第16课《诫子书》导学案 2026—2027学年统编版（五四学制）语文七年级上册

 

第四单元

人生之舟

 

第16课

《诫子书》

 

探 究 型 导 学 案

——2026—2027学年统编版（五四学制）·语文·七年级·上册

 

姓　　名：____________________

班　　级：____________________

学　　校：____________________

编 制 时 间：202X 年 X 月 （或根据实际年份修改）

一、学习目标

请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：

1朗读课文，读准字音与停顿，把握文言节奏。（对应核心素养：语言文字运用）

2理解"静以修身、俭以养德""淡泊明志、宁静致远"的含义。（对应核心素养：思维能力）

3把握"修身治学"正反论述的结构。（对应核心素养：文化自信）

4联系自身，谈立志、惜时与戒浮躁。（对应核心素养：审美创造）

 

二、学习重点与难点

【学习重点】

关键词：静、淡泊、致远、广才、险躁、驰。

正反对比：宁静致远 vs 险躁治性。

 

【学习难点】

读懂"非淡泊无以明志，非宁静无以致远"的双重否定。

理解"年与时驰，意与日去"的惜时告诫。

三、课前预习（知识梳理）

提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。

请按下表提示填写关键信息：

《诫子书》作者____（人名），是____（朝代）蜀汉丞相。

"静以修身"中"静"指____（宁静/喧闹）；"俭以养德"指____。

"非淡泊无以明志"用了____（双重否定/肯定）句式。

"险躁则不能治性"中"险躁"与"____"相对，指浮躁。

四、课堂探究（分目教学）

提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。

（一）初读·诵读正音

【核心问题】

文言文怎样读顺？

自主诵读

本文短小，多用四字句，节奏多为"二二"，如"静以/修身，俭以/养德"。注意"夫（fú）""淡泊（bó）""淫（yín）慢""险躁（zào）"等字音。先读准，再读出父亲语重心长的劝诫味，别读得平板。

本文节奏多作____，如"静以/修身，____/养德"。

【史料】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

————诸葛亮《诫子书》

① 这两句提出什么主张？

② "静""俭"指什么？

（二）译读·疏通文意

【核心问题】

每句讲什么？

合作探究

"淡泊"指内心恬淡、不慕名利；"明志"即明确志向；"宁静"指安静专一；"致远"指实现远大目标。双重否定"非……无以……"强调：不淡泊就立不起志，不宁静就到不了远方，语气坚决有力。