精品解析：河南省许昌市鄢陵县望田镇第二中学2025-2026学年七年级上学期月考语文试题

2025-2026学年七年级语文上册月考测试卷 一、积累与运用（27分） 1. 下列加点词语的注音和字形完全正确的一项是（ ） A. 怅然（chàng） 惩戒（chéng） 眩耀（xuàn） 畏罪潜逃（qián） B. 称职（chèn） 勋章（xūn） 澄澈（chéng） 怪诞不经（dàn） C. 狭隘（ài） 踌躇（chóu） 嘹亮（liáo） 拈轻怕重（zhān） D. 禀告（bǐng） 温驯（xùn） 滑稽（jì） 大相径庭（jìng） 【答案】B 【解析】 【详解】A.炫耀； C.拈轻怕重（niān）； D.滑稽（jī）。 2. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 人与动物的相处，是对生命的_______。读《猫》，我们体会到作者对生命的反思；读《大雁归来》，我们感受到自然的诗意；读《狼》，我们见识到动物的_______；而神话与寓言，则让我们在想象中_______人性的善恶。 A. 敬畏 狡黠 洞察 B. 敬重 狡猾 观察 C. 畏惧 狡诈 洞悉 D. 敬仰 奸猾 审视 【答案】A 【解析】 【详解】敬畏：又敬重又畏惧。敬重：恭敬尊重。畏惧：害怕。敬仰：敬重仰慕。第一空处用来形容人对生命的态度是既内心敬重又存有畏惧，应该选“敬畏”； 狡黠：狡诈。狡猾：诡计多端，不可信任。狡诈：狡猾奸诈。奸猾：诡诈狡猾。《狼》里的两匹狼，既有狡诈的特点，又体现了动物的机敏，第二空处选“狡黠”最贴切； 洞察：很清楚地观察。观察：仔细查看（事物或现象）。洞悉：很清楚地知道。审视：仔细看。第三空处指通过故事看透人性的本质，应该选“洞察”。 3. 古诗文默写。 （1）刘禹锡《秋词（其一）》中展现豪迈乐观之情的句子：_______，_______。 （2）陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中借梦境抒报国之志的句子：_______，_______。 （3）李商隐《夜雨寄北》中表达对未来团聚期盼的千古名句：_______，_______。 （4）谭嗣同《潼关》中彰显少年狂气的句子：_______，_______。 【答案】 ①. 晴空一鹤排云上 ②. 便引诗情到碧霄 ③. 夜阑卧听风吹雨 ④. 铁马冰河入梦来 ⑤. 何当共剪西窗烛 ⑥. 却话巴山夜雨时 ⑦. 河流大野犹嫌束 ⑧. 山入潼关不解平 【解析】 【详解】注意“鹤、霄、阑、剪、烛、嫌、潼”等字的写法。 名著阅读与拓展（7分） 4. 《西游记》中“小圣施威降大圣”的情节里，孙悟空变作一座土地庙时，因______露出了破绽，被小圣识破；孙悟空的火眼金睛是在______（事件）中炼成的。 【答案】 ①. 尾巴竖在后面[或：旗杆（尾巴）的位置不合理] ②. 八卦炉中被炼了七七四十九天 【解析】 【详解】第一空：在“小圣施威降大圣”这一章回中，“小圣”指的是二郎神。孙悟空大闹天宫后，玉帝派二郎神杨戬来捉拿他。二人斗智斗勇，变化多端。孙悟空先后变成麻雀、大鹚老、鱼儿、水蛇、花鸨，二郎神则相应变成雀鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤等来应对。孙悟空变作土地庙，却因尾巴不好收拾被二郎神识破。 第二空：孙悟空被抓后依旧刀砍斧剁、雷打火烧都不能伤，太上老君把他投入八卦炉用文武火煅烧，没把他炼化，反而熏炼出了能辨识妖魔鬼怪的火眼金睛。 5. 班级开展《西游记》整本书阅读分享会，请你从“团队协作”角度，结合具体情节谈谈感悟。 【答案】示例：取经团队中，孙悟空神通广大但性子急躁，猪八戒贪吃懒惰却憨直可爱，沙僧忠厚老实任劳任怨，唐僧心怀慈悲目标坚定。在“三打白骨精”后，师徒产生隔阂，但最终冰释前嫌继续西行，可见团队协作需要彼此包容、各展所长，才能克服困难达成目标。 【解析】 【详解】作答时先简单点明取经队伍中每个人的长处、短板，指出团队成员各有特点；然后选取一个有矛盾冲突、最后依靠配合化解危机的具体故事情节；最后由这件事提炼出道理，谈自己对团队协作的感悟，把情节和道理紧密联系起来。 示例：取经团队里，唐僧信念坚定却不识妖邪，孙悟空本领高强但是行事容易莽撞，猪八戒看似散漫，危急时刻愿意出力求援，沙僧沉稳细心，一直守护师父。