4.1 从全球变暖谈起（教学课件）物理新教材沪粤版八年级上册

该初中物理课件围绕温度和温度计展开，从全球变暖现象（WMO报告）导入，通过“左右手冷热感觉”实验说明主观判断不可靠，进而学习温度定义、温度计原理（液体热胀冷缩）、摄氏温标规定及使用步骤，构建“现象-问题-工具-应用”的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与现实问题，以全球变暖案例培养科学态度与责任，通过实验操作（如“估选放读记”流程）和典例分析（体温计使用、热岛效应）训练科学思维。学生能提升探究能力与环保意识，教师可借助结构化资源落实核心素养教学。

物理八年级上册 •沪粤版 第四章 物质的形态及其变化 4.1 从全球变暖谈起 古人云：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”寒暑更迭本是天地固有的规律，可如今全球变暖打破了四时平衡。人的感官难辨冷热真伪，唯有科学方能洞悉自然真相。今天，就让我们以温度为尺，用温度计丈量冷暖，读懂天地寒暑背后的物理道理。 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 理解温度是表示物体冷热程度的核心物理量，熟知摄氏温度的标定规则，能够准确读写摄氏温度数值，建立对热现象的基础认知框架。 02 科学思维 通过“凭感觉判断冷热”的体验活动，直观感受主观感知的局限性，由此理解引入科学测量工具的必要性，培养理性客观的科学思维方式。 03 科学探究 深入掌握液体温度计“热胀冷缩”的工作原理，熟练规范地使用常用温度计测量物体温度，在实操中培养严谨的实验探究与观察能力。 04 科学态度与责任 关注全球变暖等现实环境问题，树立环保节能的责任意识；体会科学测量在生产生活、科研探索中的实用价值，养成实事求是的科学态度。 教学重难点 教学难点 教学重点 01 核心认知：定义与基础操作 • 概念理解：掌握0℃（标准大气压冰水混合物）和100℃（标准大气压沸水）的定义，能正确读写摄氏温度（如-8℃读作零下8摄氏度）。 • 测量步骤：牢记“估、选、放、读、记”流程，重点明确玻璃泡需完全浸没在被测液体中，且严禁接触容器底部或侧壁。 02 难点突破：原理与规范细节 • 温标建立逻辑：理解选取“冰水混合物”和“沸水”作为温标固定点的科学依据，体会其在统一测量标准中的普适性意义。 • 精准读数规范：克服视觉误差，做到视线与温度计液柱上表面相平；深入理解“玻璃泡触壁/底”会导致测量结果偏差的原因。 ⚠️ 易错警示：测量结果的准确性取决于对操作细节的严格遵守，是物理实验探究的基础技能。 课堂引入——全球变暖的警示 01 现象呈现：气温攀升的警示 世界气象组织（WMO）2023年报告显示：2022年全球平均气温较工业化前（1850-1900年）水平高出约1.15℃。这一微小数字的背后，是冰川加速消融、极端高温频发、海平面持续上升等一系列不可逆的气候剧变，印证着全球变暖趋势仍在持续加剧。 02 核心追问：感知与度量的本质 “今天比昨天热”的日常感受往往主观且模糊，无法作为科学研究的依据。为了精准描述、量化热量变化，科学家引入了一个核心物理量——温度。它是衡量物体冷热程度的标准，也是我们解开气候变迁谜题的关键钥匙。 💡 课前思考： 1.15℃的升温幅度为何会引发全球气候的连锁反应？在日常生活中，除了体感，你还能通过哪些自然现象直观感受到温度的变化？带着这些问题，让我们一起走进温度的科学世界，探索它的定义、测量与影响。 全球变暖的影响 直观景象：从干裂的土地到消融的冰川， 气候变化正在重塑地球的自然面貌。 冰川消融，海平面上升 极地与高山冰川加速融化，直接导致全球海平面上升，不仅威胁沿海城市与岛国的生存空间，更引发海水倒灌，破坏沿海生态与淡水资源安全。 极端频发，灾害加剧 高温热浪、极端干旱与大规模森林火灾成为常态。这不仅破坏生态平衡，释放大量温室气体形成恶性循环，还严重影响农业生产，威胁全球粮食与水资源供给。 生态告急，物种锐减 土地干裂、植被枯萎导致生物栖息地丧失，物种灭绝速度加快，地球生物多样性遭受重创。生态链的断裂将引发一系列连锁反应，最终威胁人类赖以生存的自然环境。 行动呼吁：全球变暖是关乎人类未来的共同挑战，唯有携手减排、保护生态，才能守护我们的蓝色星球。 （a）长期干旱，导致土地干裂 （b）冰川消融，使海平面上升 （c）树木干枯，易发生森林火灾 知识点1 温度和温度计 探索新知——温度 热的物体温度高，冷的物体温度低。 物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。 探索新知——…… 探索新知——凭感觉能判断“冷”和“热”吗 奇妙的实验现象 将左手浸入冷水、右手浸入热水，静置片刻后，同时放入中间的温水杯： ● 左手（先接触冷水）：感觉温水是“热”的 ● 右手（先接触热水）：感觉温水是“冷”的 科学启示：主观感觉 ≠ 客观事实 这个实验直观地证明了：人体的感觉具有主观性，会受到先前经验的影响而产生偏差。在科学研究中，我们不能仅凭感觉判断事物，必须借助温度计等客观测量工具来获取准确数据，这是保证科学结论严谨性的关键。 为什么不能只靠感觉？ 单凭人的触觉判断冷热是不可靠的！例如：先将手放入冷水再伸入温水，会觉得温水很烫；若先放入热水再伸入同一杯温水，则会觉得它很凉。这说明感官具有欺骗性。 探索新知——温度计的原理 常用的温度计是利用煤油、酒精或采（俗称 “水银” )等液体的热胀冷缩性质来测量温度的。 煤油温度计 酒精温度计 水银温度计 探索新知——温度计的原理 探索新知——观察温度计 温度计的构造 玻璃泡 测温液体 毛细管 玻璃管（外有刻度) 探索新知——观察温度计 （1）你知道这支温度计上的符号℃是什么意思吗？ （2）它是怎样分度的？ （3）这支温度计可测得最高温度和最低温度是多少？ （4）它的分度值是多少？ 单位 摄氏度 将0℃到100℃等分100份，1份为1摄氏度 最高温度104℃ 最低温度-20℃ 1℃ 探索新知——摄氏温标的规定 ①摄氏温标的规定： A. 0℃的规定：在一个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度规定为0℃，也叫做水的冰点。 冰水混合物 0℃ 探索新知——摄氏温标的规定 B. 100 ℃的规定：在一个标准大气压，纯水沸腾的温度规定为100℃，也叫做水的沸点。 沸腾的水 100℃ 探索新知——摄氏温标的规定 单位： 摄氏度 符号： ℃ 例如：10 ℃读作：10摄氏度 —10 ℃读作：负10摄氏度或零下10摄氏度 探索新知——热力学温标与华氏温标 热力学温标（K） 国际单位制基本单位，又称开尔文温标 绝对零度：-273.15℃（理论最低温度） 换算公式：T = t+ 273.15 （简化计算：T = t+ 273 ） 华⽒温标（℉） 换算公式： tF= 32 + (5/9)t 应用：美国等少数国家日常生活使用 热力学温度和摄氏温度的关系 探索新知——热力学温标与华氏温标 典例分析 例1 如图所示，把两只手分别放入热水和冷水中，过一会，再把双手同时放入温水中。关于两只手对“温水”的感觉，下列说法正确的是（　　） A．左手感觉温水更热 B．右手感觉温水更热 C．两只手感觉相同 D．无法确定 【解析】如图，两只手分别放入热水和冷水中，一会拿出时，左手的温度较高，右手的温度较低，都放到温水中时，左手温度高于温水温度，感觉温水温度较低，右手温度低于温水温度，感觉温水温度较高，更热一些，故ACD不符合题意，B符合题意。故选B。 B 典例分析 例2 小明与爸爸去川西旅游时，购买了一些车厘子。出售水果的村民，将两个装有温度约-5℃的冰块的瓶子，放到装有车厘子的泡沫箱中。到家后小明打开箱子，发现瓶中的冰多数已化成了水，只有少量的碎冰浮在水面。此时，瓶内冰的温度（    ） A．等于-5℃ B．低于0℃ C．等于0℃ D．高于0℃ 【解析】由题可知，冰块没有完全熔化完，说明此时处于冰水混合物的状态，在标准大气压下，冰水混合物的温度是0℃。 故选 C。 C 典例分析 例3 关于温度下列说法正确的是（　　） A．冰水混合物的温度为0℃ B．冰箱冷藏室中矿泉水的温度约为-5℃ C．0℃的冰与0℃的水温度相同，但冷热程度不一样 D．健康成年人的腋下体温约为37℃ 【解析】A．在标准大气压下，冰水混合物的温度是0℃，故A错误； B．冰箱冷藏室的温度约为5℃，故B错误； C．0℃的冰与0℃的水温度相同，冷热程度相同，故C错误； D．正常人的体温和发烧的体温不同，正常成年人的腋下体温约为37℃，故D正确。故选 D。 D 知识点2 温度计的使用 探索新知——用常见温度计测量温度 如图所示，指出了使用温度计测量温度时应注意的几个问题。请仔细观察，学会正确使用温度计。 (a)读数时， 视线要与溫度计内液面相平 (b)被测温度不能超出温度计的量程 (c)温度计下端不能与杯底、杯壁接触 (d)不能将温度计从被测物体中拿出来读数 探索新知——…… 探索新知——温度计的使用方法 01 选 · 选对量程 根据被测液体温度，选择量程匹配的温度计。严禁测量超过量程的温度，以免损坏温度计。 02 放 · 规范放置 将温度计的玻璃泡完全浸没在液体中，注意不要碰到容器的底部或侧壁，否则测量结果不准。 03 读 · 正确读数 待示数稳定后读数，读数时玻璃泡要留在液体中，视线需与温度计内液柱的上表面相平。 04 记 · 记录结果 准确记录温度计的示数，并在数值后标注对应的温度单位（如摄氏度“℃”），确保数据完整。 ⚠️ 常见错误与注意事项 1.量程误选：被测温度超过量程会胀破温度计，低于量程则无法显示； 2.视线偏差：俯视读数偏大，仰视读数偏小； 3.位置错误：玻璃泡未全浸或接触容器壁，导致测量结果失真。 💡 核心口诀：选对量程不超界，全浸液体莫碰壁；待稳再读勿取出，视线相平记单位。牢记这“四字诀”，轻松掌握温度计的正确用法！ 探索新知——…… 探索新知——用常见温度计测量温度 准备一杯热水、一杯温水和一杯冷水。先用手估测温水和冷水的温度，再选用合适的温度计分别测出三杯水的温度，并将你估测的温度与用温度计测得的温度填入表。比比看，谁估测的温度更接近实测温度？怎样才能使测得的温度更准确？ 被测物体 估测温度t/℃ 实测温度t/℃ 热水 —— 温水 冷水 探索新知——…… 探索新知——体温计的特殊构造与使用 医用的温度计 2、特点 (1)测温范围小　35℃～42℃ (2)精确度高　每小格为0.1℃ (3)使用前应握紧体温计玻管段用力下甩 (4)特殊结构：玻璃泡与玻璃管间有细弯管，可离开⼈体读数 缩口 探索新知——体温计的构造及使用 体温计的构造及使用 ①使用前需用力向下甩，使汞柱回到玻璃泡 ②置于腋下或口腔，测量3-5分钟 ③读数后无需甩动，下次使用前再甩 汞污染与替代 环保政策：2026年1月1日起我国全面禁止生产含汞体温计 替代品：电子体温计（直接显示数字，无汞污染） 探索新知——几种温度计 类型 原理 特点 气体温度计 利用气体的体积或压强等随温度改变的特点制成的 精确度高，量程大， 多用于精密测量 辐射温度计 利用热辐射来测量高温物体温度 在机场、 车站等公共场所，为了避免病毒传播， 常采用红外测温计快速检剧旅客的体温 光测高温计 利用炽热物体发出的光来测量温度 量程为 800~3 200 °C, 可用来测量炼钢炉内的温度 电阻温度计 利用全属或半导体的电阻随温度而改变的性质制成的 测量精确， 往往用作测量温度的标准仪器 典例分析 例4 在综合实践活动中，科技小组自制了一个简易温度计如图所示。此温度计的测温物质是__________（选填“瓶内气体”或“管内外的水”）；若气温升高，则水柱的高度h将________；为提高此温度计的灵敏度，应选择容积更_______的塑料瓶。 【解析】[1]仔细观察实验装置图，不难看出瓶A中装的是气体。当温度变化时，瓶内气体热胀冷缩体积变化。故该温度计的测温物质是瓶内气体。 [2]当外界温度升高时，瓶中气体受热膨胀，体积增大，管中液面将向下运动，管内水柱高度h将减小。 [3]塑料瓶的容积越大，其所容纳的气体就越多，在同样的温度下，其受热膨胀的量就越多，管中水柱长度变化越大，温度计灵敏度就提高了。 瓶内气体 减小 大 典例分析 例5 有一支刻度均匀，但读数与实际温度不相符的温度计，把它放在标准大气压的冰水混合物中，示数为4℃；把它放在标准大气压的沸水中，示数为94C；把它放在某液体中，示数是31℃，则该液体的实际温度是_________℃。 【解析】已知实际冰水混合物温度为0℃，标注温度为4℃；1标准大气压下沸水温度为100℃，标注温度为94℃；温度计刻度均匀，说明温度计上标注4℃到94℃之间有90格，则每格代表的实际温度为 标注温度为31℃时，标注温度比冰水混合物的温度高出的实际温度为 则标注温度31℃对应的实际温度为30℃+0℃=30℃ 30 知识点3 气温变化与人类生活 探索新知——气温变化与人类生活 全球变暖给人们生活带来了许多灾难， 人们必须控制全球温度上升的速度。世界上很多城市的气温都比周围郊区的高，特别是在晴朗无风的夜晚， 有时会相差4~5 °C， 这种现象叫做 “热岛效应” 。为了缓解 “热岛效应” ，人 们往往会采取控制空调温度、绿色出行、合理规划建筑、加强城市绿化与水系建设等措施。 