第1单元 第1课时 两、三位数除以整十数-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册数学同步教案（苏教版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦两、三位数除以整十数的计算方法与算理，通过复习整十数除整十数的口算旧知，引导学生小组讨论“想乘法算除法”“数的组成”等计算思路，搭建从旧知到新知的学习支架，自然导入新课。 此资料以直观演示（小棒图）和启发式教学为特色，结合“分绘本”等实际问题引导学生探究竖式计算中商的定位，培养数学眼光（几何直观）和数学思维（运算能力、推理意识），助力学生理解算理，也为教师提供清晰的教学流程与重难点突破策略。

第一单元 两、三位数除以两位数 单 元 备 课 第一单元 本单元所需课时数 5课时 主要内容 本单元主要内容有口算除法和笔算除法，编排时注重层次性，通过阶段式的总结性结论展现计算的思路，使学生经历探索、发现、总结计算方法的过程，培养学生灵活解决问题的意识和能力。 教材分析 本单元是小学生学习整数除法的最后阶段：除数是两位数的除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，只是试商的难度加大。在用两位数除的过程中，要确定一位商是几，不仅和除数十位上的数有关，而且还和除数个位上的数有关，计算过程比较复杂。因此，学习该内容的关键是引导学生掌握试商的方法。 教学目标 1.使学生会口算整十数除整十数、几百几十的数（商一位数)。 2.使学生掌握两位数、三位数除以两位数的计算方法。 3.分析实际问题中的数量关系，选择合适的解题策略。 4.使学生能够运用所学的知识解决实际问题，感受数学在生活中的作用。 重点、难点 重点：两、三位数除以两位数的计算方法和计算算理。 难点：两、三位数除以两位数的除法试商方法。 教与学建议 1.准备必要学具，如若干小棒、计算器、多媒体。 2.提倡方法多样化。启发式教学法与直观演示法。 单元课时分配 1. 两、三位数除以整十数 1课时 2.两、三位数除以两位数（商是一位数） 1课时 3.两、三位数除以两位数（商是两位数） 1课时 4.用连除计算解决实际问题 1课时 5.整理和复习 1课时 第1课时 两、三位数除以整十数 课题 两、三位数除以整十数 课型 新授课 教学内容 教科书第2~3页例1、例2的内容 教学目标 1.理解两、三位数除以整十数的计算方法及算理。 2.会进行两、三位数除以整十数的竖式计算及验算，解决相关的实际问题。 3.感受数学与生活的密切联系，培养分析问题和解决问题的能力。 教学重点 掌握两、三位数除以整十数的计算方法，会进行竖式计算及验算。 教学难点 理解两、三位数除以整十数的算理，确定商的位置。 教学准备 多媒体课件、小棒（学生自备）。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 教师：同学们，根据已经学过的知识，完成下面的题目。 （课件出示） 课堂预设：学生都能很快计算出结果，并正确连线。 教师：大家是怎么计算的？ 小组讨论交流，教师巡视指导。 课堂预设：把被除数看成几个十或几个百，想一想这几个十或几个百除以除数等于多少个十或多少个百，商是几，最后算得的结果就是几个十或几个百。 教师：同学们回答的非常好。今天我们继续来学习除法相关的知识。（板书：两、三位数除以整十数） 二、自主活动，探索新知 1.学习例1。 （1）课件出示例1。 60本《童话世界》要打几包？ （2）引导学生明确探究内容 教师：题目中已知什么，求什么？怎样解决这个问题？ 课堂预设：已知有60本《童话世界》，每20本打一包，求60本《童话世界》要打几包，就是求60里面有几个20，用除法计算，列式为60÷20。 教师：怎样计算60÷20呢？ 课堂预设：学生1：3个20是60，20×（3）=60，所以60÷20=3。 学生2：60是6个十，20是2个十，6÷2=3，所以60÷20=3。 课堂小结： 教师：两、三位数除以整十数时，可以根据乘除法的关系，或者根据数的组成来计算。 2.学习例2 （1）课件出示例2 在“全民阅读月”中，新华社区赠送给学校160本数学绘本，如果每个班分30本，够分几个班，还剩多少本？ （2）引导学生明确探究内容 教师：题目中已知什么，求什么？怎样解决这个问题？ 课堂预设：已知有160本数学绘本，每个班分30本，求够分几个班，还剩多少本？就是求160里面有几个30，还剩几用除法计算，列式为160÷30。 教师：怎样计算160÷30呢？ 课堂预设：学生1：160是16个十，每3个十分1份，16个十除以3个十，商5，余1。 学生2：30×5=150，160-150=10，所以够分5个班，还剩10本。 学生3：还可以列竖式计算。 商5要写在个位上，因为160是16个十，30是3个十，16个十除以3个十等于5，这个5表示的是5个一，所以写在个位上。 课堂小结： 教师：计算两、三位数除以整十数时，先看被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，再看被除数的前三位。除到被除数的哪一位，就在那一位的上面写商。除得的余数要比除数小。（板书） 三、当堂训练 1.课件出示教科书P3“做一做”第1题。 学生独立完成后，同桌互相订正。 2.课件出示教科书P3“做一做”第2题。 学生独立完成后，互相说一说自己的计算过程。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了两、三位数除以整十数，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第3页做一做第3~5题；练习一第1、8题。 复习旧知，引入新课，巩固算理。 借助小棒图进行直观演示，帮助学生理清算理。 在解决实际问题时，要根据生活实际对余数做相应的处理。 探究笔算过程中，加强学生的说理训练，促进学生更好地理解算理算法。 板书 设计 两、三位数除以整十数 1.整十数、几百几十数除以整十数的口算方法:根据乘、除法的互逆关系，想乘法算除法；利用表内除法计算。 2.计算三位数除以整十数时,先看被除数的前两位,如果前两位够除,商写在十位上;如果前两位不够除,就看被除数的前三位,商写在个位上。每次除得的余数必须比除数小。 教后 反思 本节课的主要内容是两、三位数除以整十数，本节课先复习口算除法，再出示新课内容：由情境引出60÷20、160÷30，学生先研究解题思路，再动笔试着写出竖式。学生运用已有的知识迁移就能解决问题。 学科网（北京）股份有限公司 $