江西省赣州市信丰县第四中学2024-2025学年七年级上学期第二次学情调研历史试卷

**基本信息** 七年级历史阶段调研卷，以中国古代史为核心，融合史料实证、时空观念等素养，通过选择与综合题结合，实现基础巩固与能力提升的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20题/40分|人类起源至东汉，如早期国家形成（3题）、百家争鸣（6题）、秦汉巩固统一（10题）|结合考古发现（1题）、成语典故（14题），突出时空观念| |综合题|4题/40分|跨朝代主题，如丝绸之路（21题）、秦皇汉武比较（22题）、三国鼎立（23题）、商鞅变法与李冰治水（24题）|以史料实证（23题引《三国志》）、现实关联（21题“一带一路”）设计，体现历史解释与家国情怀|

七年级历史第二次阶段学情调研 一.选择题(共20题，每小题2分，共计40分) 1.我们一直对“人从哪里来”充满好奇。要探寻人类起源，最为可信的依据是() A.考古发现 B.神话传说 C.文献记载 D.问卷调查 2.央视《探索·发现》播放专题片《我们的祖先是怎样生活的》，有关原始人生活场景在专题片中可能出现的是( ) A.元谋人使用磨制石器劳动 B.北京人学会用火御寒照明 C.河姆渡人学会制作彩陶 D.半坡人以水稻为主要栽培作物 3.夏朝筑有以城墙和护城河作为防护的城堡和大型宫殿，并且组建军队，制定刑法，设置监狱，建立起国家政权机构。这标志着( ) A.中央集权制度建立起来 B.中国古代国家的形成 C.夏朝成为当时世界上最大的国家 D.统一的多民族国家形成 4.右图是某中学课题组在探究“春秋战国历史”时做的学习摘要。这些信息反映出春秋战国时期的阶段特征是( ) 摘要一 春秋五霸 战国七雄 摘要二 各国变法 摘要三 铁器、牛耕的使用和推广 摘要四 百家争鸣 A.早期国家的产生 B.统一多民族国家的建立 C.社会大变革的时代 D.民族关系的发展 5.公元前8世纪后期，郑庄公命人进入东周王畿地区，抢收已成熟的庄稼，导致“周郑交恶”；后来郑庄公的部下在战场上射中了周桓王的肩部，周桓王狼狈而逃。这反映了( ) A.郑国在诸侯国中实力最强 B.周王室的统治秩序遭到破坏 C.郑庄公成为春秋霸主之一 D.诸侯争霸战争破坏农业生产 6.学了“百家争鸣”知识后，同学们在讨论本班任课教师的管理风格。下列说法正确的有( ) ①语文赵老师善于因材施教，以德治班，颇有儒家真谛 ②数学钱老师深入了解学生，要求大家互爱互利，颇有道家风范 ③科学孙老师讲究顺其自然，无为而治，典型墨家风格 ④社会李老师严格执行班规，照章办事，深受法家影响。 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 7.“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都。”1939年，在安阳出土了一件商代青铜器，这件青铜器是迄今世界上出土的最重的青铜器，它是( ) 8.《史记·高祖本纪》记载，刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪，余悉除去秦法。”还记载，高祖曰：“此三者(张良、萧何和韩信)，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”。材料描述的是刘邦夺取天下的 A.目的 B.原因 C.过程 D.影响 9.西汉初年经济凋敝，民不聊生，国力衰微。针对这一局面，统治者 A.实行严刑峻法 B.采取休养生息政策 C.推行汉化措施 D.实行重文轻武政策 10.战国时期，七国的文字书写各异。秦统一全国后，秦始皇为消除文字上的差异，命李斯等人统一文字，制定了笔画规整的 A.隶书 B楷书. C.小篆 D.行书 11.琅琊刻石是公元前219年秦始皇东巡时所刻。刻石上的文字有“器械一量，同书文字……今皇帝并一海内，以为郡县，天下和平。”该文物 A.见证了秦灭六国的过程 B.体现了楷书艺术的成熟 C.记载了秦朝巩固统一的措施 D.反映了秦末农民战争的影响 12.《史记·淮阴侯列传》写道：“淮阴侯韩信的母亲死了，家中贫困没有用来葬母亲的钱，可他还是到处寻找又高又宽敞的坟地，让坟墓旁可以安置万户人家。我看了他母亲的坟墓，的确如此。”司马迁在这里采用的史学方法是 A.查看档案文献 B.搜集民间传 C.找寻口述资料 D.进行实地探访 13. 在中国统一多民族国家的历史演进中，新疆各族人民同全国人民一道共同开拓了中国的辽阔疆土，共同缔造了多元一体的中华民族大家庭。该地区正式归属中央政府管辖开始于 A.秦朝 B.西汉 C.西晋 D.北朝 14.2014年，安徽省民政厅发文将宿州市埇桥区西寺坡镇更名为大泽乡镇，可见大泽乡是个有故事的地方。下列成语和大泽乡有关的是( ) A.揭竿斩木 B.退避三舍 C.草木皆兵 D.卧薪尝胆 15. 有学者认为周秦之变是古代影响最大的政权更替之一，使中国古代的政治体制也随之发生变化。下列最能体现“周秦之变”的是 A.从传位贤能到血缘世袭 B.从军功授爵到考试录取 C.从分封诸侯到郡县制度 D.从天子独尊到平民政治 16. 根据下表判断， “文景之治”“光武中兴”局面出现的最主要原因是 汉文帝、汉景帝 光武帝 ☆注重农业生产，提倡以农为本，减轻赋税和徭役 ☆“以德化民”，废除严刑峻法 ☆勤俭治国，反对奢侈浮华 ☆下令释放奴婢，减轻农民负担 ☆裁减官员，惩处贪官污吏 ☆允许北方少数民族内迁 A.整顿吏治，严惩贪官污吏 B.提倡节俭，减轻刑罚 C.兴修水利，奖励耕织 D.轻徭薄赋，减轻农民负担 17.随着生活水平的提高，健康日益成为人民群众美好生活需要的重要组成部分。我国历史上最先发展了“治未病”思想，提倡预防疾病的医学家是 A.扁鹊 B.张仲景 C.华佗 D.张角 18.象棋中，两军立营，相持对垒，中隔“楚河汉界”，色分黑红，为“九五”而战，战局中“斗智不斗力”，通力擒敌方之“将(帅)”。与之相关的历史事件发生在 A.春秋战国 B.商周之际 C.秦汉之交 D.三国魏晋 19.【史料实证】《后汉书》记载：章和二年(88年)章帝死，年仅10岁的和帝即位，窦太后临朝听政。窦太后的哥哥大将军窦宪趁机操纵朝政，“威权震朝廷”。以上材料反映的东汉时期的历史现象是( ) A.相权膨胀 B.地方分权 C.外戚专权 D.宦官专权 20.一位美国作家写了一本《历史上最有影响的100人》，其中蔡伦被排在首位。这其中的原因是( ) A.蔡伦发明了造纸术 B.蔡伦改进了造纸术 C.蔡伦品质高尚 D.蔡伦编著了《齐民要术》 二、综合题(共4大题,其中21题9分, 22题9分, 23题11分, 24题11分) 21.不同文明应该相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为推动人类社会进步的动力。阅读材料，完成下列要求。(9分) 材料一 ——摘自统编版《中国历史》(七年级上册) (1)根据材料一并结合所学知识，指出以上商路开辟的朝代，列举出中国通过以上商路运往国外的主要商品。(2分) 材料二 它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程……它大大扩展了人类活动的范围，海洋在人类文明中的地位迅速上升……引发了欧洲近代几个世纪的大规模海外扩张，开始了欧洲对世界征服和侵略的历史。 ——摘编自马世力《世界史纲》(下册) (2)材料二中的“它”指什么?根据材料二概括“它”的影响。(3分) 材料三 然骞凿空，诸后使王者皆称博望候，“以为质于外国，外国由是信之。——《汉书》 材料四 进入21世纪，在以和平、发展、合作、共赢为主题的新时代，面对复苏乏力的全球经济形势，纷繁复杂的国际和地区局面，传承和弘扬丝绸之路精神更显得重要和珍贵。——《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景和行动》 (3)材料三中“然骞凿空”是指什么?(2分) (4)依据材料四谈谈建设“一带一路”的现实意义。(2分) 22、统一是一个国家发展的前提和基石，维护国家统一始终是历史发展的主题，在复习该主题时，某历史兴趣小组同学设计了以“统一多民族国家的建立和巩固”为主题的导学案，并提出了如下问题，请你和他们一起完成。(9分) 任务一 【人物认知篇】 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 (1)根据所学知识写出“秦皇”“汉武”分别指的是谁?(2分) 任务二 【人物比较篇】 人物 秦皇 汉武 政治上 中央集权制、三公九卿制、郡县制 ① 经济上 ② 统一铸造五铢钱、盐铁专卖、平抑物价 文化上 统一文字、焚书坑儒 ③ 军事上 ④ 派霍去病、卫青北击匈奴 (2)根据所学知识，完成下列表格。(4分) 任务三 【感悟提升篇】(3分) (3)国学文化是中华民族的文化瑰宝，儒家学派在不同时期受到了统治者的不同对待，分别写出秦朝和汉朝对待儒学的态度。谈谈统治者这样做的共同目的是什么。 23、阅读下列材料，回答问题。(11分) 材料一 今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。 ——《三国志·诸葛亮传》 材料二 (1)材料一中的“操”与“天子”各指谁?(2分) (2)材料一是诸葛亮说给谁的建议?此建议是否正确?结合史实说明。(3分) (3)材料二反映了什么形势?图中魏、蜀、吴三国的建立者分别是谁?(4分) (4)自东汉末年的军阀割据到材料二局面的形成，是历史的进步还是倒退?请结合所学历史知识，简单谈谈理由。(2分) 24、在历史发展长河中涌现出许多杰出的人物，他们代表进步阶级或者阶层利益对社会发展起着重大的作用。(11分) 材料一：据《史记•商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。 请回答： (1)材料一反映的是什么历史事件?材料一反映了怎样的变法内容?(3分) (2)公元前350年，秦国平民张三，因斩一敌国甲士，获爵一级，田一倾，宅九亩。张三这是因为哪一项改革措施而获田产的?(1分) (3)以上改革措施，取得了怎样的成效?(2分) 材料二 “始知李太守，伯禹亦不如。” (4)材料二是后人称颂谁的诗?请你简要介绍他的成就。(3分) (5)材料一、材料二中的两个人物，一位是著名的改革家，一位是著名的水利专家，你认为他们哪些精神非常可贵，值得我们学习?(2分) 参考答案 一、选择题（共20题，每小题2分，共计40分） 1-5 A B C C B 6-10 B B B B C 11-15 C D B A C 16-20 D B C C B 二、综合题（共4大题，共40分） 21.（9分） （1）朝代：西汉（1分）。主要商品：丝绸、茶叶、漆器等（任答一点，1分）。 （2）“它”：新航路的开辟（1分）。影响：①打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，使世界开始连为一个整体；②扩大了人类活动范围，促进了海洋文明的发展；③引发了欧洲近代几个世纪的大规模海外扩张（任答两点，每点1分，共2分）。 （3）“然骞凿空”：张骞出使西域（2分）。 （4）现实意义：①有利于传承和弘扬丝路精神；②有利于促进沿线国家的经济合作与文化交流；③有利于推动构建人类命运共同体（任答两点，每点1分，共2分）。 22.（9分） （1）“秦皇”：秦始皇（嬴政）（1分）；“汉武”：汉武帝（刘彻）（1分）。 （2）①“推恩令”、刺史制度（1分）；②统一度量衡、统一货币（1分）；③“罢黜百家，独尊儒术”、兴办太学（1分）；④北击匈奴、修筑长城（1分）。 （3）态度：秦朝——焚书坑儒；汉朝——“罢黜百家，独尊儒术”（2分）。 共同目的：都是为了加强思想控制，巩固统一（1分）。 23.（11分） （1）“操”：曹操（1分）；“天子”：汉献帝（1分）。 （2）建议对象：刘备（1分）。 正确（1分）。史实：赤壁之战中孙刘联军大败曹操，奠定了三国鼎立局面的基础（1分）。 （3）形势：三国鼎立（1分）。 建立者：魏——曹丕；蜀——刘备；吴——孙权（每点1分，共3分）。 （4）进步（1分）。理由：三国鼎立局面的形成，结束了东汉末年军阀割据混战的局面，实现了局部统一，有利于社会经济恢复和发展（1分）。 24.（11分） （1）历史事件：商鞅变法（1分）。 内容：①推行县制，由国君直接委派官员治理；②奖励耕织，生产粮食布帛多者免除徭役（每点1分，共2分）。 （2）措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地（1分）。 （3）成效：①使秦国的经济得到发展，军队战斗力不断增强；②一跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础（每点1分，共2分）。 （4）人物：李冰（1分）。 成就：主持修建都江堰，使成都平原成为“天府之国”（2分）。 （5）精神：①勇于改革、敢于创新的精神；②造福人民、服务社会的精神；③坚韧不拔、克服困难的精神（任答两点，每点1分，共2分）。 学科网（北京）股份有限公司 $