全球变暖引发灾害，需控温。城市较郊区暖，尤晴朗无风夜温差达4~5°C，称“热岛效应”。缓解措施含控空调温、绿色出行、合理建筑布局、增绿化与水系建设。 典例分析 例4 为比较AB两保温杯的保温性能，小红在两个保温杯中分别倒入0.1kg相同温度的热水，用温度计测量其初温t0，根据图像信息可知，保温性能更好的是____（选填“A”或“B”）杯。 【解析】由图可知，A、B两保温杯中的水降低相同的温度，A保温杯所用的时间比B保温杯所用的时间更长，所以A保温杯的保温性能更好。 A 课堂小结 课堂小结 课堂练习 课堂练习 探究新知 1．体温计的玻璃泡与毛细管连接处有一管径更细的弯管，可以让体温计离开人体读数，在每次测量前必须将毛细管中的水银甩回到玻璃泡中。一粗心护士没有先甩一下体温计就先后给甲、乙两位病人测量体温，体温计示数分别为37.9℃和38.4℃，则乙的体温是（　　） A．37.9℃ B．38.4℃ C．可能是37.9℃，也可能是38.4℃ D．无法确定 【解析】没有甩的体温计直接用来测量病人的体温，若原来体温计的示数是37.9℃，甲病人的体温如果不高于37.9℃，体温计显示的甲病人的体温就是37.9℃，所以甲病人的体温低于或等于37.9℃；再测量乙病人的体温显示是38.4℃，说明体温计中的水银在37.9℃的基础上上升了，所以测量是准确的，即乙病人的体温一定是38.4℃。故B符合题意，ACD不符合题意。故选B。 B 课堂练习 探究新知 2．市场上有一种指针式寒暑表，如图甲所示，它是以双金属片做为感温元件，用来控制指针。将铜、铁两种不同金属片铆在一起，如图乙所示，若用酒精灯加热后，双金属片就会发生形变，如图丙所示，从而拉动寒暑表指针偏转；下列有关说法中不正确的是（   ） A．指针式寒暑表利用了固体的热胀冷缩 B．被测温度越高，双金属片形变越大 C．温度改变时，铜片的热胀冷缩效果要比铁片明显 D．若用冰水混合物冷却，双金属片也会向铁片一边弯曲 【解析】AB．由图丙可知，指针式寒暑表是利用固体的热胀冷缩来工作的，所以温度越高时，金属的膨胀程度越大，双金属片的形变就越大，故AB正确，不符合题意； C．由图丙可知，用酒精灯加热双金属片时，铜的膨胀程度更大，形变更大，所以可知铜片的热胀冷缩效果要比铁片明显，故C正确，不符合题意； D．用冰水混合物冷却时，金属片遇冷收缩，铜的收缩程度要大于铁，所以双金属片会向铜片一边弯曲，故D错误，符合题意。故选D。 D 课堂练习 探究新知 3．如图甲所示，体温计的示数为________℃；如图乙所示，温度计的示数为________ ℃；如图丙所示，温度计的示数为________℃。 【解析】[1]体温计上1℃之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1℃，即此体温计的分度值为0.1℃，此时的温度为38.3℃。 [2][3]乙丙温度计上10℃之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是1℃，即温度计的分度值为1℃；乙温度计的液柱在0℃上方8小格，则示数为8℃；丙温度计的液柱在0℃下方2小格，则示数为-2℃。 38.3 8 -2 课堂练习 探究新知 4．（北京·中考真题）小强在小瓶里装满带颜色的水，在橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口，这就做了一个简易温度计，如图甲所示。小强将简易温度计分别放入温度不同的水中，观察到细管中液面的位置如图乙、丙所示，则图______所反映的是放入温度较低的水中的情况。 【解析】小强自制的简易温度计是利用小瓶内水的热胀冷缩的规律工作的。当将此温度计放入温度较低的水中时，小瓶中的水因受冷而收缩，细管中的水柱下降，则细管中的液面比甲低，故图丙是放入温度较低的水中的情况。 丙 课后作业 探究新知 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“自我评价与作业” 自主安排 配套同步分层作业 谢谢聆听 谢谢聆听 李白有言：“天不言而四时行，地不语而百物生。”天地无言，温度却诉说着自然的警示。我们学会读数测温，更要敬畏自然节律。知寒暑，明得失，愿同学们善用科学之智，躬身践行，守护万物共生、四时有序的地球家园。 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $