5 美丽河山我们的家 第2课时（教学设计）中华民族大家庭（供小学使用）

该小学道德与法治教学设计聚焦“珍惜资源、保护环境”主题，核心知识点涵盖牦牛生活习性、景观与省级行政区对应、黄山环保做法及井冈山红色绿色融合。通过回顾第一课时“祖国幅员辽阔、物产丰富”，引出“人均资源少如何爱护家园”，构建“认识—行动”学习支架。 此资料亮点在于以真实案例驱动，如黄山“放绳工”视频、井冈山红色研学案例，结合政治认同与责任意识，通过家乡物产分享、景观连线、制定环保计划等活动，将抽象理念转化为具体行动，助学生增强家国情怀与环保责任感，为教师提供可操作的情境教学与时政结合范例。

小学《中华民族大家庭》第二单元《我们热爱伟大祖国》 第5课《美丽河山我们的家》第2课时教学设计 一、教材分析 本课时是第5课《美丽河山我们的家》的第二课时。第一课时侧重于引导学生整体感知祖国的幅员辽阔和地形地貌的多样性，认识了平原、草原、森林、江河湖海和地下资源五类地形地貌及其物产。本课时则在第一课时认识的基础上，进一步引导学生深入理解“珍惜资源、保护环境”的主题，将认知层面转化为行动层面。 本课时教材内容主要由“讨论交流”（家乡物产分享与牦牛知识）、“探究分享”（瞿塘峡、黄果树瀑布等景观与省级行政区的连线活动）、“开放空间”（黄山环保志愿服务和井冈山革命传统与自然风光）三个板块构成。教材通过“家乡物产—景观认知—环保行动”的递进结构，引导学生从认识祖国的美丽河山上升到用实际行动爱护祖国的美丽河山。 本课时与第一课时形成“认识—行动”的完整闭环：第一课时让学生感受“祖国有多美、有多富饶”，第二课时让学生思考“我们能为美丽的祖国做什么”。两个课时共同服务于“激发爱国情感、树立环保意识”的育人目标。 二、学情分析 通过第一课时的学习，学生已经对祖国的幅员辽阔和丰富物产有了初步认识，能够说出平原、草原、森林、江河湖海、地下资源等基本概念及其主要物产。但学生对“人均资源占有量相对较少”这一抽象概念的理解仍停留在表面，对“珍惜资源、保护环境”的具体行动缺乏深入思考和切身体验。 从中高年级学生的身心发展特点来看，这一年龄段的学生开始具备一定的抽象思维能力和道德判断能力，乐于参与实践和讨论活动，能够在具体情境中产生情感共鸣。因此，本课时教学应充分利用“家乡物产分享”“景观连线”“写信”等互动活动，将抽象的环境保护理念融入具体可感的生活情境之中。同时，通过引入黄山环保志愿服务的时政素材和井冈山红色研学的时代案例，让学生在真实事例中感受“爱护家园人人有责”的深刻内涵。 三、教学目标 1. 知识与能力目标：了解牦牛的生活习性及其全身是宝的特点。知道瞿塘峡、黄果树瀑布、黄山所在的省级行政区，能在地图上指出其位置。了解黄山环境保护的具体做法和井冈山的革命传统与自然风光。 2. 过程与方法目标：通过“景观与省份连线”活动，培养读图能力和地理空间认知能力。 通过小组讨论和写信活动，培养合作交流能力和书面表达能力。通过分享“爱护家园计划”，培养将认知转化为行动的能力。 3. 情感态度与价值观目标：感受祖国山河的壮丽与革命先辈的奋斗精神，增强对祖国的热爱之情。树立“爱护家园是每个人的责任”的环保意识，愿意从小事做起、从身边事做起保护环境。 四、教学重难点 1. 教学重点：了解牦牛的生活习性及其全身是宝的特点；知道瞿塘峡、黄果树瀑布、黄山所在的省级行政区；理解“爱护家园是每个人的责任”，能说出具体的环保行动计划。 2. 教学难点：将“珍惜资源、保护环境”的抽象理念转化为具体的、可操作的日常行动，建立“人与自然和谐共生”的生态文明意识。 五、教学过程 （一）新课导入 教学活动：（谈话导入） 1. 教师引导： 同学们，上节课我们学习了《美丽河山我们的家》的第一课时，知道了我们的祖国幅员辽阔、物产丰富。老师想问问大家——上节课你印象最深的是什么？ （学生自由回答：东北平原的粮食、内蒙古的草原、黄河壶口瀑布……） 同学们的记性真好！上节课我们领略了祖国的壮丽山河和丰富物产。但是同学们，你们知道吗？我们的祖国虽然地大物博，但由于人口众多，人均资源占有量相对较少。那么，我们应该怎样对待我们美丽的家园呢？今天这节课，我们就继续来学习——美丽河山我们的家。我们要从“认识祖国”走向“爱护祖国”！ 2. 学生活动： 回顾第一课时所学内容，分享自己印象最深的知识点。 3. 教师总结： 上节课我们认识了祖国的美丽河山和丰富物产，今天我们要进一步思考：作为中华儿女，我们应该怎样珍惜和爱护我们美丽的家园？让我们带着这个问题，开始今天的学习吧！ 设计意图 通过回顾第一课时内容，建立新旧知识之间的联结，自然过渡到本课时“珍惜资源、保护环境”的主题，激发学生的学习期待。 （二）新课讲授・探究新知 学习任务一：家乡的物产与祖国的宝藏 子活动1：家乡物产大家谈 1. 教师活动： 同学们，上节课结束的时候，老师给大家布置了一个小任务——了解家乡的物产。现在请同学们打开课本第35页，看到“讨论交流”栏目。 （请一位学生朗读：“在我国，牦牛主要分布在青藏高原海拔3000米以上的高寒地区……”） 牦牛全身都是宝——牦牛奶可以制成酥油、奶酪，牦牛绒毛可以制成纺织品，牦牛骨可以制成饰品，牦牛粪还可以作为燃料。大家看，一种动物就有这么多用处！ 现在，请同学们在小组内互相分享一下：上节课后你了解到的家乡物产有哪些？可以用上节课学过的“平原、草原、森林、江河、地下资源”这些类别来介绍。 （学生分组讨论交流，约4分钟） 好，哪个小组先来分享？ （请3—4名学生分享，教师适时追问和点评） 2. 学生活动： （1）阅读课本第35页“讨论交流”中关于牦牛的文字。 （2）在小组内分享自己了解的家乡物产，用上“平原、草原、森林、江河、地下资源”等类别进行介绍。 （3）倾听他人的分享，了解不同地区的物产。 3. 教师总结： 同学们分享得真棒！通过大家的分享，老师发现我们的祖国真的是“一方水土养一方人”——东北的同学家乡有大米，内蒙古的同学家乡有牛羊，南方的同学家乡有水果和茶叶……不同的地形地貌孕育了不同的物产，正是这些丰富的物产养育了我们中华儿女。但是，我们也要记住：资源是有限的，我们要珍惜每一份来自大自然的馈赠。 设计意图： 通过“家乡物产分享”活动，将第一课时的知识与学生的生活经验深度联结，让学生在交流中感受祖国物产的丰富多样。牦牛知识的补充拓展了学生对高原物产的认识。 子活动2：祖国景观知多少 1. 教师活动： 同学们，我们的祖国不仅物产丰富，还有许多闻名中外的自然景观和人文景观。现在请大家看课本第36页的“探究分享”。 （出示西湖、华山、晋卿岛、火焰山、瞿塘峡、黄果树瀑布的图片） 现在请同学们完成课本上的连线题——把景观和它所在的省、自治区、直辖市连起来。连好之后，请大家拿出上节课我们用过的中国地图，找一找这些地方的位置。 （学生完成连线并在地图上查找位置，约3分钟） 好，谁来告诉大家你的答案？ （学生回答：西湖—浙江；华山—陕西；晋卿岛—海南；火焰山—新疆；瞿塘峡—重庆；黄果树瀑布—贵州） 大家连对了吗？请在地图上找到浙江、陕西、海南、新疆、重庆、贵州的位置。这些地方相距千里，风景却各有千秋——这就是我们祖国的魅力所在！ 2. 学生活动： （1）观察西湖、华山、晋卿岛、火焰山、瞿塘峡、黄果树瀑布，感受祖国景观的壮美。 （2）完成课本第36页的连线题，将景观与省级行政区对应。 （3）在中国地图上找出浙江、陕西、海南、新疆、重庆、贵州的位置。 3. 教师总结： 同学们连得又快又准！西湖在浙江，华山在陕西，晋卿岛在海南，火焰山在新疆，瞿塘峡在重庆，黄果树瀑布在贵州。从西到东、从南到北，我们的祖国处处都有美景。这些美丽的景观不仅是中国的骄傲，很多还被列入了《世界遗产名录》。截至2025年，中国已有60项世界遗产，位居世界第一！这些宝贵的自然和文化遗产，需要我们每一个人去珍惜和守护。 设计意图： 通过“景观与省份连线”活动，培养学生的读图能力和地理空间认知能力。补充中国世界遗产数量的时政信息，增强学生的民族自豪感和保护意识。 学习任务二：爱护家园 从我做起 子活动1：黄山迎客松的守护者 1. 教师活动： 同学们，黄山很美，但你们知道吗？每年有数百万游客登上黄山，一些游客随手扔下的垃圾，可能会掉到悬崖下面。为了清理这些垃圾，有一群人每天都要冒着生命危险工作。 接下来，请大家看一段视频——这是黄山“放绳工”的真实工作场景。（播放视频，约1分钟） 视频看完了，同学们，你们看到了什么？有什么感受？ （学生回答：他们在悬崖上捡垃圾，很危险、很辛苦……） 是的，这些“放绳工”每一次作业，都是在用生命去弥补那些不文明游客对自然造成的伤害-。黄山风景区还开展了“自带垃圾下山 共建美丽黄山”活动，倡导游客在志愿服务点领取免费环保袋，把垃圾带下山-。正是因为有他们的守护，黄山才能一直这么美丽。 2. 学生活动： （1）观察黄山迎客松的图片，感受黄山的美丽。 （2）阅读课本第37页“实践园地”关于黄山环境保护的内容。观看黄山“放绳工”悬崖捡垃圾视频。 （3）思考并回答：为了保护黄山，我们可以做些什么？ 3. 教师总结： 同学们说得非常好！黄山迎客松的美丽，离不开无数守护者的默默付出。正如胡晓春所说：“这么美的黄山需要我们共同爱护，不攀爬，不乱扔垃圾，大家都能成为小小守护者。”黄山景区还创新推出了“公益积分超市”，游客把垃圾带下山可以兑换奖品。这些做法告诉我们：爱护环境不是一句空话，而是每个人都可以参与的实际行动。 设计意图： 通过黄山环保志愿服务的时政素材，让学生了解真实的环保行动，感受“人人都是守护者”的环保理念。将课本内容与时政新闻相结合，增强教学的时代感和说服力。 子活动2：井冈山的红色记忆与绿色风光 1. 教师活动： 同学们，除了黄山，我们的祖国还有很多既美丽又有故事的地方。接下来，老师带大家去一个特别的地方——井冈山。 （出示井冈山风光视频资料） 请大家看课本第38页，这是阿依古丽同学写给姗姗的一封信。谁来读一读这封信？ （请一位学生朗读阿依古丽的信） 读得真好！阿依古丽在信中写道，井冈山地处江西、湖南两省交界的罗霄山脉中段，毛泽东等老一辈无产阶级革命家在这里创立了井冈山革命根据地，这里被称为“中国革命的摇篮”。她还去了黄洋界，站在黄洋界远眺，看到了满目葱茏的林海。 同学们，井冈山不仅有美丽的自然风光——一望无际的林海、雄伟险峻的山脉，还有厚重的革命传统——黄洋界保卫战旧址、红军挑粮小道等革命遗迹。阿依古丽说：“这些革命遗迹时刻提醒着我们，今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。” 现在请大家想一想：井冈山既是一座“革命山”，也是一座“生态山”。你觉得这两者之间有什么联系吗？ （学生自由回答） 2. 学生活动： （1）聆听教师对井冈山的介绍，观看井冈山自然风光视频。 （2）阅读课本第38页阿依古丽的信，感受井冈山的自然风光和革命传统。 （3）思考并回答“革命传统与生态保护”之间的联系。 3. 教师总结： 同学们说得很有道理！井冈山既是中国革命的摇篮，也是绿水青山的代表。正如习近平总书记所说：“绿水青山就是金山银山。”革命先辈们用鲜血和生命为我们换来了和平与独立，我们要珍惜这来之不易的幸福生活，也要保护好先辈们战斗过的这片土地。2025年，江西省推出了“我的井冈行”红色研学品牌，全省中小学生分批前往井冈山参观研学。希望同学们有机会也能去井冈山走一走、看一看，既感受红色精神，也欣赏绿色风光！ 设计意图： 通过阿依古丽的信，引导学生感受井冈山“红色+绿色”的双重魅力，将爱国主义教育与生态文明教育有机融合。补充“我的井冈行”红色研学时政信息，增强教学的现实感。 子活动3：我的爱护家园计划 1. 教师活动： 同学们，通过刚才的学习，我们知道了黄山有“守松人”和环保志愿者在守护美丽黄山，井冈山有革命先辈的精神在激励着我们。那么，作为小学生，我们能为爱护家园做些什么呢？ 现在请大家看课本第37页的这个问题：“爱护我们的家园是每个人的责任。作为小学生，我们可以从小事做起、从身边事做起。和同学们分享一下你的计划吧！” 请同学们先自己想一想，然后在小组内交流：你打算怎样从小事做起、从身边事做起，爱护我们的家园？ （学生思考并在小组内交流，约4分钟） 好，谁来和大家分享你的计划？ （请4—5名学生分享，教师适时点评和鼓励） 2. 学生活动： （1）阅读课本第37页的问题，思考自己可以为爱护家园做些什么。 （2）在小组内交流自己的“爱护家园计划”。 （3）在全班分享自己的计划，倾听他人的想法。 3. 教师总结： 同学们的计划真棒！有的同学说要节约用水、随手关灯，有的同学说要垃圾分类、不乱扔垃圾，还有的同学说要爱护花草树木、少用塑料袋……这些都是我们力所能及的小事。正如古人说的“勿以善小而不为”，每一件小事汇聚起来，就能形成保护环境的巨大力量。让我们从今天开始，从自己做起，从现在做起，用实际行动爱护我们美丽的家园！ 设计意图： 通过“制定爱护家园计划”的活动，引导学生将认知转化为行动，培养环保意识和责任感。学生在交流分享中相互启发，形成“人人参与环保”的集体共识。 （三）课堂小结 1. 教师活动： 同学们，今天这节课我们学习了什么内容？老师来考考大家—— 第一个问题：牦牛主要分布在哪里？它有什么特点？（学生回答：青藏高原，全身都是宝） 第二个问题：瞿塘峡、黄果树瀑布、黄山分别位于哪个省级行政区？（学生回答：重庆、贵州、安徽） 第三个问题：黄山景区是怎样保护环境的？（学生回答：倡导游客自带垃圾下山、志愿者服务、公益积分超市等） 第四个问题：作为小学生，我们可以怎样爱护我们的家园？（引导学生从节约资源、垃圾分类、爱护花草等角度回答） 2. 学生回顾： 跟随教师的提问，回顾本课所学的主要知识点：牦牛的分布与特点、三大景观的所在省份、黄山环保的具体做法、井冈山的革命传统与自然风光，以及自己制定的爱护家园计划。 3. 教师总结： 同学们，通过两节课的学习，我们从“认识祖国”走向了“爱护祖国”。我们知道了祖国幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富；我们也知道了资源是有限的，需要我们珍惜和保护。 老师想把阿依古丽信中的一句话送给大家：“今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。”我们不仅要珍惜来之不易的幸福生活，更要保护好革命先辈和一代代中华儿女共同建设的美丽家园。让我们牢记——美丽河山，是我们的家；爱护家园，是我们的责任！ 设计意图 通过“教师提问—学生回顾—教师小结”的方式，帮助学生梳理和巩固本课所学核心知识。引用阿依古丽信中的话和“美丽河山是我们的家”的主题，升华学生的思想认识，激发爱国情感和环保责任感。 六、课后实践作业 从今天开始，坚持做一件爱护家园的小事（如节约用水、垃圾分类、随手关灯、爱护花草等），记录一周内你做的这件事，用照片或文字记录下来，下节课和同学们分享你的“环保一周记”。 设计意图： 通过“写回信”的练习，巩固学生对祖国美丽河山的认识，培养书面表达能力。通过“环保一周记”的实践活动，将课堂所学的环保理念延伸到日常生活中，让学生在真实体验中养成环保习惯，突出实践性、体验性与开放性。 七、板书设计 美丽河山我们的家（第二课时） 一、家乡物产 祖国宝藏 牦牛——青藏高原 全身是宝 二、美丽景观 遍布四方 瞿塘峡（重庆）→黄果树瀑布（贵州）→黄山（安徽） 三、爱护家园 从我做起 黄山：垃圾下山 志愿服务 井冈山：红色精神 绿色风光 我的计划：小事做起 身边做起 八、教学反思 成功之处： 本课时以“从认识到行动”为主线，通过“家乡物产分享”“景观与省份连线”“黄山环保故事”“井冈山红色研学”“制定爱护家园计划”等层层递进的活动，引导学生在认识祖国美丽河山的基础上，树立珍惜资源、保护环境的意识。黄山“守松人”和“环卫放绳工”的真实故事贴近学生认知，激发了学生的情感共鸣；“我的爱护家园计划”环节让学生将认知转化为具体行动，体现了知行合一的教学理念。 不足之处： “景观与省份连线”环节中，部分学生对地图上省级行政区的位置还不够熟悉，完成连线后在地图上查找位置花费时间较多。“制定爱护家园计划”环节中，部分学生的计划较为笼统（如“保护环境”），缺乏具体的可操作性。 改进措施： 在今后的教学中，可提前布置学生预习中国省级行政区划图，或在教室张贴中国地图供学生日常观察，提高学生的读图能力。在“制定爱护家园计划”环节，教师可先提供具体范例（如“每天节约一杯水”“每周进行一次垃圾分类”等），引导学生制定更具体、可操作的计划。同时，可考虑将“环保一周记”的实践作业提前布置，使学生在课堂分享时有更充分的准备和更真实的体验。 学科网（北京）股份有限公司 $