第二单元第3课 系统的功能与控制(教学课件)信息科技苏科版六年级上册(新教材）

该小学信息科技课件聚焦“系统的功能与控制”，通过鱼缸与水族箱对比导入，引导学生从生活实例理解系统功能差异，再探究控制如何实现功能，借助任务单活动和实验构建“功能分析-控制设计-实现验证”的学习支架。 其亮点在于以生活情境激发兴趣，结合任务单探究和可调速电扇编程实验，培养计算思维与数字化学习能力，如通过电位器控制电扇转速理解模拟信号过程。结构化总结强化核心思想，助力学生提升动手探究能力，也为教师提供清晰教学流程与实践支持。

第2单元 系统思想识万物 系统的功能与控制 第3课 苏科版·六年级 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 智慧挑战 04 兴趣园地 05 知识总结 06 目录 CONTENTS 2 学习目标 01 理解系统的功能是其在特定环境中发挥的作用或能力；知道系统的功能是通过控制来实现的，控制能帮助系统优化和升级；能通过电位器控制电扇转速的实验，理解模拟信号输入与控制输出的基本过程。 通过对比分析、实验探究、编程调试等活动，掌握“功能分析-控制设计-实现验证”的系统功能实现方法。 在动手实验中感受控制的魅力，体验通过技术手段让系统“听话”的成就感，培养探索与创新精神。 02 03 PART 1 课堂导入 同学们，你们的家里有没有长辈在家里养过小金鱼？ 如果想要让小金鱼在鱼缸里生活得自由自在，我们需要做些什么呢？ 水族馆里的大水族箱却能长期保持水质清洁，鱼儿悠闲自在。这背后有什么区别？是什么让水族箱变得更"聪明"？ PART 2 新知探究 新知探究 一、理解系统的功能 学习任务单 活动1 鱼缸和水族箱的功能都是"养鱼"，但它们发挥的作用一样吗？哪个功能更强大？为什么？ 新知探究 一、理解系统的功能 学习任务单 活动1 系统 系统的功能是其在特定环境中发挥的作用或能力。 新知探究 一、理解系统的功能 学习任务单 活动1 鱼缸系统功能：基本容纳与展示 水族箱系统功能：自动清洁、恒温、供氧、照明控制等。 功能强大的系统能更好地满足复杂需求。功能是系统设计的出发点和目标。 新知探究 一、理解系统的功能 学习任务单 活动1 我们的日常生活中，你还知道有哪些功能相似，但能满足的需求是升级的系统类型吗？ 留声机 立体音箱 无线音箱 智能音箱 PART 3 智慧挑战 zzzzzzzzzzzz 新知探究 二、认识控制实现功能 学习任务单 活动2 家用观赏鱼缸需要定期给家里的金鱼换水和喂食才能保证鱼儿能长时间生存。 思考并讨论:如何不靠人工换水，还能让鱼缸中的水一直保持清洁呢? 构建闭环水循环净化系统实现自动清洁： 潜水泵抽取含杂质水体至净化装置； 经物理、化学、生物过滤净化； 净化后水体回流鱼缸，形成循环； 由定时器或传感器控制运行，无需人工干预。 zzzzzzzzzzzz 新知探究 二、认识控制实现功能 学习任务单 活动2 水族箱是如何实现自动清洁的？ 监测：水质（水温、pH 等）、鱼体状态（游动、进食） 调控：水循环（过滤、换水）、环境（光照、水温） 补给：精准投喂、水质净化材料 / 调节剂补充 ，形成闭环，助力鱼更好生长 。 系统的功能是通过控制实现的。 新知探究 一、理解系统的功能 学习任务单 活动1 电话系统从"固定电话"到"网络电话"，控制方式和功能分别发生了什么变化？ 电话系统的控制方式从手动转接（人工控制）升级到自动交换（程序控制）。 它们能实现的通信功能也从语音通话扩展到多媒体通信，系统功能和控制技术也在不断迭代更新。 控制是系统的"指挥棒"，合理的控制能优化和升级系统功能。 PART 4 兴趣园地 兴趣园地 现在，请同学们扮演系统工程师，设计并制作一个"可调速电扇系统"。它的功能是"提供可调节的风力"，而控制方式就是通过旋转电位器来调节转速。 三、实践探究——设计可调速电扇系统 兴趣园地 三、实践探究——设计可调速电扇系统 实验程序参考: 编写“电位器返回值的读取和显示”程序，实现读取电位器返回的数值，并将该数值显示在显示屏上。 兴趣园地 三、实践探究——设计可调速电扇系统 实验程序参考: 编写“可调速电扇系统”程序，实现将取值范围为0~4095的电位器的返回值等比例转换为电扇的转速控制范围0~100，然后将转换得到的数值显示在显示屏上，并用该数值控制电扇的转速。 PART 5 知识总结 知识总结 一、 系统的功能 　系统在特定环境中的作用或能力。（例：水族箱 → 自动清洁、恒温…） 二、功能通过控制实现 　控制：系统的"指挥棒"。 过程：感知 → 判断 → 执行 三、实验：可调速电扇系统 　功能：提供可调风力。 控制：电位器 → 程序 → 电机转速 四、核心思想 　控制优化功能，技术服务生活。 系统的功能与控制 谢谢 下节课见！ Thanks！ 苏科版·六年级 Lavf60.20.100 $