2.3《光能穿透物体吗》 课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件围绕“光能穿透物体吗”展开，核心知识点为光的穿透性及不同物体对光的作用。课堂导入通过阳光穿透玻璃窗与窗帘遮挡的生活现象引发问题，搭建从生活经验到科学探究的学习支架。 其亮点在于设计多层次探究活动，如用长方体纸盒实验观察不同材料（玻璃、薄布、厚纸板）的透光情况，激光笔照射清水与加面粉水的对比实验，培养学生的探究实践能力。研讨环节引导分析光穿透条件及不透明物体的遮挡现象，渗透科学思维中的推理论证。拓展部分结合日食月食现象解释光的传播，落实科学观念的应用。学生能在动手操作中深化理解，教师可借助结构化活动提升教学效果。

光能不能通过液体呢？准备装有清水的水槽、激光笔、牛奶搅拌棒等器材，用激光笔水平照射水槽，我们发现光能顺利通过清水河。接下来我们向水中加入一点牛奶，轻轻搅拌使水变得浑浊。再次用激光笔沿同样的角度照射，我们发现我们看到了光束。清水是透明的，光可以顺利通过，所以我们从侧面几乎看不到光束。加了牛奶以后，水里有了很多微小的颗粒，一部分光被散射，这就使我们看到了光束。 光能穿透物体吗 2.3 1 光在传播中如果遇到物体，能够穿透过去吗？会出现什么现象？ 聚焦 阳光从玻璃窗照进来，室内亮堂堂的；但如果拉上窗帘，光就会被遮挡一 部分，室内也会暗一些。 2 探索活动1: 初步探究光能否透过常见材料 尝试用这些材料进行实验，光能穿透过去吗？ 3 探索活动2: 探究光遇到不同物体的穿透情况 1 取一个大的长方体厚纸盒，左侧面开一个光照孔，盒子靠近光照孔的一端设有可以插入不同材料的卡槽。靠近右侧面的顶部开一个观察孔，正对观察孔的底面上贴一张笑脸贴纸。 2 用手电筒作为光源照射光照孔，分别把浅色薄布、普通玻璃和厚纸板等材料放入卡槽，通过观察孔，我们能看清楚底部的贴纸吗？ 4 探索活动2: 探究光遇到不同物体的穿透情况 5 探索活动3: 用光照射液体的实验 1.在水槽中倒入水，用激光笔直接照射水槽，观察水槽中出现的现象。 2.在水中加入一点面粉，充分搅拌，立即用激光笔照射，观察并对比前后两种现象有什么不同。 6 7 研讨 1.光能穿透什么样的物体？这些物体在生活中有哪些应用？ 8 9 研讨 2.当光照射一个不透明的物体时，会发生什么现象？ 10 研讨 3.在什么情况下，我们能在小树林中看到光束？ 11 12 拓展 当月球运行至太阳和地球之间的某个位置时，会部分或全部遮挡住照射到地球的太阳光，地球上某些地区的人们就能看到日食。 当月球运行至地球的阴影中时，就会发生月食。 尝试用有关光的传播的知识解释日食、月食现象。 13 谢谢！ 14 $丁达尔效应。你有没有见过这样一幕，阳光穿过云缝，化成一束束清晰可见的光柱，原本无形的光为何突然有了形状？这就是神奇的丁达尔效应。光的传播通常很难直接被看见，但当光穿过充满微小悬浮颗粒的环境时，情况就不同了。光在穿过这些颗粒时会向不同方向散射，当足够多的散射光进入我们的眼睛时，我们就看到了光束。1869年，英国物理学家约翰丁达尔首次系统研究了这一现象，后人便将其命名为丁达尔效应。生活中，丁达尔效应随处可见，比如薄雾笼罩的山林间出现的光束，充满灰尘的房间里清晰可见的光束，夜晚打开手电筒或者汽车远光灯时看到的长条光束，以及电影院黑暗环境下投影仪发出的光束。你还能举出其他例子吗？ 准备三种材料，普通玻璃、薄布、厚纸板，还有手电筒和纸盒。纸盒的左侧是一个光照孔上方靠近光照孔的一侧有一个材料卡槽，通过这个卡槽可以插入不同的材料。靠近右侧面的顶部是一个观察孔，在纸盒内部正对观察孔的底面上贴一张贴纸。纸盒的几何剪图是这样的，打开手电筒，在材料卡槽中插入普通玻璃，仔细观察，通过观察孔我们能清晰的看到盒子底部的贴纸，这说明光能够轻松的通过普通玻璃，将材料卡槽中的普通玻璃换成浅色薄布。仔细观察，通过观察孔我们看到贴纸的清晰度较弱。说明对浅色薄布来讲，光只能部分通过。再将材料卡槽中的浅色薄布换成厚纸板。仔细观察，通过观察孔我们几乎看不清贴纸，说明对厚纸板来讲，光不能通过。沿直线传播的光遇到透明物体时能够全部通过，遇到半透明物体时能够部分通过，遇到不透明物体时会被不透明的物体完全阻碍，故不能通过。