第8课《竹节人》（第一课时）（教学课件）语文统编版六年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕《竹节人》展开，涵盖制作、玩耍及老师没收后偷偷玩的故事，结合“有目的地阅读”策略。通过视频欣赏传统玩具导入，联系学生生活经验，以作者简介、字词检测、自学提示为支架，构建从感知到深入的学习脉络。 其特色在于融合文化自信（体会传统玩具乐趣）、思维能力（分任务阅读策略）和审美创造（斗竹节人情景表演）。如视频导入激发兴趣，小组合作演“黑虎掏心”等招式，分任务聚焦不同段落学习阅读方法。学生提升阅读能力与文化认同，教师可借助结构化资源高效教学。

第一课时 语文统编版六年级下册 8. 竹节人 1 欣赏视频，了解竹节人 学习任务一 一提到玩具，大家马上就会想到商店里琳琅满目的现成玩具。其实玩具并不一定要买，自己做的会更好玩，又有意义。欣赏下面的视频，看看这种玩具你有没有玩过。 激趣导入 竹节人 竹节人是用毛笔杆截成竹节做成、可供拉线操控打斗的手工玩具。 激趣导入 范锡林 笔名雪凌，江苏靖江人。已发表小说、童话、散文等300万文字。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一工程”奖、 《儿童文学》优秀作品奖等40多项。短篇 小说《她和她的爸爸》获1987年儿童文学 园丁奖，《你不是灰姑娘》获1985年儿童 文学优秀作品奖等。 作者简介 初读课文，整体感知 学习任务二 1.自由读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号并与同桌交流。 2.借助工具书理解生字词的意思。 3.课文围绕“竹节人”写了哪些事？用简洁的语言概括。 自学提示 字词检测 风靡 豁然 疙瘩 窦尔敦 锯断 金箍棒 一绺 威风凛凛 剑拔弩张 别出心裁 技高一筹 鏖战 俨然 叉腿 压根 咚锵 虎视眈眈 咋咋呼呼 huò mǐ gē da dòu jù gū liǔ lǐn nǔ cái chóu áo yǎn chǎ yà qiāng dān zhā 翘舌音 翘舌音 9 一哄作鸟兽散 hòng 哄骗 hǒng 多音字 哄堂大笑 hōng 卡住 qiǎ 卡车 kǎ 发卡 qiǎ 10 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：形容威武雄壮，很有气派，声势逼人。 （ ）：独创一格，与众不同。 （ ）：技艺比别人高出一截。 （ ）：一声怒喝，就是风云变化。形容威力、声势很大。 （ ）：因过度兴奋而忘记一切。 （ ）：变得什么都没有了。指全部丧失或完全落空。 （ ）：像老虎要捕食那样注视着。形容贪婪地盯着，随时准备掠夺。 威风凛凛 别出心裁 技高一筹 叱咤风云 忘乎所以 化为乌有 字词检测 虎视眈眈 11 课文围绕“竹节人”写了哪些事？用简洁的语言概括。 整体感知 做竹节人。 玩竹节人。 老师没收竹节人又偷偷玩竹节人。 明确阅读任务，学习阅读策略 学习任务三 阅读策略单元 学习本单元课文，我们要根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法开展“有目的地阅读”。 阅读任务 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？ ◇ 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 ◇ 讲一个有关老师的故事。 ◇ 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 阅读策略 ◇ 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 要完成这几个任务，我们要关注课文的哪些部分？可以采用哪些方法？ 关注“我们”投入地玩玩具的部分。 8——19自然段 提示：关注文中的场景，关注人物的动作、语言、表情，关注“我们”的投入，提取、摘录关键信息，并将关键的词句串连起来，用自己的话讲述乐趣。 重点读第8-19自然段，看他们是怎么玩的、玩的时候是什么样子的。 阅读策略 ◇ 讲一个有关老师的故事。 要完成这几个任务，我们要关注课文的哪些部分？可以采用哪些方法？ 关注老师没收竹节人又偷偷玩竹节人的部分。 20——29自然段 提示：关注老师没收玩具、老师玩玩具的起因、经过、结果，关注老师的言谈举止，勾画关键句子，摘录关键词。 重点读第8-19自然段，看他们是怎么玩的、玩的时候是什么样子的。 阅读策略 ◇ 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 要完成这几个任务，我们要关注课文的哪些部分？可以采用哪些方法？ 关注“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分。 3——9自然段 提示：勾句子、抓住关键词句，找出需要准备的材料和工具，制作步骤，制作注意事项，玩法。 阅读策略 根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的阅读方法进行阅读，这就是“有目的地阅读”。 重点读第8-19自然段，看他们是怎么玩的、玩的时候是什么样子的。 品趣——聚焦“斗竹节人”的乐趣 学习任务四 自读课文第8—19自然段，完成自学任务单： 1.找到你觉得有趣的地方，并用自己喜欢的符号勾画出关键的词句，想想有趣在哪儿。 2.小组合作，展开想象，结合课文内容，试着将“斗竹节人”的情景演一演。 自学提示 任务一：体会传统玩具给人们带来的乐趣 品读赏析 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 叉腿张胳膊 威风凛凛 脖子老粗 浑身疙瘩肉 趣在“模样” 品读赏析 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气! 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气! “齐天小圣” “金钩大王” 趣在“名号” 品读赏析 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 趣在“道具” 品读赏析 还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 趣在“道具” 粘脑袋 做纸盔甲 品读赏析 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 趣在“招式” 品读赏析 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 趣在“配音” 品读赏析 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 从“跺脚拍手”“咋咋呼呼”中，我们能体会到孩子们玩竹节人时的热闹场面，“常要等老师进来，才知道已经上课”这句话写出了孩子们玩的痴迷，忘记了上课，侧面烘托出竹节人游戏带给孩子们的快乐与满足。 趣在“观战” 拓展延伸，学写生字 学习任务五 通过学习，我们体会到了斗竹节人的种种乐趣。请你用“从……中，我体会到了乐趣”的句式说一说？ 从竹节人没头没脑地对打中，我体会到了乐趣。 从给竹节人装武器、刻名号中，我体会到了乐趣。 从喊招式、配声音中，我体会到了乐趣。 从围观的同学跺脚拍手、咋咋呼呼中，我体会到了乐趣。 拓展延伸 乐趣不在于玩具本身多么精致昂贵，而在于亲手制作的成就感、沉浸其中的想象力以及伙伴同乐的欢笑声。这就是传统玩具独特的魅力。 拓展延伸 请你欣赏 搏 棍 雕 傻 屏 橡 裁 泰 禁 凛 lǐn bó gùn cái shǎ xiàng diāo tài píng jīn 半包围结构 左右结构 上下结构 学写生字 筹 蹲 chóu dūn 33 结构：半包围 偏旁：戈 笔画数：12 组词：裁判 裁剪 别出心裁 造句：这是一场别出心裁、充满特色的联欢会。 书写提示：要写紧凑，土字下横与戈字的横为一笔，戈字斜钩要长，衣字捺变为一点。 重点指导 cái 结构：左右 偏旁：隹 笔画数：16 组词：雕刻 雕塑 雕梁画栋 造句：老人用小刀雕刻出一只栩栩如生的小猴子。 书写提示：左右都要写窄。左边是周字、里边要小、土下边有口，右边是四横一竖。 重点指导 diāo 组词：泰山 泰然自若 tài 泰 不要写成“水” 组词：蹲下 蹲手 dūn 蹲 不要忘记里面的短竖 重点指导 1.规范书写本课重点生字、组词。 2.选择自己童年时最喜爱的一件玩具（或自制的一件物品），写一写它给你带来了怎样的乐趣，100字左右。 布置作业 37 学好语文， 快乐成长！ 38 京剧 (锣鼓) 京剧名家名段 , track 99999, disc 0 46549.77 Lavf57.62.100 $