2.2音调（举一反三·讲义）物理新教材沪粤版八年级上册

本初中物理讲义聚焦“音调”核心知识点，从昆虫振翅差异的情景导入出发，系统梳理音调定义、频率概念、音调与频率的关系，延伸至波形图比较频率、超声波与次声波特性，结合弦乐器、管乐器等实例，构建从现象到规律再到应用的学习支架。 资料以问题驱动激发科学探究兴趣，通过钢尺振动实验、波形图分析培养科学思维与模型建构能力，结合乐器演奏、保温瓶灌水等生活实例深化物理观念。分层题型设计与课后作业助力课中教学效果提升，课后学生可自主回顾强化，有效查漏补缺。

2.2 音调 模块二 知识精讲 情景导入 昆虫飞行时，它们的翅膀都在振动。蝴蝶每秒振翅五六次，蜜蜂每秒振翅三四百次。凭听觉，人们能发现飞行的蜜蜂，却很难发现飞行的蝴蝶，这是为什么呢？我们身边的声音千差万别，有的高昂，有的低沉，声音的高低与什么因素有关？ 知识归纳 【知识点1 声音的高低——音调】 1．音调的定义 物理学中，把声音的高低叫做音调。音调是描述声音“尖细”或“低沉”的物理量。例如，女高音、男低音中的“高”“低”指的就是音调。 2．频率 声源每秒振动的次数叫做频率，用f表示。频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz。如果声源每秒振动1次，它的频率就是1 Hz。 频率的物理意义：描述物体振动快慢的物理量。物体振动得越快，频率越高。 3．音调与频率的关系 声音的高低跟声源振动的频率有关： 声源振动的频率越高，音调越高（声音越尖细、清脆） 声源振动的频率越低，音调越低（声音越低沉、粗壮） 实验表明，钢尺伸出桌面越短，振动越快，发出的声音音调越高；伸出越长，振动越慢，音调越低。 4．常见发声体的音调规律 乐器类型 音调影响因素 音调变化规律 弦乐器（吉他、二胡等） 弦的粗细、长短、松紧 弦越细、越短、越紧，音调越高 管乐器（笛子、箫等） 空气柱长度 空气柱越短，音调越高 打击乐器（鼓等） 鼓皮松紧程度 鼓皮绷得越紧，音调越高 5．人耳听觉频率范围 多数人能听到的频率范围大约在20 Hz～20000 Hz之间。 超声波：频率高于20000 Hz的声，人耳听不到 次声波：频率低于20 Hz的声，人耳听不到 特别提醒：儿童发声的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。通常说的“女高音”“男低音”中的“高”“低”指的就是音调。 题型1：音调与频率的关系 【例1】（2025·广东广州·期中）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动。下列说法正确的是（　　） A．钢尺伸出桌面越长，振动越快，音调越高 B．钢尺伸出桌面越短，振动越快，音调越高 C．钢尺伸出桌面越长，振动越慢，音调越高 D．钢尺伸出桌面越短，振动越慢，音调越低 【变式1-1】（24-25八年级上·江苏南京·期末）下列操作中，能改变发声音调的是（　　） A．用力敲击鼓面 B．改变拨动吉他弦的力度 C．改变笛子吹奏时按住孔的位置 D．将正在发声的音叉放入水中 【变式1-2】（25-26八年级上·湖北武汉·阶段检测）如图所示，在7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。若用嘴对着瓶口吹气，发出声音的音调最高的是（　　） A．水最多的瓶子　　B．水最少的瓶子 C．中间的瓶子　　 D．所有瓶子音调相同 【变式1-3】（25-26八年级上·山东济南·期中）在音乐课上，小明学习了简谱中的“1、2、3、4、5、6、7”，它们表示的是声音的______不同。其中“7”的音调最______（选填“高”或“低”）。 【知识点2 用波形图比较频率】 1．示波器显示声波 声波可以通过话筒转换成电信号，在示波器屏幕上显示出波形图。通过波形图可以直观地比较声音的频率高低。 2．波形图与频率的关系 相同时间内，波形越密集（振动次数越多），频率越高，音调越高。 相同时间内，波形越稀疏（振动次数越少），频率越低，音调越低。 如图所示，甲、乙两个音叉发出声音的波形图，在相同时间内，乙振动次数多，频率高，音调高。 3．人声频率范围 人的发声频率范围约为85～1100 Hz。通常，儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。 题型2：用波形图判断音调高低 【例2】（2026·四川成都·模拟）如图所示是甲、乙两个音叉振动时在示波器上显示的波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲音叉振动的频率高，音调高 B．乙音叉振动的频率高，音调高 C．甲、乙音叉振动的频率相同 D．无法比较音调的高低 【变式2-1】（24-25八年级上·湖南长沙·期中）如图所示是用示波器显示的声音波形图，其中音调最高的是（　　） A．波形最稀疏的　　B．波形最密集的 C．波形最高的　 　D．波形最低的 【变式2-2】（25-26八年级上·河南郑州·阶段检测）下列关于波形图的说法中，正确的是（　　） A．波形图可以直接显示声音的音色 B．波形图可以比较声音的频率高低 C．波形图中波峰越高，音调越高 D．波形图中波谷越低，音调越低 【变式2-3】（2026·陕西西安·模拟）如图所示为两个声音的波形图，其中音调较高的是______（选填“甲”或“乙”），判断依据是______。 【知识点3 超声波与次声波】 1．超声波 定义：频率高于20000 Hz的声波。 特点：人耳听不到，但某些动物（如蝙蝠、海豚）能发出和接收。 应用：声呐、B超、超声波清洗、超声波焊接等。 2．次声波 定义：频率低于20 Hz的声波。 特点：人耳听不到，某些动物（如大象、狗）能听到。 来源：地震、海啸、台风、火山爆发等自然现象会产生次声波。 3．超声波与次声波的共同点： 都是由物体振动产生的； 传播都需要介质，真空不能传播； 在同种介质中传播速度相同，与频率无关。 【规律总结】 人耳听不到的声音不一定是没有声音，可能是超声波或次声波。 题型3：超声波与次声波 【例3】（2025·山东青岛·期末）下列声音中，人耳能听到的是（　　） A．蝴蝶飞行时翅膀振动发出的声音 B．蝙蝠飞行时发出的声音 C．地震前产生的次声波 D．蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音 【变式3-1】（24-25八年级上·安徽合肥·期末）关于超声波和次声波，下列说法正确的是（　　） A．超声波在空气中的传播速度比次声波快 B．人耳能听到超声波 C．超声波和次声波都是由于物体振动产生的 D．超声波和次声波的传播不需要介质 【变式3-2】（25-26八年级上·福建厦门·期中）蝙蝠在飞行过程中能够发出______（选填“超声”或“次声”）波，并利用接收到的回声来定位，这说明声音可以传递______。人耳______（选填“能”或“不能”）听到这种声波。 【变式3-3】（2026·广西南宁·模拟）地震前常有次声波产生，人耳听不到的原因是（　　） A．次声波传播速度太慢 B．次声波传播不需要介质 C．次声波频率低于20 Hz D．次声波响度太小 【知识点4 乐器中的音调知识】 1．弦乐器（二胡、吉他、小提琴等） 发声体：琴弦。 音调影响因素：弦的粗细、长短、松紧程度。 规律：弦越细、越短、绷得越紧，振动越快，音调越高。 应用：演奏者通过按弦改变弦的有效长度来改变音调；调弦时调节弦的松紧来“定调”。 2．管乐器（笛子、箫、号等） 发声体：空气柱。 音调影响因素：空气柱长度。 规律：空气柱越短，振动越快，音调越高。 应用：演奏者通过按住或松开气孔来改变空气柱长度，从而改变音调。 3．打击乐器（鼓、锣等） 发声体：鼓面（或锣面）。 音调影响因素：鼓皮的松紧程度。 规律：鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高。 【方法技巧】 判断发声体音调高低的快速方法——“质小音高法”：对于同种类型的发声体，质量越小，越容易振动（振动越快），音调越高；质量越大，越难振动（振动越慢），音调越低。 题型4：乐器音调的分析 【例4】（24-25八年级上·江苏无锡·期末）演奏二胡时，演员不断地用手指按压琴弦的不同位置，这样做的目的是（　　） A．改变琴弦振动的频率，从而改变音调 B．改变琴弦振动的幅度，从而改变响度 C．改变琴弦的材料，从而改变音色 D．改变琴弦的长度，从而改变音色 【变式4-1】（25-26八年级上·广东佛山·期中）如图所示，向保温瓶中灌水时，随着瓶内水的增多，听到的声音（　　） A．音调变高　　B．音调变低 C．响度变大　　D．音色改变 【变式4-2】（2026·浙江杭州·一模）吉他手演奏吉他时，左手在琴弦上按压不同的位置，右手拨动琴弦。下列说法正确的是（　　） A．左手按压的位置越靠近琴头，音调越高 B．左手按压的位置越靠近琴码，音调越低 C．右手拨动琴弦的力度越大，音调越高 D．左手按压的位置改变了琴弦振动的频率 【变式4-3】（24-25八年级上·湖北黄石·期末）笛子是我国的传统民族乐器，吹奏时手指按住不同的孔，改变了笛子内部空气柱的______，从而改变声音的______。空气柱越短，发声的音调越______。 模块三 课后作业 1．（25-26八年级上·山西太原·期中）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它发出的声音。缩短钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，听到的声音（　　） A．音调变高　　B．音调变低 C．响度变大　　D．响度变小 2．（24-25八年级上·广东深圳·期末）下列关于音调的说法中，正确的是（　　） A．音调是指声音的强弱 B．音调是指声音的高低 C．音调与声源振动的幅度有关 D．音调与声源振动的频率无关 3．（25-26八年级上·河北石家庄·期中）人能听到声音的频率范围是（　　） A．0～20000 Hz B．20～20000 Hz C．10～20000 Hz D．20～200 Hz 4．（2026·重庆·模拟预测）下列现象中，音调发生改变的是（　　） A．用力敲鼓，鼓声更响 B．改变吉他弦的松紧程度 C．将耳朵贴在桌面上听到更清晰的敲击声 D．在操场上说话比在教室里听起来更小 5．（24-25八年级上·山东潍坊·期中）关于超声波和次声波，下列说法正确的是（　　） A．超声波在空气中的传播速度比次声波快 B．次声波的频率高于20000 Hz C．超声波和次声波人耳都听不到 D．超声波和次声波在真空中都能传播 6．（25-26八年级上·湖南岳阳·期中）如图所示，相同的玻璃瓶中装入不同高度的水，用筷子敲击瓶体，发出声音音调最高的是（　　） A．水最少的瓶子　　 B．水最多的瓶子 C．所有瓶子音调相同　　D．无法判断 7．（25-26八年级上·河南洛阳·期末）在音乐中，C大调“1”（“do”）的频率是262 Hz，这个频率说明声源在1 s内振动了______次。D大调“1”（“do”）的频率是294 Hz，则D大调“1”的音调比C大调“1”______（选填“高”或“低”）。 8．（24-25八年级上·陕西西安·期中）如图所示是两个声音在示波器上显示的波形图，其中音调较高的是______（选填“甲”或“乙”），判断依据是______。 9．（2026·辽宁沈阳·模拟）蝙蝠在夜间飞行时，依靠发出______来探测障碍物，这种声波的频率______（选填“高于”或“低于”）20000 Hz，人耳______（选填“能”或“不能”）听到。 10．（25-26八年级上·江苏无锡·期末）人耳能区分原声和回声的最小时间间隔为______s，人能听到的声音频率范围为______Hz～______Hz。 11．（24-25八年级上·江西南昌·期中）在“探究影响音调高低的因素”实验中： （1）如图所示，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面。拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的______。 （2）改变钢尺伸出桌面的______，用同样的力度拨动钢尺，重复上述实验。 （3）实验结论：钢尺伸出桌面越短，振动越______，音调越______。 12．（计算·推理题）某昆虫飞行时翅膀振动的频率为30 Hz，请问人耳能否听到它飞行时发出的声音？请说明理由。如果它每秒振动250次，人耳能否听到？ 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2.2 音调 模块二 知识精讲 情景导入 昆虫飞行时，它们的翅膀都在振动。蝴蝶每秒振翅五六次，蜜蜂每秒振翅三四百次。凭听觉，人们能发现飞行的蜜蜂，却很难发现飞行的蝴蝶，这是为什么呢？我们身边的声音千差万别，有的高昂，有的低沉，声音的高低与什么因素有关？ 知识归纳 【知识点1 声音的高低——音调】 1．音调的定义 物理学中，把声音的高低叫做音调。音调是描述声音“尖细”或“低沉”的物理量。例如，女高音、男低音中的“高”“低”指的就是音调。 2．频率 声源每秒振动的次数叫做频率，用f表示。频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz。如果声源每秒振动1次，它的频率就是1 Hz。 频率的物理意义：描述物体振动快慢的物理量。物体振动得越快，频率越高。 3．音调与频率的关系 声音的高低跟声源振动的频率有关： 声源振动的频率越高，音调越高（声音越尖细、清脆） 声源振动的频率越低，音调越低（声音越低沉、粗壮） 实验表明，钢尺伸出桌面越短，振动越快，发出的声音音调越高；伸出越长，振动越慢，音调越低。 4．常见发声体的音调规律 乐器类型 音调影响因素 音调变化规律 弦乐器（吉他、二胡等） 弦的粗细、长短、松紧 弦越细、越短、越紧，音调越高 管乐器（笛子、箫等） 空气柱长度 空气柱越短，音调越高 打击乐器（鼓等） 鼓皮松紧程度 鼓皮绷得越紧，音调越高 5．人耳听觉频率范围 多数人能听到的频率范围大约在20 Hz～20000 Hz之间。 超声波：频率高于20000 Hz的声，人耳听不到 次声波：频率低于20 Hz的声，人耳听不到 特别提醒：儿童发声的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。通常说的“女高音”“男低音”中的“高”“低”指的就是音调。 题型1：音调与频率的关系 【例1】（2025·广东广州·期中）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动。下列说法正确的是（　　） A．钢尺伸出桌面越长，振动越快，音调越高 B．钢尺伸出桌面越短，振动越快，音调越高 C．钢尺伸出桌面越长，振动越慢，音调越高 D．钢尺伸出桌面越短，振动越慢，音调越低 【答案】 B 【详解】 钢尺伸出桌面越短，振动部分越短，振动越快，频率越高，发出的声音音调越高。 故选B。 【变式1-1】（24-25八年级上·江苏南京·期末）下列操作中，能改变发声音调的是（　　） A．用力敲击鼓面 B．改变拨动吉他弦的力度 C．改变笛子吹奏时按住孔的位置 D．将正在发声的音叉放入水中 【答案】 C 【详解】 A．用力敲击鼓面改变的是响度（振幅），故A不符合题意； B．改变拨动吉他弦的力度改变的是响度，故B不符合题意； C．改变笛子吹奏时按住孔的位置，改变了空气柱的长度，从而改变了音调，故C符合题意； D．将音叉放入水中可以显示振动，但不改变音调，故D不符合题意。 故选C。 【变式1-2】（25-26八年级上·湖北武汉·阶段检测）如图所示，在7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。若用嘴对着瓶口吹气，发出声音的音调最高的是（　　） A．水最多的瓶子　　B．水最少的瓶子 C．中间的瓶子　　 D．所有瓶子音调相同 【答案】 A 【详解】 用嘴对着瓶口吹气时，发声体是瓶内的空气柱。水越少，空气柱越长，振动越慢，音调越低；水越多，空气柱越短，振动越快，音调越高。因此水最多的瓶子音调最高。 【误区警示】 若用筷子敲击瓶体，发声体是瓶体和水，此时水越少音调越高。需注意区分发声体。 故选A。 【变式1-3】（25-26八年级上·山东济南·期中）在音乐课上，小明学习了简谱中的“1、2、3、4、5、6、7”，它们表示的是声音的______不同。其中“7”的音调最______（选填“高”或“低”）。 【答案】 音调　高 【详解】 简谱中“1、2、3、4、5、6、7”代表不同音高的音阶，音调逐渐升高，“7”音调最高。 【知识点2 用波形图比较频率】 1．示波器显示声波 声波可以通过话筒转换成电信号，在示波器屏幕上显示出波形图。通过波形图可以直观地比较声音的频率高低。 2．波形图与频率的关系 相同时间内，波形越密集（振动次数越多），频率越高，音调越高。 相同时间内，波形越稀疏（振动次数越少），频率越低，音调越低。 如图所示，甲、乙两个音叉发出声音的波形图，在相同时间内，乙振动次数多，频率高，音调高。 3．人声频率范围 人的发声频率范围约为85～1100 Hz。通常，儿童说话的音调比成年人高，女孩的音调比男孩高。 题型2：用波形图判断音调高低 【例2】（2026·四川成都·模拟）如图所示是甲、乙两个音叉振动时在示波器上显示的波形图，下列说法正确的是（　　） A．甲音叉振动的频率高，音调高 B．乙音叉振动的频率高，音调高 C．甲、乙音叉振动的频率相同 D．无法比较音调的高低 【答案】 B 【详解】 由波形图可知，相同时间内乙波形更密集，振动次数更多，频率更高，因此乙音叉的音调更高。 故选B。 【变式2-1】（24-25八年级上·湖南长沙·期中）如图所示是用示波器显示的声音波形图，其中音调最高的是（　　） A．波形最稀疏的　　B．波形最密集的 C．波形最高的　 　D．波形最低的 【答案】 B 【详解】 波形图中，相同时间内波形越密集，说明振动次数越多，频率越高，音调越高。 故选B。 【变式2-2】（25-26八年级上·河南郑州·阶段检测）下列关于波形图的说法中，正确的是（　　） A．波形图可以直接显示声音的音色 B．波形图可以比较声音的频率高低 C．波形图中波峰越高，音调越高 D．波形图中波谷越低，音调越低 【答案】 B 【详解】 A．波形图可以显示频率、振幅等信息，音色需要从波形细节特征判断，故A错误； B．波形图可以比较相同时间内振动次数，从而比较频率高低，故B正确； CD．波形图中波峰高度反映的是振幅（响度），与音调无关，故CD错误。 故选B。 【变式2-3】（2026·陕西西安·模拟）如图所示为两个声音的波形图，其中音调较高的是______（选填“甲”或“乙”），判断依据是______。 【答案】 乙　相同时间内乙振动次数更多（频率更高） 【详解】 比较波形图可知，乙波形更密集，说明相同时间内振动次数更多，频率更高，音调更高。 【知识点3 超声波与次声波】 1．超声波 定义：频率高于20000 Hz的声波。 特点：人耳听不到，但某些动物（如蝙蝠、海豚）能发出和接收。 应用：声呐、B超、超声波清洗、超声波焊接等。 2．次声波 定义：频率低于20 Hz的声波。 特点：人耳听不到，某些动物（如大象、狗）能听到。 来源：地震、海啸、台风、火山爆发等自然现象会产生次声波。 3．超声波与次声波的共同点： 都是由物体振动产生的； 传播都需要介质，真空不能传播； 在同种介质中传播速度相同，与频率无关。 【规律总结】 人耳听不到的声音不一定是没有声音，可能是超声波或次声波。 题型3：超声波与次声波 【例3】（2025·山东青岛·期末）下列声音中，人耳能听到的是（　　） A．蝴蝶飞行时翅膀振动发出的声音 B．蝙蝠飞行时发出的声音 C．地震前产生的次声波 D．蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音 【答案】 D 【详解】 A．蝴蝶每秒振翅五六次，频率约5～6 Hz，属于次声波，人耳听不到，故A不符合题意； B．蝙蝠发出超声波，频率高于20000 Hz，人耳听不到，故B不符合题意； C．地震前产生次声波，频率低于20 Hz，人耳听不到，故C不符合题意； D．蜜蜂每秒振翅三四百次，频率约300～400 Hz，在20～20000 Hz范围内，人耳能听到，故D符合题意。 故选D。 【变式3-1】（24-25八年级上·安徽合肥·期末）关于超声波和次声波，下列说法正确的是（　　） A．超声波在空气中的传播速度比次声波快 B．人耳能听到超声波 C．超声波和次声波都是由于物体振动产生的 D．超声波和次声波的传播不需要介质 【答案】 C 【详解】 A．在同种介质中，超声波与次声波的传播速度相同，与频率无关，故A错误； B．超声波频率高于20000 Hz，人耳听不到，故B错误； C．超声波和次声波都是由物体振动产生的声波，故C正确； D．任何声波的传播都需要介质，真空不能传声，故D错误。 故选C。 【变式3-2】（25-26八年级上·福建厦门·期中）蝙蝠在飞行过程中能够发出______（选填“超声”或“次声”）波，并利用接收到的回声来定位，这说明声音可以传递______。人耳______（选填“能”或“不能”）听到这种声波。 【答案】 超声　信息　不能 【详解】 蝙蝠发出超声波，利用回声定位，说明声音可以传递信息；超声波频率高于20000 Hz，人耳听不到。 【变式3-3】（2026·广西南宁·模拟）地震前常有次声波产生，人耳听不到的原因是（　　） A．次声波传播速度太慢 B．次声波传播不需要介质 C．次声波频率低于20 Hz D．次声波响度太小 【答案】 C 【详解】 人耳能听到的频率范围是20 Hz～20000 Hz，次声波频率低于20 Hz，不在人耳听觉范围内，因此人耳听不到。 故选C。 【知识点4 乐器中的音调知识】 1．弦乐器（二胡、吉他、小提琴等） 发声体：琴弦。 音调影响因素：弦的粗细、长短、松紧程度。 规律：弦越细、越短、绷得越紧，振动越快，音调越高。 应用：演奏者通过按弦改变弦的有效长度来改变音调；调弦时调节弦的松紧来“定调”。 2．管乐器（笛子、箫、号等） 发声体：空气柱。 音调影响因素：空气柱长度。 规律：空气柱越短，振动越快，音调越高。 应用：演奏者通过按住或松开气孔来改变空气柱长度，从而改变音调。 3．打击乐器（鼓、锣等） 发声体：鼓面（或锣面）。 音调影响因素：鼓皮的松紧程度。 规律：鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高。 【方法技巧】 判断发声体音调高低的快速方法——“质小音高法”：对于同种类型的发声体，质量越小，越容易振动（振动越快），音调越高；质量越大，越难振动（振动越慢），音调越低。 题型4：乐器音调的分析 【例4】（24-25八年级上·江苏无锡·期末）演奏二胡时，演员不断地用手指按压琴弦的不同位置，这样做的目的是（　　） A．改变琴弦振动的频率，从而改变音调 B．改变琴弦振动的幅度，从而改变响度 C．改变琴弦的材料，从而改变音色 D．改变琴弦的长度，从而改变音色 【答案】 A 【详解】 按弦改变琴弦的有效长度，弦越短振动越快，频率越高，音调越高。 故选A。 【变式4-1】（25-26八年级上·广东佛山·期中）如图所示，向保温瓶中灌水时，随着瓶内水的增多，听到的声音（　　） A．音调变高　　B．音调变低 C．响度变大　　D．音色改变 【答案】 A 【详解】 向保温瓶灌水时，发声体是瓶内空气柱。水越来越多，空气柱越来越短，振动频率越来越高，音调越来越高。 故选A。 【变式4-2】（2026·浙江杭州·一模）吉他手演奏吉他时，左手在琴弦上按压不同的位置，右手拨动琴弦。下列说法正确的是（　　） A．左手按压的位置越靠近琴头，音调越高 B．左手按压的位置越靠近琴码，音调越低 C．右手拨动琴弦的力度越大，音调越高 D．左手按压的位置改变了琴弦振动的频率 【答案】 D 【详解】 A．按压位置越靠近琴头，琴弦有效部分越长，振动越慢，音调越低，故A正确（需判断）；实际上按压位置靠近琴头，弦的有效部分长，振动慢，音调低；靠近琴码则弦短，振动快，音调高。本题应选D。 D．按弦改变了琴弦有效长度，从而改变了振动频率，故D正确。 故选D。 【变式4-3】（24-25八年级上·湖北黄石·期末）笛子是我国的传统民族乐器，吹奏时手指按住不同的孔，改变了笛子内部空气柱的______，从而改变声音的______。空气柱越短，发声的音调越______。 【答案】 长度　音调　高 【详解】 按住不同的孔改变空气柱长度，空气柱越短振动越快，音调越高。 模块三 课后作业 1．（25-26八年级上·山西太原·期中）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它发出的声音。缩短钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，听到的声音（　　） A．音调变高　　B．音调变低 C．响度变大　　D．响度变小 【答案】 A 【详解】 钢尺伸出桌面越短，振动越快，频率越高，音调越高。 故选A。 2．（24-25八年级上·广东深圳·期末）下列关于音调的说法中，正确的是（　　） A．音调是指声音的强弱 B．音调是指声音的高低 C．音调与声源振动的幅度有关 D．音调与声源振动的频率无关 【答案】 B 【详解】 A．声音的强弱是响度，故A错误； B．音调是指声音的高低，故B正确； CD．音调与声源振动的频率有关，频率越高音调越高，与振幅无关，故CD错误。 故选B。 3．（25-26八年级上·河北石家庄·期中）人能听到声音的频率范围是（　　） A．0～20000 Hz B．20～20000 Hz C．10～20000 Hz D．20～200 Hz 【答案】 B 【详解】 多数人能听到的频率范围大约在20 Hz～20000 Hz之间。 故选B。 4．（2026·重庆·模拟预测）下列现象中，音调发生改变的是（　　） A．用力敲鼓，鼓声更响 B．改变吉他弦的松紧程度 C．将耳朵贴在桌面上听到更清晰的敲击声 D．在操场上说话比在教室里听起来更小 【答案】 B 【详解】 A．用力敲鼓改变的是响度，故A不符合题意； B．改变弦的松紧程度，弦的振动频率改变，音调改变，故B符合题意； C．固体传声效果好，改变的是声音的清晰度，故C不符合题意； D．在操场上说话感觉更小，是回声效应的差异，故D不符合题意。 故选B。 5．（24-25八年级上·山东潍坊·期中）关于超声波和次声波，下列说法正确的是（　　） A．超声波在空气中的传播速度比次声波快 B．次声波的频率高于20000 Hz C．超声波和次声波人耳都听不到 D．超声波和次声波在真空中都能传播 【答案】 C 【详解】 A．同种介质中超声波与次声波传播速度相同，故A错误； B．次声波频率低于20 Hz，故B错误； C．超声波高于20000 Hz，次声波低于20 Hz，都不在人耳听觉范围内，故C正确； D．任何声波都不能在真空中传播，故D错误。 故选C。 6．（25-26八年级上·湖南岳阳·期中）如图所示，相同的玻璃瓶中装入不同高度的水，用筷子敲击瓶体，发出声音音调最高的是（　　） A．水最少的瓶子　　 B．水最多的瓶子 C．所有瓶子音调相同　　D．无法判断 【答案】 A 【详解】 用筷子敲击瓶体时，发声体是瓶体和水。水越少，振动部分质量越小，振动越快，音调越高。本题与“对瓶口吹气”情况相反，需注意区分发声体。 故选A。 7．（25-26八年级上·河南洛阳·期末）在音乐中，C大调“1”（“do”）的频率是262 Hz，这个频率说明声源在1 s内振动了______次。D大调“1”（“do”）的频率是294 Hz，则D大调“1”的音调比C大调“1”______（选填“高”或“低”）。 【答案】 262　高 【详解】 频率表示物体每秒振动的次数，262 Hz表示每秒振动262次；294 Hz大于262 Hz，频率越高音调越高，因此D大调“1”音调更高。 8．（24-25八年级上·陕西西安·期中）如图所示是两个声音在示波器上显示的波形图，其中音调较高的是______（选填“甲”或“乙”），判断依据是______。 【答案】 甲　相同时间内甲波形更密集（振动次数更多） 9．（2026·辽宁沈阳·模拟）蝙蝠在夜间飞行时，依靠发出______来探测障碍物，这种声波的频率______（选填“高于”或“低于”）20000 Hz，人耳______（选填“能”或“不能”）听到。 【答案】 超声波　高于　不能 【详解】 蝙蝠发出超声波进行回声定位，超声波频率高于20000 Hz，人耳听不到。 10．（25-26八年级上·江苏无锡·期末）人耳能区分原声和回声的最小时间间隔为______s，人能听到的声音频率范围为______Hz～______Hz。 【答案】0.1　20　20000 【详解】 人耳区分原声与回声需时间间隔≥0.1s；人能听到的频率范围为20 Hz～20000 Hz。 11．（24-25八年级上·江西南昌·期中）在“探究影响音调高低的因素”实验中： （1）如图所示，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面。拨动钢尺，听它发出的声音，同时注意观察钢尺振动的______。 （2）改变钢尺伸出桌面的______，用同样的力度拨动钢尺，重复上述实验。 （3）实验结论：钢尺伸出桌面越短，振动越______，音调越______。 【答案】 （1）快慢　（2）长度　（3）快　高 【详解】该实验探究音调与振动快慢的关系，需控制拨动力度相同。 12．（计算·推理题）某昆虫飞行时翅膀振动的频率为30 Hz，请问人耳能否听到它飞行时发出的声音？请说明理由。如果它每秒振动250次，人耳能否听到？ 【答案】 30 Hz时能听到，每秒振动250次时也能听到。 【详解】人耳能听到的范围是20 Hz～20000 Hz，30 Hz在此范围内，因此能听到。频率250次/秒=250 Hz，在20～20000 Hz范围内，也能听到。 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $