第1单元 第3课时 练习一-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册数学同步教案（人教版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦从不同方向观察组合体的形状这一核心知识点，通过回顾复习引导学生回忆旧知，师生共同总结，搭建新旧知识联系的学习支架，为练习巩固观察简单组合体做准备。 这份资料的特色在于结合动手操作与小组合作，如第7题小组拼摆正方体、第10题拼搭活动，培养空间观念与逆向思维，运用几何直观画观察图形，提升学生空间观念与创新意识，为教师提供结构化练习设计，活跃课堂氛围。

第3课时 练习一 课题 练习一 课型 练习课 教学内容 教科书第4~6页练习一的内容。 教学目标 1.巩固、加深从不同方向观察几何体的形状。 2.进一步认识从同一个方向观察不同物体看到的形状可能相同，也可能不同，培养空间观念。 3.根据从不同方向观察一个组合体所看到的图形进行拼搭，训练逆向思维，为后续学习做准备。 教学重点 辨认从不同方向观察组合体的图形。 教学难点 画多个几何体从不同方向观察到的图形，并进行比较。 教学准备 多媒体课件，若干个正方体。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习 教师：同学们，还记得我们学习过的观察简单组合体的内容吗？ 引导学生自己回忆，教师指名回答。如有遗漏，其他同学补充。 与学生共同总结。 教师：这节课我们的主要任务是巩固练习观察简单组合体。（板书：练习一） 二、当堂训练 1.课件出示教科书P4“练习一”第2题。 （1）教师指名学生回答。 （2）课件出示正确的答案，集体订正，评价。 （3）帮助出错的同学找出错因，及时纠正。 2.课件出示教科书P4“练习一”第3题。 （1）教师指名学生板演，分别画出从前面、上面、左面看到的图形。 （2）课件出示正确的过程及答案，集体订正，评价。 （3）帮助出错的同学找出错因，及时纠正。 3.课件出示教科书P5“练习一”第7题。 （1）小组合作，动手摆一摆，交流讨论。。 （2）教师指名上台拼摆展示，其余学生独立完成。 （3）课件出示正确的答案，集体订正，评价。 （3）帮助出错的同学找出错因，及时纠正。 4.课件出示教科书P5“练习一”第8题。 （1）让学生以小组为单位合作摆一摆。 （2）组内比较、分析，得出每题的结果。 （3）指定小组汇报，集体订正，教师作讲评。 5.课件出示教科书P6“练习一”第10题。 （1）组织小组展开拼搭活动，教师巡视指导。 （2）指定小组回答判断的理由，集体订正，教师作讲评。 （3）梳理拼搭的步骤。 教师：先根据给出的组合体进行拼搭，再画出从上面、前面、左看到的图形，据此与选项的组合体进行对照。（板书） 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们巩固、加深从不同方向观察组合体的形状，巩固从同一个方向观察不同物体看到的形状的相关知识，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第6页练习一第9题。 复习旧知，引导学生自己总结。 培养逆向思维。 板书 设计 练习一 先根据给出的组合体进行拼搭，再画出从上面、前面、左看到的图形，据此与选项的组合体进行对照。 教后 反思 本节课是一节练习课，根据教学内容的特点，这节课主要通过学生们动手操作，小组讨论来推进，我发现学生很喜欢这样的模式，课堂气氛活跃，每个人都积极参与讨论，各抒己见，激发学生的学习兴趣。题目有一定程度的拓展和延伸，培养学生的空间观念和逆向思维。 学科网（北京）股份有限公司 $