途经火云洞，孙悟空独力对抗红孩儿的三昧真火屡屡受挫，之后他派猪八戒前去南海求助观音菩萨，沙僧留下来稳定局面，保护唐僧。师徒几人分工配合，终于请来了菩萨降伏红孩儿。由此可见，一个团队不能只依靠一个人的力量，成员之间合理分工，发挥各自的作用，才能闯过难关，向着共同的目标前行。 综合性学习（6分） 6. 学校举办“动物之美，生命之韵”主题活动，请完成以下任务： （1）【活动设计】请再设计两个活动形式，补充完整活动方案。 活动一：举办“动物故事”征文比赛 活动二：______ 活动三：______ （2）【观点表达】有人说“动物园圈养动物是对动物的保护”，也有人说“圈养剥夺了动物的自由”。请谈谈你的看法。 【答案】（1） ①. 示例：开展“动物科普”知识讲座 ②. 举办“动物之美”摄影展 （2）示例：动物园圈养有其两面性。一方面，动物园能为濒危动物提供安全的生存环境，开展繁育保护，也能让人们近距离了解动物；另一方面，圈养限制了动物的自然习性，因此动物园应兼顾保护与动物福利，尽可能模拟自然栖息地，减少对动物自由的剥夺。 【解析】 【小问1详解】 因为给定主题是“动物之美，生命之韵”，且已有活动形式为征文比赛，所以首先要紧扣主题，设计符合校园开展、可操作性强且和已有活动类型不重复的活动形式。 示例：活动二：举办“动物科普知识”抢答竞赛；活动三：观看动物主题纪录片并开展观后感交流。 【小问2详解】 因为题干给出了两种对立的观点，所以首先要明确自己的核心观点，既可以支持其中一种，也可以辩证看待；如果选择辩证视角，那么需要分别梳理圈养对动物保护的积极作用和存在的不足，再给出综合结论。观点表达过程中，需要结合实际案例或常识支撑观点，逻辑要连贯，表述清晰合理。 示例： 我认为动物园圈养动物有利也有弊，要辩证看待。一方面，动物园能够保护濒危动物，为受伤、难以在野外生存的动物提供安全的生存环境，也可以开展繁育保护；同时可以向大众普及动物知识，唤醒人们爱护动物、尊重生命的意识。但另一方面，长期圈养确实会限制动物的活动空间，剥夺它们在野外自由生存的权利，部分动物园环境简陋，还会影响动物天性。所以，不能简单肯定或否定。动物园应当改善饲养条件，尽量模拟动物原生生存环境，以物种保护、科普教育为核心，而不是单纯供人观赏，兼顾保护动物与尊重动物的生存天性。 二、现代文阅读（30分） （一）散文阅读（17分） 阅读《我的白鸽》，完成小题。 ①我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。我于是走开，以便它们可以放心进食。 ②终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，“扑啦啦”一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿。接着又是“扑啦啦”一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺痛。然而听着玉米粒从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。 ③遵照老舅的经验之说，我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索，白鸽自由了。一天傍晚，小白鸽和老白鸽在那幢破烂失修的房脊上亭亭玉立。我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出“啪啪啪”的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ④这一夜我失眠了，脑海中总是有两对白色的精灵在飞翔。早晨起来晚了，我猛然发现，屋脊上只有一双幼鸽。那对老白鸽呢？我不由得瞅瞅天空，不见踪迹。我想，它们大约是捕虫采食去了。直到乡村的早饭时间已过，仍然不见白鸽回归，我心里便有些惶恐不安。就在这当儿，老舅来了。“白鸽回老家了，天刚明时。”我大为惊讶。昨天傍晚，老白鸽领着儿女初试翅膀飞上蓝天，今日一早就飞回舅舅家去了。也就是说，它们来我家生产孵蛋，任务完成了，便回老家了。 ⑤我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声。两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来。幼鸽终于长成了，那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出“啪啪啪”的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。 ⑥我走向村庄背靠的原坡，树木和房舍近在我的眼底。我的白鸽正从东边飞过来，沐浴着晚霞的橘红。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人、最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔。这一刻，世界对我来说就是白鸽。 ⑦白鸽绕着屋顶盘旋三圈，便落在窗台上，歪着头看我，眼里似有千言万语。 7. 文中描写了白鸽的哪些习性特点？请简要概括。 8. 赏析文中画线句“白鸽绕着屋顶盘旋三圈，便落在窗台上，歪着头看我，眼里似有千言万语”。 9. 作者与白鸽的相处，体现了人与动物怎样的关系？ 10. 结合全文，说说“白鸽”在文中的象征意义。 【答案】7. 示例：亲近人类；爱护幼崽，会引导幼鸽学习飞翔；具有认巢归巢的习性；通人性、有灵性、对主人忠诚。 8. 运用动作和神态描写、拟人手法，赋予白鸽人的情感与神态，生动写出白鸽与作者重逢时的亲昵与眷恋，表现出二者深厚的情感联结。 9. 体现了人与动物相互陪伴、彼此信任、情感交融的和谐关系。 10. 白鸽既象征着人与自然的美好联结，也象征着温暖、陪伴与生命的灵动，是作者心中美好情感的寄托。 【解析】 【导语】这篇《我的白鸽》以柔润的生活化笔触，借人与鸽从试探到信赖的相伴日常，把乡居时光的暖意揉进白鸽振翅的细节里。无刻意煽情，却以鸽群恋家通人性的特质，托举起乡野家园的治愈感，满是人与生灵双向奔赴的温柔，也藏着对故土晴空的眷恋。 【7题详解】 结合第①②段可知，白鸽生性谨慎，初次接触人类时十分警惕，听到玉米粒落地的声响，只敢挤在洞口探头探脑，分辨是否存在危险；等到逐渐熟悉、放下防备后，主动飞落在作者手臂和肩头啄食玉米粒，愿意亲近并信任人类。 结合第③段可知，白鸽具备抚育后代的习性，懂得引导幼崽成长。小白鸽初次飞翔心存胆怯、起飞后又落下，两只老白鸽围绕房屋来回盘旋飞翔，以此鼓励小白鸽勇敢展翅，带领幼鸽练习飞行。 结合第④段可知，白鸽拥有认旧巢、会归巢的习性。老白鸽在作者家中完成产卵、繁育幼鸽的任务之后，天刚亮就飞回老舅家原本的住处，能够牢记自己最初的居所。 结合第⑤⑦段可知，白鸽飞行能力出众，可以飞越山岭、河川远行；即便自由飞向远方，之后仍会折返，绕屋顶盘旋后落回窗台，歪头注视作者，仿佛懂得和主人交流，体现白鸽通人性，也表现出白鸽对栖息地与主人的忠诚眷恋。 据此表述即可。 【8题详解】 这句话运用动作描写、神态描写、拟人手法，“绕着屋顶盘旋三圈”写出白鸽归来时徘徊不舍的动作，“落在窗台上”“歪着头看我”刻画白鸽灵动的姿态；“眼里似有千言万语”运用神态描写、拟人手法，把人的情思赋予白鸽，生动描绘白鸽归来与作者相见的场景，写出白鸽对作者的依恋，体现白鸽富有灵性，表达作者对白鸽的喜爱，凸显人与白鸽之间深厚的情谊。 【9题详解】 结合第①②段可知，起初白鸽对“我”心存戒备，在“我”耐心投喂、主动退让后，白鸽放下警惕，落在“我”的手上啄食玉米粒，彼此建立起信任，体现出人与动物之间可以互相信任。 结合第③⑤段可知，“我”悉心照料白鸽，见证白鸽抚育幼崽、练习飞翔；白鸽自由翱翔之后还会折返回到“我”身边，人与白鸽互相陪伴，体现出人与动物彼此陪伴的关系。 结合第⑥⑦段可知，白鸽远行归来盘旋降落，似有万千话语，“我”也因白鸽的飞翔心生慰藉，二者心意相通，情感交融，展现出人与动物和谐共处的美好关系。 【10题详解】 结合第①②段可知，作者在破败老屋的墙缝间为白鸽搭建巢穴，耐心撒下玉米粒投喂，主动退让给白鸽安全感；白鸽从最初探头探脑、心存戒备，到后来敢于落在作者手臂、肩头啄食粮食，二者慢慢建立起信任，白鸽在此象征着人与自然之间真诚相待、和谐美好的联结。 结合第③④⑤⑦段可知，老白鸽精心抚育幼鸽，引导幼鸽尝试飞翔，老白鸽完成繁育任务虽曾离开，长大后的幼鸽飞越山岭河川自由远行，之后依旧回到老屋、落在窗台陪伴作者，灵动又重情义，因此白鸽象征着温暖长久的陪伴，以及自在鲜活、富有灵性的生命。 结合第⑥段可知，当四只白鸽沐浴晚霞，自由飞翔在绿意盎然的原坡上空时，作者沉醉于眼前的景象，心生安宁与慰藉，发出“这一刻，世界对我来说就是白鸽”的感慨，白鸽承载着作者对美好生命、自由生活的向往，是作者心中美好情感的精神寄托。 （二）寓言与童话阅读（13分） 阅读《蚊子和狮子》及《皇帝的新装》选段，完成小题。 1 《蚊子和狮子》（伊索寓言） ①有只蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们不妨较量较量。” ②蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后终于要求停战。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。 2 《皇帝的新装》（节选，安徒生，被揭穿后情节） ①“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫出声来。 ②“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。 ③“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” ④“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。 ⑤皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 11. 《蚊子和狮子》中，蚊子战胜狮子的原因是什么？战败的原因又是什么？ 12. 《皇帝的新装》中，皇帝明知被揭穿，仍“摆出更骄傲的神气”游行，这一细节表现了他怎样的性格特点？ 13. 结合这两篇作品，谈谈寓言和童话在表现手法上的异同。 【答案】11. 战胜原因：蚊子利用自己小巧灵活的优势，专咬狮子身上没有毛发的地方，以己之长攻敌之短；战败原因：蚊子战胜狮子后骄傲自满，撞上蜘蛛网被粘住。 12. 表现了皇帝虚伪、固执、自欺欺人，为了维护自己的尊严和权威，不愿面对现实的性格特点。 13. 相同点：都富有想象力；都带有讽刺或教育意义。 不同点：寓言篇幅短小，寓意更直白鲜明；童话情节更曲折生动，想象更丰富，常通过完整的故事塑造形象，主题更多元。 【解析】 【导语】两篇选文一为寓言，一为童话，皆以虚构故事观照人性。《蚊子和狮子》以拟人塑造蚊子形象，用简短情节讽刺骄傲自负，道理凝练直白。《皇帝的新装》借夸张的游行场面，刻画皇帝自欺欺人的丑态，借众人反应折射世俗的盲从。二者巧用想象与讽刺，于诙谐叙事中叩问人性弱点，短小却富有思辨力量。 【11题详解】 第一小问：结合《蚊子和狮子》第②段“蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后终于要求停战”可知，蚊子能抓住狮子的弱点，专咬狮子鼻子周围没毛的地方，善用自己的长处攻击狮子的短处，靠智慧取胜。 第二小问：结合《蚊子和狮子》第②段“蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了”可知，蚊子战胜狮子后得意忘形、骄傲自大，完全忽略了自身的生存风险，最终落入蜘蛛网。 【12题详解】 结合《皇帝的新装》第⑤段可知，皇帝哪怕已经意识到真相，但为了维护自己的权威，他不肯承认错误，硬撑着把荒唐的仪式走完，生怕暴露自己的愚蠢和不称职，丢了统治者的颜面。这一细节表现出皇帝虚伪愚蠢、自欺欺人、顽固维护自己权威的骄横昏庸性格。 【13题详解】 相同点：结合《蚊子和狮子》可知，文章运用拟人手法，赋予蚊子以人的特点，通过合理想象蚊子靠着自身灵活的优势，战胜狮子，最后却因骄傲自大被蜘蛛消灭了的内容，讽喻骄傲使人失败的道理。 结合《皇帝的新装》第⑤段可知，这则童话故事体现作者丰富的想象，皇帝虽然知道自己上当，但他自欺欺人，坚持将游行举行到底。作者由此讽刺皇帝狂傲自大，自欺欺人的特点。 由此可见，寓言和童话所讲述的故事不是真实发生，都运用想象、虚构的手法借助故事寄托道理，讽刺、批判现实中的人性缺点，有教育意义。 不同点： 寓言篇幅短小，情节简单。《蚊子和狮子》以动物为主人公，侧重借小故事直接揭示道理，讽刺意味凝练，重在说理。童话篇幅相对更长，情节更丰富曲折。 《皇帝的新装》以人物为主，有完整的故事情节，侧重塑造人物形象，叙事更细致，在故事发展中暗含道理。 三、文言文阅读（13分） 阅读《杞人忧天》和《狼》（节选），完成小题。 （一） 杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （二） 狼（节选） 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 14. 解释下列句中划线的词。 （1）身亡所寄______ （2）因往晓之______ （3）一狼洞其中______ （4）意将隧入以攻其后也______ 15. 翻译下列句子。 （1）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 16. 《杞人忧天》中“晓之者”是如何打消杞人顾虑的？ 17. 结合《狼》的节选内容，分析狼的形象特点。 【答案】14. ①. 无，没有 ②. 告知，开导 ③. 挖洞 ④. 从通道 15. （1）那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放下心来，很高兴。 （2）（屠户）才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。 16. 晓之者依次从“天是积气，不会崩坠”“日月星宿是积气中发光的事物，即便坠落也不会伤人”“地是积块，不会塌陷”的角度层层递进解释，说明天地不会崩坠，打消了杞人的顾虑。 17. 从“犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等行为，可见狼狡猾、奸诈、善于伪装的特点。 【解析】 【导语】两篇短文皆以叙事寓理。《杞人忧天》借杞人无端多虑的故事，以对话推进情节，巧用譬喻开导，讽刺不必要的忧思，语言浅显通俗。《狼》节选刻画狼的诡诈，动作细节鲜活，于屠户与狼的交锋中凸显狼的阴险，叙事简练紧张。两文篇幅短小，人物形象鲜明，均由小故事折射现实思考，兼具文学趣味与思辨价值。 【14题详解】 （1）句意：自己无处存身。亡：无，没有。 （2）句意：就去开导他。晓：告知，开导。 （3）句意：另一只狼正在柴堆打洞。洞：挖洞。 （4）句意：打算从通道进入来攻击屠户的后面。隧：从通道。 【15题详解】 重点词： （1）舍然：消除疑虑的样子；舍：同“释”，解除、消除；晓：开导。 （2）乃：才；寐：睡觉；盖：表示推测，相当于“大概、原来是”。 【16题详解】 结合《杞人忧天》“天，积气耳……亦不能有所中伤”“日月星宿……亦不能有所中伤”“地，积块耳……奈何忧其坏”可知，“晓之者”用日常化的事理来解释天地的构成：首先说明天是聚集的气体，无处不在，人的一举一动都在天里，不会有天崩坠的危险；接着解释日月星宿只是气体里发光的部分，就算坠落也不会造成伤害；最后说明地是聚集的土块，填满了四方虚空，人日常都在地上活动，不用担心地会坏掉，一步步回应杞人的三个顾虑，打消了他的担忧。 【17题详解】 结合《狼》“一狼径去，其一犬坐于前”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，从节选内容能看出狼非常狡诈：一只狼假装坐在屠户面前放松休憩，用假象迷惑屠户；另一只狼偷偷在柴草堆里挖洞，想要从背后偷袭屠户。两只狼相互配合用计谋诱敌，充分体现出狼的阴险、狡诈的特点。 【点睛】参考译文： （一） 杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天如果是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”那个人又说：“如果地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心会陷下去呢？”经过这个人一解释，那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。 （二） 一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跃起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这匹狼。他正想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在柴堆打洞，打算从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，杀死了这只狼。他才知道前面的狼是假装睡觉，原来是用这种方法来诱骗敌人。 四、写作（50分） 18. 按要求作文。 想象是思维的翅膀，神话、寓言、童话因想象而生动。 请以“假如我能与______对话”为题（在横线上填一种动物、神话人物或童话角色），写一篇想象作文。 要求：①补全题目；②想象合理，内容具体；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 假如我能与夸父对话 从小我就听过夸父逐日的神话，我一直觉得夸父是个固执又愚蠢的人，明知追不上太阳，却偏要耗尽心力奔跑。直到那个夏夜，一场奇妙的相遇，让我读懂了夸父的坚守。 晚风裹挟着星光，我恍惚间踏入一片苍茫荒原。辽阔的天地间，一个高大的身影大步奔跑，衣衫飞扬，目光灼灼地凝视着远方的落日，他就是夸父。我鼓起勇气上前：“夸父，你明知永远追不上太阳，为什么还要一直奔跑、不肯停下？” 他缓缓驻足，额间布满汗珠，气息微微急促，眼底却盛满滚烫的光芒。他望着天边余晖，轻声说道：“世人皆说我徒劳无功，可我逐日，从不是为了追上太阳。黑暗将至，我想为世间留住光明，想拼尽全力奔赴心中的热爱。奔跑的路上，我见过山川辽阔，见过星河璀璨，这份追寻的过程，便是最大的意义。” 听完这番话，我瞬间愣住了。原来我一直误解了这位英雄。我以为的固执，是他的初心；我以为的徒劳，是他的担当。回望自己的生活，我总是畏惧失败：长跑练习累了就半途而废，难题解不出来就直接放弃，学特长遇到瓶颈就想要退缩。我贪图安逸，害怕付出没有回报，从来没有像夸父一样，为了心中的目标全力以赴、勇敢奔赴。 我再次看向夸父，他的身影疲惫却挺拔，即便前路漫漫、希望渺茫，依旧心怀热忱、一往无前。这一刻，我终于明白，真正的勇敢，从不是百战百胜，而是明知艰难，依然选择坚持；真正的成长，是不惧输赢，重在奔赴与坚守。 晚风拂过，幻境渐渐消散，可夸父的话语永远留在了我心底。这场珍贵的对话，为我插上了想象的翅膀，更让我懂得：少年当有逐日光，不畏前路岁月长。往后的日子里，我会带着这份执着与勇敢，奔赴属于自己的山海。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本文以“假如我能与______对话”为题来写作文。“假如”这是假设词语，表示本文的内容是虚构的，不必要贴合现实场景，但要逻辑通顺、情感真实。“我”是第一人称，表示本文要从“我”的角度进行写作；“对话”这体现文章内容不能只单纯描写角色特点，讲述角色故事，必须以双向交流为主：可以是“我”提问，角色来回答；或者角色向“我”倾诉，“我”对此有独特的感悟，通过对话形式，以一来一回的语言互动来展现主题。题目要补充的内容为对话的对象，可以是一种动物、神话人物或童话角色。文章要求运用想象的手法，描述“我”与他人或他物的对话，表现自己热爱生活之情。 第二，选材构思。 本文可写成记叙文，写作时要选熟悉的、有特点的角色进行写作。可写动物类的素材，例如《假如我能与雄鹰对话》，可先写自己看见雄鹰翱翔云端，心生向往，开启一场奇妙对话。在对话中，雄鹰告诉“我”，它之所以能翱翔高空，那是它无数次跌落山崖、磨破翅膀，才换来自由飞翔。听完对话“我”恍然大悟，真正的自由和优秀，都源于一次次磨砺，“我”不再畏惧学习和生活中的挫折。可写神话人物的素材，例如《假如我能与孙悟空对话》，可写“我”问孙悟空，历经九九八十一难，是否想过放弃？孙悟空告诉“我”，取经之路从无捷径，哪怕满身伤痕，也要坚守初心，直面磨难。“我”由此联想到自己做题受挫、练字半途而废的经历，心生愧疚。这场对话让“我”明白，成功从不是一帆风顺，直面困难、坚守本心，方能成长。还可写童话角色的素材，例如《假如我能与卖火柴的小女孩对话》，可写自己遇到小女孩，“我”询问她的委屈与心愿，她告诉“我”，她只是渴望温饱，即便身处苦难，依然心怀善良。“我”因此对比自己衣食无忧、却时常抱怨生活。与小女孩的对话结束，“我”懂得了珍惜当下的幸福，更学会了心怀善意、温暖待人。写作时先描写场景描写，引出奇妙相遇。然后描述“我”的提问，以及角色讲述经历或者心声，“我”的内心触动，层层递进。结尾总结对话感悟，联系自身生活，升华主题，做到想象落地、情感真实。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上册月考测试卷 一、积累与运用（27分） 1. 下列加点词语的注音和字形完全正确的一项是（ ） A. 怅然（chàng） 惩戒（chéng） 眩耀（xuàn） 畏罪潜逃（qián） B. 称职（chèn） 勋章（xūn） 澄澈（chéng） 怪诞不经（dàn） C. 狭隘（ài） 踌躇（chóu） 嘹亮（liáo） 拈轻怕重（zhān） D. 禀告（bǐng） 温驯（xùn） 滑稽（jì） 大相径庭（jìng） 2. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 人与动物的相处，是对生命的_______。读《猫》，我们体会到作者对生命的反思；读《大雁归来》，我们感受到自然的诗意；读《狼》，我们见识到动物的_______；而神话与寓言，则让我们在想象中_______人性的善恶。 A. 敬畏 狡黠 洞察 B. 敬重 狡猾 观察 C. 畏惧 狡诈 洞悉 D. 敬仰 奸猾 审视 3. 古诗文默写。 （1）刘禹锡《秋词（其一）》中展现豪迈乐观之情的句子：_______，_______。 （2）陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中借梦境抒报国之志的句子：_______，_______。 （3）李商隐《夜雨寄北》中表达对未来团聚期盼的千古名句：_______，_______。 （4）谭嗣同《潼关》中彰显少年狂气的句子：_______，_______。 名著阅读与拓展（7分） 4. 《西游记》中“小圣施威降大圣”的情节里，孙悟空变作一座土地庙时，因______露出了破绽，被小圣识破；孙悟空的火眼金睛是在______（事件）中炼成的。 5. 班级开展《西游记》整本书阅读分享会，请你从“团队协作”角度，结合具体情节谈谈感悟。 综合性学习（6分） 6. 学校举办“动物之美，生命之韵”主题活动，请完成以下任务： （1）【活动设计】请再设计两个活动形式，补充完整活动方案。 活动一：举办“动物故事”征文比赛 活动二：______ 活动三：______ （2）【观点表达】有人说“动物园圈养动物是对动物的保护”，也有人说“圈养剥夺了动物的自由”。请谈谈你的看法。 二、现代文阅读（30分） （一）散文阅读（17分） 阅读《我的白鸽》，完成小题。 ①我在祖居的已经完全破败的老屋的后墙上的土坯缝隙里，砸进了两根木棍子，架上一只硬质包装纸箱，纸箱的右下角剪开一个四方小洞，就把这对白鸽放进去了。这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。我于是走开，以便它们可以放心进食。 ②终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，“扑啦啦”一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺我手心里的玉米粒儿。接着又是“扑啦啦”一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺痛。然而听着玉米粒从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。 ③遵照老舅的经验之说，我当即剪除了捆扎鸽子羽毛的绳索，白鸽自由了。一天傍晚，小白鸽和老白鸽在那幢破烂失修的房脊上亭亭玉立。我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出“啪啪啪”的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 ④这一夜我失眠了，脑海中总是有两对白色的精灵在飞翔。早晨起来晚了，我猛然发现，屋脊上只有一双幼鸽。那对老白鸽呢？我不由得瞅瞅天空，不见踪迹。我想，它们大约是捕虫采食去了。直到乡村的早饭时间已过，仍然不见白鸽回归，我心里便有些惶恐不安。就在这当儿，老舅来了。“白鸽回老家了，天刚明时。”我大为惊讶。昨天傍晚，老白鸽领着儿女初试翅膀飞上蓝天，今日一早就飞回舅舅家去了。也就是说，它们来我家生产孵蛋，任务完成了，便回老家了。 ⑤我随之发现，另外一只静静地卧在纸箱里产卵了。终于听到了破壳出卵的幼鸽的细嫩的叫声。两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来。幼鸽终于长成了，那是怎样漂亮的两只幼鸽哟，雪白的羽毛，让人联想到刚刚挤出的牛乳。两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出“啪啪啪”的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。 ⑥我走向村庄背靠的原坡，树木和房舍近在我的眼底。我的白鸽正从东边飞过来，沐浴着晚霞的橘红。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人、最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔。这一刻，世界对我来说就是白鸽。 ⑦白鸽绕着屋顶盘旋三圈，便落在窗台上，歪着头看我，眼里似有千言万语。 7. 文中描写了白鸽的哪些习性特点？请简要概括。 8. 赏析文中画线句“白鸽绕着屋顶盘旋三圈，便落在窗台上，歪着头看我，眼里似有千言万语”。 9. 作者与白鸽的相处，体现了人与动物怎样的关系？ 10. 结合全文，说说“白鸽”在文中的象征意义。 （二）寓言与童话阅读（13分） 阅读《蚊子和狮子》及《皇帝的新装》选段，完成小题。 1 《蚊子和狮子》（伊索寓言） ①有只蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们不妨较量较量。” ②蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，最后终于要求停战。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。 2 《皇帝的新装》（节选，安徒生，被揭穿后情节） ①“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫出声来。 ②“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。 ③“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！” ④“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。 ⑤皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 11. 《蚊子和狮子》中，蚊子战胜狮子的原因是什么？战败的原因又是什么？ 12. 《皇帝的新装》中，皇帝明知被揭穿，仍“摆出更骄傲的神气”游行，这一细节表现了他怎样的性格特点？ 13. 结合这两篇作品，谈谈寓言和童话在表现手法上的异同。 三、文言文阅读（13分） 阅读《杞人忧天》和《狼》（节选），完成小题。 （一） 杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （二） 狼（节选） 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 14. 解释下列句中划线的词。 （1）身亡所寄______ （2）因往晓之______ （3）一狼洞其中______ （4）意将隧入以攻其后也______ 15. 翻译下列句子。 （1）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 16. 《杞人忧天》中“晓之者”是如何打消杞人顾虑的？ 17. 结合《狼》的节选内容，分析狼的形象特点。 四、写作（50分） 18. 按要求作文。 想象是思维的翅膀，神话、寓言、童话因想象而生动。 请以“假如我能与______对话”为题（在横线上填一种动物、神话人物或童话角色），写一篇想象作文。 要求：①补全题目；②想象合理，内容具体；③不少于500字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $