四川成都市邛崃市2025-2026学年下学期期末检测五年级语文

五年级期末试卷 语文 时间110分钟，满分100分 注意事项： 1.答题前，学生务必将本人的学校、年级、班级、姓名和考号填写在答题 卷上的相应位置。 2.答题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，规范、整洁地作答在答题卷规 定的位置上。所有题目必须在答题卷上作答，在试题卷上答题无效。 3.保持答题卷清洁、完整，严禁折叠、严禁使用涂改液和修正液。 4.试卷中横线及框内注有“▲”的地方，是需要你在答题卷上作答的内容 或问题。 5.考试结束后将答题卷交回，不得折叠、损坏答题卷。 茶香润成都，经典伴成长 任务一读经典品茶香 一、阅读语段，完成1~4题。（14分) 2026年4月“全民阅读活动周”期间，十三岁的蓉蓉走进成都郊区的“茶 香书屋”。屋内①c1xiáng的爷爷手捧《三国演义》，给蓉蓉讲善于 ②chu mou hud ce的诸葛亮遭周瑜③dùji,立军令状三天造十万箭，尽显 ④shén ji miào suan。为了教育蓉蓉好好读书，爷爷笑着说：“读书如品茶， 要经历深耕细作的耐心等待才能品尝到智慧的芬芳。”蓉蓉点点头，接过爷爷 手中的书，⑤xing zhi b0b6地读起来。 1.根据拼音，写出上面语段中的词语。(8分) ①▲②▲ ③▲ ④▲- ⑤▲ 2.下列对语段中“箭”字的说法，正确的一项是（▲)。（2分) A.“箭”字的部首为“从”。 B.“箭”字的第六笔是“一”（横）。 C.“箭”字在语段中的意思是“火箭”。 D.“箭”字是象形字。 3.语段中蓉蓉今年十三岁，正值（▲)。(2分) A.弱冠之年 B.及笄之年 C.豆蔻年华 D.而立之年 4.蓉蓉觉得古典名著的内容理解起来有些难度，请你分享两个这学期学到的 阅读方法，帮助她阅读起来更加顺畅，也更有收获。(2分) ▲ 五年级语文试卷第1页（共6页） 任务二阅经典巧积累 二、选择正确答案的序号。（10分) 5.下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（▲）。(2分) A.明晃晃(huǎng) 晃眼(huang) 晃动(huǎng) B.薄雾(b6) 薄弱(b6) 薄饼(bao) C.威吓(xià) 吓唬(hè) 恐吓(hè) D.泊船(po) 血泊(bó) 湖泊(po) 6.下列词语中没有错别字的一项是（▲)。(2分) A.欺负 锻练 手急眼快 B.脚力难堪 胸有成竹 C.蚂咋搔痒 跃跃欲试 D.引荐飞弛 心惊胆战 7.在成都“乡村读书节”上，蓉蓉想用一句诗来形容家乡的春日田园风光， 下列最合适的一项是（▲）。(2分) A.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 D.月出惊山鸟，时鸣春涧中。 8.下列选项中最能体现茶农创新精神的典型事例的是（▲）。(2分) A.烈日下茶农扛肥爬石阶。 B.大雨里茶农冒雨采新茶。 C.炒茶时茶农烫泡仍坚持。 D.新时代茶农研新式茶饮。 9.下列歇后语运用不正确的一项是（▲）。(2分) A.爷爷泡上一杯家乡茶，自豪地说：“这好茶可是隔着门缝吹喇叭一 名（鸣）声在外，不仅芽头饱满、味道清香，还曾是古代的贡品呢！” B.编程比赛中，小江凭借创意作品拿下金奖，同学们围着他喊：“这简 直是咸菜烧豆腐一有言（盐）在先。” C.花了三小时搭的积木，“轰隆”一声全倒了！我跺脚感叹：“真是梁 山泊的军师一无（吴）用！” D.李爷爷来到茶社，对堂倌儿说：“今天喝的茶依然外甥打灯笼一照 旧（舅）。” 五年级语文试卷第2页（共6页) 三、语言积累运用。（12分) 10.诗歌中的百味人生，正如茶香万般滋味，根据课文内容填空。（8分) 品读《四时田园杂兴（其三十一）》时，我们的眼前会出现天真烂漫的儿 童劳动时的场面：“▲，▲”。陆游由北方的壮丽山河联想 到那些在金统治地区的遗民百姓，不禁发出一声喟叹：“▲ ▲”。王昌龄《从军行》中的千古名句“▲ ”， 表现了将士们不畏艰难、誓死杀敌的豪情壮志：《孟子》中揭示仁爱本源的语 句是：“恻▲， 、”。一句句经典，正如茶香，鲜活如初。 11.来到茶山，蓉蓉被眼前的景色所震撼。大片的茶林随着绵延起伏的山势， 好似绿色的波涛。请运用“静态描写”或“动态描写”写写茶林的动或静 之美。(2分) ▲ 12.茶园里，茶农正在采茶，选择一个角度（如采茶的动作节奏、茶农的互动 等)，用比喻手法写一段话，展现采茶场景的生动感。(2分) 4 任务三悟经典承茶脉 四、阅读三则材料，寻味茶的点滴记忆，完成13~17题。（12分) 【材料一】蜀茶香飘三千年 四川是中国最早种植和饮用茶叶的地区之一，蜀地茶文化已有三千多年历 史。早在西周时期，四川的巴蜀先民就已经开始用茶作为祭品和药材。在漫长 的历史长河中，“茶马古道”扮演着传播蜀茶文化的重要角色。川藏茶马古道 是其中最著名的一段路线，它起，点在四川雅安，经泸定、康定、理塘等地，翻 越高原雪山，通往西藏拉萨，全程绵延两千多公里。古代茶商和马帮将四川的 黑茶、藏茶驮到藏区，换回马匹、皮毛、药材等物资，形成“以茶易马”的民 族贸易方式。这条道路不仅连接了内地与高原，也传播了中华茶文化，被誉为 “流动的文化长廊”。 【材料二】盖碗茶里的天地暗语 唐代成都女子崔宁首创茶托，《资暇录》记载： (▲) 她为防茶杯烫手，用蜡环固定茶盏，后演变为“三天 才盖碗”—茶盖为天、茶碗为人、茶托为地，暗 含“天地人和”的处世哲学。盖碗暗语也颇有讲究 一盖置碗侧，需要续水；盖上放物，暂时离席： 地 茶盖翻转，结账离店。 图1 五年级语文试卷第3页（共6页） 【材料三】新式茶饮与传统茶文化的碰撞 近年来，奶茶、果茶等新式茶饮风靡全国，小学生也成了重要消费群体。 调查显示： 调查项目 调查结果 每周喝奶茶≥1次 65% 知道“盖碗茶”是什么 18% 参加过传统茶艺活动 12% 认为奶茶比传统茶好喝 85% 茶文化专家表示：新式茶饮让更多孩子接触“茶”，但过度添加糖分和香 精可能模糊茶的本味。建议学校开设“古今茶话会”，让孩子们感受千年茶文 化的魅力。 13.下列关于“茶马古道”的说法，正确的一项是（▲）。(2分) A.现代运输茶叶到国外的高速公路。 B.古代用茶叶换物资的贸易路线。 C.起点是成都，终点是广州。 D.只能靠船只运输茶叶和马匹。 14.结合材料二，在图1旁的括号里填写“三才盖碗”中“天、人、地”对应 的名称。(3分) 15.小江去喝盖碗茶，中途想去洗手间，正确的放置方式为（▲)。（2分) 16.根据材料三的调查数据，材料所反映的社会现象是 (2分) 17.结合三则材料，为学校“悟经典承茶脉”主题活动的茶文化讲解稿列出 讲解提纲。(3分) ① 悟经典承茶脉 ② ③ 五、读文言故事，完成18~20题。(6分) 郑人买履 郑人有欲买履②者，先自度其足，而置之其坐①。至之市，而忘操⑤之。 已得履，乃曰：“吾忘持度©。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰： “何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 注释：①欲：想要，打算。②履：鞋子。③度(du6):测量。④坐： 同“座”，座位。⑤操：携带。⑥度(dù)：量好的尺码。 五年级语文试卷第4页（共6页） 18.下列对“至之市，而忘操之”一句理解正确的一项是（▲）。(2分) A.等到了集市，才发现忘记带量好的尺码。 B.等到了集市，才忘记带鞋子。 C.直到去集市的路上，才想起没带鞋子。 D.等到了集市，才发现忘记带买鞋的钱。 19.“郑人”最终“遂不得履”的根本原因是 (用原文回 答)(2分) 20.故事中“郑人”宁可相信尺码也不相信自己的脚。请联系生活实际说说你 从中得到的启发。（2分) 六、读名著节选，完成21~25题。(16分) 香菱学诗（节选） 曹雪芹 ①香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句诗， 又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。宝 钗道：“何苦自寻烦恼。都是颦儿引的你，我和他算账去。 你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。” 香菱笑道：“好姑娘，别混我。”一面说，一面作了一首， 先与宝钗看。宝钗看了笑道：“这个不好，不是这个作法。 你别怕臊，只管拿了给他瞧去，看他是怎么说。”香菱听 了，便拿了诗找黛玉。黛玉看时，只见写道是： 月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 ②黛玉笑道：“意思却有，只是措词不雅。皆因你看的诗少，被他缚住了。 把这首丢开，再作一首，只管放开胆子去作。” ③香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石 上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得 此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。宝钗 笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭的工 夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去。一回来了，呆 了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。”宝玉笑道：“这正是‘地灵 人杰’，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁 知到底有今日。可见天地至公。” 五年级语文试卷第5页（共6页） 21.《香菱学诗》选自我国四大名著中的《▲》，根据以下其他名 著卡提示信息，在横线上完成填空。(3分) 《三国演义》人物卡片 名著中的经典故事 人物：△ 情节简介：他来到恶霸的肉摊前， 外貌：身长八尺，面如冠玉，头 先借买肉百般刁难，随后三拳便将 戴纶巾，身披鹤氅，手拿羽扇， 恶霸打死，为民除害后转身离去。 飘飘然有神仙之概。 出处：出自名著《 22.根据故事情节，完成填空。(5分) (1)香菱学诗时，先后向▲和▲请教，最终得到▲的 指导。（填写人物名字）(3分) (2)香菱学诗的情节是：苦思作诗→宝钗评诗→▲→▲→众 人评说。(2分) 23.第③段画横线的句子，通过对香菱▲、 ▲的描写，感受到香 菱 。又通过“来往的人都诧异”的侧面描写，衬托出香菱 。(4分) 24.文中众人对香菱学诗的反应不一，下列说法不正确的一项是（▲）。 (2分) A.宝钗用“呆头呆脑”评价香菱本就不聪明。 B.宝玉以“天地至公”赞叹香菱的坚持，充满肯定。 C.众人“远远站在山坡上瞧看”，担心香菱真的疯了，会伤害到他们。 D,黛玉细致、耐心，指出香菱写诗的不足，非常支持香菱学诗。 25.第②段黛玉指导香菱写诗的方法，对我们的读书、学习有什么启发？（至 少从两个方面写出启发)(2分) 任务四传经典摹百态 七、习作。(30分) 1.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。请你从自己读过的一本书或一篇 文章中挑选印象最深的作品，写一篇读后感。 2.成长中，总有些人令我们难忘，总有些事让我们感动…请分享你成长中 遇到的人或事。 要求：①任选一题，题目自拟，不少于400字；②内容具体，感情真挚；③若 写人，请运用恰当的描写方法，具体地表现人物特点，若写事，需把事 情的经过写清楚；④书写工整，卷面整洁。 五年级语文试卷第6页（共6页）五年级期末 语文参考答案及评分标准 任务一读经典品茶香 一、阅读语段，完成1~4题。（14分) 1.(8分，每字0.5分) ①慈祥 ②出谋划策 ③妒忌 ④神机妙算 ⑤兴致勃勃 2.(2分)A 3.(2分)C 4.古典名著阅读方法(2分，每点1分，答到其中两点即可) (1)联系上下文猜测语句意思； (2)遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨； (3)借助资料了解人物： (4)结合看过的电影、电视剧，加深对内容的理解。 任务二阅经典巧积累 二、选择正确答案的序号。(10分，每题2分) 5.B 6.B 7.C8.D 9.B 三、语言积累运用。（12分) 10.根据课文内容填空(8分，每空1分，错3个字扣0.5分) (1)童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 (2)遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年 (3)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 (4)隐之心，仁之端也 11.小练笔（2分) 评分要点：运用动态描写或静态描写，语句通顺、贴合茶林场景即可满分。 12.小练笔(2分) 评分要点：运用比喻手法、贴合采茶场景特点即可满分。 任务三悟经典承茶脉 四、阅读三则材料，寻味茶的点滴记忆，完成13~17题。（12分) 13.(2分)B 14.(3分，每空1分)三才盖碗名称填空 天一茶盖 人一茶碗地一茶托 15.(2分)D 16.（2分)新式茶饮流行，青少年对传统茶文化认知和参与度较低。 17.(3分)讲解提纲 参考示例： ①蜀茶飘香三千年； ②盖碗茶里的天地暗语； ③新式茶饮与传统茶文化的碰撞。 评分要点：三则材料内容概括，意思相近即可。 五、读文言故事，完成18~20题。(6分) 18.(2分)A 19.（2分) 参考答案：宁信度，无自信也。补充：答“吾忘持度”可酌情给1分。 20.（2分)阅读启示 参考示例：做人做事不能死守教条、固执死板，要学会灵活变通。我们既要遵守规则、 尊重标准，更要结合实际情况处理问题，切忌脱离现实、本末倒置。 六、读名著节选，完成21~25题。（16分) 21.(3分，每空1分) 红楼梦 诸葛亮（孔明） 水浒传 22.(5分)内容填空与写法分析 (1)（3分，每空1分)先后向宝钗和黛玉请教作诗，最终得到黛玉的指导。 (2)(2分，每空1分)香菱学诗的情节是：苦思作诗→宝钗评诗→请教黛玉→香菱打 磨→众人评说。（可调整，意思正确即可） 23.(4分，每空1分) 第③段画横线的句子，通过对香菱神态、动作(2分)的描写，感受到香菱学诗专心致 志、痴迷执着、刻苦钻研的状态(1分)，又通过“来往的人都诧异”的侧面描写，衬托出 香菱勤学善思的优秀品质(1分)。 24.(2分)C 25.（2分，每点1分，答到其中两点即可)阅读启示 参考示例：①学习积累贵在广博，眼界格局决定认知高度，读书涉猎有限，就容易被固 有思维束缚；②写作要敢于突破局限、大胆尝试，不惧失败、反复打磨，才能不断进步；③ 求学要虚心求教、潜心钻研，保持执着专注的态度。 任务四传经典摹百态 七、习作。(30分) 五年级习作评分表 评分项目分值（分） 评分标准 书写 1.字迹端正，整洁可得2分。 2 2.不符合要求酌情扣1~2分。 错字、 1. 错字5个以内，标点错误3处以内，不扣分。 3 2. 标点 错字5个以上，标点错误3处以上，酌情扣1~2分。 3.错字超过10个，标点错误超过10处，此项不得分。 2 1.字数400以上满分。 字数 2. 低于400字，但不少于300字，扣2分。 3.少于300字，此项不得分。 1. 合理分段，2分。 段落 2 2. 分段不合理，扣1分。 3,全篇1段，此项不得分。 题目 2 1.题目与内容相符合，2分。 2.文题不相符，此项不得分。 14~16分：原文概述简洁精准，能抓住核心内容；个人感悟深刻 独特，紧密结合原文细节展开；能联系自身或生活实际阐述观点， 表达逻辑清晰，语言富有感染力，能体现出对原文的深度理解。 内容 10~13分：原文概述较为简洁，能抓住主要内容；个人感悟较为 和表达 明确，能结合原文内容展开；能联系实际表达观点，表达逻辑清晰， 选题1 语言通顺，能体现出对原文的基本理解。 09分：原文概述冗长偏离核心，或个人感悟空洞无物，未结合 原文内容；缺乏实际联系，语句不通顺，表达逻辑混乱，难以体现 对原文的理解。 1.（人)14~16分：事例选取典型，能正确、多样地运用人物描 写的方法，具体地表现人物的特点。表达逻辑清晰，语言清楚富有 16 感染力。 10~13分：事例选取比较典型，能运用人物描写的方法，具体地 表现人物的特点。表达逻辑清晰，语言清楚。 内容 0~9分：事例选取不典型，能运用人物描写的方法表现人物的特 和表达 点。语句不太通顺，表达基本清楚。 选题2 2.(事)14~16分：选了最感动的事，把细节（看到的、听到的、 想到的)写得非常具体，让人感动。 10~13分：选了成长中的事，能把事情写具体，用上了细节描写， 把事情说清楚了。 0~9分：事例不太合适，或者没把事情写具体，只是简单交代了 事情经过。