第11课 走进新时代 第二课时（教学设计）道德与法治统编版五年级上册（新教材）

课题

11走进新时代 第二课时

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

五年级

教材分析

本课时对应教材板块：创立习近平新时代中国特色社会主义思想。承接第一课时新时代的目标与举措。教材阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的形成，说明这一思想是马克思主义中国化时代化的新成果，是党和国家事业发展的科学指引；介绍 “两个确立”，引用经典论述，结合总书记关心群众的故事，引导学生感受思想的实践力量。本课时完成第 11 课全部教学，为第 12 课学习新时代历史性成就做好铺垫。

学情分析

五年级学生在生活、新闻中听过新时代思想相关语句，但对理论内容比较陌生，不容易理解理论对国家实践的指引作用。教师借助名言品读、故事分享、小组沙龙等活动，用通俗的故事、生活案例帮助学生感受理论来源于实践、指导实践。

学习

目标

1. 政治认同：知道习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代的科学指引，了解 “两个确立”，体会科学思想对国家发展的重大意义。

2. 道德修养：感受党始终心系人民，崇敬人民领袖，厚植爱党爱国情怀。

3. 法治观念：懂得科学思想引领我国法治建设，保障人民各项权益。

4. 健全人格：学会结合现实案例感悟理论内涵，培养求真向善的品格。

5. 责任意识：少年听党话跟党走，树立努力成长担当时代使命的意识。

重点

认识习近平新时代中国特色社会主义思想，知道思想对新时代事业的科学指引作用。

难点

理解科学思想来源于实践，又指导国家建设实践。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 播放视频 1《总书记的新春足迹》片段。

2. 情景设问：从视频中，你看到总书记关心哪些普通老百姓的生活？

3. 教师小结导入：新时代国家各项事业蓬勃发展，背后离不开科学思想的指引。今天学习第 11 课第二课时 —— 创立习近平新时代中国特色社会主义思想。

1. 观看视频，感受领袖心系人民的情怀。

2. 观察画面，独立思考，简单发言分享想法。

1. 纪实视频创设情境，拉近学生与学习内容的距离。

2. 设问从生活故事入手，降低理论学习的距离感。

讲授新课

【第一部分：时代呼唤 —— 科学思想的诞生】

1. 过渡提问：新时代面临很多新问题，我们需要科学的思想指引，请阅读课本 61 页。

2.活动一：史料研读探究坊，下发任务单，小组分工合作探究任务：

①习近平新时代中国特色社会主义思想是怎样形

1. 阅读课本勾画关键信息，小组研讨任务。

2. 填写任务单，小组代表汇报。

1. 掌握思想形成背景，锻炼史料研读、小组探究能力。

2. 思辨引导学生

成的？

②为什么说它是马克思主义中国化时代化的新成果？

小组代表汇报。

教师点拨：把马克思主义基本原理同中国具体实际、中华优秀传统文化相结合，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。

小小思辨：想一想，一个国家的发展为什么需要科学思想指引？

【第二部分：思想之光 —— 科学指引实践】

1. 过渡语：这一科学思想为国家各方面事业提供行动指南。

2. 播放视频 2《金句里的新时代》。

3.活动二：金句品读故事会。分发课本经典论述卡片：“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”“绿水青山就是金山银山” 等。小组研读任务：

①挑选一句印象最深的论述，谈一谈这句话告诉我们什么道理？

②结合生活实例说一说，这句话在生活中是怎样体现的？

小组展示交流分享。教师小结：这些重要论述指引我国经济、民生、生态、教育方方面面不断进步。

【第三部分：根本保证 —— 确立核心指导地位】

1. 过渡设问：党和国家事业不断向前，离不开坚强的领导核心与科学理论指引。

2.活动三：知识梳理沙龙，阅读课本相关内容，小组研讨：

①什么是 “两个确立”？

3. 参与小小思辨，发表自己看法。

1. 观看主题视频，感受金句蕴含的道理。

2. 小组研读论述卡片，结合生活谈理解。

3. 各组分享自己的感悟。

1. 研读课本内容，小组梳理核心知识点。

2. 小组交流，理解 “两个确立” 的重大意义。

理解理论对于国家发展的价值。

1. 借助金句、生活实例，把抽象理论变得通俗易懂。

2. 从学生熟悉的生活切入，感受思想的实践力量。

1. 梳理核心政治知识点，落实政治认同目标。

2. 帮助学生认识坚强领导核心与科学理论的重要作用。