Unit 1 Reading Club 1 Karl’s Story 导学案 2026-2027学年北师大版英语八年级上册

该初中英语导学案聚焦北师大版八年级上册Unit1 Karl’s Story，核心涵盖重点词汇（如vacation, weight）、记叙文阅读及make sb do等句型。通过课前单词互译与预判问题激活已知，课中分层任务从话题导入到略读抓主线、细读定位细节再到拓展思考，搭建由浅入深的学习支架。 资料特色在于分层设计与素养培养，基础层夯实词汇阅读，拓展层引导结合文本与自身思考，提升学习能力。通过推理Karl心态变化培养思维品质，渗透坚持自律的情感目标，教师版提供详细答案与突破方案，助力高效教学。

2026年度北师大版(新课标)八年级上册 Unit1 Reading Club1 Karl’s Story导学案(学生版) 一、学习目标 (一)知识目标 1. 掌握本课重点单词与短语:vacation,weight,programme,experience,goal,download,podcast,definitely,put on weight,keep fit。 2. 读懂记叙文Karl’s Story,梳理故事发展脉络,理解文章细节;处理课文后两道思考题。 3. 理解长难句,掌握`make sb do`、`need to do`等结构在文中的运用。 (二)能力目标 1. 阅读获取信息:快速阅读把握故事大意;细读提取Karl心态变化、运动计划过程等细节。 2. 推理概括:概括Karl改变锻炼态度的原因;结合文本思考锻炼的驱动力。 3. 表达输出:能用简单英语回答课后问题,表达个人对运动的看法。 (三)情感目标 懂得运动的意义,明白锻炼是为自己,培养坚持运动、积极自律的意识。 二、教学重难点 (一)教学重点 1. 阅读抓取文章细节,梳理Karl的故事时间线;掌握本课核心词汇短语。 2. 读懂文本,完成教材2道课后思考题。 (二)教学难点 1. 理解人物心理转变,推理归纳文本信息。 2. 结合文本进行开放性思考,用完整语句表达观点。 三、课前自主预习(5分钟) (一)任务1 单词英汉互译 1. vacation 2. weight 3. programme 4. experience 5. goal 6. definitely 7. put on weight 8. keep fit (二)任务2 预习思考 读标题,预判:What is Karl’s story about? 四、课堂分层探究任务 Task1 Pre‑reading(基础层,话题导入) Think:Do you like PE lessons? How do you feel about running? 口头作答。 Task2 Skimming 略读(提升层) 快速通读全文,完成填空(抓故事主线) 1. Karl didn’t enjoy at first. 2. He started a to do running training. 3. By week six, he could run for minutes without feeling tired. Task3 Scanning 细读(重难点层,定位文本细节) 细读课文,根据文章内容回答问题 1. What problem did Karl meet during summer vacation? 2. How does the running programme work? 3. How did Karl feel in the first‑day training? Task4 Post‑reading(拓展层,教材课后思考题) 1. What made Karl change his attitude towards exercise? 2. What motivates people to exercise? Why?(可结合文章+自身想法) Task5 Language points 语言积累 摘抄文中2个重点句子: ① ② 五、课堂重难点笔记区 1.重点短语 put on weight 体重增加;keep fit 保持健康;reach a goal 达成目标;download …onto…把……下载到…… 2.重点句型 need to do sth 需要做某事;make sb do sth 使某人做某事 3.人物变化:讨厌体育课跑步 假期长胖易疲惫 开启跑步计划 坚持训练 为自己锻炼,收获健康快乐 六、当堂基础小测 (一)英汉互译 1. put on weight 2. keep fit 3. definitely (二)单项选择 ( )1. He started a running programme make some changes. A. for B. to C. of ( )2. Too much junk food makes him weight. A. put on B. to put on C. putting on (三)根据课文内容简答 Why was Karl proud of himself? 七、分层课后作业 (一)基础必做 熟读课文;记忆本课单词短语;完成课文两道思考题书面整理。 (二)提升选做 复述Karl’s Story,6‑8句话。 (三)拓展选做 写3‑4句,谈谈你对运动的看法。 2026年度北师大版(新课标)八年级上册 Unit1 Reading Club1 Karl’s Story导学案(教师版) 一、学习目标 (一)知识目标 1. 掌握本课重点单词与短语:vacation,weight,programme,experience,goal,download,podcast,definitely,put on weight,keep fit。 2. 读懂记叙文Karl’s Story,梳理故事发展脉络,理解文章细节;处理课文后两道思考题。 3. 理解长难句,掌握`make sb do`、`need to do`等结构在文中的运用。 (二)能力目标 1. 阅读获取信息:快速阅读把握故事大意;细读提取Karl心态变化、运动计划过程等细节。 2. 推理概括:概括Karl改变锻炼态度的原因;结合文本思考锻炼的驱动力。 3. 表达输出:能用简单英语回答课后问题,表达个人对运动的看法。 (三)情感目标 懂得运动的意义,明白锻炼是为自己,培养坚持运动、积极自律的意识。 二、教学重难点 (一)教学重点 1. 阅读抓取文章细节,梳理Karl的故事时间线;掌握本课核心词汇短语。 2. 读懂文本,完成教材2道课后思考题。 (二)教学难点 1. 理解人物心理转变,推理归纳文本信息。 2. 结合文本进行开放性思考,用完整语句表达观点。 三、课前自主预习参考答案 (一)任务1 1.假期 2.体重 3.计划;项目 4.经验;经历 5.目标 6.肯定,当然 7.体重增加 8.保持健康 (二)任务2 示例:It’s about Karl’s running experience.(答案开放) 四、课堂任务完整答案+重难点课堂简易突破方案 Task1 Pre‑reading >突破:口头问答,激活话题,引入文章主题,不用书写。 Task2 Skimming 略读 参考答案: 1. PE lessons 2. running programme 3. 30 >突破:限时略读1‑2分钟,抓主干,核对填空,梳理故事整体脉络。 Task3 Scanning 细读 参考答案: 1. He began to put on weight and often felt tired. 2. People download the podcast onto their phone and start running. 3. He thought he looked a bit silly but he knew many other people did the same programme. >突破:引导学生回原文定位句子;对长句做简单拆解,扫清阅读障碍;训练学生找细节的阅读策略。 Task4 Post‑reading(教材原题,参考答案,允许合理表达不同) 1. He put on weight and felt tired at home. After he took the running programme,he realized he should exercise for himself,not only for the PE teacher. 2. Possible answer: Some people want to keep fit;some want to lose weight;some want to challenge themselves. Because exercise brings health and confidence.(开放性题目,言之有理即可) >突破:第1题必须依托原文信息;第2题鼓励学生结合生活,开口表达,不强求复杂句式。 Task5 Language points 语言积累 >突破:挑选文中句子,带领学生分析`need to do`,`make sb do`结构,做好笔记。 当堂小测完整答案 一、1.体重增加 2.保持健康 3.肯定,当然 二、1.B 2.A 三、Because he kept doing the running programme and he realized he exercised for himself.(大意对即可) 五、40分钟标准化课堂授课流程 (一)预习核对+Task1导入+Task2略读(10min) 核对预习;话题导入;学生快速阅读,完成略读填空,理清故事梗概。 (二)Task3细读抓细节+Task4课后思考题探究(20min) 细读文本,定位细节信息;处理教材课后两道思考题,小组简单讨论,引导学生从原文找依据。 (三)Task5语言点梳理(7min) 梳理重点短语句型,标记笔记。 (四)当堂小测+梳理易错点+布置分层作业(3min) 检测词汇与文本理解,布置作业。 六、课堂高频易错统一强调 1. put on weight 增重,固定搭配,不要写成put weight; 2. `make sb do sth`后面动词用原形; 3. programme英式拼写,也可写作program。 学科网(北京)股份有限公司 $