Unit 3 课时4 Grammar（表格式教学设计）英语新教材译林版九年级上册

该初中英语教学设计聚焦时间状语从句连词（before, after, when等），以霍金励志短文导入，引导学生圈画连词激活认知。通过“读范例-归纳规则-语篇操练-口语输出”支架，衔接学生已有从句基础，突破连词语义区分与句式用法难点。 特色在于主题语境与语法深度融合，借游泳运动员、霍金等追梦故事承载语法学习，渗透“永不放弃”价值观，提升文化意识。分层任务从填空到结对对话，训练语言能力与叙事逻辑，思维导图梳理知识。助力学生准确运用连词连贯表达，教师可依托分层支架落实教-学-评，高效提升课堂效果。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 译林版九年级上册 授课题目 Unit 3 Never give up Grammar 课时 课型 第4课时 语法课 主题情境 人与自我 — 生活与学习；追逐梦想、个人成长、磨砺意志，树立坚持理想、永不放弃的价值观 授课教师 语篇研读 【What】 本课时语法板块分为 A、B、C 三部分，围绕单元主题Never give up，包含示范阅读文本、语法规则、填空练习（博客、对话、邮件）及口语任务。语篇以追梦人物故事为载体，分别学习before, after, when, while；since, till/until；as soon as, whenever时间状语从句连词，依托游泳运动员、篮球追梦叔叔、霍金、舞蹈爱好者等人物叙事，在语境呈现语法结构。 【Why】 语言上，帮助学生掌握时间连词，理清事件先后、同时、起始、截止等逻辑，掌握从句标点、语用差异，为单元读写输出搭建语法支架。主题上，借人物受挫仍坚守理想的故事，将语法学习与单元德育主题融合，感悟永不放弃的精神。 【How】 遵循读范例 — 归纳规则 — 语篇操练 — 口语输出的学习路径，由易到难递进。涵盖叙事、博客、对话、邮件多种文体，语法点融于追梦语境，实现形式学习与主题探究结合，所学语言可迁移至单元后续表达任务。 学情分析 九年级学生已具备基础的英语听说读写能力，能够运用简单句型完成简短双人对话，可完成文本阅读、模仿操练等基础学习任务，有一定的从句知识储备。但在本课时学习中仍存在不足：一是对时间状语连词before, after, when, while, since, till/until等的语义区分、句式用法掌握不够扎实；二是叙事表达逻辑性偏弱，借助时间连词有条理地复述、讲述追梦故事存在困难；部分学生主动开口意愿不强，口头输出时容易出现连词误用。 从情感认知来看，九年级学生自我意识增强，对理想奋斗、直面挫折、坚守梦想这一单元主题容易产生情感共鸣。本课语法全部嵌入追梦人物叙事语境，可依托博客、对话、邮件等语篇，设计分层任务，搭建句式支架，借助填空铺垫降低口头表达难度，引导学生在操练时间连词的同时，有条理讲述人物经历与个人目标，深化对 “永不放弃” 主题的理解。 课标要求 · 能在主题语境下正确使用before, after, when, while, since, till/until, as soon as, whenever时间连词，围绕坚守梦想开展简短口头交流，叙述事件、谈论追梦经历； · 能够借助语篇支架完成结对问答、情景对话等口语活动，做到用词贴合主题，语音语调基本正确； · 能够依托范例、填空支架开展观察、模仿与输出练习，主动参与课堂口语互动； · 借助时间状语从句理清故事事件逻辑顺序，训练叙事表达的条理性，提升逻辑表达能力； · 语言实践活动中体会坚守理想、永不言弃的精神内涵，感悟面对挫折坚持不懈的品质，形成积极向上的成长价值观。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握 before, after, when, while, since, till/until, as soon as, whenever 时间状语从句连词的基本含义与用法；区分 when 与 while、since 与 till/until 的使用场景；掌握从句位于句首时逗号的使用规则，梳理时间状语从句的句式结构特点。（学习理解） 2. 完成选词填空、语篇补全、对话练习等习题，能够准确选用时间连词；能够仿照范例改写、仿写含有时间状语从句的句子，熟练运用各类时间连词描述追梦、克服困难等励志情景，完成通顺的单句、简短语段输出。（应用实践） 3. 综合运用所学时间状语从句连词，和同伴交流意志坚定人物的经历；能够在语篇、邮件中灵活连贯使用时间状语从句讲述个人成长、追梦奋斗的故事，实现语法知识在主题语境下的生活化输出。（迁移创新） 教学 重难点 重点：掌握before, after, when, while, since, till/until, as soon as, whenever的含义及句首从句的逗号标点规则。在追梦主题语境中正确使用时间连词，完成习题与简单口语交际。 难点：辨析易混连词：when & while，since & till/until，理解not…till/until结构。脱离支架，能用时间连词连贯讲述追梦经历，实现语法知识向真实口语输出迁移。 核心语言 【核心词汇】 dream 梦想；goal 目标；coach 教练；athlete 运动员；challenge 挑战；accident 事故；treatment 治疗 train 训练；hurt 使受伤；achieve 实现；succeed 成功；give up 放弃；face 面对；decide 决定 proud 自豪的；strongwilled 意志坚定的；difficult 困难的 【核心短语】 1. make one’s dream come true 使某人梦想成真 2. get back into shape 恢复体能 3. be proud of… 为…… 感到自豪 4. give up 放弃 5. face challenges 面对挑战 6. get over the accident 从意外中恢复 7. achieve one’s dream /goal 实现梦想 / 目标 【核心句型】 1. before /after/when /while（表先后、同时） 1. When I was a child, my dream was to become an Olympic swimmer. 当我小时候，我的梦想是成为一名奥运游泳运动员。 2. While I was training, I hurt my shoulder. 我训练的时候，肩膀受伤了。 3. After I got well, I trained for four years. 康复之后，我训练了四年。 4. He was sure about my success before the accident happened. 事故发生前，他就坚信我会成功。 2. since /till/until（表起点、截止） 1. Since I learnt about him, I have often thought of him. 自从我了解到他的故事，我常常想起他。 2. I won’t give up till /until I reach my goal. 我不达目标绝不放弃。 3. It won’t be long until… 过不了多久就会…… 3. as soon as /whenever（表一…… 就……；每当） 1. Whenever I face a challenge, I think about my role model. 每当我面对挑战，我就会想起我的榜样。 2. His experience gives me hope as soon as it comes to mind. 我一想到他的经历，就获得希望。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （5 mins） Show pictures of Stephen Hawking2.Ask Ss to read the short passage about Hawking3.Ask students to find out time conjunctions in the text 阅读霍金的短文，圈出文中出现的时间连词before, when, after, while，尝试说出中文含义 借助单元励志主题人物，在语篇语境中引出目标语法，激活已有认知，自然导入本课时间状语从句学习 效果评价：观察学生能否快速识别文本中的连词，判断学生对时间连词的初步感知水平 Part 2： Presentation（12 mins） Part A: Present before, after, when, while. Show the table of conjunctions; guide Ss to sum up usages, tell the difference between when & while; remind comma rule when clauses are at the beginning. Part B: Present since, till/until. Explain meanings: from a certain time / up to a certain time; focus on the structure not…till/until. Part C: Present as soon as, whenever. Explain “as soon as=immediately after”; “whenever=at any time” 观察例句表格，小组合作归纳各组连词含义、用法；辨析when与while；牢记从句放句首加逗号的标点规则；理解not…till/until结构含义 采用语境驱动、自主归纳的语法教学，不直接灌输规则；依托追梦人物故事语境，把语法学习与单元主题融合 效果评价：看学生是否能准确说出连词差异；能否注意句首从句逗号；关注学生是否混淆延续、短暂动词的搭配 Part 3： Practice（13 mins） Practice A: Fill in the blanks about the uncle’s basketball story (before / after / when / while) Practice B: Complete the dialogue between Sandy and Simon (since / till / until) Practice C: Fill in the email from Zhang Ke to Linda (whenever, as soon as…)Check answers together, point out typical mistakes 独立完成语篇填空练习；核对答案，记录错题；针对教师指出的典型错误做标记订正 分层递进的控制性练习，从短文、对话到邮件，在不同文体语境巩固连词；暴露易错点，及时纠错 效果评价：查看填空正确率；重点观察when/while、since/tilluntil易错点的出错情况，定位共性问题 Part 4： Production（10 mins） Task1 Pairwork dialogue: Talk about strongwilled people (Helen Keller / your role model), use time conjunctions Task2 Partial writing: Write short sentences / short paragraphs about dreams and difficulties, using target conjunctions. Invite several pairs to show their work 结对开展口语对话，谈论意志坚定人物；仿写含有时间状语从句的语段；部分小组课堂展示输出成果 脱离单纯填空支架，实现语法知识迁移；结合 “永不放弃” 主题进行口语、简短书面输出，落实迁移创新目标 效果评价：观察学生是否能主动选用目标连词；评估表达连贯性；关注学困生开口参与度，留意连词误用、时态错误 Part 5： Language points （5min） T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 6： Summary（2min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用将思维导图给学生进行有序的梳理。 Part 7： Exercises （3min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework A 层・基础巩固层 1.默写词汇表40-42页生词，并标注中文释义。 2.完成配套习题。 3.对照课堂思维导图，梳理本节课语法知识和重点短语。 B 层・能力提升层 1.完成 A 层全部作业。 2.使用本课所学连词写一段介绍你知道的有意志力的人。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 示例： 教学反思 本课围绕 “人与自我 —— 坚守梦想、成长奋斗” 创设励志情境，落实教学评一体化。通过范例阅读、习题操练、结对对话、小组分享开展教学，任务由输入到输出层层递进；设置分层任务与分层作业，结合自评、互评、师评，及时掌握学生学习情况。 存在问题：口语支架不够细化，学生脱离填空支架后表达生硬，叙事连贯性不足。小组活动分工模糊、时间分配欠妥，基础薄弱及内向学生发言机会少。育人目标挖掘较浅，多局限于文本人物，缺少结合自身的深度思考。语法讲解占用时间较多，学生口头操练、语感训练时间不足。 改进措施：完善口语支架，补充过渡句型与范例，降低连贯表达难度。明确小组分工与限时规则，落实轮流发言，保障全员参与。增加联系自身成长经历的任务，深化 “永不放弃” 主题育人价值。精简知识点讲授，预留更多朗读与口语练习时间，强化语感训练。优化课堂评价维度，兼顾语法准确性与叙事逻辑。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $