第10课 祖国统一大业不断推进 第一课时（教学设计）道德与法治统编版五年级上册（新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦香港、澳门回归祖国核心内容，涵盖“一国两制”构想、回归时间及历史意义。通过播放《七子之歌》视频与展示港澳新旧图片导入，承接第9课综合国力提升，为第二课时推进祖国完全统一铺垫，搭建历史与现实的学习支架。 此设计以多感官情境创设和活动化探究为特色，运用史料研读坊、时间轴卡片故事会等活动，结合回归仪式视频与对比观察沙龙，落实政治认同中的家国情怀和健全人格的客观认知。学生在小组合作与思辨中理解“一国两制”，增强维护国家领土完整的责任意识，助力教师突破教学难点，提升课堂参与度与教学效果。

部编版道德与法治五年级上册10祖国统一大业不断推进 第一课时 教学设计 课题 10祖国统一大业不断推进 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 五年级 教材分析 本课时对应教材板块：香港、澳门回归祖国。承接第 9 课综合国力提升的学习内容。香港、澳门自古以来就是中国领土。教材介绍 “一国两制” 伟大构想，讲述 1997 年香港回归、1999 年澳门回归；回归之后港澳在祖国支持下经济社会持续繁荣发展。本课时引导学生认识 “一国两制” 的内涵，感受港澳回归洗雪百年国耻，为第二课时学习推进祖国完全统一、两岸关系做好知识铺垫，落实单元主题：改革开放推动国家各方面不断发展。 学情分析 五年级学生听过香港、澳门，对区旗、回归的历史有粗浅印象，但不理解 “一国两制” 的含义。学生容易把香港澳门和台湾问题混为一谈，分不清历史背景差异。教师借助老照片、歌曲赏析、卡片活动、小组探究，用通俗案例拆解 “一国两制”，帮助学生理解港澳回归的重大历史意义。 学习 目标 1. 政治认同：知道香港、澳门自古以来就是中国领土；了解 “一国两制” 构想，记住香港、澳门回归时间，感受港澳回归洗雪百年国耻。 2. 道德修养：铭记近代国土分离的历史，增强维护国家领土完整的爱国情感。 3. 法治观念：认识维护国家主权领土完整是每个公民的法定义务。 4. 健全人格：学会区分历史史实，能够客观看待港澳回归之后的发展变化。 5. 责任意识：树立国家统一意识，自觉维护祖国领土完整。 重点 理解 “一国两制” 基本含义；知道香港、澳门回归时间及历史意义。 难点 理解 “一国两制” 构想对于港澳回归的重大作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放视频 1《七子之歌》片段。 2. 出示香港、澳门新旧图片，情景设问：歌词里 “离开你太久了母亲” 诉说怎样的历史伤痛？ 3. 教师小结导入：近代国力衰弱，港澳被迫离开祖国怀抱。经过不懈努力，港澳终于回到祖国。今天学习第 10 课第一课时 —— 香港、澳门回归祖国。 1. 观看视频，聆听歌曲，感受歌词传递的情感。 2. 观察图片，独立思考，举手分享自己的感受。 1. 歌曲 + 图片创设历史情境，激发学生共情。 2. 设问引出近代被侵占的历史背景 讲授新课 【第一部分：历史之痛 —— 港澳的过去】 1. 过渡提问：香港、澳门本来就是我们中国的土地，为什么会离开祖国？请阅读课本 53 页。 2.活动一：史料研读坊，下发任务单，小组分工记录员、发言人。小组探究任务： ①香港、澳门为什么会与祖国分离？ ②什么是 “一国两制” 伟大构想？是谁创造性提出的？ 小组代表上台展示汇报。 教师点拨：近代不平等条约让港澳脱离祖国；邓小平提出 “一国两制”，为回归开辟道路。 小小思辨：“一国两制” 里面 “一国” 和 “两制” 分别指什么？ 【第二部分：百年梦圆 —— 港澳回归祖国】 1. 过渡语：在 “一国两制” 方针指引下，港澳终于回到祖国怀抱。 2. 播放视频 2《香港回归交接仪式》。 3.活动二：时间轴卡片故事会。分发卡片：香港回归、澳门回归。小组梳理时间节点。任务： ①香港、澳门回归祖国分别是哪一年？ ②港澳回归有怎样重大历史意义？ 小组展示时间轴卡片，交流感悟。 教师小结：香港 1997‑07‑01 回归，澳门 1999‑12‑20 回归，洗雪中华民族百年耻辱。 【第三部分：繁荣发展 —— 回归后的港澳】 1. 过渡设问：回到祖国怀抱，香港、澳门发展得怎么样？ 2.活动三：对比观察沙龙。分发回归前后发展对比卡片。小组研讨： ①回归之后，港澳哪些方面保持不变？哪些方面发生新变化？ ②祖国的支持对港澳发展起到什么作用？ 小组展示交流观点。 3.活动四：圆桌思辨沙龙小组讨论：为什么回归后的香港澳门能够继续保持繁荣稳定？填写任务单。 4.课堂口头闯关小练习 ①“一国两制” 是谁提出的？ ②香港、澳门回归祖国分别在哪一年？ ③港澳回归的历史意义是什么？ 5. 教师总结：“一国两制” 伟大构想促成香港、澳门回归，洗雪百年国耻。在祖国大力支持下，港澳持续繁荣发展。解决港澳问题之后，祖国统一大业还有一项重要任务，下节课学习推进祖国完全统一。 1. 阅读课本勾画关键信息，小组合作开展探究。 2. 小组代表汇报，其他同学补充观点。 3. 参与小小思辨，尝试解释一国两制内涵。 1. 观看回归仪式视频，感受庄严时刻。 2. 小组整理时间卡片，梳理回归关键史实。 3. 小组代表分享对回归的感悟。 1. 研读对比卡片，小组合作交流港澳回归后的变与不变。 2. 小组分享讨论成果。 1. 结合本课所学多角度讨论，把思考要点写在任务单。 1. 训练提取信息、小组合作能力，掌握一国两制核心概念。 2. 思辨拆解概念，突破本课基础难点。 1. 借助纪实视频感受回归的历史瞬间，厚植爱国情感。 2. 动手梳理时间轴，强化时间观念，记住回归关键年份。 1. 用卡片对比，帮助学生看懂 “一国两制” 实践情况。 2. 明白祖国是港澳繁荣坚强后盾。 1. 整合课时全部内容，训练多角度分析历史的思维。 课堂小结 香港澳门自古是中国领土。邓小平创造性提出 “一国两制” 伟大构想。1997 年香港回归，1999 年澳门回归，洗雪百年国耻。回归之后，在祖国支持下港澳保持长期繁荣稳定。解决港澳问题之后，我们继续推进台湾问题的解决，下节课学习推进祖国完全统一。 板书 第 10 课 祖国统一大业不断推进（第一课时） 1. 历史背景：近代不平等条约，港澳与祖国分离 2. 伟大构想：一国两制（邓小平提出） 3. 回归时刻：1997 香港回归；1999 澳门回归 洗雪百年国耻 4. 回归之后：祖国支持，港澳繁荣稳定 教学反思 本节课围绕 “香港、澳门回归祖国” 板块开展教学，运用两段主题视频、史料研读坊、小小思辨、时间轴卡片故事会、对比观察沙龙、圆桌思辨沙龙、课堂闯关练习落实课本图文素材。 成功之处：借助歌曲、视频、卡片活动，学生能够掌握一国两制、港澳回归时间与历史意义，学生家国情怀得到激发，课堂参与度较高。 不足与改进方向：部分学生容易混淆香港澳门回归时间；少数学生不能分清港澳问题与台湾问题的区别。 改进方向：提供简易时间提示卡；课堂简单区分港澳、台湾问题背景。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $