1.3地球的运动 第2课时（情境任务教学设计）地理新教材人教版七年级上册

年级

初一年级

  科目

地理

课题

第3节　地球的运动  第2课时

课时安排

1课时

教材分析

本节内容是人教版七年级上册第一章第三节，是在学生学习了地球的形状和大小等基础知识之后，对地球运动的进一步探究。教材按照“阅读感知与了解——解释说明与理解——活动体验与应用”的层次结构，先介绍地球的自转，后阐述地球的公转，内容安排既有富于启发性的问题引入，也有说明地理概念的图释，同时设置了大量的活动，以帮助学生理解抽象的地球运动知识。地球的运动是地理学习的基础内容，它不仅解释了日常生活中常见的昼夜交替、四季变化等现象，也为后续学习气候、自然带等知识奠定基础，起着承上启下的重要作用。

学情分析

七年级学生刚刚步入初中，对地理学科充满好奇和兴趣，且在小学自然课中对地球运动有过初步了解，具备一定的认知基础 。但地球运动比较抽象，涉及较多空间概念和学科知识，对学生的空间思维能力要求较高，而七年级学生的抽象思维能力还相对较弱，很难直接感知和理解这些抽象知识。在学习过程中，他们可能会对地球自转和公转产生的地理现象及其原理感到困惑，需要借助直观教具和生动的实例来辅助理解。

教学目标

1.课程标准：运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。

结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。

结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

2.核心素养导向教学目标：

区域认知：通过分析不同城市观看世界杯的时间差异，理解其与地球自转的关系。

综合思维：结合公转示意图，解释季节变化对赛事举办地气候的影响。

地理实践力：动手演示地球自转和公转过程，并用地理原理解释生活现象。

人地协调观：认识地球运动规律对人类活动的制约。

教学重难点

1. 重点：地球公转的特征（方向、周期、旋转中心等）；地球公转产生的主要自然现象，如四季变化、昼夜长短变化、五带划分等。

难点：理解地球公转过程中太阳直射点的移动规律及其与四季变化、昼夜长短变化的关系；黄赤交角的概念及其对地球公转地理意义的影响（虽不深入探究，但需简单理解地球“倾斜着围绕太阳公转”这一要点） 。

教学方法

情境导入法：通过观看视频，引导学生将注意力放到不同城市观看世界杯的时间差异，使得学生注意力更加集中。

任务探究法:围绕“什么是地球的公传?”、“公传的意义”这几大问题进行教学展开，引导

学生层层深入探究。

小组合作讨论法：学生合作探究，深入了解知识点。

图示法：通过展示地球公传示意图，引导学生更好地理解其过程，化抽象为具体。

教学过程

教学内容

教师活动

设计思路

情境导入

通过世界杯引入，2026年美加墨世界杯是国际足联全新升级的俱乐部赛事，于6月11日至7月19日在墨西哥举行，首次扩军至48支球队，三个国家联合举办。其开幕式于北京时间6月12日8:00举行，但美国迈阿密的球迷却在6月11日20:00观看比赛。

为什么世界杯会选在在6-7月举办，选在12月会影响比赛吗？

通过世界杯导入新课，吸引学生兴趣，并引出探索地球公传的话题（3分钟）

任务一：什么是公转？

1、公转的概念

地轴是倾斜的是因为地球本身是倾斜的

观看视频

借助动态演示图和讲解，让学生清晰了解地球公转的基本特征。（时长8分钟）

任务二：公转的意义？

1、四季变化

地球总是斜着身子围绕太阳公转，而且地轴的 倾斜方向保持不变。

 地球在公转轨道的不同位置，表面受太阳照射的情况也就不同，即不同时间，地面获得太阳光热多少不同，便形成了四季。

活动：演示地球公转，了解季节变化

演示地球公转运动，观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化。

（1）在暗室里，选择合适光源照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射

（2）自西向东移动地球仪，使地球仪围绕光源缓慢移动，模拟地球公转。在移动地球仪的过程中，保持地轴指向不变

（3）观察同一纬度带接受太阳光照射情况的变化。

观看视频，完成以下问题

1.看右大图，说出什么是太阳直射点

2.看左上小图，说出地球在不同的位置，太阳直射点在哪里？

3.看左下小图，说出太阳直射点的南北界线在哪里？

太阳高度角：太阳光线与地面的夹角。

太阳直射点：太阳光线与地面的夹角呈90°时的点，称为太阳直射点。

太阳斜射的范围广，但地面获得热量较小；太阳直射的范围小，但热量集中，辐射更强。

如果地球是直立的，也就是地轴与地球公转轨道夹角是90°,那太阳直射点在哪里？地球上会发生什么变化？

太阳始终直射在赤道

地球上不会出现四季交替

思与学

地球仪上为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈

仔细观察地球仪，可以发现，南北半球分别有两条纬线是虚线，它们被称为回归线或极圈。为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈呢?

      原来，每年夏至日，太阳垂直照射在23.5°N，这是太阳光线能够垂直照射的最北位置。此后太阳垂直照射位置向南移。每年冬至日，太阳垂直照射在23.5°S，这是太阳光线能够垂直照射的最南位置。此后太阳垂直照射位置北移。这样23.5°N和23.5°S就成了

本环节主要通过学生亲自演示地球公转，增强对公转过程的直观感受，培养实践能力和观察能力。 通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。

（设计时长24分钟）