第六单元课外古诗词诵读《采桑子（轻舟短棹西湖好）》导学案 2026-2027学年统编版（五四学制）语文八年级上册

该初中语文导学案聚焦课外古诗词《采桑子（轻舟短棹西湖好）》，引导学生朗读背诵词作，理解词意，品味颍州西湖春景，体会欧阳修闲适心境，把握动静结合手法。课堂导入关联单元“品格志趣”主题，结合宋代词风多元风貌，通过文学常识、基础知识搭建学习支架，衔接前后知识点。 资料亮点在于多感官写景分析与动静结合手法解读，如视觉“绿水逶迤”、听觉“隐隐笙歌”、触觉“不觉船移”，精细剖析以动衬静层次。拓展任务模仿写作助审美创造，通过品味词境提升审美素养，理解手法发展思维能力，感受文人情趣增强文化自信，适合学生自主诵读与深度赏析。

课外古诗词诵读《采桑子（轻舟短棹西湖好）》导学案 ——2026-2027学年统编版（五四学制）语文八年级上册 单元定位 本课为统编版（五四学制）语文八年级上册第六单元后的课外古诗词诵读。第六单元人文主题为“品格志趣”，本组四首课外诵读词作——《浣溪沙》《采桑子》《相见欢》《如梦令》——均出自宋代，或惜时感怀，或写景抒怀，或忧国伤时，或忆旧寻乐，展现了宋词婉约与豪放并举的多元风貌，重在自主诵读、品味词境、积累名句，体会词人寄寓其中的品格与志趣。 学习目标 正确、流利地朗读并背诵《采桑子》，读准“短棹、逶迤、琉璃、涟漪”等字音，把握词的节奏。 借助注释理解词意，品味“绿水逶迤”“无风水面琉璃滑”“惊起沙禽掠岸飞”等句描绘的湖光水色，提升审美素养。 体会词人“西湖好”的由衷赞叹与闲适愉悦的心境，理解动静结合、以动衬静的手法，发展思维能力。 了解欧阳修及其词风，感受北宋文人寄情山水的情趣，增强文化自信。 学习重难点 学习重点在于诵读背诵，把握小令清新流畅的节奏；品味词中“绿水逶迤”“芳草长堤”“隐隐笙歌”“水面琉璃滑”“惊起沙禽掠岸飞”等句所绘的颍州西湖春景，体会“轻舟短棹”的闲适惬意；理解上阕写静、下阕写动，动静结合、以动衬静的手法，感受词人“西湖好”的由衷赞叹。 学习难点在于理解词中动静结合的层次与“不觉船移”的微妙感受。上阕“绿水逶迤，芳草长堤”是静态之景，“隐隐笙歌处处随”以声写静；下阕“无风水面琉璃滑”极写湖面之平静，“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”则在极静处陡然一动，以动衬静，更显湖之宁静。这种精细的动静层次，以及“不觉船移”所传达的物我两忘的闲适心境，需要细细品味才能领会。 ◎文学常识 1．作者简介 • 姓名：欧阳修 • 字号：字永叔，号醉翁、六一居士 • 籍贯：吉州永丰（今江西永丰） • 身份：北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一 • 代表作：《醉翁亭记》《采桑子》组词、《生查子·元夕》 • 文学地位：北宋诗文革新运动领袖，与晏殊并称晏欧 • 轶事：四岁丧父，母以荻画地教字；晚年退居颍州 欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今江西永丰）人，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。他四岁丧父，家境贫寒，母亲以荻秆画地教他识字，刻苦攻读，后中进士，官至参知政事。欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖，提倡平实自然的文风，对宋代文学的发展影响深远。 欧阳修的词多写恋情、山水与闲适情怀，风格清新婉丽，与晏殊并称“晏欧”。他曾于晚年退居颍州（今安徽阜阳），十分喜爱颍州西湖的山水，写下了十首以“西湖好”为首句的《采桑子》歌咏西湖之美，组词联章。《采桑子（轻舟短棹西湖好）》是其中的第一首，写泛舟西湖所见：绿水逶迤，芳草长堤，笙歌隐隐，水面如琉璃般平滑，轻舟缓行，惊起沙禽掠岸飞。全词清新明快，闲适惬意，展现了一位历经宦海沉浮的老人回归自然、自得其乐的心境。 2.背景链接 欧阳修早年积极推行新政，屡遭贬谪，晚年厌倦了宦海风波，向往退隐田园的闲适生活。北宋神宗熙宁四年（1071），六十四岁的欧阳修退休，定居颍州。颍州位于淮河平原，城西有颍州西湖，湖光潋滟，景色优美，欧阳修晚年常在此泛舟游赏，并写下十首《采桑子》歌咏西湖，可见其对这片山水的喜爱。 《采桑子（轻舟短棹西湖好）》是组词的第一首，写春日泛舟西湖的所见所感。词人乘一叶轻舟，操一枝短桨，荡舟湖上：湖水碧绿，逶迤远去；芳草萋萋，长堤如带；微风送来隐隐的笙歌声。湖面无风，平滑如琉璃，小舟缓行，几乎感觉不到移动；忽然一道微澜荡开，惊起水边的沙禽，掠着湖岸低飞而去。全词以“西湖好”直抒赞叹，从视觉、听觉、感觉多角度写湖景，动静相生，清新明快，把一位老人泛舟湖上、自得其乐的闲适心境写得如在目前。 3.文体知识 项目 内容 概念 词是兴起于唐代、盛行于宋代的一种配乐歌唱的诗歌体裁，又称曲子词、长短句、诗余。 特点 有词牌（规定字数、句数、平仄、押韵），分上阕下阕（片），句式长短错落，比诗更宜于抒情。 常见表现手法 借景抒情、托物言志、用典、虚实结合、动静结合、今昔对比等。 本课词作 《浣溪沙》为双调四十二字，《采桑子》《相见欢》《如梦令》均为小令，短小精练，含蓄隽永。 学习小贴士 阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。 ◎基础知识 1.字音字形 采桑子（cǎi sāng zǐ）　短棹（duǎn zhào） 逶迤（wēi yí）　堤（dī） 笙歌（shēng gē）　琉璃（liú lí） 涟漪（lián yī）　沙禽（shā qín） 掠岸（lüè àn） 2.词语释义 轻舟短棹 轻快的小船，短短的船桨。棹，船桨。文中例句：“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。” 逶迤 绵延曲折的样子。文中例句：“轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。” 芳草 芳香的青草。文中例句：“芳草长堤，隐隐笙歌处处随。” 隐隐 隐约，不分明，形容笙歌声隐约可闻。文中例句：“芳草长堤，隐隐笙歌处处随。” 笙歌 吹笙唱歌，泛指奏乐歌唱。文中例句：“芳草长堤，隐隐笙歌处处随。” 琉璃 一种半透明的有色玻璃，此处形容水面平滑如琉璃。文中例句：“无风水面琉璃滑，不觉船移。” 不觉 不知不觉。文中例句：“无风水面琉璃滑，不觉船移。” 微动 微微荡起。文中例句：“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。” 涟漪 水面细小的波纹。文中例句：“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。” 沙禽 栖息在水边沙滩上的水鸟。文中例句：“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。” 掠岸飞 贴着湖岸飞过。掠，轻轻擦过。文中例句：“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。” 3.文言词汇积累 一词多义 • 好：①形容词，美好，如“西湖好”；②副词，便于，如“好将渔笛吹幽梦”。 • 随：①动词，跟随、伴随，如“隐隐笙歌处处随”；②动词，顺着，如“随波逐流”。 古今异义 • 隐隐：古义为隐约、不分明，如“隐隐笙歌处处随”；今义仍为隐约，含义基本一致。 • 不觉：古义为不知不觉，如“不觉船移”；今义仍为不知不觉，含义基本一致。 4.特殊句式 • 省略句：“（湖上）无风水面琉璃滑”，状语承前省略，写湖面平静无风的状态。 • 倒装句（理解性）：“微动涟漪”，可理解为“涟漪微动”，为合于词律而调整语序。 ◎课文结构 第一层（上阕）：泛舟远望。轻舟短棹，绿水逶迤，芳草长堤，笙歌隐隐，写湖上远景与听觉感受。 第二层（下阕前半）：水面如镜。无风湖面平滑如琉璃，轻舟缓行而不觉其移，写静态之美。 第三层（下阕后半）：以动衬静。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞，在极静处陡生动态，更显湖之宁静。 行文思路 直抒赞叹（西湖好）→ 远望湖景（绿水逶迤、芳草长堤）→ 侧耳聆听（笙歌隐隐、处处相随）→ 静观水面（琉璃滑、不觉船移）→ 动景收束（涟漪微动、沙禽掠岸）→ 全词由远及近、由静入动，多角度写西湖之美，闲适之情贯注其中。 ◎文本研读 1.整体感知 《采桑子（轻舟短棹西湖好）》是欧阳修晚年退居颍州时写的歌咏西湖的名作。上阕写泛舟所见所闻：词人乘着轻快的小船，摇着短短的船桨荡舟湖上，湖水碧绿，绵延曲折伸向远方；岸边芳草萋萋，长堤如带，微风送来隐隐约约的笙歌声，一路相伴。下阕写湖面的静与动：无风的时候，水面平滑得如同琉璃，小舟缓缓前行，几乎感觉不到船在移动；忽然船桨微动，荡起细细的涟漪，惊起栖息水边的沙禽，贴着湖岸振翅飞去。全词以“西湖好”直抒胸臆，通过绿水、芳草、笙歌、琉璃、沙禽等意象，从视觉、听觉、触觉多个角度描绘了颍州西湖的明丽春色，动静结合，清新明快，字里行间充溢着词人泛舟湖上、自得其乐的闲适愉悦之情。 2.细节研读 （1）上阕是如何从多角度描写西湖景色的？ 上阕从视觉、听觉等多个角度写出了西湖的立体之美。视觉上，“绿水逶迤”写湖水碧绿、绵延曲折的动态流向，“芳草长堤”写岸边芳草与长堤相映的春日风光，色彩明丽，画面清新；听觉上，“隐隐笙歌处处随”写笙歌声隐约可闻、一路相伴，“隐隐”写出声音的轻柔缥缈，“处处随”写笙歌随船而行、无处不在。此外，“轻舟短棹”本身也暗示着触觉上的轻快——船小桨短，泛舟随意，正是闲适心境的写照。视觉的明丽与听觉的悠扬交织，远景近景相映，湖光声色俱全，一个“好”字便有了充分的着落。 （2）“无风水面琉璃滑，不觉船移”写出了怎样的境界？ 这两句写湖面无风、平滑如镜的静态之美，妙在“滑”“不觉”二字。“琉璃滑”以琉璃喻水面，既写出湖水的清澈透明，更写出水面的平滑光洁——无风之时，湖面不起一丝波纹，平整得像打磨过的琉璃；“不觉船移”写小舟在如此平静的水面上缓缓前行，平稳轻快，以至于乘舟人几乎感觉不到船在移动，仿佛船与湖水融为一体。这里已不只是写景，更写出了一种物我相忘的境界：词人融入了这片宁静的湖光之中，身心俱闲，浑然不觉时间的流逝。以静写静，却从“不觉”的微妙感受着笔，把闲适恬淡的心境写得细腻入微。 （3）“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”在全词中起什么作用？ 这两句是全词的点睛之笔，以动衬静，打破了前文营造的宁静，又反过来更显其静。前文写绿水逶迤、笙歌隐隐、水面如镜，一片静谧安详；此处“微动涟漪”，船桨轻摇，水面荡起细细的波纹，只这一下微动，便“惊起沙禽掠岸飞”——栖息水边的沙禽骤然受惊，贴着湖岸飞起。一个“惊”字写出沙禽的慌乱，“掠岸飞”写出它们轻捷的身影，画面顿时由静转动，充满生机。然而动静相生：正因为此前湖水极静，沙禽才能安然栖息；沙禽一飞而过，湖面重归平静，反而更显得宁静空阔。以动态之景写静态之境，以瞬间之动衬长久之静，正是这首小令构图与写景的妙处。 （4）这首词体现了词人怎样的心境？ 这首词体现了欧阳修晚年退居颍州后闲适愉悦、自得其乐的心境。词人一生宦海浮沉，历经风波，晚年的他厌倦了官场纷争，在颍州西湖的湖光水色中找到了精神的栖息地。词中“轻舟短棹”的轻快、“绿水逶迤”的开阔、“笙歌隐隐”的闲雅、“不觉船移”的忘我、“沙禽掠岸”的生机，处处透着他泛舟湖上时的舒畅与安闲。他不再关心朝堂之事，只在意眼前的一湖春水、一笙歌，这种“归隐”之后的恬淡心境，与陶渊明“采菊东篱下”的悠然一脉相承，体现了中国古代文人寄情山水、超脱尘俗的精神传统。 3.写法探究 直抒胸臆：以“西湖好”起笔，点明题旨，情感真挚明快。 多感官写景：视觉（绿水芳草）、听觉（隐隐笙歌）、触觉（不觉船移）并用，立体传神。 动静结合：上阕与下阕前半写静，“惊起沙禽掠岸飞”写动，以动衬静，静中见生。 语言清丽：用词准确，如“滑”“掠”等字，一字传神，风格清新明快。 ◎文章主旨 《采桑子（轻舟短棹西湖好）》描绘了颍州西湖春日明媚的湖光水色：绿水逶迤、芳草长堤、笙歌隐隐、水面如镜、沙禽掠岸，从视觉、听觉、触觉多角度展现了西湖的宁静美好与盎然生机。全词动静结合，清新明快，抒发了词人晚年泛舟湖上、寄情山水的闲适愉悦之情，体现了古代文人超脱尘俗、自得其乐的精神境界。 主旨关键词：西湖 · 闲适 · 春景 · 动静结合 · 泛舟 · 愉悦 欧阳修在宦海沉浮一生之后，能从一湖春水中找到内心的安宁，这启示我们：幸福不在于拥有多少，而在于能否从寻常景物中发现美、感受美。学习之余，不妨也学学词人“轻舟短棹”的从容——放下手机，去看看身边的湖光山色、听听风声鸟鸣，让心灵在自然中得到休憩。学会与自然相处，是古人留给我们的宝贵生活智慧。 ◎拓展任务 请选择一处你熟悉的自然景观（公园湖面、郊野绿地等），模仿《采桑子》的写法，以“××好”为首句，写一首小令或一段 150 字左右的写景短文，注意运用动静结合的手法。成果形式为书面作品，课上分享。 ◎自我评价 □ 我能正确朗读并背诵《采桑子》。 □ 我能分析多感官写景与动静结合的手法。 学科网（北京）股份有限公司 $