☆绿色出行3.积极参与“绿色出行”教案-2026-2027学年五年级上册数学苏教版

3.积极参与“绿色出行”

【教材分析】

本课时是“绿色出行”主题的总结课，在前两课时掌握路线描述和方案选择的基础上，引导学生深入理解绿色出行的意义，学会宣传绿色出行理念，主动践行绿色出行方式。教材通过实践活动、宣传设计等形式，将数学知识与德育教育、社会实践结合，培养学生的社会责任感和实践能力，让绿色出行理念深入人心。

【学情分析】

五年级学生已经具备一定的实践能力和表达能力，通过前两课时的学习，已经掌握了出行路线描述和方案选择的方法，对绿色出行有了初步的认识。但学生的绿色出行意识仍需进一步强化，主动践行和宣传绿色出行的积极性有待提高，需要通过实践活动和宣传设计，激发学生的参与热情。

【教学目标】

知识与技能：深入理解绿色出行的意义，掌握绿色出行的常见方式；能设计简单的绿色出行宣传方案，主动向身边人宣传绿色出行理念。

数学思考：通过数据统计、宣传设计，发展数据分析能力和创新思维，学会用数学知识支撑绿色出行的宣传。

问题解决：能结合生活实际，主动践行绿色出行方式，解决身边的出行相关问题，提升社会实践能力。

情感态度：树立强烈的绿色出行、低碳环保意识，养成主动践行绿色出行的习惯，增强社会责任感，乐于参与环保宣传活动。

【教学重点】

深入理解绿色出行的意义，掌握常见的绿色出行方式。

主动践行绿色出行，设计并宣传绿色出行理念。

【教学难点】

将绿色出行理念转化为实际行动，主动参与绿色出行宣传，带动身边人共同践行绿色出行。

【教学准备】

多媒体课件（包含绿色出行的意义、常见绿色出行方式、环保宣传案例）、宣传海报制作材料（彩纸、画笔、剪刀等）、小组合作学习单。

【教学课时】1课时

【教学过程】

导入新课

教师活动：前两节课我们学习了如何介绍出行路线、如何选择绿色出行方案，大家也都制定了自己的绿色出行方案。那么，绿色出行到底有什么意义？我们除了自己践行绿色出行，还能做些什么呢？今天我们就一起来学习如何积极参与“绿色出行”。

学生活动：认真倾听，结合前两节课的学习内容，思考绿色出行的意义，主动分享自己的初步想法。

环节一：深入理解绿色出行的意义

教师活动：出示一组数据（一辆私家车平均每天行驶20千米，一年产生碳排放约1.46吨；如果100名同学每天步行上下学，一年可减少碳排放约116.8吨），提问：“通过这组数据，你发现绿色出行对环境保护有什么作用？”

学生活动：观察数据，小组讨论后发言，预设答案：绿色出行可以减少碳排放，降低空气污染，保护环境，节约能源。

教师活动：结合数据和生活实际，讲解绿色出行的意义：不仅能减少碳排放、改善空气质量，还能节约能源、锻炼身体，同时缓解交通拥堵，让我们的生活环境更美好。

学生活动：认真倾听，记录绿色出行的意义，进一步深化对绿色出行的认知。

教师活动：提问：“除了步行、公交，还有哪些常见的绿色出行方式？”引导学生结合生活