第二单元 7 我的战友邱少云-【课时优练】2026-2027学年六年级上册语文同步课时作业（统编版·新教材）

参考答案及解析 7我的战友邱少云 大，又突出人物形象，更深刻地表现出革命 1.ao gian 先烈为信仰献身、热爱祖国、不怕牺牲的伟 隐蔽摧毁搜索蔓延紧缩 熄灭 大精神。 2.居高临下纹丝不动 一动不动 5.示例：①学习上遇到难题不退缩，刻苦努力， 3.(1)千斤巨石 迎难而上；②积极参加红色研学、祭扫烈士 生动形象地写出了邱少云在烈火中坚守 墓等活动，铭记历史；③热爱祖国，尊敬国 不动、意志坚定的样子，赞扬了他严守纪 旗，认真参加升旗仪式：④在班级里团结同 律、不怕牺牲的英雄气概 学，主动承担责任，为集体争光。 (2)我怎敢朝他那儿看？我怎能忍心看着我 口语交际 的战友被活活烧死呢？ 演讲 4.C 、B 【解析】文章核心围绕邱少云在烈火中纹 【解析】本次口语交际要求完成从准备到 丝不动牺牲的事迹展开，重点凸显其严守 展示再到反思的完整演讲流程，而非单 纪律、舍生取义的精神，ABD三项均为文 一环节。故选B。 章局部内容，并非主旨。故选C。 、A 5.(1)①从火堆里跳出来，就地打滚 【解析】合理流程为：先定题目→撰写稿 件→小组试讲修改→个人练习→正式展 ②被附近的战友拉出来，扯掉着火的 棉衣 示并反馈。故选A。 三、ABDE ③整个潜伏部队遭受重大损失 四、示例：1.拒绝校园欺凌，共建温暖班级 ④作战计划完全落空 《对欺凌说“不”，做温暖的守护者》 ⑤趴在火堆里纹丝不动，直至牺牲 2.校园欺凌会给同学们带来身心伤害 (2)B 引用校园欺凌相关的真实案例和心理研 (3)示例：我不认同这个说法。邱少云不是 究数据 傻，他是为了不暴露潜伏部队、不连累战 我们可以用行动阻止欺凌分享身边同 友、不破坏作战计划，才选择牺牲自己。 学主动帮助被欺凌者的故事 他的选择是集体利益高于一切的体现， 3.①讲述案例时放慢语速，加重语气，让听 是严守纪律、不怕牺牲的英雄壮举。 众感受到事件的沉重；②在号召大家行 6.示例：(1)抗美援朝精神是舍生忘死、保家卫 动时，向前一步，用坚定的手势增强号 国的英雄精神。 召力。 (2)好好学习，珍惜现在的和平生活：尊敬师 习作 长，团结同学；遇到困难不退缩，勇敢面 多彩的活动 对，传承英雄们的坚强意志。 一、记事 校内外活动过程 印象最深刻的 阅读专项训练（四） 整个场景（面）同学/自己的表现（点） 1.面周文雍陈铁军点 动作语言神态感受启示/感悟 2.C 二、示例：(1)“加油！加油！”操场边的呐喊声 3.B 把我的思绪拉回了去年的秋季运动会，那 4.“面”的描写展现了革命者团结一心、宁死不 场4×100米接力赛，至今让我热血沸腾 屈的整体气势，体现集体力量；“点”的描写 (2)跑道旁围满了各班同学，彩旗飘扬，鼓 通过周文雍、陈铁军的具体言行，让革命精 声震天，整个操场都笼罩在紧张又兴奋的 神更具体、更感人。点面结合既写出场面宏 氛围里课时优练(RJ)】 小学语文六年级上册 我的战友邱少云 1952年10月的朝鲜战场，你和战友邱少云一同接到潜伏任务，要在敌人眼皮 底下隐蔽到天亮。出发前，你需要完成下面的练习。 任务一、字音字形大闯关。 1用“1”划去语段中加点字错误的读音，或根据拼音写出词语。 我们趁着夜色，悄悄摸进了山坳(oao)里的yin bi( )点，离敌人阵地 只有几十米。敌人的炮火不断cui hui( )着周围的工事，士兵们正仔细Sōu suǒ( ()着潜(gian gicǎn)伏的目标。烈火顺着野草man yan( )开来， 有战士不小心被火星溅上，他jsuo( )着身体，直到火焰imiè( ),也 没有发出一点声音。 任务二、词语大集合。 2请根据括号中的意思，在横线上写出对应的四字词语。 敌人 (处在高处，俯视下面)，把我们的阵地看得一清二楚，哪怕 一点动静都可能暴露。为了不连累战友，邱少云在烈火中 (一点儿也 不动)，哪怕皮肉被灼烧，也 (状态或位置始终不变)，用生命严守了 潜伏的纪律。 任务三、句子共赏析。 3请结合课文，完成下面的句子练习。 (1)句子品析：这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的 最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 这句话把邱少云比作 ,这样写的好处是 (2)句式改写：（我）不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死。 请将这句话改写成反问句，加强“我”内心的痛苦与不忍： 任务四、课文内容我理解。 可 ④下列选项中，最能概括《我的战友邱少云》全文主旨的一项是( )。(填序号) A.描写了朝鲜战场上391高地的战斗环境。 用 B.记录了我军炮兵摧毁敌人工事的辉煌战绩。 X C.歌颂了邱少云为了整体利益，严守潜伏纪律，不怕牺牲的崇高精神。 D.表达了“我”对敌人使用燃烧弹的愤怒与控诉。 5阅读课内语段，完成练习。 忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱 ……第二单元 少云身上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油 液。趁着风势，一团烈火把他整个包围了。 这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可 以扑灭的。卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉 衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉， 那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏 部队要受到重大损失，更严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突 然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧 死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 (1)请根据段落内容，完成“烈火中的抉择”思维导图填空。 邱少云可以获救的方法 获救的后果 邱少云的最终选择 ① 被敌人哨兵发觉；全班栖 ⑤ ② 牲；③ ④ (2)作者花大量笔墨写“我”的心理活动（不敢看、忍不住不看、心如刀绞），下列 分析不正确的一项是( )。(填序号) A.从侧面烘托邱少云牺牲的惨烈，突出其精神的伟大。 B.表现“我”胆小懦弱，不敢救助战友。 C.让读者更能感受到英雄牺牲时的痛苦与悲壮。 D.体现战友之间深厚的革命情谊。 (3)有人说：“邱少云太傻了，明明可以自救，却白白牺牲了自己。”结合课文内 容，谈谈你的看法。 6课外拓展。 抗美援朝精神，是祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不 剪下 顾身的爱国主义精神；是英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神：是不畏艰难 用 困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神；是为了完成祖国和人民赋予的使 X 命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神；是为了人类和平与正义事业而奋斗的国 际主义精神。 (1)请你用一句话概括抗美援朝精神： (2)结合生活实际，说一说我们小学生应该怎样传承抗美援朝精神。