第5课 中国人民站起来了 第二课时（教学设计）道德与法治统编版五年级上册（新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦抗美援朝保家卫国主题，涵盖战争背景、英雄事迹及立国之战意义。通过播放视频《鸭绿江边：危机悄然来临》和展示战火威胁东北图片创设情境，承接新中国成立背景，为后续外交学习铺垫，借助史料卡片等支架引导学生理解出兵决策。 特色在于以情境体验与史料实证深化核心素养，如“英雄故事会”让学生制作邱少云等英雄小卡片，培养道德修养中的崇敬情感，“观点圆桌研讨”解析“钢少气多”精神，强化政治认同与责任意识。多样活动助学生理解保家卫国正义性，也为教师提供重难点突破的可操作方法。

部编版道德与法治五年级上册 5 中国人民站起来了 第二课时 教学设计 课题 5 中国人民站起来了 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 五年级 教材分析 本课时对应教材 “抗美援朝保家卫国” 板块，承接第一课时新中国刚刚成立的时代背景。新中国百废待兴，朝鲜战争爆发，战火烧到我国东北边境，国家安全受到严重威胁。我国作出抗美援朝、保家卫国的重大决策。教材介绍志愿军跨过鸭绿江，讲述邱少云、杨根思等英雄事迹，解读 “钢少气多” 精神，说明抗美援朝战争伟大意义。本课时重在让学生了解抗美援朝战争背景，感悟志愿军战士英勇无畏的英雄气概，理解抗美援朝是立国之战，为第三课时独立自主和平外交学习做好铺垫，落实单元 “只有社会主义才能救中国” 主旨。 学情分析 五年级学生听过黄继光、邱少云等英雄名字，对抗美援朝有碎片化了解，但不清楚为什么刚刚建国就要出国作战，不容易理解 “保家卫国” 的内在逻辑；对 “钢少气多” 精神理解浅显。教师借助影像、英雄故事、史料卡片，开展多样课堂活动，引导学生体会志愿军战士的家国大义，懂得和平来之不易。 学习 目标 1. 政治认同：知道抗美援朝战争爆发背景，理解抗美援朝 “保家卫国” 的正义性，了解战斗英雄事迹，明白抗美援朝是新中国的立国之战。 2. 道德修养：崇敬志愿军英雄，感悟 “最可爱的人” 不怕牺牲、保家卫国的崇高精神。 3. 法治观念：懂得国家安全和每一个中国人息息相关，保家卫国是公民的责任。 4. 健全人格：能够辩证思考战争与和平，体会战争残酷，更加珍惜和平生活。 5. 责任意识：传承抗美援朝精神，树立维护国家安全的意识。 重点 了解抗美援朝战争背景，知道英雄人物事迹；理解抗美援朝战争胜利的伟大意义。 难点 理解为什么说抗美援朝是保家卫国的正义战争；读懂 “钢少气多” 精神内涵。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放视频 1《鸭绿江边：危机悄然来临》。 2. 出示图片：战火燃烧到我国东北边境的历史图片，情景设问：新中国刚刚成立，百业待兴，老百姓盼望安稳过日子。可是战火已经烧到我们国家的家门口，如果你是当时国家的决策者，你会怎么选择？ 3. 教师小结导入：刚刚诞生的新中国，迎来一场严峻的考验。为守护祖国安宁，英雄儿女挺身而出，今天我们学习第二课时 —— 抗美援朝保家卫国。 1. 观看视频，感受国家安全面临的危机。 2. 结合图片说出自己的想法。 创设危机情境导入，不用复习回顾导入，让学生代入时代处境，理解出兵作战的时代背景。 讲授新课 【第一部分：唇亡齿寒 —— 危难时刻的抉择】 1. 过渡提问：刚刚建国，我们为什么要远赴朝鲜打仗？阅读课本寻找答案。 2.活动一：史料辨析探究坊。分发史料卡片：朝鲜战争形势图、美军轰炸我国东北边境史料。小组分工合作完成任务单： ①战争是怎么爆发的？战火给我国带来什么威胁？ ②我国作出了什么重大决策？为什么叫 “抗美援朝，保家卫国”？ 3. 小组代表汇报，教师点拨总结：战火逼近我国东北，国家安全受到威胁，抗美援朝就是保家卫国，是正义的自卫。1950 年 10 月，中国人民志愿军跨过鸭绿江奔赴战场。 4. 小小思辨：新中国刚刚成立，国力薄弱，还要出兵作战，这是不是冒险？引导学生理解：如果敌人打到家门口，就没有真正的和平。 【第二部分：浴血疆场 —— 致敬 “最可爱的人”】 1. 过渡语：志愿军战士告别故土，奔赴冰天雪地的朝鲜战场，谱写无数英雄赞歌。 2. 播放视频 2《冰与火：志愿军英雄故事》。 3.活动二：英雄故事会。小组研读课本邱少云、杨根思的英雄事迹。小组内轮流讲故事，完成 “英雄小卡片”，写下英雄名字、主要事迹、自己的感悟。之后邀请小组上台分享。 设问引导： ①为什么志愿军被称为 “最可爱的人”？ ②明明武器装备落后，志愿军战士为什么能够不怕牺牲奋勇向前？ 4. 教师小结：无数志愿军战士舍生忘死，用血肉之躯守护祖国的安宁。全国人民也掀起轰轰烈烈支援前线的热潮。 【第三部分：立国之战 —— 钢少气多的伟大胜利】 1. 过渡设问：敌人钢多气少，我们钢少气多，这场战争带给新中国什么？活动三：观点圆桌研讨。小组研讨： ①抗美援朝战争胜利有哪些重大意义？ ②怎么理解 “钢少气多”？“钢” 和 “气” 分别代表什么？填写任务单。 2.教师点拨：钢代表武器装备物质条件；气代表保家卫国的意志、爱国精神。抗美援朝拼来了山河无恙、家国安宁，是中华民族走向复兴重要里程碑。 3.课堂口头闯关小练习： ①志愿军什么时候跨过鸭绿江，奔赴朝鲜战场？ ②说一说邱少云或者杨根思的英雄故事。 ③为什么说抗美援朝是立国之战？ 4. 教师总结：抗美援朝保家卫国，志愿军将士以 “钢少气多” 力克强敌，打出国威军威，守护了新生的人民共和国。国家不仅要守护国土安全，也要在世界上站稳脚跟，下节课我们学习新中国独立自主的和平外交。 阅读教材，研读战争史料，小组辨析探究，理解保家卫国的正义性，完成任务单。 1. 观看视频，感受战场的艰苦残酷。 2. 制作英雄小卡片，开展故事会，分享英雄事迹与内心感动。 1. 圆桌研讨战争胜利意义，读懂 “钢少气多” 内涵。 2. 参与课堂闯关练习巩固知识点。 史料辨析，帮助学生弄懂抗美援朝 “保家卫国” 的道理，落实重点。 英雄故事会，以故事、卡片的形式走近英雄，建立情感共鸣，崇敬革命先烈。 圆桌研讨突破难点，读懂钢少气多精神，理解抗美援朝深远历史意义，做好课时衔接。 课堂小结 朝鲜战火燃烧到我国边境，为保家卫国，志愿军奔赴朝鲜。邱少云、杨根思等无数英雄儿女浴血奋战。志愿军 “钢少气多”，打败强敌。抗美援朝打出新中国的国威，拼来了山河无恙、家国安宁，是伟大的立国之战。守护国家安全的同时，新中国也打开外交的崭新篇章，下节课学习独立自主的和平外交。 板书 第 5 课 中国人民站起来了（第二课时）抗美援朝保家卫国 1. 背景：战火威胁我国东北，1950 年志愿军跨过鸭绿江 2. 最可爱的人：邱少云、杨根思等志愿军英雄 3. 钢少气多 —— 立国之战  意义：保家国安宁，打出国威军威，民族复兴里程碑 教学反思 本节课围绕 “抗美援朝保家卫国” 开展教学，运用两段主题视频、史料辨析探究坊、小小思辨、英雄故事会、观点圆桌研讨、课堂闯关练习落实课本图文素材。 成功之处：借助影像、英雄卡片、故事会，学生可以掌握抗美援朝背景，记住英雄人物，多数学生理解保家卫国的正义性，读懂 “钢少气多” 的精神内涵，爱国情感得到熏陶。 不足与改进方向：部分学生只记住战斗故事，对战争背后国家安全的逻辑理解不够；个别学生对战争残酷性认知不足。 改进方向：补充普通志愿军战士小故事；引导学生区分铭记英雄和崇尚战争。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $