精品解析：河南省商丘市夏邑县县城学校联考2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

河南省2025-2026学年第一学期学业评估试卷 七年级语文（部编版） 1～2单元+名著《朝花夕拾》（《狗·猫·鼠》《二十四孝图》）+《西游记》（1～35回）+第3单元课外古诗词诵读前两首 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“青春与友谊”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 1. 主持人的“青春与友谊”综合性学习活动开场白存在一些问题，请帮忙完善。 【甲】青春如破土的新芽，充满生机与希望；友谊似温暖的阳光，照亮前行的征程。当我们踏入初中校园，便在时光的长河中邂逅了志同道合的伙伴。今天，我们欢聚一堂， ① （缤 滨）纷的气球装点会场，真挚的情谊 ② （熔 融）成温馨的氛围。在这满载憧憬的时刻，让我们共同探寻“青春与友谊”的真谛！ 【乙】真正的友谊，不是锦上添花的客套，而是雪中送炭的坚守；不是虚情假意的敷衍，而是坦诚相待的默契。它能在我们迷茫时给予指引，在我们失意时给予力量。我们要用心呵护友谊，用真诚浇灌友谊之花，不要因一时的误解而③________，更不要因点滴的利益而④________。 （1）给语段甲中加点的字注音。 邂逅（ ） 憧憬（ ） （2）从语段甲的括号中选择恰当的字，工整书写。 ①___________ ②____________ （3）依次填入语段乙横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 疏远 计较 B. 疏远 计算 C. 生疏 计较 D. 生疏 计算 2. “青春与友谊”综合性学习活动策划过程中，同学们需要你的协助。 （1）请仿照示例，再设计两种活动形式，引导同学们感悟友谊。 示例：①举办“友谊故事分享会”；②________________；③_________________。 （2）请分析下列交友名言所蕴含的交友之道。 ①海内存知己，天涯若比邻。——王勃 ②君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——《庄子》 （3）随着社交软件的普及，线上交友成为许多同学的选择。正方认为线上交友便捷高效，请你作为反方针对正方观点进行反驳。 正方：我方认为线上交友便捷高效。通过社交软件，我们可以快速结识兴趣相投的朋友，不受地域限制，还能随时交流，节省时间成本。 反方：____________________________________ 3. 请运用积累的古诗文，补全关于情谊的段落。 情谊是跨越时空的牵挂。“与朋友交，______________________ ”（《论语》），告诉我们诚信是情谊的基石；“________________________，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），藏着对友人的深切惦念；“______________________，洪波涌起”（曹操《观沧海》），展现与友人共赴远方的豪迈；“正是江南好风景，______________________”（杜甫《江南逢李龟年》），道尽久别重逢的复杂心绪；“______________________，______________________ ”（《陈太丘与友期行》），则以具体事例诠释情谊中需坚守的原则。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 友谊的暖阳 ①升入初中的第一个冬天，我因一场意外摔伤了腿，只能在家休养。看着窗外飘落的雪花，想到同学们在课堂上认真听讲、在操场上尽情奔跑的场景，我心里满是失落与孤独。 ②就在我情绪低落时，班长小宇带着几位同学来看我。他们提着水果和笔记本，一进门就围到我的床边，七嘴八舌地讲起学校里的新鲜事。小宇把详细的课堂笔记递给我，还耐心地给我讲解我落下的数学难题。“你放心，我们每天都会来帮你补课，等你康复了，我们再一起去参加运动会！”小宇的话像一股暖流，驱散了我心中的阴霾。 ③从那以后，同学们每天都会轮流来我家。有的帮我补习功课，有的给我读课文，还有的给我讲班级里的趣事。记得有一次，我因为一道物理题烦躁不已，同桌小雯没有直接告诉我答案，而是一步步引导我思考，直到我自己找到解题思路。她笑着说：“学习就像闯关，只要坚持，就没有攻克不了的难题，我们会一直陪着你！” ④周末的时候，大家还会推着轮椅带我去小区的花园里晒太阳。他们给我讲笑话、唱流行歌，阳光洒在我们身上，暖洋洋的。我看着同学们一张张真诚的笑脸，忽然明白，真正的友谊就像这冬日的暖阳，无论遇到什么困难，都能给人温暖与力量。 ⑤一个月后，我终于能重返校园。走进教室的那一刻，全班同学都站起来为我鼓掌。黑板上写着“欢迎回家”四个醒目的大字，讲台上摆放着同学们为我精心准备的礼物。那一刻，我热泪盈眶，深深体会到友谊的珍贵。 ⑥如今，每当我回忆起那段时光，心中都会充满感动。那些在我困境中伸出援手的伙伴，那些一起奋斗、一起欢笑的日子，都成为我青春里最珍贵的回忆。友谊不是一句空洞的口号，而是实实在在的陪伴与付出，它会在岁月的沉淀中愈发醇厚，成为我们人生路上最宝贵的财富。 4. 同学们为“我”做了哪些事？请简要概括。 5. 文章主要运用了哪种抒情方式？有何作用？请结合全文简要分析。 6. 结合文章内容，分析“我”的情感变化过程，并说说你读出了一群怎样的同学。 7. 结合文章内容，谈谈你对“友谊是冬日暖阳”这句话的理解。 （二）（共12分） 阅读下文，完成小题。 藏在书包里的温暖 ①记忆中，母亲的手总是粗糙却灵巧，她用那双布满老茧的手，为我编织了无数温暖的时光。而最让我难以忘怀的，是藏在书包里的那份牵挂。 ②上七年级时，我每天早出晚归，母亲总会提前做好早餐，目送我出门。有一次，学校要举办期中考试，我因为紧张，早上匆匆吃完早饭就忘了带书包。走到半路，我才发现这个严重的问题，急得像热锅上的蚂蚁。就在我手足无措时，远远地看到母亲提着我的书包向我跑来。 ③那天风很大，母亲的头发被吹得凌乱不堪，额头上布满了汗珠。她跑到我身边，气喘吁吁地说：“傻孩子，怎么能忘了带书包呢？快拿着，别耽误了考试。”我接过书包，触到母亲冰凉的手，心里既愧疚又温暖。母亲叮嘱我几句后，又转身匆匆往家赶，她还要回去照顾生病的奶奶。 ④考试结束后，我打开书包，发现里面除了课本和文具，还多了一袋热乎乎的红糖姜茶和一张纸条。纸条上写着：“孩子，别紧张，尽力就好，妈妈相信你。”那一刻，我再也忍不住，眼泪夺眶而出。原来，母亲在追赶我的路上，还特意为我准备了驱寒的姜茶。 ⑤从那以后，我每天都会仔细检查书包，但母亲总会在我不注意的时候，偷偷在书包里放些小惊喜——有时是一颗水果糖，有时是一张鼓励的小纸条，有时是一包纸巾。这些小小的物件，承载着母亲满满的爱，陪伴我度过了一个又一个难忘的日夜。 ⑥如今，我已经渐渐长大，学会了独立照顾自己，但母亲依然保持着这个习惯。每当我打开书包，看到那些熟悉的小物件，就会想起母亲奔跑的身影，想起那份藏在书包里的温暖。这份爱，如同明灯，照亮我前行的道路；如同雨露，滋润我成长的心田。 8. 请给文章拟一个新标题，并说明理由。 9. 文章第③段画线句（那天风很大，母亲的头发被吹得凌乱不堪，额头上布满了汗珠）属于什么描写？有何作用？ 10. 母亲为“我”做了哪些事？请简要概括。 11. 读了本文，你对母爱有了怎样的感悟？请结合文章内容简要谈谈。（80字左右） 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ （选自《韩非子》） 12. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “陈太丘与友期行”中的“期”是“约定”的意思，与“期返而食”中的“期”意思相同。 B. “去后乃至”中的“去”是“离开”的意思，与“相委而去”中的“去”意思相同。 C. “故人来，方与之食”中的“方”是“才”的意思，与“方七百里”（《愚公移山》）中的“方”意思不同。 D. “恐其自食其言也”中的“恐”是“害怕”的意思，与“恐前后受其敌”（《狼》）中的“恐”意思不同。 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 14. 甲文中元方是如何反驳友人的？请简要分析。 15. 甲、乙两文都强调了“信”的重要性，请结合文段内容简要分析。 （二）（共4分） 阅读下面这首诗，回答问题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 16. 这首诗中最能体现诗人情感的关键词是什么？请简要分析。 17. “晴空一鹤排云上”描绘了一幅怎样的画面？有何作用？ 四、整本书阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 阅读《朝花夕拾》中的《二十四孝图》，你对“孝道”有了怎样的认识？请简要谈谈。 19. 班级开展“《西游记》经典情节手绘展”活动，请参照示例，为“大闹天宫”设计插图。 示例：三借芭蕉扇 画面内容：孙悟空手持芭蕉扇，奋力扇向火焰山，火焰渐渐熄灭，唐僧师徒四人站在一旁面露喜色。 设计意图：突出孙悟空的机智勇敢，展现师徒四人团结协作、克服困难的精神，体现取经路上的艰辛与坚持。 大闹天宫 画面内容：①________________________________________ 设计意图：②________________________________________ 五、作文（50分） 阅读下面文字，任选一题作文。（50分） 20. 请以“有你相伴，真好”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于500字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 21. 作文 青春是一幅绚丽的画卷，每一笔都充满了活力与色彩。在青春的旅途中，我们会遇到志同道合的伙伴，会经历难忘的故事，会收获成长的感悟……这些都将成为我们生命中最珍贵的回忆。 请以“青春里的”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于500字；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省2025-2026学年第一学期学业评估试卷 七年级语文（部编版） 1～2单元+名著《朝花夕拾》（《狗·猫·鼠》《二十四孝图》）+《西游记》（1～35回）+第3单元课外古诗词诵读前两首 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“青春与友谊”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 1. 主持人的“青春与友谊”综合性学习活动开场白存在一些问题，请帮忙完善。 【甲】青春如破土的新芽，充满生机与希望；友谊似温暖的阳光，照亮前行的征程。当我们踏入初中校园，便在时光的长河中邂逅了志同道合的伙伴。今天，我们欢聚一堂， ① （缤 滨）纷的气球装点会场，真挚的情谊 ② （熔 融）成温馨的氛围。