1.2地球和地球仪 第2课时（情境任务教学设计）地理新教材人教版七年级上册

该初中地理教学设计聚焦地球仪上经线、纬线、经度、纬度及经纬网定位核心知识，通过电影院找座位情境导入，衔接地球形状大小的前期学习，为后续地球运动等内容搭建空间认知支架。 特色在于以任务探究为主线，通过对比归纳经纬线规律培养综合思维，结合制作简易地球仪、手机APP定位家乡经纬度提升地理实践力，融入卫星发射基地、地震震中定位等实例强化区域认知，助力学生建立空间概念，为教师提供结构化教学流程与生活化案例。

第一章 地球 第二节 地球与地球仪 第2课时（教学设计） 年级 初一年级 科目 地理 课题 第2节　地球与地球仪 第2课时 课时安排 1课时 教材分析 本节课是人教版新教材七年级上册第一章第二节的内容。是在学生学习了地球在宇宙中的位置之后，进一步认识地球本身的重要内容。教材首先介绍人类对地球形状的认识过程，让学生了解科学探索的艰辛与不易，培养科学精神；接着运用数据和类比等方式描述地球大小，使学生对地球有更直观的认识。为了便于研究，引入地球仪这一重要工具 ，详细介绍地球仪上的点和线，包括经线、纬线、经度、纬度等，这些知识是后续学习地球运动、世界地理等内容的基础，具有承上启下的作用。 学情分析 初一学生刚刚接触地理学科，对地球相关知识有一定的好奇心，但感性和理性认识较少，空间思维能力较弱。对于抽象的地球形状和地球仪上的经纬线等知识理解起来有一定难度。不过，他们思维活跃，求知欲强，喜欢参与有趣的课堂活动。在教学过程中，应紧密联系生活实例，运用直观教具和多媒体资源，创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与，逐步建立地球空间概念，掌握相关知识和技能。 教学目标 1.课程标准：结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。 2.核心素养导向教学目标： 区域认知：通过观察地球仪和地图，能够描述地球的形状、大小。学会利用经纬网定位地理事物，增强学生对空间格局的认知能力。 综合思维：通过对比经纬线的特点，归纳其空间分布规律，培养学生的逻辑推理能力。 地理实践力：通过制作简易地球仪，掌握地球仪的基本结构和制作方法，增强动手实践能力；学会运用地球仪解决实际地理问题，如定位、判断方向等 。 人地协调观：从人类探索地球的历程中，感悟科学精神的传承，树立尊重客观规律、追求真理的态度。 教学重难点 重点：地球仪上经线、纬线、经度、纬度的概念及分布规律；重要的点和线（两极、赤道等）的识别。 难点：在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等,说出划分南北半球、东西半球的依据。 教学方法 情境导入法：通过电影院找坐位，引导学生将注意力放到地球仪的经线纬线的认识，并通过经纬网定位，使得学生注意力更加集中。 任务探究法:围绕“经线和经度是什么?”、“纬线和纬度是什么?”、“如何在地球仪上确定位置”这几大问题进行教学展开，引导学生层层深入探究。 小组合作讨论法：学生合作探究，深入了解知识点。 图示法：通过展示地球仪，引导学生更好地理解其过程，化抽象为具体。 教学过程 教学内容 教师活动 设计思路 情境导入 出示图片：《功夫女足》图片 我们去看电影《功夫女足》时在偌大的电影院里，精准、快速找到自己的专属座位？ 我们生活的地球，比电影院大亿万倍，海洋、荒漠、高山遍布，没有固定的路标和座位牌。当轮船在大海航行、飞机在高空飞行、运动员在海外赛场参赛、科考队在极地探险时，人们该如何精准告诉别人自己的位置？又该如何精准定位目的地？ 通过电影找坐位导入新课，吸引学生兴趣，并引出探索地球定位的话题（2分钟） 任务一：经线和经度是什么？ 1.经线的概念 在地球仪上，连接南北两极 且垂直于赤道的 半圆，叫经线。 经线和纬线一样是人类为度量方便而假设出来的辅助线，在地球上并不真实存在，但是在地球仪上存在。 我国古代用“子”代表北方，用“午”代表南方。因此，经线也叫子午线。 经线指示南北方向 2. 经线特征 3.经度 经度：经度是二面角，即本初子午线平面和当地子午线平面的夹角。 国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0°经线，又称本初子午线。 0˚经线以西为西经，用“W”表示 0˚经线以东为东经，用“E”表示 西经度数向西增大 东经度数向东增大 判断东西经的方法 1.以本初子午线（0°经线）为界,以东为东经，以西为西经； 2.依据递变规律，经度向东增加为东经，经度向西增大为西经。 4.经线圈 任意两条相对的经线组成一个经线圈； 归纳总结： 组成经线圈的经线必须满足哪些条件？ 度数之和为180，东西经相反。 任意一个经线圈都可以把地球分成两个半球。 那该如何划分东西半球？ 