第二单元 习作 多彩的活动-【课时优练】2026-2027学年六年级上册语文同步课时作业（统编版·新教材）

课时优练(RJ) 小学语文六年级上册 习作 多彩的活动 一次活动，是成长的印记，也是情感的共鸣。让我们用笔记录下那些闪光的瞬 间，分享属于我们的少年时光。 一、情境审题·任务解锁：本次习作是写一篇 (文体)文章，核心任务是选 一次你亲身参与的 活动，写清楚 ;重点刻画 的场面，既 要关注 (整体氛围)，也要捕捉 (个体表现)，细致描写人物的 ;最后要写出活动带给你的 或 0 二、提纲构建·逻辑梳理：请你为本次习作搭建一份清晰的写作提纲，让文章结构 更严谨。 段落 开头 主体1（面） 主体2（点） 结尾 引出活动，设置 铺陈活动整体 刻画核心高光 升华感悟，点明 写作任务 悬念 场景 瞬间 主旨 (2) (3) (4) 具体内 (1) 容规划 三、创意表达·微写作：请你为自己的习作设计一个“高光时刻”片段。（100字左 右)要求：①聚焦活动中最让你印象深刻的一个瞬间；②至少运用一种修辞手法 (比喻、拟人、排比等)；③融入人物的动作、神态或心理描写。 四、实践活动·习作互评：六年级(1)班举办“我的活动故事”分享会，请你参与。 小优：我要写《难忘的拔河比赛》，重点写我们班在最后10秒反超对手的瞬间， 用大家的呐喊和通红的脸庞表现团结的力量。 小薇：我要写《温暖的陪伴》，重点写我和同学给敬老院的李奶奶唱红歌的场景， 剪下 用奶奶的笑容和我们的歌声传递温情。 我支持 用 的观点，我的理由是 X 如果让我来完善这篇习作，我还会补充： 第二单元… 语文园地 一、梳理与交流，革命岁月时间轴探究：新中国成立前后，革命志士们前赴后继。 请将下列革命题材课文按事件发生的先后顺序填入时间轴，并补充一篇你课外 了解的革命题材作品，完成填空。 备选课文：《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《我的战友邱少云》 时间轴早段(1934一1936年)： 时间轴中段（抗战一解放战争）： 时间轴晚段(1949年)： 补充作品：《 》,放在时间轴 段，理由： 二、词句段运用，分号用法实践：判断下列句子中分号的使用是否正确，正确的画 “V√”，错误的画“X”,并给出修改建议。 ①花园里，玫瑰娇艳；百合淡雅；向日葵热烈。 ( ) 2这里的风景真美啊！近处是清澈的小河，鱼儿嬉戏；远处是连绵的青山，云雾 缭绕。 ) 三、书写提示，硬笔书法创作实践：下列关于硬笔书写的要求，正确的画“√”，错误 的画“X”。 1书写时要注意行款整齐，布局合理，疏密得当。 ( 2为了提高书写速度，可以出现错别字和不规范的简化字。 ( ) 3写完后要养成自我检视的习惯，及时修改问题。 ( ) ④竖排书写时要从右往左、从上往下书写，和横排格式不同。 ( ) 四、日积月累，爱国名言感悟与运用： ①填空。 (1)志土仁人， ,有杀身以成仁。—《论语》 可 (2)捐躯赴国难， 一曹植 (3)祖宗疆土，当以死守， 0 李纲 用 (4) 未敢忘忧国。 陆游 X 2请你从上题中选择一句爱国名言，为班级“革命精神代代传”主题黑板报写 段推荐语。(50字左右)参考答案及解析 7我的战友邱少云 大，又突出人物形象，更深刻地表现出革命 1.ao gian 先烈为信仰献身、热爱祖国、不怕牺牲的伟 隐蔽摧毁搜索蔓延紧缩 熄灭 大精神。 2.居高临下纹丝不动 一动不动 5.示例：①学习上遇到难题不退缩，刻苦努力， 3.(1)千斤巨石 迎难而上；②积极参加红色研学、祭扫烈士 生动形象地写出了邱少云在烈火中坚守 墓等活动，铭记历史；③热爱祖国，尊敬国 不动、意志坚定的样子，赞扬了他严守纪 旗，认真参加升旗仪式：④在班级里团结同 律、不怕牺牲的英雄气概 学，主动承担责任，为集体争光。 (2)我怎敢朝他那儿看？我怎能忍心看着我 口语交际 的战友被活活烧死呢？ 演讲 4.C 、B 【解析】文章核心围绕邱少云在烈火中纹 【解析】本次口语交际要求完成从准备到 丝不动牺牲的事迹展开，重点凸显其严守 展示再到反思的完整演讲流程，而非单 纪律、舍生取义的精神，ABD三项均为文 一环节。故选B。 章局部内容，并非主旨。故选C。 、A 5.(1)①从火堆里跳出来，就地打滚 【解析】合理流程为：先定题目→撰写稿 件→小组试讲修改→个人练习→正式展 ②被附近的战友拉出来，扯掉着火的 棉衣 示并反馈。故选A。 三、ABDE ③整个潜伏部队遭受重大损失 四、示例：1.拒绝校园欺凌，共建温暖班级 ④作战计划完全落空 《对欺凌说“不”，做温暖的守护者》 ⑤趴在火堆里纹丝不动，直至牺牲 2.校园欺凌会给同学们带来身心伤害 (2)B 引用校园欺凌相关的真实案例和心理研 (3)示例：我不认同这个说法。邱少云不是 究数据 傻，他是为了不暴露潜伏部队、不连累战 我们可以用行动阻止欺凌分享身边同 友、不破坏作战计划，才选择牺牲自己。 学主动帮助被欺凌者的故事 他的选择是集体利益高于一切的体现， 3.①讲述案例时放慢语速，加重语气，让听 是严守纪律、不怕牺牲的英雄壮举。 众感受到事件的沉重；②在号召大家行 6.示例：(1)抗美援朝精神是舍生忘死、保家卫 动时，向前一步，用坚定的手势增强号 国的英雄精神。 召力。 (2)好好学习，珍惜现在的和平生活：尊敬师 习作 长，团结同学；遇到困难不退缩，勇敢面 多彩的活动 对，传承英雄们的坚强意志。 一、记事 校内外活动过程 印象最深刻的 阅读专项训练（四） 整个场景（面）同学/自己的表现（点） 1.面周文雍陈铁军点 动作语言神态感受启示/感悟 2.C 二、示例：(1)“加油！加油！”操场边的呐喊声 3.B 把我的思绪拉回了去年的秋季运动会，那 4.“面”的描写展现了革命者团结一心、宁死不 场4×100米接力赛，至今让我热血沸腾 屈的整体气势，体现集体力量；“点”的描写 (2)跑道旁围满了各班同学，彩旗飘扬，鼓 通过周文雍、陈铁军的具体言行，让革命精 声震天，整个操场都笼罩在紧张又兴奋的 神更具体、更感人。点面结合既写出场面宏 氛围里 课时优练(RJ) 小学语文六年级上册 00e0g0年e0年00年0●●40 (3)接力棒传到我手里时，我感觉它沉甸甸 2.D 的，那是全班同学的期待。我迈开大步，耳 【解析】“大步流星”形容脚步迈得大，走 边只有风声，眼前只有终点，拼尽全力向前 得快，不能用来形容“演示技巧”的状态， 冲去。 词语运用不当。故选D。 (4)虽然我们班只得了第二名，但那场比赛 3.示例：快看！同学们把陀螺赛场围得密不透 让我明白，真正的胜利不是名次，而是我们 风，一个个探着身子紧盯旋转的陀螺。有的 并肩作战、永不放弃的团结精神。 攥紧拳头抿着嘴，小声念叨着“别倒”；有的 三、示例：发令枪响的瞬间，我像离弦的箭一样 眯起眼睛屏住呼吸，连呼吸都放轻，生怕吹 冲了出去。风在耳边呼啸，同学们的加油 歪了陀螺，连老师走近的脚步声都没听见！ 声模糊成一片，我只看见前方的终点线在 4.(1)①怒气冲冲、严肃认真②扯线操控竹 向我招手。汗水顺着额头滑落，模糊了视 节人、念念有词③全神贯注、忘乎所 线，我咬紧牙关，奋力摆动双臂—冲线的 以、入迷④从沮丧、悻悻然到心满意足 那一刻，我听见了全班同学震耳欲聋的欢 (2)B 呼声。 【解析】“讲有关老师的故事”需要围 四、示例：小优拔河比赛的“反超瞬间”充满 绕老师的行为展开，重点是老师没收 戏剧张力，用点面结合的手法能很好地表 竹节人、课后玩竹节人的情节，其余选 现集体力量，读起来更有冲击力 项均围绕学生展开，不符合任务要求。 比赛前我们一起喊口号、互相打气的准备 故选B。 场景，以及赛后大家累倒在操场上却依然 (3)示例：只见老师伏在办公桌上，眉头微微 笑着拥抱的细节，让文章更完整 蹙起，眼睛紧紧盯着桌上的竹节人，双手 语文园地 在抽屉里飞快地扯着线，嘴里还小声念 一、《七律·长征》《狼牙山五壮士》 叨着招式，脸上满是专注的神情，完全沉 《我的战友邱少云》《开国大典》 浸在竹节人的搏斗里，和课堂上严肃的 示例：小英雄雨来中讲述抗日战争时 样子判若两人。 5.C 期的少年英雄故事，与《狼牙山五壮士》 【解析】A、B、D选项均否定了传统自制玩 《我的战友邱少云》的时代背景相近 具的价值或存在错误认知。故选C。 二、1.×将两个分号改为逗号 2.V 9宇宙生命之谜 三、1.V2.×3.V4.V 1.(1)rang shung zoo 四、1.（1)无求生以害仁(2)视死忽如归 (2)轨猜燥漠效 (3)①V②V③V (3)不可以尺寸与人(4)位卑 2.示例：我推荐“祖宗疆土，当以死守”，它 (4)示例：①夜空漆黑如墨，仿佛一块巨大的 黑墨石。 告诉我们要热爱祖国、守护家园，传承英 ②尽管火星环境十分恶劣，但人类依然 雄们誓死卫国的坚定信念。 没有停止对它的探索。 第€单元 (5)人们曾因火星的奇特纹路猜测火星上有 8竹节人 生命，可真实的火星干燥荒芜、土壤贫 1.搏斗钩针橡皮雕刻 泰山 屏风 瘠，人类至今没有找到火星存在生命的 蹲下 确凿证据，未来仍需继续探索。 5