6.1 经济实力大幅跃升 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦新时代中国经济实力跃升，涵盖经济成就、社会主义基本经济制度优势及党的领导作用。通过提问党的十八大以来经济变化导入，以“新时代经济如何跃升”总议题统领，结合教材数据、案例开展分层探究，搭建认知支架。 资料特色为议题式教学贯穿三层探究活动，基础层分析GDP数据感知成就，提高层研讨制度优势与科技作用，素养层践行少年担当，嵌入式评价落实政治认同与责任意识。助学生提升思辨与数据能力，树立制度自信，为教师提供课标落地的完整教学范式。

九上 第一单元 第6课 中国腾飞谱新篇 课时1 《经济实力大幅跃升》 一、设计意图 本课采用议题式教学，契合九年级学生思辨能力发展特点，依托教材 “生活观察、探究与分享” 栏目、GDP 统计图表、重大工程与科技成果素材，以总议题：新时代，中国经济如何实现实力大幅跃升？ 统领全课，设置三层子议题分层探究，落实 “一核四维・递进双评” 课堂范式。 本课立德树人具象化为：引导学生认识在中国共产党领导下，新时代我国经济建设取得重大成就，理解社会主义基本经济制度显著优势，认同党的领导与中国特色社会主义制度，树立制度自信、民族自信。 课堂贯穿双线架构：明线【议题任务探究线】，依托教材栏目开展数据分析、案例研讨、交流分享；暗线【素养生成线】，在数据分析、合作辨析、践行思考中逐层生成正确价值观、必备品格、关键能力，落地政治认同核心素养，实现知识生成、思维训练、价值内化一体化，落实教 — 学 — 评一致性闭环。 二、课程标准 1. 内容要求（第四学段 7-9 年级） 了解改革开放以来我国经济社会发展的重大成就，理解中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，认识社会主义基本经济制度的优势，增强制度自信、道路自信。 2. 学段要求 能够结合数据、实例归纳我国发展成就；能够辩证分析制度优势与国家发展之间的内在联系；能够有理有据表达自身观点，建立个人发展与国家发展的联结。 3. 学业质量标准 能够列举新时代我国经济、科技领域发展成就；理解坚持党的领导、完善基本经济制度对经济发展的重要意义；能够结合实例感悟中国特色社会主义制度优势，厚植爱党爱国情感，树立建设社会主义现代化强国的理想信念。 三、教材分析 本课选自九年级上册第二单元第六课《中国腾飞谱新篇》第一目《经济实力大幅跃升》。 教材编排逻辑：开篇总述 “五位一体” 布局下新时代发展成就→【生活观察】栏目搭配 2012-2022 年 GDP、人均 GDP 两张统计图表，直观呈现经济增长数据→正文阐述发展的重要地位、我国基本经济制度内涵与优势→【探究与分享】表格活动，结合实例印证制度优势→拓展我国经济体量、外贸、外汇储备等宏观成就→【探究与分享】科技创新成果介绍、配图（中国空间站、祝融号、神威・太湖之光、新能源工厂）→【探究与分享】南水北调工程图文素材，分析区域协调发展举措，最后阐述经济结构优化、区域城乡协调发展新格局。 教学重点：新时代我国经济发展取得的重大成就；社会主义基本经济制度的显著优势 教学难点：理解坚持党的领导、社会主义基本经济制度，与我国经济腾飞之间的内在逻辑关系 四、学情分析 九年级学生已经学习改革开放相关基础内容，在生活中能够感知国家发展变化，具备基础读图、数据分析能力；但学生容易停留在 “知道成就” 浅层认知，难以梳理 “党的领导 — 制度优势 — 经济腾飞” 完整逻辑链条；对社会主义基本经济制度优势缺少实例支撑理解，容易概念化、死记硬背。 本课依托教材原始栏目、图表、实景图片，设计分层探究任务，由数据感知（基础）→案例辨析（提高）→价值践行（素养进阶）层层推进，借助小组合作降低抽象概念理解难度，引导学生自主生成知识结论，避免教师单向灌输。 五、一核四维目标（过程性目标 + 终结性目标相结合） 一核（立德树人・本课具象化）： 通过研读经济数据、科技与重大工程案例，认识新时代在中国共产党领导下我国经济实力大幅跃升的辉煌成就；理解社会主义基本经济制度独特优势，坚定制度自信，自觉拥护党的领导，树立个人成长融入国家发展大局的理想。 四维目标 1.正确价值观：在议题探究活动中，认同中国共产党是我国经济建设的领导核心，感悟中国特色社会主义制度优越性，树立爱党爱国、制度自信、民族自信的价值取向。 2.必备品格：小组合作中学会倾听、互助研讨；学会理性看待国家发展成就，养成实事求是、辩证思考、乐于探究的品格。 3.关键能力：读懂统计图表，提取数据信息、归纳经济发展特点；结合实例分析基本经济制度优势；梳理 “制度 — 发展成就” 内在逻辑，规范完整表达观点。 4.学科核心素养（政治认同） 政治认同：在议题探究活动中，理解坚持党的领导、完善基本经济制度推动国家经济腾飞，融合爱党爱国、制度自信、民族自信的价值取向及实事求是、辩证思考、乐于探究的品格，形成梳理 “制度 — 发展成就”等关键能力，认同中国特色社会主义道路与制度。 六、教学重难点 教学重点：新时代我国经济建设重大成就；社会主义基本经济制度的显著优势 教学难点：厘清党的领导、基本经济制度与中国经济腾飞之间内在逻辑 七、教学过程（议题式三环节探究，嵌入教材全部栏目，配套分层评价量规） 总议题：新时代，中国经济如何实现实力大幅跃升？ 子议题 1（活动一・基础层）：观数据，感知新时代经济发展成就（落实教材【生活观察】栏目） 子议题 2（活动二・提高层）：析制度，探寻中国经济腾飞密码（落实教材【探究与分享】制度优势表格、科技创新栏目，突破教学重难点） 子议题 3（活动三・素养进阶层）：谋发展，践行少年担当，助力高质量发展（落实南水北调【探究与分享】栏目，知行合一，落实重点） 课堂导入（3 分钟） 教师导入：党的十八大以来，中国发展迈入新时代。国家统筹推进 “五位一体” 总体布局，经济发展交出亮眼答卷。大家思考：十多年间，我们国家经济发生了怎样的变化？背后又是什么支撑中国不断腾飞？今天我们围绕总议题，共同学习《中国腾飞谱新篇 —— 经济实力大幅跃升》。板书课题。 活动一：基础层探究・观数据，感知新时代经济发展成就（10 分钟｜教材【生活观察】栏目） 探究任务：研读教材 2012—2022 年国内生产总值、人均国内生产总值两张柱状统计图，小组合作完成任务：①描述十余年间两组数据变化趋势；②说一说数据变化说明了什么？ 教学预设：学生观察图表，小组交流，推选代表发言 学生常见漏洞：只会简单描述数字上涨，无法提炼 “经济平衡性、协调性、可持续性增强，人民生活水平提升” 核心结论 教师引导：大家观察图表可见，十年间我国国内生产总值、人均 GDP 持续稳步增长。新时代我国经济发展平衡性、协调性、可持续性明显增强，经济总量稳居世界第二位，人民生活水平大幅提升。发展是党执政兴国的第一要务，新时代在党的领导下，我国不断解放和发展生产力，综合国力显著增强。 知识生成：新时代我国国内生产总值、人均 GDP 持续增长；我国经济平衡性、协调性、可持续性明显增强，人民生活水平大幅提升；发展是党执政兴国的第一要务。 素养生成点：学会读图提取信息，直观感知国家发展成就，初步建立爱党爱国情感，落实科学精神素养。 【活动一 嵌入式评价量规｜基础层：达标 / 不达标｜小组互评】 | 评价维度 | 达标 | 不达标 | | 数据分析 | 能够描述图表数据变化趋势，说出经济增长、民生改善核心结论 | 无法读取图表信息，不能归纳变化反映的道理 | 活动二：提高层探究・析制度，探寻中国经济腾飞密码（18 分钟｜教材两组【探究与分享】栏目，突破重难点） 探究任务 任务 1：完成教材表格，结合实例说明社会主义基本经济制度的显著优势（集中力量办大事、调动各方面积极性，补充其他优势） 任务 2：阅读教材科技创新板块图文素材（中国空间站、祝融号火星车、神威・太湖之光、新能源智能工厂），选择一项科技成果进行分享， 思考：科技突破如何助力经济实力跃升？ 