2.1地图的阅读（情境任务教学设计）地理新教材人教版七年级上册

年级

初一年级

  科目

地理

课题

第1节　地图的阅读 

课时安排

1课时

教材分析

本节教材是人教版七年级上册第二章第一节内容。地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具。教材从地图的基本要素（方向、比例尺、图例和注记）入手，介绍如何阅读地图，让学生掌握地图的基本知识和技能，为后续学习地理知识和运用地图解决实际问题奠定基础。教材内容紧密联系生活实际，注重培养学生的实践能力和应用意识 。

学情分析

七年级学生刚接触地理学科，对地图有一定的感性认识，但缺乏系统的地图阅读方法和技巧。他们好奇心强，喜欢探索未知，已具备一定的观察能力和初步的空间想象力，但抽象思维能力较弱。在教学中需充分考虑学生的这些特点，采用直观演示、动手操作、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握地图阅读技能。

教学目标

1.课程标准：在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。

2.核心素养导向教学目标：

人地协调观:认识地图的重要性，理解地图与人类活动的联系，培养合理利用地图资源的观念。
综合思维:通过地图分析，培养空间思维能力，理解地理事物的分布与相互关系。
区域认知:掌握地图三要素(方向、比例尺、图例)，能规划实际路线，为区域学习奠基。
地理实践力:通过“找朋友”任务，提升空间思维与问题解决能力，感受地图的实用性。

教学重难点

重点：地图的基本要素及其作用；比例尺的概念、表示方法及其计算；地图上方向的判断；常见图例的识别。

难点：比例尺的换算和应用；在不同类型地图上利用指向标和经纬线判定方向；比例尺大小与表示范围大小和内容详略的关系。

教学方法

情境导入法：通过寻宝导入，引导学生将注意力放到地图的阅读，使得学生注意力更加集中。

任务探究法:围绕“识别地图符号——解锁图例与注记”、“确定宝藏方位——解锁地图方向”、“计算实地路程——解锁比例尺”这几大问题进行教学展开，引导学生层层深入探究。

小组合作讨论法：学生合作探究，深入了解知识点。

图示法：通过展示地图示意图，引导学生更好地理解其过程，化抽象为具体。

教学过程

教学内容

教师活动

设计思路

情境导入

通过地图寻宝引入，杰克船长受伤了，他命令水手带着藏宝图去取他当年藏好的宝物。临行前杰克船长告知水手道:
从码头向东前进看到一个村庄，再继续向东南方向前进约9千米，看到一座木屋，宝物就藏在木屋里的水缸下面。

1. 通过这张地图能找到宝藏吗？为什么？

2. 想要精准定位宝藏位置、测算行走距离、识别建筑设施，地图必须具备哪些关键信息？

通过地图导入新课，吸引学生兴趣，并引出探索地图阅读的话题（3分钟）

任务一：识别地图符号——解锁图例与注记

1、地图的含义

什么是地图

地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小后表示在平面上的图像

2.图例

阅读地图，要学会认识图例。

图例常和注记相互配合，说明地图上所表示的地物的名称、位置、范围、高低等等。

了解常见的图例

通过练习和游戏，加深学生对常见图例的记忆和识别能力，提高学生学习兴趣。 

引导学生联系生活，将理论知识与实际相结合 。（时长6分钟）

任务二：确定宝藏方位——解锁地图方向

辨认方向的三种方法

 专题训练

拓展思考

地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？

北极是地球上的最北点

南极是地球上的最南点

以极地为中心的经纬网地图上判断方向

南北判断：

离南极点越近越靠南

离北极点越近越靠北

东西判断：

顺着地球自转方向为东

逆着地球自转方向为西

 南北判断：

本环节主要练习，让学生巩固地图上方向判断方法，检验学生学习效果，锻炼学生表达能力和实际应用能力。 （设计时长12分钟）

任务三：计算实地路程——解锁比例尺

1）定义：表示图上距离比实际距离缩小的程度。

2）计算公式：

3）表示方式

专题训练

完成下列比例尺计算

1、图上距离1厘米，实地距离5000米，比例尺是多少？

2、图上距离1厘米，比例尺为1：20000，实地距离是多少？

图上距离一般用厘米，

实地距离一般用千米或米做单位。

计算过程中单位必须统一（厘米）。

比例尺大小与实地范围关系

本环节主要通过计算练习，帮助学生掌握比例尺计算方法；通过观察比较，让学生直观理解比例尺大小与表示范围和内容详略的关系，培养学生观察和总结归纳能力 。 （14分钟）