一过程的是 ①石器；②火；③青铜器；④铁器；⑤纳米材料。 A.①②③④⑤ B.②①③④⑤ C.①③②④⑤ D.①②④③⑤ 3.化学开始成为一门独立的学科的基础是( A.原子论和分子学说 B.门捷列夫发现元素周期律和编制元素周 期表 C.“绿色化学”概念的提出 D.冶铜、炼铁、制陶瓷、造纸、制黑火药等 4.下列做法不符合“绿色化学”要求的是( A.禁止焚烧秸秆 B.洗衣时的废液直接排入水沟 C.关停长江沿岸1km范围内的高污染化工厂 D.垃圾实行分类处理 5.道尔顿和阿伏伽德罗等科学家创立的 和 学说，奠定了近代化学的 基础。1869年，门捷列夫发现了 ,使化学学习和研究变得有规律可循。 6.查阅书后元素周期表，记忆并默写1~10号元 素： 变得更加绚丽多彩 02能力提升 7.“垃圾是放错位置的资源”，垃圾分类有利于环 保，易拉罐、塑料瓶应放在 可回收物 有害垃圾 厨余垃圾 其他垃圾 Recyclable Hazardous Waste Food Waste Residual Waste A B C D 8.下列化学发展经历过程顺序排列正确的是 ( ) ①原子论和分子学说的创立；②绿色化学的提 出；③门捷列夫发现了元素周期律并编制出元 素周期表；④火的利用和发现；⑤利用先进仪 器进行微观探测。 A.①②③④⑤ B.②①④③⑤ C.④①③⑤② D.④①⑤③② 03拓展延伸 9.我国政府提出了建设节约型社会的四项措施： A.原料的综合利用 B.开发新能源 C.降低能源消耗 D.废物回收利用 某市的下列项目分别落实了上述哪项措施（填 字母序号)。 (1)研制开发耗电量少的LED灯； (2)在海水淡化厂，提取多种物质； (3)垃圾分类回收和建立垃圾发电站； (4)回收电池，进行再利用； (5)种植油料作物，开发生物柴油； (6)提高火电厂原煤的利用率。 2 第一单元走进化学世界 课题1物质 第1课时 化学 01基础达标 1.化学变化的本质特征是 A.有新物质生成 B.发光、发热 C.有气体逸出 D.有沉淀产生 2.中华文化博大精深。下列古诗句所述一定发 生化学变化的是 ( A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天 B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C.夜来风雨声，花落知多少 D.床前明月光，疑是地上霜 3.中国古代通过“丝绸之路”与其他国家、地区进 行文化和技术交流。下列古代生产工艺不包 含化学变化的是 A.谷物酿酒 B.蚕丝织布 C.稻草造纸 D.瓷器烧制 4.为有效阻断新型冠状病毒的传播，公众改变了 许多生活习惯。下列做法主要涉及化学变化 的是 ( A.用医用酒精杀菌消毒B.保持社交距离 C.改变握手拥抱礼节D.出门配戴口罩 5.向蓝色的硫酸铜溶液中滴加无色的氢氧化钠 溶液，会产生 色沉淀；向盛有石灰石的 试管中加入稀盐酸，试管中冒出能使澄清石灰 水变浑浊的气体。这些变化中（填“有” 或“没有”)其他物质生成，属于 (填 “化学”或“物理”)变化。 6.记忆并默写元素周期表的11~20号元素： 02能力提升 7.化学上把“生成新物质的变化叫作化学变化”。 的变化和性质 变化和物理变化 下列对化学变化中“新物质”的解释正确的是 ( A.“新物质”就是自然界中不存在的物质 B.“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态 等方面有所不同的物质 C.“新物质”就是组成上与变化前的物质不同 的物质 D.“新物质”就是在组成或结构上与变化前的 物质不同的物质 8.在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科 的特点。某密闭容器中物质变化过程的微观 示意图如图，请回答：（已知●和○代表不同原 子)表示化学变化的是 ;表示物理变化 的是 (填“I”或“Ⅱ”) 变化 降温 条件 03拓展延伸 9.做以下家庭小实验，思考实验中物质发生的变 化属于物理变化还是化学变化？为什么？ (1)取少量白酒，敞口放置在空气中一段时间。 (2)取火柴或小木条，点燃。 (3)取小段蜡烛A,点燃；另取小段蜡烛B,放 在铁片上，在点燃的烛火焰上方小心加热。 第2课时 化学 01 基础达标 1.物质的下列性质中，属于化学性质的是() A.颜色、气味 B.密度、硬度 C.氧化性、可燃性 D.熔点、沸点 2.下列是一些物质的自我介绍，其中不是介绍自 己化学性质的是 ( A.“铜块”：我能导电B.“蜡烛”：我能燃烧 C.“氨气”：我具有稳定性D.“铁钉”：我容易生锈 3.下列关于物质性质的描述中，属于物理性质的是 A.白糖溶于水中，喝时感觉是甜的 B.磷能在空气中自燃 C.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 D.常温下碳铵易分解产生有刺激性气味的气体 4.下列物质的用途中，利用其物理性质的是 A.铜用于制作导线B.一氧化碳用于炼铁 C.天然气用作燃料D.氧气用于气焊 5.物质的性质能决定物质的用途。下列物质的 性质和用途之间关系不正确的是 A.氢气的密度小—一充灌气球 B.煤能燃烧 一一可以作燃料 C.铝易导电——制炊具 D.有些塑料不导电—一制电源插座外壳 02能力提升 6.常用的“灭火弹”里装有液态四氯化碳，液态四 氯化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上。据 此推测四氯化碳不可能具有的性质是() A.不支持燃烧 B.容易燃烧 C.气态时密度比空气大D.容易汽化 3 性质和物理性质 7.在物质的下列性质中，选择正确的序号填空。 ①可燃性；②导电性；③密度；④熔点；⑤颜色； ⑥溶解性。 (1)植物油能浮在水面上，说明植物油的 比水小；用燃着的火柴靠近植物油，植物油燃 烧，说明植物油具有 (2)将食盐和蔗糖同时加热，蔗糖先由固体变 成液体，说明食盐的 高。 8.即使是日常生活中的各种物质，我们也可以按 它们的性质进行区分。试区分下列物质，并写 出根据什么性质区分该物质以及该性质的类 别（物理性质或化学性质）。 物质 利用的性质及性质类别 铁丝和铜丝 白醋和白酒 白糖和精盐 水和澄清的石灰水 03拓展延伸 9.(创新题)宏观辨识与微观探析是中学化学的 核心素养之一。物质的性质、物质的变化与物 质的用途的关系如下： 物 质的变 决定（例如①） 决定（例如② 体现（例如③） 性 体现（例如④） 化 质的用途 (1)请用下列两个叙述的序号填空： ②；③ A.氢气在空气中燃着了，说明氢气具有可燃性 B.镁粉能在空气中燃烧，发出耀眼强光，可用 作照明弹 (2)请用除上述外的两个叙述填空： ① ④