方案1：0° 和 180° 方案2：20°w 和 160°E 提示：比较这两个经线圈，哪一个穿过的陆地少。 在地球仪上找出0°经线和180°经线组成的经线圈。如果以此经线圈划分东西半球，看看哪些国家被划分在两个半球。 按照由北到南的顺序，0°经线穿过英国、法国、西班牙、阿尔及利亚、马里、布基纳法索、加纳。 按照由北到南的顺序，180°经线穿过俄罗斯、美国、图瓦卢、斐济、新西兰。 5.东西半球分界线 东西半球分界线为20°W和160°E 判断东西半球的秘诀：小小为东，大大为西 （小于20度的西经在东半球，大于160度的东经在西半球） 以故事形式呈现知识，增强趣味性和吸引力，帮助学生了解探究地球经线经度的方法，培养科学精神；引导学生联系生活，将理论知识与实际相结合 。（时长12分钟） 任务二：纬线和纬度是什么? 1.纬线 在地球仪上，与南北极距离相等的大圆圈叫做赤道，所有与赤道平行的圆圈叫做纬线，最长的纬线使赤道，“坐地日行八万里”指的则是到赤道的长度。纬线指示东西方向。 纬度是指某点与地球球心的连线和地球赤道面所成的线面角。 赤道的纬度为 0°，是纬度的起始线。 向北递增是北纬 向南递增是南纬 北极和南极分别为 90°N和90°S。 判断南北纬的方法 1.以赤道为界,以北为北纬，以南为南纬； 2.依据递变规律，向北增加为北纬，向南增大为南纬。 0° —30°为低纬度地区，30° —60° 为中纬度地区，60° —90°为高纬度地区。 5.南北半球分界线——赤道 南北半球判断规律 活动：认识经纬线和经纬度 观察地球仪，我们可以发现经线和纬线有一些共同之处，也有很多区别。可以用对比的方法找出他们的特点，进一步认识经纬线和经纬度。 1.观察地球仪，找出经纬线和经纬度各自的特点，并填入表1.4和表1.5。 本环节主要通过动画演示和练习，帮助学生掌握经度和纬度的划分和分布规律，提高学生运用经纬度知识解决问题的能力 。 （设计时长10分钟） 任务三：如何在地球仪上确定位置 1. 经纬网 在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网 地球表面任一地点的经纬度位置，就是某条经线和某条纬线的交点。 2、经纬网判读四步走 ①区分经线与纬线 ②确定南北纬 ③确定东西经 ④书写坐标 南北纬的区分 1.以赤道为界，以北为北纬，以南为南纬； 2.依据递变规律，向北增加为北纬，向南增大为南纬。 东西经的区分 1.以本初子午线为界,以东为东经，以西为西经； 2.依据递变规律，向东增加为东经，向西增大为西经。 经纬度位置（地理坐标）书写规范 ①先写纬度，再写经度 ②写数值（加°），后写符号 ③写成坐标的形式（ ， ） 书写原则：数字在前，字母在后。 小试牛刀 练习 2. 经线的不同表示方法 纬线的不同表示方法 常见经纬网图 训练1：经纬网网格图 读经纬网图，回答下列小题。 (1)写出A、B两点的经纬度： A：     ，B：      (2)图中A、B两点中，位于中纬度地区的是     点。 (3)D点位于     （东，西半球）、     （南，北半球）。它在C点     方向。 (4)A点所在的纬线圈比B点所在的纬线圈要     （长/短），A、B所在的经线长度     （相等/不相等） (5)如果小白沿A点朝正北方向行驶，小红沿B点朝正东方向行驶，能回到原地的是     ，不能回到原点的是     。 训练2：经纬网侧视图 读经纬网地图，完成下列问题。 (1)写出图中D点和E经纬度：D     E   。 (2)A点在南、北半球中的     半球，B点在东、西半球中的     半球，C点位于低、中、高纬度中的     纬度。 (3)与A在同一条纬线上的点是     ，与A在同一条经线上的点     。 (4)A在B的     方向。 3.经纬网定位的应用 为了精确地表明各地在地球上的位置，人们给地球表面假设了一个坐标系，这就是经纬线。利用经纬线的经度和纬度，可以确定地球表面上各地点、各地区和各种的地理位置。它在军事、航空、航海等方面很有用处。无论到了什么地方，人们都可以使用仪器精确地测定出它的经纬度，从而确定其位置。 活动：学会利用经纬网定位 每天世界都会发生一些大事件，这些事件都发生在一定的地点。可以利用经纬网，通过经纬度在地球仪上确定这些地点的位置。 1.在地球仪上，利用经纬网查找城市，填入表1.6。 2.【思考】你还能说出经纬网定位应用于其他领域的例子吗? 例如，航海和航空导航方面，通过经纬网定位，人们能够精准确定船舶和飞机的位置。灾害管理方面，经纬网定位能够准确地标识灾害事件的发生地点，以便开展救援工作。 利用经纬网确定2023年12月18日甘肃积石山县地震的震中位置 利用经纬网确定2021年第18号台风“圆规”移动路线 台风“圆规”附近的主要地名： 海南、广东、越南 北斗卫星导航系统基于经纬度和海拔确定地理事物在地球上的位置，借助安装在手机、汽车、飞机、轮船等载体上的信号接收设备，为全球用户提供定位和导航等服务。 课后拓展：打开手机地 图APP, 长按你所在的位 置，查看并记录下你家乡 的经纬度坐标! 本环节主要通过练习帮助学生巩固所学内容，培养学生的总结归纳能力 。（12分钟） 课堂演练 2025年9月7日0时34分，我国在太原卫星发射中心使用长征六号改运载火箭，成功将遥感四十号03组卫星发射升空，卫星顺利进入预定轨道，发射任务获得圆满成功。下图示意我国卫星发射基地。据此完成下面小题。 1．我国四大卫星发射基地中，所在纬线长度最长的是（   ） A．酒泉卫星发射基地 B．太原卫星发射基地 C．西昌卫星发射基地 D．文昌卫星发射基地 2．太原卫星发射基地的经纬度位置大约是（   ） A．(112°E，37°N) B．(112°W，37°S) C．(37°E，112°N) D．(37°W，112°S) 3．据图可判断太原位于（   ） A．南半球、高纬度 B．东半球、低纬度 C．北半球、中纬度 D．西半球、高纬度 【答案】1．D 2．A 3．C 【详解】1．纬度越低，纬线越长，文昌卫星发射基地纬度最低，所在纬线长度最长。 2．经纬网上，若相邻两条经线的经度向东增大，就是东经，用符号E表示，若相邻两条纬线的纬度向北增大，就是北纬，用符号N表示，故太原卫星发射中心的经纬度位置为（37°N，112°E）。 3．太原卫星发射中心的经纬度位置为（37°N，112°E），位于赤道以北的北半球，处于30°~60°之间的中纬度，20°W以东、160°E以西的东半球。 我国渔民某日在南海某海域（118°E，15°N）进行海上捕捞作业时，受到某邻国军舰的干扰。为保护我国渔民的合法权益，我国渔政船从甲地出发立即前往事发海域维权。结合下图，完成下面小题。 4．为了尽快抵达事发地点，渔政船选择的前进方向大致是（   ） A．东北方向 B．西北方向 C．正南方向 D．东南方向 5．图中①-④各点之间的实地距离最短的是（   ） A．①→④ B．①→② C．③→④ D．②→③ 【答案】4．D 5．B 【详解】4．事发海域（118°E，15°N）位于甲地（约111°E，19°N）的东南方向，渔政船选择的前进方向大致是东南方向，D正确。 5．①→④与②→③跨越了经度和纬度，相当于直角三角形的斜边，距离较长，AD不符合题意； ①→②与③→④跨越的经度差相同，但①→②所处的纬度较高，根据纬线长度由赤道向两极递减的规律，①→②的实地距离比③→④短，且短于对角线距离，B符合题意，C不符合题意； 二十国集团领导人第十九次峰会（2024G20峰会），将于2024年11月在巴西里约热内卢举行。下图中序号表示的城市都曾举办过G20峰会。读图，完成下面小题。 6．图中四个城市的经纬度位置正确的是（   ） A．①：（20°N，130°E） B．②：（75°N，40°W） C．③：（30°N，120°E） D．④：（30°S，153°W） 7．关于图中城市的叙述，正确的是（   ） A．都在热带 B．③位于东半球 C．都位于温带 D．④纬度最低 8．某同学想在图中找到里约热内卢的位置并做标记⑤，但他只知道里约热内卢的纬度是23°，经度是43°，那么他会找到几个符合条件的点（   ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 【答案】6．C 7．B 8．D 【详解】6．①位于西经，纬度约20°N，经度约110°W，不是130°E，A错误。     ②纬度位于30°N~60°N之间，约40°N，不是75°N，B错误。 ③位于北纬，刚好在30°N纬线上，经度位于0°以东，为120°E，经纬度（30°N，120°E），C正确。      ④位于南半球，纬度约30°S，经度位于0°以东，为东经（约153°E），不是153°W，D错误。 7．①纬度约20°N属于热带，②③④都在温带，并非都在热带，A错误。 ③经度为120°E，在20°W~160°E之间，属于东半球，B正确。 ①位于热带，并非都在温带，C错误。    纬度最低的是①（纬度约20°N），④纬度约30°S，D错误。 8．题干只给出纬度度数23°、经度度数43°，未注明南北纬、东西经； 纬度有两种可能：23°N、23°S；经度有两种可能：43°E、43°W；一共可以组合出4个不同的地点，因此符合条件的点共4个。 本环节主要设置较为经典的题型进行当堂考核，检验学生对知识的掌握和运用能力（设计时长4分钟） 板书设计 教学反思 通过本节内容的教学内容设计，基本上完成了教学目标，课题氛围较好，学生兴趣浓厚，课堂效果还是比较不错的。本节课注重自主学习和小组合作探究，符合新课改的要求。但是，同样存在着一些问题需要进一步改进。例如没有关注到所有学生，同时时间关系，学生的展示和交流还不够充分。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $