第2单元 第3课时 小数乘小数（2）-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册数学同步教案（人教版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦“小数乘小数（2）”，核心是解决积的小数位数不够时用0补足再点小数点。通过复习上节课小数乘小数题目（如2.1×3.4等），学生板演订正回顾旧知，搭建学习支架引出新课，衔接自然。 特色在于以小组合作探索为核心，结合例4中0.56×0.04的计算，引导学生独立思考后交流讨论，突破“积的小数位数不够”难点，培养运算能力与推理意识。当堂训练“做一做”巩固方法，体现转化思想与迁移能力，助力学生提升运算能力，为教师提供清晰的重难点突破路径。

第3课时 小数乘小数（2） 课题 小数乘小数（2） 课型 新授课 教学内容 教科书第10页例4的内容 教学目标 1.理解小数乘小数的算理，进一步体会转化的思想方法。 2.掌握小数乘小数的计算方法，并能正确地进行计算，培养迁移、类推的能力，提高运算能力。 教学重点 掌握小数乘小数的计算方法。 教学难点 积的小数位数不够时，要先在积的前面用0补足，再点小数点。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、复习导入 教师：上节课我们学习了小数乘小数，还记得怎样计算吗？请完成下面的题目。 2.1×3.4= 0.5×1.73= 0.28×0.4= 教师指名学生板书，其他学生独立完成。 教师集体订正、评价。 教师：这节课我们将继续学习小数乘小数的相关内容。（板书课题） 二、小组合作，探索新知 学习例4。 （1）课件出示例4。 教师：同学们，我们已经总结了小数乘小数的计算方法，运用所学的方法计算0.56×0.04，你是否遇到了新的问题？ 学生独立计算，教师指名学生回答遇到的问题。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：这个算式中的两个乘数都是小数，通过列竖式计算，我们能发现一个问题，就是这个算式中，乘得的积的小数位数不够，那么如何点小数点呢？ （3）小组合作，交流讨论。 教师：同学们可以先独立思考一下，和小组内的同学交流讨论，看自己的想法是否正确。 学生分组探究和讨论交流，教师出示课件： 课堂小结： 教师：乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足位数，再 点小数点。 三、当堂训练 课件出示教科书P10“做一做”第1题。 （1）学生独立计算，并填空。 （2）小组交流，讨论自己的发现。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了小数乘小数的计算方法，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 教科书第10页下方做一做第2题，教科书第11页练习二第3题，第4题（部分题目）。 回顾小数乘小数的相关知识，进而导入新课。 对于学生想出的方法要给予鼓励，对于不正确的方法及时跟学生说出原因。 鼓励学生自己总结计算方法，让学生养成归纳总结习惯。 板书 设计 小数乘小数（2） 小数乘小数的计算方法： 乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足位数，再点小数点。 教后 反思 本节课在复习小数乘小数的基础上引出进一步的内容，学生易于接受，且有利于培养学生多角度、深层次思考问题，培养学生探索新知的能力。教学关键在于判断积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 学科网（北京）股份有限公司 $