教学预设：小组分工完成表格填写、整理科技成果介绍，研讨后全班展示交流 学生常见漏洞：混淆基本经济制度内容；无法对应实例匹配制度优势；割裂科技创新和经济发展的联系 教师引导： 1.我国社会主义基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制。这是党和人民伟大创造，既体现社会主义优越性，适配初级阶段生产力水平。例如南水北调工程，就是 “集中力量办大事” 典型实例；民营新能源企业蓬勃发展，体现调动各方面积极性。 2.国家实施创新驱动发展战略，载人航天、超级计算机、新能源技术不断突破，壮大战略性新兴产业，推动产业迈向中高端，科技实力跨越式发展，支撑经济高质量增长。 知识生成：社会主义基本经济制度内容与显著优势；创新驱动发展战略实施，重大科技成果涌现，我国迈入创新型国家行列；我国经济总量、制造业增加值、货物贸易等多项指标位居世界前列。 素养生成点：结合案例辨析制度优势，理清 “制度优势 — 科技创新 — 经济腾飞” 逻辑链条，深化政治认同，锻炼因果推导、概括思辨能力。 【活动二 嵌入式评价量规｜提高层：合格 / 优秀｜教师点评为主】 | 评价维度 | 合格 | 优秀 | | 案例分析 | 能匹配基础实例对应制度优势，简单介绍科技成果 | 精准区分制度优势，实例贴合准确；能够分析科技创新对经济发展的推动作用，逻辑完整清晰 | | 观点表达 | 能够说出基础知识点，表达较为简略 | 梳理完整逻辑链条，有理有据，语言规范严谨 活动三：素养进阶层探究・谋发展，践行少年担当，助力高质量发展（7 分钟｜教材南水北调【探究与分享】栏目，知行合一） 探究任务：阅读南水北调工程图文材料，小组研讨两个问题：①南水北调对于促进我国区域协调发展有什么作用？②为优化经济结构，国家还有哪些重大举措？作为新时代青少年，我们可以怎样助力国家经济高质量发展？ 教学预设：学生结合城乡发展、区域协调、个人学习生活发言 学生常见漏洞：仅能说出工程供水作用，无法关联区域协调；个人践行部分空泛，缺少落地做法 教师引导：南水北调优化水资源空间配置，缓解北方缺水，推动南北区域协调发展。国家同时推进乡村振兴、制造强国、新型城镇化，缩小城乡、区域差距，优化经济结构。 对于我们青少年而言，拥护党的领导、学好科学文化知识、树立创新意识、关注国家经济发展，树立远大理想，未来投身现代化建设，就是助力国家腾飞。 知识生成：国家实施乡村振兴、制造强国、区域协调发展战略；经济结构持续优化，城乡、区域协调发展新格局逐步形成；新时代少年要厚植家国情怀，立志服务国家发展。 素养生成点：实现价值内化，把制度自信、爱国情怀落实到个人行动，达成知行合一，完整落地政治认同核心素养。 【活动三 嵌入式评价量规｜素养进阶层：合格 / 优秀｜学生自评】 | 评价维度 | 合格 | 优秀 | | 价值感悟 | 能够说出国家协调发展相关举措，笼统表述少年做法 | 结合生活实例，多角度说出个人可落实行动，理解个人发展和国家经济建设的联系 | | 知行认知 | 认可制度优势，拥护党的领导 | 坚定制度自信，愿意主动学习、践行，树立服务国家建设的理想信念 九、课堂小结（2 分钟） 师生共同梳理：新时代在党的领导下，我国国内生产总值、人均收入持续增长；依托社会主义基本经济制度优势，大力实施创新驱动、乡村振兴、区域协调发展战略，科技实力跨越式提升，经济结构持续优化，综合实力大幅跃升。作为青少年，我们坚定制度自信，努力成长，助力中国持续腾飞。 十、随堂分层练习题 选择题 【基础层】 1.2012—2022 年，我国国内生产总值、人均国内生产总值持续稳步增长，这直接说明（ ） A. 我国已经建成社会主义现代化强国 B. 新时代我国经济不断发展，人民生活水平提升 C. 我国不存在区域发展差距 D. 我国基本实现共同富裕 2.发展是党执政兴国的（ ） A. 根本保障 B. 第一要务 C. 最终目标 D. 唯一任务 【提高层】 3. 我国能够建成南水北调、中国空间站等重大工程，集中全国力量攻克科技难关，主要体现我国基本经济制度哪一优势（ ） A. 同步富裕 B. 集中力量办大事 C. 完全依靠市场调节 D. 消除城乡差距 4.新时代我国载人航天、超级计算机、新能源技术不断取得突破，这得益于我国实施（ ） A. 创新驱动发展战略 B. 可持续发展单一战略 C. 对外开放为主战略 D. 乡村振兴优先战略 【素养进阶层】 5. 公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制，构成我国（ ） A. 根本政治制度 B. 社会主义基本经济制度 C. 基层群众自治制度 D. 根本制度 6.少年助力国家经济高质量发展，我们应当（ ） ①努力学习科学文化知识 ②树立创新意识，勤于思考实践 ③不闻不问国家发展大事 ④坚定拥护中国共产党的领导 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 概括大题（归纳总结类） 结合本课所学，概括新时代我国经济实力大幅跃升的重要原因。 参考答案 选择题：1.B 2.B 3.B 4.A 5.B 6.B 大题参考答案：①坚持中国共产党的领导；②坚持以经济建设为中心，解放和发展生产力；③完善社会主义基本经济制度，发挥制度优势；④实施创新驱动发展、乡村振兴、区域协调发展等国家战略。 十一、拓展性作业 实践作业：搜集一项新时代我国经济或科技领域发展成就，简要整理成果介绍，写下自己的感悟（不少于 150 字）。 【拓展作业配套评价量规｜合格 / 优秀】 | 评价维度 | 合格 | 优秀 | | 资料整理 | 能够找到对应发展成就，内容完整 | 自主搜集素材，成果介绍条理清晰，准确关联本课所学知识点 | | 感悟表达 | 可以简单抒发感受 | 结合制度自信、爱党爱国表达感悟，联系自身少年责任，言之有物 | 十二、板书设计 中国腾飞谱新篇 —— 经济实力大幅跃升 总议题：新时代，中国经济如何实现实力大幅跃升？ 1.看成就：GDP 稳步增长｜经济、外贸、科技实力提升 2.寻密码：坚持党的领导 ✦ 社会主义基本经济制度（优势：集中力量办大事、调动各方积极性）✦ 创新驱动、区域协调、乡村振兴战略 3.践担当：坚定制度自信，勤学奋进，助力国家高质量发展 十三、教学反思 亮点 1.严格对标 2022 版课标，完整嵌入教材【生活观察】【探究与分享】全部栏目、原始图表图片，依托教材原生素材设计议题式探究，无超纲内容，贴合九年级教材编排逻辑；落实一核四维育人目标，立德树人具象化清晰，四维目标区分过程性、终结性目标，学科核心素养落地路径明确。 2.三层探究活动梯度清晰：基础层侧重图表读图、识记基础知识点；提高层突破本课重难点，开展案例辨析、逻辑推导；素养进阶层实现知行合一，每个活动配套嵌入式评价量规，达成 “递进双评”，实现教 — 学 — 评闭环；课堂设置知识生成、素养生成点，避免内容空洞灌输。 3.随堂练习严格分层设计，基础、提高、素养进阶层层递进，配套概括类主观大题，参考答案统一后置；拓展实践作业配套评价标准，兼顾课堂检测与课后延伸，适配分层教学需求。 一处不足 课堂时间有限，小组研讨环节，学生能够列举的制度优势实例较为有限；部分学生对于 “社会主义市场经济体制” 这一条制度内容理解浅显，课堂缺少更贴近学生生活的微型案例支撑。 改进方向 课前布置预习任务，让学生提前搜集身边国企、民营企业发展实例；课堂补充生活化微型案例，辅助理解市场经济体制；课后借助时政新闻拓展阅读，深化对基本经济制度完整内涵的理解，不占用正课探究时间。 学科网（北京）股份有限公司 $