在这满载憧憬的时刻，让我们共同探寻“青春与友谊”的真谛！ 【乙】真正的友谊，不是锦上添花的客套，而是雪中送炭的坚守；不是虚情假意的敷衍，而是坦诚相待的默契。它能在我们迷茫时给予指引，在我们失意时给予力量。我们要用心呵护友谊，用真诚浇灌友谊之花，不要因一时的误解而③________，更不要因点滴的利益而④________。 （1）给语段甲中加点的字注音。 邂逅（ ） 憧憬（ ） （2）从语段甲的括号中选择恰当的字，工整书写。 ①___________ ②____________ （3）依次填入语段乙横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 疏远 计较 B. 疏远 计算 C. 生疏 计较 D. 生疏 计算 【答案】（1） ①. hòu ②. chōng （2） ①. 缤 ②. 融 （3）A 【解析】 【小问1详解】 注意“逅”“憧”的读音。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 ③疏远：关系、感情上变得冷淡、拉开距离；生疏：侧重不熟悉。语境是因为误会，朋友之间感情变淡，所以选“疏远”。 ④计较：指在意得失；计算：侧重数理运算、估量。语境是不要为利益权衡得失，所以选“计较”。 2. “青春与友谊”综合性学习活动策划过程中，同学们需要你的协助。 （1）请仿照示例，再设计两种活动形式，引导同学们感悟友谊。 示例：①举办“友谊故事分享会”；②________________；③_________________。 （2）请分析下列交友名言所蕴含的交友之道。 ①海内存知己，天涯若比邻。——王勃 ②君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——《庄子》 （3）随着社交软件的普及，线上交友成为许多同学的选择。正方认为线上交友便捷高效，请你作为反方针对正方观点进行反驳。 正方：我方认为线上交友便捷高效。通过社交软件，我们可以快速结识兴趣相投的朋友，不受地域限制，还能随时交流，节省时间成本。 反方：____________________________________ 【答案】（1） ①. 示例：开展“友谊主题手抄报比赛” ②. 组织“模拟交友情景”角色扮演 （2）①体现真正的友谊不受地域限制，即使相隔遥远，也能心意相通；②体现君子之间的友谊淡泊纯净，不掺杂功利，而小人之间的友谊多为利益勾结。 （3）示例：我方认为线上交友存在风险。网络交友难以核实对方真实身份，容易泄露个人信息；且线上交流缺乏面对面的真诚沟通，难以建立深厚、可靠的友谊，还可能因认知偏差产生矛盾。 【解析】 【小问1详解】 首先明确活动核心主题为“青春与友谊”，活动目的是引导同学们感悟友谊；接着分析示例格式，示例采用“动词+引号内活动名称”的动宾短语结构，仿写必须保持句式一致；然后区分活动类型，避开和示例“分享会”同类的交流分享形式，从文字创作、情景实践、朗诵表演、主题展示等不同维度构思适合中学生开展、可落地实施的校园活动，保证两种新活动形式互不重复，且都能让学生参与其中体会友谊内涵，最后规范语言，严格匹配示例句式进行作答。 示例：举办“友谊诗文朗诵赛”；开展“友谊主题手抄报评比”。 【小问2详解】 ①“海内存知己，天涯若比邻”出自王勃《送杜少府之任蜀州》，诗人一改送别诗伤感低落的基调，认为只要是志同道合的知己好友，纵使远隔千山万水，心意依旧紧密相连，这句话蕴含的交友之道是真挚深厚的友谊不受空间距离的束缚，重在精神上彼此相知、心灵相通。 ②“君子之交淡若水，小人之交甘若醴”出自《庄子》，这句话对比两种交往模式，君子相交清淡如水，没有厚重的物质与利益牵绊，情谊长久纯粹；小人相交看似甘甜亲密，实则建立在利益之上，利尽则情散，它告诉我们正确的交友之道应当摒弃功利算计，追求淡泊真诚、干净纯粹的情谊。 【小问3详解】 首先找准正方核心论点“线上交友便捷高效”，先适度承认线上交友表面存在便利，再分层从多个不同维度梳理反驳理由：从交往真实性层面，网络虚拟，信息可伪造，难以认清对方真面目；从情感深度层面，缺少面对面神态、肢体互动，情感体验单薄，难以沉淀深厚友谊；从时间效率层面，碎片化闲聊容易使人沉迷，耗费大量精力，挤占学习、运动、现实交往时间，反而低效；从身心健康层面，长期线上交流会弱化现实沟通表达能力；从安全层面，容易遭遇网络欺凌、电信诈骗、不良信息诱导；从交往质量层面，线上好友数量多但大多是浅社交，缺少长久稳定的陪伴，最后整合以上角度，总结反驳正方观点。 示例：我方不同意线上交友便捷高效这一观点。网络背后真假难辨，我们很难看清屏幕另一端人的真实模样；隔着屏幕的交流少了真实相处中的体察与包容，很难培育长久真挚的友情；无节制的线上闲谈常常不知不觉占用大量本应用于读书、运动的时间；习惯线上聊天，会慢慢降低我们与人当面沟通相处的能力；复杂的网络环境还可能接触不良信息，暗藏诸多风险；许多线上交情停留在浅层交流，难以共经风雨，因此线上交友算不上便捷高效。 3. 请运用积累的古诗文，补全关于情谊的段落。 情谊是跨越时空的牵挂。“与朋友交，______________________ ”（《论语》），告诉我们诚信是情谊的基石；“________________________，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），藏着对友人的深切惦念；“______________________，洪波涌起”（曹操《观沧海》），展现与友人共赴远方的豪迈；“正是江南好风景，______________________”（杜甫《江南逢李龟年》），道尽久别重逢的复杂心绪；“______________________，______________________ ”（《陈太丘与友期行》），则以具体事例诠释情谊中需坚守的原则。 【答案】 ①. 言而有信 ②. 我寄愁心与明月 ③. 秋风萧瑟 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 日中不至 ⑥. 则是无信 【解析】 【详解】本题中的“寄、愁、萧、瑟、逢”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 友谊的暖阳 ①升入初中的第一个冬天，我因一场意外摔伤了腿，只能在家休养。看着窗外飘落的雪花，想到同学们在课堂上认真听讲、在操场上尽情奔跑的场景，我心里满是失落与孤独。 ②就在我情绪低落时，班长小宇带着几位同学来看我。他们提着水果和笔记本，一进门就围到我的床边，七嘴八舌地讲起学校里的新鲜事。小宇把详细的课堂笔记递给我，还耐心地给我讲解我落下的数学难题。“你放心，我们每天都会来帮你补课，等你康复了，我们再一起去参加运动会！”小宇的话像一股暖流，驱散了我心中的阴霾。 ③从那以后，同学们每天都会轮流来我家。有的帮我补习功课，有的给我读课文，还有的给我讲班级里的趣事。记得有一次，我因为一道物理题烦躁不已，同桌小雯没有直接告诉我答案，而是一步步引导我思考，直到我自己找到解题思路。她笑着说：“学习就像闯关，只要坚持，就没有攻克不了的难题，我们会一直陪着你！” ④周末的时候，大家还会推着轮椅带我去小区的花园里晒太阳。他们给我讲笑话、唱流行歌，阳光洒在我们身上，暖洋洋的。我看着同学们一张张真诚的笑脸，忽然明白，真正的友谊就像这冬日的暖阳，无论遇到什么困难，都能给人温暖与力量。 ⑤一个月后，我终于能重返校园。走进教室的那一刻，全班同学都站起来为我鼓掌。黑板上写着“欢迎回家”四个醒目的大字，讲台上摆放着同学们为我精心准备的礼物。那一刻，我热泪盈眶，深深体会到友谊的珍贵。 ⑥如今，每当我回忆起那段时光，心中都会充满感动。那些在我困境中伸出援手的伙伴，那些一起奋斗、一起欢笑的日子，都成为我青春里最珍贵的回忆。友谊不是一句空洞的口号，而是实实在在的陪伴与付出，它会在岁月的沉淀中愈发醇厚，成为我们人生路上最宝贵的财富。 4. 同学们为“我”做了哪些事？请简要概括。 5. 文章主要运用了哪种抒情方式？有何作用？请结合全文简要分析。 6. 结合文章内容，分析“我”的情感变化过程，并说说你读出了一群怎样的同学。 7. 结合文章内容，谈谈你对“友谊是冬日暖阳”这句话的理解。 【答案】4. ①班长小宇带同学探望“我”，送水果、笔记本，帮“我”补数学；②同学们轮流来家帮“我”补习功课、读课文、讲趣事；③同桌小雯引导“我”解物理题；④周末同学们推轮椅带“我”晒太阳、讲笑话；⑤返校时，全班鼓掌，黑板写“欢迎回家”，讲台上摆放着同学们为“我”准备的礼物。 5. 抒情方式：借事抒情；作用：通过叙述同学们帮助“我”的具体事例，自然流露“我”对友谊的感动与珍视，情感真实可感，避免空洞抒情，让读者更易共情 6. 情感变化：摔伤腿时失落孤独→同学探望后温暖安心→返校时感动落泪；同学形象：热心善良、真诚友爱、乐于助人、团结互助。 7. 示例：“我”摔伤腿后孤独失落，同学们的陪伴与帮助像冬日暖阳，驱散“我”的阴霾，给予“我”温暖与力量；这句话生动比喻友谊的价值——在困境中带来慰藉与支持，凸显友谊的珍贵。 【解析】 【分析】本文以冬日为背景，借“暖阳”喻友谊，围绕“我”受伤休养的经历展开叙事。文章选取探望补课、陪伴散心、返校迎接等生活化细节，于平实叙事中流露真情，情感随境遇自然流转。没有华丽辞藻，以小见大，真切展现少年之间纯粹珍贵的同窗情谊，读来温暖动人。 【4题详解】 根据第②段“班长小宇带着几位同学来看我……还耐心地给我讲解我落下的数学难题”“我们每天都会来帮你补课”可知，班长小宇带同学探望“我”，送水果、笔记本，帮“我”补数学； 根据第③段“从那以后……还有的给我讲班级里的趣事”可知，同学们轮流来家帮“我”补习功课、读课文、讲趣事； 根据第③段“记得有一次……直到我自己找到解题思路”可知，同桌小雯引导“我”解物理题； 根据第④段“周末的时候……暖洋洋的”可知，周末同学们推轮椅带“我”晒太阳、讲笑话； 根据第⑤段“走进教室的那一刻……讲台上摆放着同学们为我精心准备的礼物”可知，返校时，全班鼓掌，黑板写“欢迎回家”，讲台上摆放着同学们为“我”准备的礼物。 【5题详解】 根据第②-⑤段可知，作者依次叙述同学探望补课、轮流帮扶、陪我晒太阳、返校迎接等一件件真实事件，在一件件故事当中流露内心感受，先写事、后出情，情由事生，运用的抒情方式是借事抒情； 根据第②段“小宇的话像一股暖流，驱散了我心中的阴霾”可知，这是“我”对友谊的初步感动；根据第④段“忽然明白……都能给人温暖与力量”可知，这是“我”对友谊价值的认知，第⑤段“那一刻……深深体会到友谊的珍贵”可知，“我”体会到友谊的珍贵；根据第⑥段“心中都会充满感动”“最珍贵的回忆”可知，“我”对友谊充满珍视之情。作者依托叙事带出内心感动，不是凭空抒发情感，而是依托具体事件抒发情感，自然流露“我”对友谊的感动与珍视，情感真挚，有细节支撑，让读者更容易体会到友谊的美好，产生共情。 【6题详解】 情感变化：根据第①段“我心里满是失落与孤独”可知，摔伤腿在家休养，想到别人的在校生活，“我”内心满是失落孤独； 根据第②段可知，同学们前来探望、坚持帮扶，“我”感到温暖安心； 根据第⑤段“那一刻，我热泪盈眶，深深体会到友谊的珍贵”可知，重返校园时，看到全班同学的迎接，“我”感动落泪。 