第6单元 第4课时 练习九-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册数学同步教案（苏教版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦因数和倍数的特征及2、3、5倍数的特征，通过引导学生回忆旧知明确练习任务，搭建前后知识衔接的学习支架，巩固找因数倍数及判断2、3、5倍数的方法。 以当堂训练为核心，学生独立完成教材练习后集体订正，培养运算能力与推理意识，板书系统梳理知识点助力数学语言表达，提升学生知识应用能力，为教师提供清晰教学流程与反思方向。

第4课时 练习九 课题 练习九 课型 新授课 教学内容 教材第81~82页内容 教学目标 1.巩固练习找一个数的因数和倍数，体会因数个数的有限性和倍数个数的无限性。 2.掌握 2、3、5 倍数的特征,会判断一个数是不是2、5、3的倍数。 3.会运用 2、3、5 倍数的特征解决日常生活中的一些问题。 4.感受知识应用价值,激发学习数学知识的兴趣,培养和提高学生解决问题以及归纳、整理知识的能力。 教学重点 会正确判断 2、3、5 的倍数。 教学难点 会运用 2、3、5 倍数的特征解决实际问题。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、回顾旧知 老师：同学们，还记得前面几节课我们学习了什么内容吗？ 引导学生自己回忆，老师指名回答，如有遗漏，其他同学补充。 老师：这节课我们的主要任务是巩固练习2、5、3的倍数的特征。（板书：练习九） 二、当堂训练 1.课件出示教材第81页“练习九”第1题。 （1）学生独立完成。 （2）老师集体订正，纠错。 2.课件出示教材第81页“练习九”第6题。 （1）学生独立完成。 （2）老师集体订正，纠错。 3.课件出示教材第82页“练习九”第7题。 （1）学生独立完成。 （2）老师集体订正，纠错。 4.课件出示教材第82页“练习九”第10题。 （1）学生独立完成。 （2）老师集体订正，纠错。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们巩固了因数和倍数、2、3、5的倍数特征的相关知识点，你有什么收获呢？ 学生谈收获，老师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 练习九剩余相关题目。 板书 设计 练习九 因数的特征：一个数的最小的因数是1，最大的是它本身。 倍数的特征：一个数的最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数的倍数的个数是无限的。 5的倍数的特征：个位上是0或5。 2的倍数的特征：个位上是0，2，4，6或8。 3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数是3的倍数。 教后 反思 本节课是一节练习课，通过本练习课，使学生进一步巩固理解了因数和倍数的意义、2、5、3的倍数的特征，同学们运用这些知识解决实际问题时还不够熟练，应继续加以练习。授课过程中教师要多动脑筋、多加引导，挖掘学生潜能，使学生学到真正的知识 学科网（北京）股份有限公司 $