6.1 经济实力大幅跃升 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“经济实力大幅跃升”核心知识点，通过教材2012-2022年国内生产总值及人均数据图导入，引导学生从总量和人均角度概括趋势，承接新时代历史方位认识，生成“发展是党执政兴国第一要务”结论，搭建数据到理论的学习支架。 该资料亮点在于紧扣教材逻辑，以“制度基础—综合实力—创新发展—结构优化”为主线，用社会主义基本经济制度、空间站等科技成果、南水北调工程等实例，培养政治认同（理解制度优势）、健全人格（理性分析成就）、责任意识（关注国家发展），采用数据分析法和材料探究法，帮助学生形成完整国情认识，为教师提供清晰教学脉络。

6.1《经济实力大幅跃升》教学设计 第二单元 进入新时代 ｜ 第六课 中国腾飞谱新篇 教师 年级 九年级上册 学科 道德与法治 课时 1课时 教材 分析 本框是统编版《道德与法治》九年级上册第二单元《进入新时代》第六课《中国腾飞谱新篇》第一框，教材范围为P46—P49上半页。它承接第四、第五课对新时代历史方位和思想旗帜的认识，以经济建设成就具体展现新时代中国腾飞。P49下半页“民主政治不断发展”标题起进入6.2，本课不越界。 教材依次呈现：P46从2012—2022年国内生产总值和人均国内生产总值变化切入，说明发展是党执政兴国的第一要务；P46—P47说明社会主义基本经济制度不断完善、制度基础更加坚实；P47—P48展示综合实力和科技实力提升；P48—P49通过科技创新、南水北调、制造强国、新型城镇化、乡村振兴和区域协调说明经济结构不断优化、发展质量明显提升。原稿加入2026政府工作报告、新质生产力、P77/P82、生涯树和微建言等内容，需从本框主线中清理。 学情 分析 九年级学生对GDP、国产大飞机、空间站等经济科技成就有一定感性认识，但容易把“经济实力大幅跃升”简单理解为总量增长，忽视制度基础、创新动力和结构优化之间的关系。教学应依托教材数据、基本经济制度、科技成果和南水北调等材料，引导学生从“看数据”走向“解释成就背后的原因与表现”，形成较完整的国情认识。 核心 素养 目标 1. 政治认同：理解新时代我国经济实力、科技实力和综合国力显著增强，认识社会主义基本经济制度的显著优势，增强对中国特色社会主义的认同。 2. 健全人格：能够依据教材数据和事实客观看待我国发展成就，形成实事求是、理性分析问题的思维品质。 3. 责任意识：关注国家经济科技发展和家乡变化，理解创新发展、城乡区域协调等重大举措与人民生活的联系，增强建设祖国的责任感。 教学 重点 把握新时代我国经济实力大幅跃升的主要表现，理解社会主义基本经济制度是经济发展的重要制度基础。（P46—P49） 教学 难点 理解“发展第一要务—制度基础—创新发展—结构优化”之间的逻辑联系，能够用教材事实说明我国经济发展质量明显提升。（P46—P49） 教学 方法 数据分析法、材料探究法、问题教学法、合作讨论法。 教学环节—主要思路 设计意图 导入：从两组数据看经济腾飞 【教材情境】观察P46“生活观察”中2012—2022年我国国内生产总值和人均国内生产总值变化图。 【教师设问】两组数据共同说明了什么？为什么发展如此重要？ 【学生活动】从总量和人均两个角度读图，概括变化趋势。 【知识生成】发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。新时代以来，在习近平经济思想指引下，党团结带领中国人民以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力，国家经济实力、科技实力和综合国力显著增强。（P46） 直接使用教材数据图表进入主题，让学生先从事实中看到“跃升”，再生成“发展是第一要务”的教材结论。 环节一：制度基础更加坚实，综合实力大幅提升 【教材探究】阅读P46—P47“社会主义基本经济制度”正文和探究材料，再阅读P47综合实力段落。 【教师设问】我国社会主义基本经济制度包括哪些内容？为什么说它既体现社会主义制度优越性，又同社会主义初级阶段生产力发展水平相适应？经济实力大幅提升有哪些教材事实？ 【学生活动】小组完成“制度内容—制度特点—成就表现”三栏表，并从教材中找出对应依据。 【知识生成】社会主义基本经济制度不断完善，经济发展的制度基础更加坚实。公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，既体现社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。新时代我国经济持续健康发展，经济总量稳居世界第二位，制造业增加值多年位居世界首位，我国已是全球货物贸易第一大国、服务贸易第二大国、商品消费第二大国、外汇储备第一大国。（P46—P47） 把“制度优势”与“发展成就”放在同一环节理解，避免只记制度名称或只看排名数字，形成“制度基础—发展成就”的因果意识。 环节二：创新发展与结构优化提升发展质量 【教材探究】阅读P47—P48科技创新材料与P48正文，观察空间站、超级计算机、祝融号、新能源汽车智能工厂等成果；再阅读P48—P49南水北调材料和经济结构优化正文。 【教师设问】我国科技实力实现跨越式发展表现在哪里？南水北调为什么不仅是水利工程，也能促进区域协调发展？教材还列举了哪些优化经济结构的重要举措？ 【学生活动】以“创新发展”和“结构优化”为两条主线，从教材材料中各找2—3个证据，并说明这些变化怎样提升经济发展质量。 【知识生成】推动创新发展，科技实力实现跨越式发展。党坚持实施创新驱动发展战略，重大科技创新成果竞相涌现，一些前沿领域开始进入并跑、领跑阶段，我国已经进入创新型国家行列。经济结构不断优化，经济发展质量明显提升：我国加快实施“制造强国”战略，产业发展向中高端迈进；加快推进新型城镇化和乡村振兴战略，城乡发展差距进一步缩小；东中西部和东北地区“四大板块”联动发展，区域协调发展呈现新格局。（P48—P49） 用教材中的科技成果和南水北调把抽象的“创新、协调、质量提升”落到可观察事实，既完整覆盖P48—P49，又在6.2标题出现前及时收束。 课堂小结 问题一：新时代我国经济实力大幅跃升有哪些主要表现？ 问题二：社会主义基本经济制度为什么是重要制度基础？ 问题三：创新发展和经济结构优化怎样推动发展质量提升？ 知识链：发展第一要务 → 制度基础 → 综合实力提升 → 科技创新 → 结构优化与质量提升。 把分散在P46—P49的数据、制度、科技和结构材料整合成一条清晰的经济腾飞逻辑。 简短随堂检测 1. 新时代以来，我国经济总量稳居世界第二位、制造业增加值多年位居世界首位，这主要说明（　） A. 我国已成为发达国家　　B. 我国经济实力和综合国力显著增强 C. 我国发展不再存在任何问题　　D. 经济总量是衡量发展的唯一标准 参考答案：B。 2. 结合教材，概括新时代我国经济发展质量明显提升的表现。 参考要点：科技创新能力增强、进入创新型国家行列；产业向中高端迈进；新型城镇化和乡村振兴推进；城乡差距进一步缩小；区域协调发展呈现新格局。 一题检查综合实力，一题检查P48—P49创新与结构优化，均直接对应本框教材。 课堂 笔记 设计 【课堂笔记】 ★问题一：为什么说新时代我国经济实力大幅跃升？（P46—P47） 发展是党执政兴国的第一要务，是解决我国一切问题的基础和关键。新时代以来，我国经济实力、科技实力和综合国力显著增强；经济总量稳居世界第二位，制造业增加值多年位居世界首位，货物贸易、服务贸易、商品消费、外汇储备等位居世界前列。 ★问题二：我国经济发展的制度基础是什么？（P46—P47） 社会主义基本经济制度不断完善，既体现社会主义制度优越性，又同社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。 ★问题三：经济发展质量明显提升表现在哪里？（P48—P49） 科技实力实现跨越式发展，我国进入创新型国家行列；制造强国、新型城镇化、乡村振兴和“四大板块”联动发展持续推进，经济结构不断优化。 板书 设计 教学 反思 备课时重点防止三类偏差：一是把2026政府工作报告数据当作教材主线，反而弱化P46—P49本身的统计图和正文；二是把“新质生产力、高质量发展硬道理、P77/P82”等后续知识提前塞入6.1；三是用生涯树、微建言、承诺签署等活动替代教材的经济成就探究。课堂应始终围绕“发展第一要务—制度基础—综合实力—创新发展—结构优化”展开，并在P49“民主政治不断发展”标题前结束。 学科网（北京）股份有限公司 $