1.2地球和地球仪 第2课时（情境任务教学设计）地理新教材人教版七年级上册

年级

初一年级

  科目

地理

课题

第2节　地球与地球仪 第2课时

课时安排

1课时

教材分析

本节课是人教版新教材七年级上册第一章第二节的内容。是在学生学习了地球在宇宙中的位置之后，进一步认识地球本身的重要内容。教材首先介绍人类对地球形状的认识过程，让学生了解科学探索的艰辛与不易，培养科学精神；接着运用数据和类比等方式描述地球大小，使学生对地球有更直观的认识。为了便于研究，引入地球仪这一重要工具 ，详细介绍地球仪上的点和线，包括经线、纬线、经度、纬度等，这些知识是后续学习地球运动、世界地理等内容的基础，具有承上启下的作用。

学情分析

初一学生刚刚接触地理学科，对地球相关知识有一定的好奇心，但感性和理性认识较少，空间思维能力较弱。对于抽象的地球形状和地球仪上的经纬线等知识理解起来有一定难度。不过，他们思维活跃，求知欲强，喜欢参与有趣的课堂活动。在教学过程中，应紧密联系生活实例，运用直观教具和多媒体资源，创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与，逐步建立地球空间概念，掌握相关知识和技能。

教学目标

1.课程标准：结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。

2.核心素养导向教学目标：

区域认知：通过观察地球仪和地图，能够描述地球的形状、大小。学会利用经纬网定位地理事物，增强学生对空间格局的认知能力。

综合思维：通过对比经纬线的特点，归纳其空间分布规律，培养学生的逻辑推理能力。

地理实践力：通过制作简易地球仪，掌握地球仪的基本结构和制作方法，增强动手实践能力；学会运用地球仪解决实际地理问题，如定位、判断方向等 。

人地协调观：从人类探索地球的历程中，感悟科学精神的传承，树立尊重客观规律、追求真理的态度。

教学重难点

重点：地球仪上经线、纬线、经度、纬度的概念及分布规律；重要的点和线（两极、赤道等）的识别。

难点：在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等,说出划分南北半球、东西半球的依据。

教学方法

情境导入法：通过电影院找坐位，引导学生将注意力放到地球仪的经线纬线的认识，并通过经纬网定位，使得学生注意力更加集中。

任务探究法:围绕“经线和经度是什么?”、“纬线和纬度是什么?”、“如何在地球仪上确

定位置”这几大问题进行教学展开，引导学生层层深入探究。

小组合作讨论法：学生合作探究，深入了解知识点。

图示法：通过展示地球仪，引导学生更好地理解其过程，化抽象为具体。

教学过程

教学内容

教师活动

设计思路

情境导入

出示图片：《功夫女足》图片

我们去看电影《功夫女足》时在偌大的电影院里，精准、快速找到自己的专属座位？

我们生活的地球，比电影院大亿万倍，海洋、荒漠、高山遍布，没有固定的路标和座位牌。当轮船在大海航行、飞机在高空飞行、运动员在海外赛场参赛、科考队在极地探险时，人们该如何精准告诉别人自己的位置？又该如何精准定位目的地？

通过电影找坐位导入新课，吸引学生兴趣，并引出探索地球定位的话题（2分钟）

任务一：经线和经度是什么？

1.经线的概念

在地球仪上，连接南北两极 且垂直于赤道的 半圆，叫经线。

经线和纬线一样是人类为度量方便而假设出来的辅助线，在地球上并不真实存在，但是在地球仪上存在。

我国古代用“子”代表北方，用“午”代表南方。因此，经线也叫子午线。

经线指示南北方向

2. 经线特征

以故事形式呈现知识，增强趣味性和吸引力，帮助学生了解探究地球经线经度的方法，培养科学精神；引导学生联系生活，将理论知识与实际相结合 。（时长12分钟）

3.经度

 经度：经度是二面角，即本初子午线平面和当地子午线平面的夹角。

国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0°经线，又称本初子午线。

0˚经线以西为西经，用“W”表示

0˚经线以东为东经，用“E”表示

西经度数向西增大

东经度数向东增大

判断东西经的方法

1.以本初子午线（0°经线）为界,以东为东经，以西为西经；

2.依据递变规律，经度向东增加为东经，经度向西增大为西经。

4.经线圈

任意两条相对的经线组成一个经线圈；

归纳总结：

组成经线圈的经线必须满足哪些条件？

度数之和为180，东西经相反。

任意一个经线圈都可以把地球分成两个半球。

那该如何划分东西半球？

方案1：0° 和 180°

方案2：20°w 和 160°E

提示：比较这两个经线圈，哪一个穿过的陆地少。

在地球仪上找出0°经线和180°经线组成的经线圈。如果以此经线圈划分东西半球，看看