3.3地球如何自转 课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件核心围绕“地球如何自转”展开，以陀螺自转导入引出“自转”“自转轴”概念，通过让乒乓球稳定自转、观察地球仪自转等活动，逐步引导学生发现地轴倾斜特点，构建从生活实例到科学模型的学习支架。 其亮点在于设计多组模拟实验（地轴竖直、倾斜等状态）并借助反光标记增强现象观察，体现科学思维中的模型建构和探究实践能力培养，研讨环节通过对比陀螺与地球自转、分析昼夜交替成因促进推理论证，助力学生形成科学观念，教师可依托清晰活动流程提升教学效率。

转动地球仪，我们很容易就找到了它的自转轴，也就是我们常说的地轴。同时我们也发现地轴是倾斜的，倾斜角度和方向是固定不变的。 地球如何自转 3.3 1 思考：陀螺转动时，会绕着一个轴不停旋转，这种运动方式叫什么？ 聚焦：陀螺自转 像陀螺这样，好像沿着一根穿过自身的轴进行旋转的运动叫自转，这根轴叫自转轴。 2 探索：让球体转起来 怎样让乒乓球的自转持续而稳定？ 3 探索：观察地球仪自转 地球仪的自转有什么特点？它的轴和我们刚才做的乒乓球模型的轴有什么不同？ 地轴倾斜。 4 5 探索：做模拟实验 6 探索：做模拟实验 贴反光标记，现象更明显 7 研讨 1.地球自转一定会产生昼夜交替现象吗？请结合我们的模拟实验进行解释。 2.对比陀螺的自转和地球的自转，有什么相同和不同？ 3.地球自转有什么特点？ 8 拓展：太阳系八颗行星的自转轴 9 拓展：太阳系八颗行星的自转轴 10 11 谢谢！ 12 $我们将地球仪上的球体拆下来，给它穿上木棍当作地轴。在地球上贴几个反光小圆片作为观察点，用手电筒模拟太阳。首先我们来探究地轴垂直的情况，我们看到随着地球的自转，反光片陆续都经历了被光照到和未被光照到的情况，说明出现了昼夜交替现象。接下来我们探究地轴倾斜的情况，我们看到随着地球的自转，反光片也都陆续经历了被光照到和未被光照到的情况，说明也出现了昼夜交替现象。然后我们探究地轴平躺且与阳光垂直的情况，我们看到随着地球的自转，反光片也都陆续经历了被光照到和未被光照到的情况，说明这种情况也能出现昼夜交替现象。最后我们探究地轴平躺且指向太阳的情况，我们看到，尽管球体一直在自转，但一侧始终能被光照到，另一侧始终不能被光照到。也就是说这种情况下不能出现昼夜交替现象。我们发现，地球自转并不一定会产生昼夜交替现象。以我们的模拟实验为例，当地轴平躺且指向太阳时，便不会有昼夜交替现象出现。