同学形象：根据第②段，第④段“周末的时候……唱流行歌”可知，同学们主动提着水果和笔记本上门探望，周末放弃休息时间推“我”晒太阳，他们是一群热心善良的人； 根据第④段“一张张真诚的笑脸”，第⑥段“伸出援手的伙伴”可知，他们是真诚友爱的人； 根据第③段可知，同学们每天轮流补课、读课文、讲趣事，小雯耐心引导解题，他们是乐于助人的人； 根据第⑤段“全班同学都站起来为我鼓掌……讲台上摆放着同学们为我精心准备的礼物”可知，全班同学分工陪伴、集体迎接“我”返校，集体准备礼物，能够看出这是一个团结互助的集体。 【7题详解】 根据第①段可知，冬天“我”意外摔伤腿，只能居家休养，不能到校学习，内心失落与孤独，处在人生的困境当中； 根据第②-⑤段可知，同学们轮流探望、补习功课、陪伴散心、全班欢迎，这些实实在在的关怀和帮助，就如同冬天里的太阳，驱散了“我”心中的阴霾，给“我”温暖和力量； 由此可知，“冬日”象征“我”遭遇伤病的困境、失意艰难的处境；这句话运用比喻的修辞，“暖阳”比喻友谊，暖阳可以驱散寒冷，友谊可以驱散人内心的苦闷孤独，把抽象的友谊化作看得见的暖阳，形象写出友谊的价值：人陷入困境的时候，真挚的友谊能够给予困境之中的人以慰藉、陪伴与支持。 示例：这句话将友谊比作冬日暖阳，“我”受伤陷入孤独，同学们的陪伴帮扶驱散内心阴霾，给予我温暖力量，道出真挚友谊能在困境中慰藉人心。 （二）（共12分） 阅读下文，完成小题。 藏在书包里的温暖 ①记忆中，母亲的手总是粗糙却灵巧，她用那双布满老茧的手，为我编织了无数温暖的时光。而最让我难以忘怀的，是藏在书包里的那份牵挂。 ②上七年级时，我每天早出晚归，母亲总会提前做好早餐，目送我出门。有一次，学校要举办期中考试，我因为紧张，早上匆匆吃完早饭就忘了带书包。走到半路，我才发现这个严重的问题，急得像热锅上的蚂蚁。就在我手足无措时，远远地看到母亲提着我的书包向我跑来。 ③那天风很大，母亲的头发被吹得凌乱不堪，额头上布满了汗珠。她跑到我身边，气喘吁吁地说：“傻孩子，怎么能忘了带书包呢？快拿着，别耽误了考试。”我接过书包，触到母亲冰凉的手，心里既愧疚又温暖。母亲叮嘱我几句后，又转身匆匆往家赶，她还要回去照顾生病的奶奶。 ④考试结束后，我打开书包，发现里面除了课本和文具，还多了一袋热乎乎的红糖姜茶和一张纸条。纸条上写着：“孩子，别紧张，尽力就好，妈妈相信你。”那一刻，我再也忍不住，眼泪夺眶而出。原来，母亲在追赶我的路上，还特意为我准备了驱寒的姜茶。 ⑤从那以后，我每天都会仔细检查书包，但母亲总会在我不注意的时候，偷偷在书包里放些小惊喜——有时是一颗水果糖，有时是一张鼓励的小纸条，有时是一包纸巾。这些小小的物件，承载着母亲满满的爱，陪伴我度过了一个又一个难忘的日夜。 ⑥如今，我已经渐渐长大，学会了独立照顾自己，但母亲依然保持着这个习惯。每当我打开书包，看到那些熟悉的小物件，就会想起母亲奔跑的身影，想起那份藏在书包里的温暖。这份爱，如同明灯，照亮我前行的道路；如同雨露，滋润我成长的心田。 8. 请给文章拟一个新标题，并说明理由。 9. 文章第③段画线句（那天风很大，母亲的头发被吹得凌乱不堪，额头上布满了汗珠）属于什么描写？有何作用？ 10. 母亲为“我”做了哪些事？请简要概括。 11. 读了本文，你对母爱有了怎样的感悟？请结合文章内容简要谈谈。（80字左右） 【答案】8. 示例：《书包里的母爱》；理由：题目直接点明文章核心——母亲藏在书包里的爱，简洁明了，且与文中“藏在书包里的温暖”“母亲偷偷放小惊喜”等内容呼应。 9. 描写类型：环境描写与外貌描写；作用：通过“风大”的环境，烘托母亲奔跑的艰难；“头发凌乱”“额头汗珠”刻画母亲焦急的模样，突出母亲对“我”的牵挂与关爱。 10. ①每天做早餐、目送“我”出门；②“我”忘带书包时，冒风奔跑送来；③在书包放红糖姜茶与鼓励纸条；④长期偷偷在书包放水果糖、纸巾等小惊喜。 11. 示例：母爱藏在细节里——母亲冒风送书包、书包里的姜茶与纸条，都藏着她的牵挂。母爱平凡却温暖，不张扬却浸润成长，我们要用心感受这些细节，珍惜母爱。 【解析】 【导语】这是一篇温情满满的记叙文，以书包为情感载体回忆母爱。文章开篇由母亲粗糙灵巧的手引入，借期中考试忘带书包的往事展开叙事，描写母亲顶着大风赶来送书包，还悄悄备好红糖姜茶与鼓励纸条。后文续写母亲总悄悄在书包放置各类小物件，捕捉生活细碎瞬间。结尾直抒胸臆，用明灯、雨露比喻母爱，升华主题。全文选取日常小事，语言质朴平实，于细微处流露真挚亲情，将深沉的母爱融入普通生活场景，很容易引发读者情感共鸣。 【8题详解】 结合第①段“而最让我难以忘怀的，是藏在书包里的那份牵挂”，可以把握到书包是串联全文故事的物件，母爱借书包得以体现。再梳理第②到第⑥段的内容，文中记叙母亲冒风送书包、往书包里放置姜茶、纸条和各类小物件等事件，全部依托书包展开。拟题时可以选取文中关键意象，把人物的情感融入标题，还要在理由部分结合原文语句，印证标题和文本内容、情感的关联。 示例：《书包承载的脉脉深情》；理由：标题抓住贯穿故事的关键事物书包，点出这份深藏于日常物件当中的亲情，既贴合文章叙述的全部事件，又富有文学韵味，含蓄凸显母爱的主题。 【9题详解】 第③段的画线句，句里“风很大”交代了当时的天气情况，是对周围客观环境的刻画，属于环境描写。“头发被吹得凌乱不堪”“额头上布满了汗珠”，着眼于母亲的外在样貌，属于外貌描写。联系上文情节，“我”考试前忘带书包，母亲从家中跑来给我送书包，“风很大”的恶劣天气，让母亲的奔波更有阻力。母亲头发凌乱、满头汗珠的外在模样，正是一路匆忙奔跑留下的状态，透过这些细节，可以体会母亲担心我耽误考试的急切心情，也能感受到母亲对“我”浓浓的关爱。 【10题详解】 第②段中“母亲总会提前做好早餐，目送我出门”，这里记录下母亲日常对“我”的照料。再读第②段和第③段，“远远地看到母亲提着我的书包向我跑来”，写出母亲得知“我”忘带书包后，特意赶来送书包。接着看第④段“发现里面除了课本和文具，还多了一袋热乎乎的红糖姜茶和一张纸条”，能看到母亲还在书包里备好姜茶，写下纸条宽慰考试紧张的“我”。再看第⑤段“母亲总会在我不注意的时候，偷偷在书包里放些小惊喜——有时是一颗水果糖，有时是一张鼓励的小纸条，有时是一包纸巾”，这句话展现母亲长久以来，不断在书包中安放小物件传递关心，把这些分散在文中的行为整理出来，就完成对事件的梳理。 【11题详解】 结合第③段“我接过书包，触到母亲冰凉的手，心里既愧疚又温暖”，能体会母亲冒大风赶来送书包带来的感动。第④段“还多了一袋热乎乎的红糖姜茶和一张纸条”，可以看到母亲把宽慰与关怀藏进简单的物件之中。第⑤段母亲悄悄放置各类小惊喜，也体现母爱往往不轰轰烈烈，而是蕴藏在日常细碎的小事里。作答时要结合文本里的具体情节，再抒发自己对母爱的理解感悟，同时控制好字数，表达做到通顺连贯。 示例：读完文章我懂得母爱往往藏在平凡小事之中。母亲顶着大风送来书包，备好姜茶写下安慰的话语，默默准备各式小物件，处处流露温柔。母爱不用华丽的言语，却时时温暖着我们，我们应当懂得体会这份默默的付出。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ （选自《韩非子》） 12. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “陈太丘与友期行”中的“期”是“约定”的意思，与“期返而食”中的“期”意思相同。 B. “去后乃至”中的“去”是“离开”的意思，与“相委而去”中的“去”意思相同。 C. “故人来，方与之食”中的“方”是“才”的意思，与“方七百里”（《愚公移山》）中的“方”意思不同。 D. “恐其自食其言也”中的“恐”是“害怕”的意思，与“恐前后受其敌”（《狼》）中的“恐”意思不同。 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 14. 甲文中元方是如何反驳友人的？请简要分析。 15. 甲、乙两文都强调了“信”的重要性，请结合文段内容简要分析。 【答案】12. D 13. 友人感到惭愧，下车去拉元方，元方走进家门，没有回头看。 14. 元方先指出友人“日中不至”是“无信”，再指出“对子骂父”是“无礼”；从“信”与“礼”两个角度反驳，逻辑清晰，直击友人错误，体现元方的聪慧与有理有据 15. 甲文：友人“期日中不至”失信，元方反驳其无信，体现“信”是交友的基本准则；乙文：吴起等故人至暮不食，次日找到故人才一起吃，体现“信”是为人处世的重要品质，甚至能服众 【解析】 【导语】两则文段都围绕“信”展开。甲文借元方辩驳友人，将守信与守礼结合，以孩童视角批判失信无礼，情节简短冲突鲜明。乙文记述吴起等待故人赴约的故事，以叙事加议论，点明守信对统御军队的重要。一为家庭交往，一为将帅行事，一寓理于对话，一叙议结合，共同阐发诚信的可贵。 【12题详解】 D.“恐其自食其言也”的“恐”是担心、害怕；“恐前后受其敌”的“恐”也是担心、害怕，二者意思相同，选项解说错误。 【13题详解】 重点词语有：惭：感到惭愧；引：拉，牵拉；顾：回头看。 【14题详解】 结合甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方分两层反驳友人。第一层针对友人“过中不至”的行为，指出约定正午却迟到，批判友人不讲信用；第二层针对友人“非人哉！与人期行，相委而去”对着孩子责骂父亲的言行，指出友人当众骂别人父亲，是不讲礼节。元方先斥失信，再责无礼，有理有据，层层递进驳斥友人。 【15题详解】 结合甲文友人“期日中”却“过中不至”，还对子骂父的言行可知，甲文运用反面事例，友人失信无礼被元方驳斥，以此揭示人际交往中，守信是立身之本，失信就会招致非议。结合乙文吴起“故人至暮不来，起不食待之”的故事可知，乙文运用正面事例，吴起坚守诺言等待故人，文末加以议论，点明想要折服军队，必须坚守信用，突出守信对于行事治军的重要作用。两文一正一反，甲文侧重个人交往层面的诚信，乙文拓展到做事治军层面的诚信，共同阐释“信”的价值。 【点睛】译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开之后朋友才赶到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“等您很久您却没来，他已经走了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您和我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方走进家门，没有回头看。 【乙】从前吴起外出，遇见老朋友，就留他吃饭。老朋友说：“好，等我回来再吃饭。”吴起说：“我等您一起吃饭。”老朋友到了傍晚还没来，吴起不吃饭等候他。第二天早上，派人去找老朋友。老朋友来了，才和他一同吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因，是担心自己违背自己的诺言。他坚守信用到这般地步，难怪能折服三军！想要降服军队，不讲信用是万万不行的！ （二）（共4分） 阅读下面这首诗，回答问题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 16. 这首诗中最能体现诗人情感的关键词是什么？请简要分析。 17. “晴空一鹤排云上”描绘了一幅怎样的画面？有何作用？ 【答案】16. 关键词：“胜”；分析：“我言秋日胜春朝”中“胜”字，打破“逢秋悲寂寥”的传统，直接表达诗人对秋日的喜爱与赞美，凸显乐观豁达的心境。 17. 画面：晴朗天空中，一只白鹤冲破云层，向上飞翔；作用：以动态的鹤飞画面，展现秋日生机，烘托诗人昂扬向上的情绪，为“秋日胜春朝”提供佐证。 【解析】 【导语】这首《秋词》一反古来悲秋的沉郁窠臼，以振翅排云的孤鹤破晴空的明丽意象，掷出“秋日胜春朝”的旷达断语，将贬谪境遇里的昂扬意气尽数托出，清健爽朗，一扫秋诗的衰飒之气。 【16题详解】 诗歌开篇“自古逢秋悲寂寥”先铺垫了千百年来文人逢秋就慨叹萧瑟寂寥的普遍悲秋传统，“我言秋日胜春朝”的“胜”字作为转折表态的核心，直接和传统悲秋情绪形成强烈对冲，亮明了诗人和世俗认知完全不同的审美取向。因此，这个“胜”字是全诗最能体现诗人情感的关键词。 后文“晴空一鹤排云上”的明丽雄健秋景，本质上都是为了给“秋日胜春朝”做具象化佐证，所有景物描写都是为了体现“胜”字，把抽象的对秋的赞美转化为可感知的画面。诗人被贬，在人生低谷期依然能跳出悲秋的固化情绪，认定秋日的清朗劲健比柔媚的春朝更有力量，“胜”字也成为诗人不屈于失意、乐观昂扬的人格的浓缩载体。 【17题详解】 “晴空一鹤排云上”的主要意象是“晴空”“鹤”，动作是“排云上”，将这些元素组合起来，用流畅的语言描摹出画面的整体特征即可。再联系全诗的情感主旨，分析该画面对于表达诗人态度、承载情感的作用。 第一问示例：秋高气爽，万里晴空澄澈辽远，一只白鹤振翅而起，冲破层云，直上云霄，在开阔的秋空中自由翱翔。 第二问，这一极具冲击力的动态画面，跳出了秋日常见的萧瑟枯寂感，鲜活展现出秋日独有的蓬勃生机，既为前文提出的“秋日胜春朝”提供了具体的实景佐证，也烘托出诗人昂扬向上、冲破桎梏的情绪，顺势将诗人的诗情引向辽阔碧霄，让抽象的情志有了可感的依托。 四、整本书阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 18. 阅读《朝花夕拾》中的《二十四孝图》，你对“孝道”有了怎样的认识？请简要谈谈。 【答案】示例：《二十四孝图》中“郭巨埋儿”等故事极端、残酷，让我认识到“孝道”不应盲目愚孝，需符合人性与伦理；真正的孝道应是尊重、关爱长辈，而非违背常理的牺牲，要取其精华、去其糟粕。 【解析】 【详解】首先明确核心分析对象：鲁迅《二十四孝图》中提及的不同孝道故事的特征，因为文章本身对封建孝道有批判倾向，所以要先梳理文中批判的孝道案例的不合理属性。其次区分孝道的本质与封建异化的孝道，如果是传统孝道里符合人伦情理的部分，那么可以肯定其当代价值；如果是封建时代被扭曲、违背基本人性、要求子女无底线牺牲的愚孝内容，那么要明确其落后性。最后结合当代视角整合认识，说明当代践行孝道应当传承的内核、应当摒弃的糟粕。 示例：《二十四孝图》中，鲁迅批判了部分封建孝道虚伪、残酷，像“老莱娱亲”的做作、“郭巨埋儿”的不近人情，揭露封建礼教把孝道扭曲成违背人性的教条。真正的孝道，不是盲目顺从、牺牲自我的愚孝。孝道应当发自内心，是尊重、体谅长辈，合乎人情人性；而不是被封建道德绑架，做出违背常理、伤害亲人的事情。我们要摒弃愚昧虚伪的旧孝道，继承真诚善良、善待亲人的传统美德。 19. 班级开展“《西游记》经典情节手绘展”活动，请参照示例，为“大闹天宫”设计插图。 示例：三借芭蕉扇 画面内容：孙悟空手持芭蕉扇，奋力扇向火焰山，火焰渐渐熄灭，唐僧师徒四人站在一旁面露喜色。 设计意图：突出孙悟空的机智勇敢，展现师徒四人团结协作、克服困难的精神，体现取经路上的艰辛与坚持。 大闹天宫 画面内容：①________________________________________ 设计意图：②________________________________________ 【答案】 ①. 孙悟空手持金箍棒，大闹天宫，打翻太上老君炼丹炉，天兵天将围堵，玉帝惊慌失措。 ②. 突出孙悟空桀骜不驯、反抗权威的性格，展现其“大闹天宫”的英勇无畏，为后续被压五行山、踏上取经路埋下伏笔。 【解析】 【详解】仿照示例，画面内容需要概括插图呈现的具体人物、动作、场景，还原大闹天宫的经典情节；设计意图要结合人物形象，写出画面想要表现出的人物性格与情节内涵，语言表述和示例保持一致，贴合名著原著内容。 示例：①孙悟空头戴紫金冠，脚踩筋斗云，挥舞金箍棒奋力冲杀，各路天兵天将纷纷败退，凌霄宝殿内外乱作一团。 ②突出孙悟空不畏强权、敢于抗争的鲜明个性，渲染“大闹天宫”激烈的战斗场面，表现出孙悟空不受束缚、追求自由的精神特质。 五、作文（50分） 阅读下面文字，任选一题作文。（50分） 20. 请以“有你相伴，真好”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于500字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 有你相伴，真好 成长的路途漫长细碎，时而风雨迷茫，时而步履慌张。所幸岁岁年年，总有你相伴。平淡日子里的温柔守候，困境时刻里的默默支撑，温暖了我的岁岁光阴，让我由衷感慨：有你相伴，真好。 深秋的夜幕降临得很早，晚风裹挟着寒凉。那天，我攥着满是红叉的试卷，满心沮丧地走在回家路上。连日熬夜刷题、反复订正，最终还是换来糟糕的成绩，巨大的挫败感压得我抬不起头。路边路灯昏黄摇曳，映着我低落狼狈的身影，心里满是迷茫与不甘。 推开家门，预想中的责备并未到来，一室暖光温柔地包裹住我。你静静坐在客厅等我，见我情绪低落，没有追问成绩，只是轻声接过我的书包：“回来了，先吃饭吧，饭菜一直温着。”温柔的话语抚平了我心底翻涌的焦躁，让紧绷的情绪瞬间松弛下来。 餐桌上，热气腾腾的饭菜驱散了周身寒意。你刻意避开学习的话题，只温柔叮嘱我添衣保暖，闲聊日常琐事。饭后，我终究忍不住红了眼眶，倾诉自己的失落与疲惫。你安静倾听，没有半句说教，轻轻拍着我的后背安慰我：“努力从不会白费，一次失利不算什么，慢慢来，我一直陪着你。” 那晚，你陪着我逐题复盘错题，耐心拆解难点、梳理答题思路。暖黄的灯光落在温柔的眉眼间，坚定的语气让我慌乱的心逐渐沉静。我恍然明白，我从来不是孤身前行，每一次迷茫、每一次跌倒，都有你默默相守、鼎力支撑。 你的陪伴，从不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在烟火日常的细碎温柔。是清晨温热的早餐，是深夜书桌旁的默默守候，是失意时的暖心鼓励，是前行路上的坚定后盾。你从不苛求我事事完美，只愿我勇敢奔赴、平安成长。 四季流转，时光匆匆。一路走来，是你的陪伴，为我遮挡前路风雨，赋予我一往无前的勇气。因为有你，平凡的日子满是温柔，成长的旅途满是安稳。千言万语，皆化作心底最真挚的告白：有你相伴，真好。 【解析】 【详解】一、审题立意。 《有你相伴，真好》是一篇命题记叙文，审题需紧扣三大核心关键词，精准锁定写作方向与情感主旨。题目中的“你”是写作主体，可指代亲人、师长、朋友等人物，也可指代书籍、热爱、信念等事物，写作时需固定单一对象贯穿全文，切忌主体杂乱模糊。“相伴”是内容核心限定，重点突出长久、持续的默默陪伴，区别于单次帮助、偶然相遇，要体现陪伴对个人成长的持续性影响。“真好”是文章情感与立意核心，是全文主旨落脚点，要求依托真实事件抒发陪伴带来的温暖、力量与成长感悟，表达感恩、治愈的正向情感。整体立意需积极真挚，立足个人真实体验，摒弃空洞抒情，聚焦“陪伴促成长、陪伴暖人生”的核心，做到主旨清晰、情感真切。 二、选材构思。 本文选材坚持“以小见大、真实贴切、紧扣主旨”的原则，摒弃空洞宏大、虚假造作的素材，优先选用学生日常真实生活小事。可选取学习失利、情绪低落、成长迷茫等常见困境场景，搭配亲人守候、友人鼓励、师长指引等生活化陪伴素材，贴合自身经历，极易打动读者。行文构思采用稳妥的总分总结构：开篇简洁点题，引出陪伴的意义；主体部分聚焦一件核心事件，完整叙述事件始末，重点刻画自身心理变化，细化陪伴者的动作、语言、神态细节，通过前后状态对比凸显陪伴的价值，让内容充实具体；结尾回扣标题、升华主旨，感悟陪伴对成长的意义。写作中需规避人名、校名、地名，拒绝套作抄袭，语言质朴自然，层次清晰，贴合考场记叙文写作要求。 21. 作文 青春是一幅绚丽的画卷，每一笔都充满了活力与色彩。在青春的旅途中，我们会遇到志同道合的伙伴，会经历难忘的故事，会收获成长的感悟……这些都将成为我们生命中最珍贵的回忆。 请以“青春里的”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于500字；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 青春里的坚守 青春的画卷不全是热烈喧嚣，有一种安静的坚守，悄悄沉淀成我心中珍贵的回忆。 一次偶然的机会，我接触到硬笔书法。起初只是觉得字迹工整好看，可真正练习之后，才知道其中的枯燥。重复临摹同一页字帖，一遍又一遍描摹横竖撇捺，长时间低头练习，手腕发酸，指尖也被笔杆压出浅浅的印记。看着纸上依旧歪扭的字迹，浮躁慢慢涌上心头，我好几次把笔搁在一旁，不想再继续。 有一段时间，课业压力增大，刷题占据了大部分课余时间，练字这件事几乎被我搁置。书桌角落的字帖蒙上一层薄灰，我也渐渐淡忘了当初想要写好字的心愿。直到整理书桌时，翻开曾经写满字迹的练习纸，看着早期稚嫩的笔画，又看看临摹的名家范本，我心里生出几分愧疚。青春不只有热闹的追逐，也该有一份沉下心的坚守。 于是我重新拾起钢笔。不必抽出大块时间，每天写完作业，我便留出十几分钟，静心伏案。窗外的喧嚣与我无关，笔尖在纸面缓缓游走，褪去内心的焦躁。遇到结构复杂的字，便反复揣摩，细细调整笔画的轻重。日子缓缓流淌，笔尖走过一张张练习纸，心态也慢慢沉静下来。 没有万众瞩目的高光时刻，没有比赛获奖的光环，只是日复一日默默的练习。我的字迹一点点变得舒展大方，更难得的是，我学会了沉住气，不再急于求成。 原来青春的成长，不一定是轰轰烈烈的奔赴，也可以是安静长久的坚守。这份藏在笔墨间的经历，磨炼我的心性，教会我沉下心与自己相处。这份独属于我的青春记忆，温柔而有力量，不断提醒我，慢慢来，同样可以收获属于自己的光亮。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题属于半命题记叙文，首先需要把题目补全再行文。导语将青春比作绚丽画卷，提示写作范围：青春旅途遇到的伙伴、亲身经历的故事、收获的成长感悟，核心是留存生命中珍贵的回忆。立意不能仅仅简单记叙一件青春往事，要透过事件挖掘深层内涵，既可以写青春里温暖的陪伴、并肩同行的美好，也可以书写挫折磨砺、拼搏奋斗的体验。既要展现少年蓬勃鲜活的朝气，也要表达自己真实细腻的内心感受，落脚于青春带给自己的启迪、蜕变与力量，传递积极向上的成长态度。写作时要紧扣“青春”这一特定时期，不能脱离少年成长的背景。 二、选材构思。 补题可选择具象事物：欢笑、汗水、掌声、那束光；也可选择抽象主题：坚持、勇气、热爱、羁绊。选材立足自身真实生活，校园生活、课外实践、日常相处都可以作为写作素材，可以写和同学携手备战赛事、低谷时朋友给予鼓励、为目标咬牙坚持奋斗等事件，避开陈旧老套素材。行文可以采用顺叙完整推进事件，也可以使用倒叙，借旧物件、眼前场景触发回忆，自然引出青春往事。中间主体部分要详写事件过程，多运用环境、动作、神态、心理描写，打磨细节，完整还原当时的情景，重点刻画自身心理的起伏转变，依靠具体情节支撑内容，杜绝空洞抒情。结尾回到现实生活，总结这件青春往事沉淀下来的收获，呼应补全后的标题，升华成长主题，做到首尾呼应，结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $