第1单元 3 用计算器计算-【绿卡小学作业本】2026-2027学年四年级上册数学同步教案（西南大学版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦“用计算器计算”核心知识点，涵盖认识计算器功能按键、输入与修改数字、进行加减乘除及混合运算等内容。通过生活中计算大数的困难情境导入，衔接此前大数运算学习，搭建从手动计算到工具辅助的学习支架。 此资料以“动手操作+师生互动”为特色，如让学生自主观察识别ON/C、CE等按键功能，小组互查输入数字，结合洗衣机价格计算、果园收梨混合运算等实例，培养学生抽象能力、运算能力与应用意识。既助学生规范操作计算器，又引导合理使用工具，教师易上手实施，提升课堂效率。

3 用计算器计算 课题 用计算器计算 课型 新授课 教学内容 教材16-18页例1、例2、例3、例4的内容。 教学目标 1. 认识计算器各功能按键，掌握开机、关机、清屏、输入数字、修改输错数字的操作方法；能熟练使用计算器进行多位数加减、乘除及混合运算。 2. 通过师生问答、动手操作、小组互动，经历认识、操作、运用计算器的全过程，总结计算器的使用技巧。 3. 感受计算器计算大数的便捷，体会工具给数学计算带来的便利；培养细心操作、规范计算的习惯，懂得合理使用计算器。 教学重点 认识计算器按键，掌握计算器输入数字、进行四则运算的操作步骤。 教学难点 输错数字时使用CE键修正；规范使用计算器解决两步混合运算实际问题。 教学准备 多媒体课件、每位学生一台简易计算器 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 师：同学们，咱们之前计算大数加减法时，数字又长又多，算起来特别慢，还容易算错，有没有工具能帮我们快速算出结果？ 生1：计算器！ 师：没错，生活里超市收银、工厂统计、银行算账都会用到计算器。今天我们就一起来学习 —— 用计算器计算。拿出桌上的计算器，我们先来认识它。 二、自主活动，探究新知 1. 认识计算器各按键。 师：大家仔细观察手中的计算器，屏幕区域叫什么？谁能指出来？ 生2：上面亮的小屏幕是显示屏，用来显示我们输入的数字和计算结果。 师：观察下方按键区，先找一写着ON/C的键，谁知道它的作用？ 生3：这是开机键，按一下就能打开计算器，还能把屏幕上的数字全部清空。 师：那OFF键呢？ 生4：OFF是关机键，用完按一下就能关掉计算器，节省电量。 师：数字0-9这一排按键统一叫什么？ 生齐：数字键，用来输入我们要计算的数。 师：+、-、×、÷这四个键叫什么？ 生5：四则运算键，做加减乘除的时候用。 师：还有一个CE键，大家记下来，它是清除数据键，输错数字时单独清除错误数字。老师补充一句：不同款式计算器按键标识会有差别，但功能基本一样。 师：谁能完整说一说计算器由哪几部分组成？ 生6：显示屏、按键、内部电路，还有电源开关。 生3：不一样，因为它们所在的数位不同，代表的计数单位不同。 2. 用计算器输入数据，学会纠错。 师：现在我们动手试一试，跟着老师输入数字 184560，第一步要先做什么？ 生7：先按ON/C开机清屏。 师：开机后，依次按哪些数字键？ 生齐：1、8、4、5、6、0。 师：大家看显示屏，是不是完整出现184560？再试一个大数 3906728，同桌互相检查对方输入是否正确。（学生动手操作） 师：老师有个难题，如果我本来想输入18163，不小心输成18153，数字输错了该怎么办？谁有办法？ 生8：可以按CE键，把输错的18153全部清除，再重新输入正确数字18163。 师：还有别的方法吗？ 生9：也可以按ON/C全部清屏，再重新输入，不过CE只清除当前错误数字，不用全部清空，更方便。 师：说得特别好！CE键只清除刚输入的错误数据，不会清空之前的算式，是改错专用键。现在大家独立完成 “试一试”，输入9798325、48675010，操作完成举手示意。 3. 用计算器一步计算加减法。 师：我们学会输入数字了，现在用计算器解决生活问题。一台洗衣机3670元，冰箱2488 元，买两样一共要多少钱？怎样列式？ 生齐：3670+2488 师：谁能说一说用计算器计算这道加法的完整步骤？ 生10：第一步按ON/C开机；第二步按数字键3、6、7、0；第三步按加号键+；第四步按数字键2、4、8、8；最后按等号=，屏幕就会出现总和。 师：大家跟着步骤操作，算出结果是多少？ 生齐：6158元。 师：完整答句谁来说？ 生11：答：买一台洗衣机和一台冰箱一共要6158元。 师：我们再来练几道一步计算，4980-2689、19126+7306、64897-5329，大家独立计算，报出答案。（学生操作后依次汇报结果） 4. 用计算器两步计算混合运算。 师：我们看果园收梨的题目，去年两组一共收13600千克，今年一组收7930千克，二组收8785千克，求今年比去年多收多少千克，综合算式怎么列？ 生12：7930+8785-13600 师：用计算器计算混合算式，需要改变按键顺序吗？ 生13：不用，顺着算式从左往右依次输入数字和符号，最后按等号就行。 师：大家动手算一算，结果是多少？ 生齐：3115千克。 师：谁完整说答句？ 生14：答：这两个组今年比去年多收梨 3115kg。 师：议一议环节，什么时候用计算器计算更快捷？ 生15：数字位数多、数值很大、计算步骤多的时候，口算笔算容易出错，用计算器更快更准。 三、当堂训练 1. 找按键活动 师：同桌两人一组，一人指计算器，另一人说出按键名称和功能，重点找ON/C开机键、CE清除键。 2. 我说算式你来算 师：我说算式 35680+9872，请一名同学上台演示操作步骤。 生16（上台操作）：先开机，输入35680，按+，输入9872，按 =，得出结果。 3. 基础计算题 师：独立完成4251+23096、86408-51206、15649×9、78342÷6，做完同桌核对答案。 四、课堂总结 师：本节课我们学习了用计算器计算，老师提问，大家集体回答。计算器开机按哪个键？ 生齐：ON/C键。 师：输错数字用哪个键修改？ 生齐：CE 清除数据键。 师：用计算器计算算式，操作顺序是什么？ 生齐：输入数字→按运算符号→输入第二个数字→按等号得出结果。 师：什么时候适合使用计算器？ 生齐：数字大、计算复杂的题目。 五、布置作业 课本第18-19页练习三第1题-第6题。 用学生熟悉的计算器引出新课。 让学生畅所欲言，学完例题后，自己解决自己提出的问题。 全程师生一问一答，以对话引导学生自主总结知识点。 板书 设计 用计算器计算 按键功能 ON/C：开机、清屏 OFF：关机 0-9：数字键 +-×÷：四则运算键 CE：清除错误数字 计算步骤：开机→输数字→按运算符号→输数字→按= 例题：3670+2488=6158 7930+8785-13600=3115 技巧：大数、复杂计算用计算器更快捷 教后 反思 本节课借助实物计算器开展师生互动操作，学生参与动手练习的积极性很高，大部分学生能够准确识别各类功能按键，熟练完成一步、两步加减运算，也掌握了CE键修改输错数字的操作方法；但课堂中发现少数学生操作顺序混乱，计算混合算式时容易漏按运算符号，还有部分学生过度依赖计算器，简单小数口算也不愿动笔。后续教学中，我会增加分层操作小游戏强化按键操作熟练度，同时明确区分口算、笔算、计算器计算的适用场景，引导学生合理、适度使用计算器，避免完全依赖工具丧失基础计算能力。 学科网（北京）股份有限公司 $