第6单元 第10课时 练习十七-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册数学同步教案（人教版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦组合图形面积计算与不规则图形面积估计，通过回顾复习引导学生总结“分规则图形计算”“数方格或近似规则图形”的方法，搭建旧知到练习的学习支架，衔接前两节课知识。 此资料以学生为主体，结合独立计算与小组讨论，如第4题用两种方法计算培养推理能力和运算能力，第8题分析实际问题发展应用意识，帮助学生巩固公式运用，提升解决实际问题能力，为教师提供清晰教学流程与评价方式。

第10课时 练习十七 课题 练习十七 课型 练习课 教学内容 教科书第89~90页练习十七的内容 教学目标 1.巩固组合图形的面积计算公式，熟练地运用平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式解决生活中的实际问题。 2.会估计不规则图形的面积。 3.培养学生综合运用知识的能力，培养学生的动手操作能力。 教学重点 掌握组合图形的面积计算方法。 教学难点 熟练地运用三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式解决生活中的实际问题。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习 教师：同学们，前两节课我们学习了计算组合图形的面积，谁能说一说？ 教师指名回答，订正、评价。 与学生共同总结（出示课件）： 1.可以将组合图形分成学过的规则图形的面积再计算。 2.不规则图形的面积的计算方法： （1）数方格。 （2）近似看作规则图形。 教师：这节课我们的主要任务是巩固练习组合图形的面积。（板书课题） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P89“练习十七”第1题。 （1）组织学生分析题意。 （2）教师指名上台板书，其余学生独立计算。 （3）教师集体订正、评价。 2.课件出示教科书P89“练习十七”第2题。 （1）组织学生分析题意。 （2）教师指名上台板书，其余学生独立计算。 （3）教师集体订正、评价。 3.课件出示教科书P89“练习十七”第3题。 （1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。 （2）教师指名汇报，集体订正。 4.课件出示教科书P89“练习十七”第4题。 （1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。（用两种方法） （2）教师指名汇报，集体订正。 5.课件出示教科书P90“练习十七”第6题。 （1）组织学生分析题意，思考解题方法。 （2）学生先独立计算，然后教师指名学生汇报。 （3）教师集体订正、评价。 6.课件出示教科书P90“练习十七”第8题。 （1）组织学生分析题意，思考解题方法。 （2）学生先独立计算，然后小组交流讨论。 （3）教师指名学生汇报，集体订正、评价。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们巩固了组合图形的面积的相关知识点，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 教科书第90页练习十六第7题。 复习旧知，引导学生自己总结。 板书 设计 练习十七 1.可以将组合图形分成学过的规则图形的面积再计算。 2.不规则图形的面积的计算方法： （1）数方格。 （2）近似看作规则图形。 教后 反思 在本节课的教学中，先复习引入所学知识，让学生回忆组合图形面积的计算方法，巩固平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，有利于他们利用已有知识推动新知学习。在学生运用面积计算公式解决问题时，充分发挥学生的主体性，让他们以小组为单位，共同探索问题的解决办法。 学科网（北京）股份有限公司 $