第7单元 第7课时 练习十三-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册数学同步教案（苏教版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦“等量的等量相等”推理逻辑与等式基本性质，通过回顾前两节课知识，引导学生总结等量代换规则和等式性质，搭建新旧知识衔接的学习支架。 该资料以“回顾-训练-总结”为主线，通过小组探究（如第3题讨论）、独立完成（如第1题板书）等方式，培养学生推理意识与抽象能力，第8题分析题意并小组汇报体现用数学语言表达现实问题。助力学生巩固知识提升逻辑思维，为教师提供结构化练习设计，便于查缺补漏。

第7课时 练习十三 课题 练习十三 课型 新授课 教学内容 教材第108~109页练习十三的内容 教学目标 1.理解“等量的等量相等”的推理逻辑，掌握等式的两条基本性质，能运用含有字母的式子表示等量代换与等式变形的推理过程，会运用知识解决简单的数学问题。 2.通过观察天平情境、小组探究推理，经历从具体情境抽象出数学关系的过程，培养学生抽象概括能力与逻辑推理能力，渗透数学转化思想。 3.感受等量关系与等式性质在生活中的应用，激发数学探究兴趣，培养学生严谨推理的学习习惯。 教学重点 理解等量代换的逻辑，掌握等式的基本性质。 教学难点 能灵活运用知识进行推理，理解等式性质中“同一个不为0的数”的限制条件。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习 教师：同学们，还记得我们前两节课学习过内容吗？ 引导学生自己回忆，教师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。 与学生共同总结（出示课件）： 1. 因为a = b，b = c，所以a = c。 2. 因为a > b，b > c，所以a > c 3. 等式的基本性质1：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。 4. 等式的基本性质2：等式两边同时乘同一个数，或同时除以同一个不为 0 的数，所得结果仍然是等式。 教师：这节课我们的主要任务是巩固练习等量的等量相等和等式的基本性质。（板书课题） 二、当堂训练 1.课件出示教材第108页“练习十三”第1题。 （1）教师指名板书，其余学生独立完成。 （2）教师集体订正、评价。 2.课件出示教材第108页“练习十三”第3题。 （1）小组交流讨论，教师指名学生回答。 （2）教师集体订正、评价。 3.课件出示教材第108页“练习十三”第5题。 （1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。 （2）教师集体订正、纠错。 4.课件出示教材第109页“练习十三”第7题。 （1）教师指名回答。 （2）教师集体订正、评价。 5.课件出示教材第109页“练习十三”第8题。 （1）指名学生朗读题目，教师带领学生分析题意。 （2）小组交流讨论，教师指名汇报。 （3）教师集体订正、评价。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们巩固了等量的等量相等和等式的基本性质，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 教材相关习题。 复习旧知，引导学生自己总结。 板书 设计 练习十三 1. 因为a = b，b = c，所以a = c。 2. 因为a > b，b > c，所以a > c 3. 等式的基本性质1：等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。 4. 等式的基本性质2：等式两边同时乘同一个数，或同时除以同一个不为 0 的数，所得结果仍然是等式。 教后 反思 练习课的目的是练习巩固、查缺补漏。这节练习课我先组织学生回顾学过的知识点，然后进行课本练习，引导学生交流探讨，让学生积极参与进来，成为课堂学习的主人。通过练习，让学生学会分析问题、解决问题，促使学生由算术思维自然地过渡到代数思维。 学科网（北京）股份有限公司 $