第三单元 8 竹节人-【课时优练】2026-2027学年六年级上册语文同步课时作业（统编版·新教材）

课时优练(RJ) 小学语文六年级上册 00e0g0年e0年00年0●●40 (3)接力棒传到我手里时，我感觉它沉甸甸 2.D 的，那是全班同学的期待。我迈开大步，耳 【解析】“大步流星”形容脚步迈得大，走 边只有风声，眼前只有终点，拼尽全力向前 得快，不能用来形容“演示技巧”的状态， 冲去。 词语运用不当。故选D。 (4)虽然我们班只得了第二名，但那场比赛 3.示例：快看！同学们把陀螺赛场围得密不透 让我明白，真正的胜利不是名次，而是我们 风，一个个探着身子紧盯旋转的陀螺。有的 并肩作战、永不放弃的团结精神。 攥紧拳头抿着嘴，小声念叨着“别倒”；有的 三、示例：发令枪响的瞬间，我像离弦的箭一样 眯起眼睛屏住呼吸，连呼吸都放轻，生怕吹 冲了出去。风在耳边呼啸，同学们的加油 歪了陀螺，连老师走近的脚步声都没听见！ 声模糊成一片，我只看见前方的终点线在 4.(1)①怒气冲冲、严肃认真②扯线操控竹 向我招手。汗水顺着额头滑落，模糊了视 节人、念念有词③全神贯注、忘乎所 线，我咬紧牙关，奋力摆动双臂—冲线的 以、入迷④从沮丧、悻悻然到心满意足 那一刻，我听见了全班同学震耳欲聋的欢 (2)B 呼声。 【解析】“讲有关老师的故事”需要围 四、示例：小优拔河比赛的“反超瞬间”充满 绕老师的行为展开，重点是老师没收 戏剧张力，用点面结合的手法能很好地表 竹节人、课后玩竹节人的情节，其余选 现集体力量，读起来更有冲击力 项均围绕学生展开，不符合任务要求。 比赛前我们一起喊口号、互相打气的准备 故选B。 场景，以及赛后大家累倒在操场上却依然 (3)示例：只见老师伏在办公桌上，眉头微微 笑着拥抱的细节，让文章更完整 蹙起，眼睛紧紧盯着桌上的竹节人，双手 语文园地 在抽屉里飞快地扯着线，嘴里还小声念 一、《七律·长征》《狼牙山五壮士》 叨着招式，脸上满是专注的神情，完全沉 《我的战友邱少云》《开国大典》 浸在竹节人的搏斗里，和课堂上严肃的 示例：小英雄雨来中讲述抗日战争时 样子判若两人。 5.C 期的少年英雄故事，与《狼牙山五壮士》 【解析】A、B、D选项均否定了传统自制玩 《我的战友邱少云》的时代背景相近 具的价值或存在错误认知。故选C。 二、1.×将两个分号改为逗号 2.V 9宇宙生命之谜 三、1.V2.×3.V4.V 1.(1)rang shung zoo 四、1.（1)无求生以害仁(2)视死忽如归 (2)轨猜燥漠效 (3)①V②V③V (3)不可以尺寸与人(4)位卑 2.示例：我推荐“祖宗疆土，当以死守”，它 (4)示例：①夜空漆黑如墨，仿佛一块巨大的 黑墨石。 告诉我们要热爱祖国、守护家园，传承英 ②尽管火星环境十分恶劣，但人类依然 雄们誓死卫国的坚定信念。 没有停止对它的探索。 第€单元 (5)人们曾因火星的奇特纹路猜测火星上有 8竹节人 生命，可真实的火星干燥荒芜、土壤贫 1.搏斗钩针橡皮雕刻 泰山 屏风 瘠，人类至今没有找到火星存在生命的 蹲下 确凿证据，未来仍需继续探索。 5课时优练(RJ) 小学语文六年级上册 8 竹节人 班级正在举办“童年玩具大赏”系列活动，请你参与其中吧！ 任务一、【撰写导语】 ①请你根据拼音写词语，补全活动导语。 正如鲁迅所说：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。在游戏世界 里，一场激烈的b6dòu( )、一根灵巧的gou zhen( )、一块柔软的 xiang pi( )、一件精心diao kè( )的摆件、一座巍峨的tai shan ( )模型、一道遮挡视线的ping feng( )、一个dūnxià( )观 察的身影…都藏着童年最鲜活的乐趣。小小玩具里，藏着我们最滚烫的时光。 任务二、【活动推广】 2下列是同学们在线上发表的推广评论，加点词语运用有误的一项是()。 A.制作木陀螺时要是锯偏了重心，之前的打磨和雕刻就会前功尽弃。 B.他别出心裁，给陀螺画上了京剧脸谱，让玩具变得格外吸睛。 C.在“木陀螺争霸赛”中，浩浩的手法技高一筹，陀螺稳转至最后一秒。 D.同桌大步流星地给我演示抽陀螺的技巧，看得我忍不住想试一试。 任务三、【校刊采写】 3活动方邀请你作为校刊编辑来参与活动。在活动展区，你捕捉到了同学们玩得 “入迷”的画面，请你照样子刻画同学们观看“木陀螺争霸赛”入迷的样子，为插 图撰写文案。 任务四、【深度品读】 ④阅读课文选段，完成练习。 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露 无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节 人被一把抓去。 剪 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄 用 溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散 了，随手扔出窗外。 蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃 旁看得津津有味。 我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ 2 …第三单元… 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里 扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 (1)补全根据全文逻辑梳理的表格。 场景 人物 核心动作 心情/状态 课间教室 同学们 围桌观战、跺脚拍手 兴奋、入迷 课堂上 同学们 竖课本当屏风、偷偷 意兴不减、紧张 搏斗 老师 大步流星、伸手一拂、 ① 老师巡查 抓去竹节人 ② ③ 办公室窗边 老师 ④ 办公室窗外 “我”和同桌 蹲守偷看、心满意足 (2)你的阅读任务是“讲一个有关老师的故事”，你会重点阅读选段中的( A.同学们的竹节人被没收，课间看别人玩时沮丧的情节。 B.老师没收竹节人、课后偷偷在办公桌上玩竹节人的情节。 C.同学们偷偷去老师窗外找竹节人的细节。 D.“我”和同桌蹲在窗外偷看的心理活动。 (3)选段中老师玩竹节人的样子，让你对老师有了新的认识。请你用几句话描 写老师玩竹节人时的神态和动作，要求贴合课文，生动形象。 任务五、【课外拓展·实践探究】 在物质匮乏的年代，除了竹节人，孩子们还会用身边的材料制作出许多充 剪 满巧思的玩具：用高粱秆扎成“机关枪”，用硬纸折成“纸飞机”，用弹珠和木板 搭成“弹珠台”，用布缝成“沙包”…这些玩具没有精致的包装，却承载着一代 用 人的童年记忆，也藏着劳动人民就地取材、动手创造的智慧。 X 5关于“传统自制玩具”，下列说法正确的一项是()。 A.传统自制玩具不如现代玩具精致，所以没有价值。 B.传统自制玩具只能用天然材料制作，不能用废旧物品制作。 C.传统自制玩具体现了孩子们就地取材、动手创造的智慧。 D.传统自制玩具已经过时，应该被电子游戏完全取代。