第一单元 3 古诗词三首-【课时优练】2026-2027学年六年级上册语文同步课时作业（统编版·新教材）

课时优练(RJ) 小学语文六年级上册 古诗词三首 乘一叶扁舟，泊于烟渚，感受孟浩然的江月近人；登望湖楼，看苏轼笔下的雨骤 风疏：再漫步黄沙道中，听辛弃疾的蛙声一片。在这趟“月夜寻美·诗词研学之旅” 中，我们品读千年诗韵，感悟古人情怀。 任务一：研学小队出发前，需要完成一份“字词句通关卡”，请你参与完成。 1请阅读语段，完成练习。 清晨，我们背起行囊，踏上了“月夜寻美”的诗词研学之旅。第一站是建 (dé)江畔，看着水中的小洲，我不禁想起了孟浩然的诗句“移舟泊(b6 po)烟渚(zhǔzǔ)”。傍晚时分，太阳西沉，正是“日(mù) 客愁新”的时 刻，视野变得开阔而荒凉，眼前是“野(kuàng) 天低树”的景象。突然，一阵 清风拂过，别枝上的(xiquè) 被惊动，仿佛听到了“清风半夜鸣蝉(cn chn)”。稻(dao tao)田里传来阵阵蛙鸣，一片“稻花香里说丰年”的生机。 这一路上，我们仿佛走进了诗词的世界。 (1)给加点字正确的读音画“V”,并根据拼音在横线上写字词。 (2)画“ ”的词语“别枝”的意思是( )。(填序号) A.离开树枝。 B.横斜的树枝。 C.别的树枝。 2下列加点字的意思不同的一项是( )。(填序号) A.野旷天低树 星垂平野阔 B.移舟泊烟渚门泊东吴万里船 C.黑云翻墨未遮山墨守成规 D.日暮客愁新独在异乡为异客 3下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是( )。(填序号) A.野旷天/低树，江/清月近人 B.旧时茅店/社林边，路转溪桥/忽见 C.七八个/星天外，两三点/雨山前D.黑云/翻墨未/遮山，白雨/跳珠乱/人船 任务二：研学小队带大家在诗词中寻找美景，请你也参与其中。 ④请你欣赏下面这幅美景图，完成练习。 剪下使 （1)看到左边这幅图，你想到的诗句是“ ,白雨跳珠乱入船。” X (2)“跳”和“乱”写出了雨 的特点。 (3)诗中有画。发挥想象，这两句诗描述的画面可以 概括为： 图、 图。 第一单元… 任务三：研学小队组织大家学习下面两首古诗词。 5请你阅读下面两首古诗词，完成练习。 (一)宿建德江 (二)西江月·夜行黄沙道中 【唐】孟浩然 【宋】辛弃疾 移舟泊烟渚， 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻 日暮客愁新。 花香里说丰年，听取蛙声一片。 七 野旷天低树， 八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店 江清月近人。 社林边，路转溪头忽见。 (1)从格式上看，两则内容体裁不同，《宿建德江》是一首 (体裁)， 《西江月·夜行黄沙道中》是一首 (体裁)。 (2)同样是写“月”，《宿建德江》中的“月近人”与《西江月·夜行黄沙道中》中的 “明月”所承载的情感，下列说法正确的一项是( )。(填序号) A.两者都表达了作者对故乡的深切思念。 B.前者是孤寂时的慰藉，后者是闲适喜悦的烘托。 C.两者都营造了清冷、孤寂的月夜氛围。 D.前者表达丰收喜悦，后者表达羁旅之愁。 (3)《西江月·夜行黄沙道中》中，作者选取了哪些充满乡村气息的意象？请至 少写出3个，并说说它们共同营造了怎样的氛围。 (4)请用自己的话描绘“野旷天低树，江清月近人”所展现的画面。（不少于30字) 任务四：研学小队开展“跨越时空和诗人对话”的话动，请你参与其中。 6假如孟浩然、苏轼、辛弃疾三位诗人在一个月夜相遇，他们会围绕“月”展开怎样 可剪下使 的对话？请你补全对话片段，要求符合各自的身份与诗词情感。 (1)孟浩然（抚着船舷，望着江月）：“ (2)辛弃疾（摇着蒲扇，听着蛙鸣）：“ (3)苏轼（拍着栏杆，望着湖面）：“课时优练(RJ) 小学语文六年级上册 4e0gee0年0e0●●●4e 正文答案及解析 6.示例：(1)青鸟不传云外信丁香空结雨中愁 (2)殷勤解却丁香结纵放繁枝散诞春 第●单元 (1) 寄托了诗人的思念与愁绪 1草原 7.D 1.毯衣裳豆腐AA 阅读专项训练（一）】 2.③①②④ 1.岭落叶松白桦 3.拟人比喻示例：风在草尖上跳舞，像给 2.浪花绣花鞋 原野织上绿色的波浪 3.B 4.①襟带②千里③欲流( ② ③ ① 4.B 5.点明中心B 5.因为大兴安岭的绿色非常多，深的、浅的、明 【解析】本题考查对课文内容的理解。这 的、暗的，绿得难以形容，所以作者说只有画 句话说的是大家在草原上依依惜别，情谊 家才能描绘出来。 很深，并不是在草原上话说美丽的夕阳， 6.示例：我见过公园里的荷花池，荷叶碧绿，荷 故选B。 花粉嫩，看着特别舒服、宁静，让我心里很 6.(1)清鲜 明朗一碧千里 翠色欲流 放松。 (2)B 3古诗词三首 (3)示例：明朗的天空下，草原一碧千里，羊 1.(1)dzbùchnd6德暮 旷 群似白色的大花，我满心愉悦，想为它低 喜鹊 吟一首小诗。 (2)B 7.示例：手绘的生日贺卡、共享的小蛋糕 2.C 她在我耳边说：“下次还要一起过生日。”我 【解析】A项中的“野”都是郊外、野外的意 的眼眶红了 思；B项中的“泊”都是停船靠岸的意思；C 怀念相聚时光、期待下次见面 项中，第一个“墨”指墨汁、墨色；第二个 “墨”指墨子，像墨子一样善于防守；D项 2丁香结 中的“客”都指旅居在外的人、游子。故 1. 2 ng窥潇洒 紫 簇 选C 遮掩 3.B 2.（1)幽雅 优雅(2)迷蒙朦胧 4.（1)黑云翻墨未遮山（2)大、急、猛 3.(1)结，是解不完的；人生中的问题也是解不 (3)黑云翻墨白雨跳珠 完的，不然，就太平淡无味了啊！ 5.(1)五言绝句词（2)B (2)示例：白丁香潇洒清丽、紫丁香朦胧柔和 (3)意象：明月、惊鹊、鸣蝉、稻花、蛙声、疏 的优美画面 丁香花那淡淡的、幽雅又 星、茅店等（任选3个即可）。它们共同 独特的甜香 营造了清幽宁静、充满生机与丰收喜悦 4.C 的乡村夏夜氛围。 5.（1)街旁宅院校园三角地 气味 (4)示例：旷野无边无际，远处的天空仿佛比 美丽可爱 喜爱赞美 近处的树木还要低；江水清澈，水中的明 (2)B 月好像特意靠近舟中的人，与诗人相伴。 (3)用环境的喧闹、杂乱，反衬丁香花的洁6.示例：(1)江月虽近，却难解我这漂泊的客 净、幽雅、引人注目，突出其不俗之美。 愁啊。 (4)营造出清新、幽雅、宁静而富有诗意的 (2)明月惊鹊，稻花飘香，这乡间月色，才是 意境。 最让人安心的丰年预兆啊！ 参考答案及解析 (3)月随风云变，雨过天更明，这世间起落， 语文园地 恰如这湖上月色，何必挂怀！ 、示例：春日细雨里，淡紫的丁香花缀满枝 阅读专项训练（二） 头，花苞像一个个小巧的结，在风里轻轻 1.抱怨 张扬 嫩绿的新芽 风雨寒霜 晃，藏着淡淡的香 希望 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 2.A 主客相会与惜别的情感 【解析】植物发芽、落叶主要受季节温度变 二、C 化和光照长短的影响。故选A。 三、A 3.A4.B 【解析】地名拼音拼写规则：地名拼音需 5.①按季节变化描写，写出柳树在春、冬季不 全部大写；专名（如“砖塔”）与通名（如 同的样子，条理清晰；②运用对比、拟人等修 “胡同”)需分开书写，中间空格；无空 辞手法，把柳树写得鲜活、有灵气；③抓住柳 格、小写、拆分错误均不符合规则。B项 树的颜色、形态、生长变化，描写细致具体。 是小写，不符合“全部大写”要求；C项， (写出两，点即可)》 专名与通名未空格，不符合规则；D项， 6.示例：“心中有春”指心里有希望、有信念、有 单字拆分(Zhuan Ta),不符合“专名连 力量。这句话告诉我们：只要心怀希望，不 写、通名连写”规则；A项，全部大写，专 放弃、不退缩，即使遇到困难和挫折，也能看 名与通名空格，完全符合拼写规则。故 到光明，迎来属于自己的春天。 选A。 习作 四、②春光懒困倚微风 ④可爱深红爱浅红 变形记 1.B2.② ④ 一、想象 第已单元 二、1.V2.V 4七律·长征 三、示例：1.泥土里、植物根须间 松土、帮助 植物生长、和小虫子聊天 1.wei yi meng崖铁索 忙碌又快乐，觉得自己很有用 2.璧壁；度渡 固定在街头（无法移动） 3.翻越踏过攀过 照亮夜路、看行人故事、陪伴晚归的人 4.(1)细浪泥丸藐视困难、豪迈乐观 安静又温暖，见证人间烟火 激越昂扬 2.（1)假如书会说话，它会吐槽主人总把它 (2)暖寒喜悦与轻松艰险与悲壮 折角 5.（1)金沙江铁索 (2)假如风有颜色，它会把春天染成绿 (2)表层含义：泸定桥的环境寒冷、环境恶 色，把秋天染成金色 劣；深层含义：战斗的惊险艰险，红军浴 四、示例：1.（1)一只小蚂蚁 在书桌的“森 血奋战的悲壮与九死一生的震撼。 林”里探险 (3)A(4)坚毅喜悦 (2)我这只小蚂蚁不小心碰倒了橡皮 6.(1)示例：AI擦亮百年光影，铁索见证英雄 2.小蚂蚁书桌上的橡皮朋友、铅笔骑士 初心，红色记忆在数字修复中永远鲜活。 ①一起翻越“高山”（课本) ②帮助迷 (2)示例一：万水千山，影像寻踪 路的小瓢虫找到回家的路 示例二：长征影像，青春回响 3.我慢慢变回人类，望着书桌，忽然觉得平 5狼牙山五壮士 凡的事物里藏着无数奇妙世界—只要 1.棋冰雹砸悬崖 我们愿意想象，生活就会充满惊喜。 2.beng beng 2